PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR VILLA ÁNGELA

Unidad Curricular: Formación en Derechos Humanos, Ética y

Ciudadanía

Profesora: Aragon, Mirta.

Alumnos:
Barrios, Enzo Hernán

Caballero, Romina Soledad

Cardozo, Silvia karina

Gutierrez, Rene Agustin

Salteño, Mariana Belen

Comisión: 4

Año: 2019
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Secuencia didáctica:
“Respetar a todos, es respetarse a uno mismo”

“Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une”

“Así todo es mejor”

Fundamentación:

La secuencia didáctica “Así todo es mejor” está destinada a los niños y

niñas de la sala de 5 años. Con la misma, nos proponemos trabajar valores
sociales especialmente sobre el Respeto hacia uno mismo y los demás, de tal
manera que ayude a los niños y niñas a ir descubriendo un mundo en valores
que los acompañe toda la vida y los ayude a formar una personalidad crítica,
autónoma, capaz de defender sus derechos y respetar a los demás.

Este tema preocupa a la sociedad porque estamos inmersos en una

sociedad cambiante y muchas veces, carente de valores. Por esta razón, se
pretende poner de manifiesto la posibilidad y la importancia de su tratamiento
desde las edades más tempranas.

Sin olvidar, además, la importancia de la colaboración familia-escuela,

debido a la situación actual en que nos encontramos, donde no sólo se han ido
perdiendo valores en una sociedad de prisas y cambios, sino que además hoy
en día se hacen más necesarios que nunca por las desigualdades sociales,
inmigración, globalización, etc. La educación en valores ha de ser una tarea
compartida, continuada y coordinada.

Las actividades tendrán un carácter lúdico, partiendo de la base de que el

juego es la principal fuente de conocimiento en estas edades. Así mismo, no
debemos olvidar que los niños y niñas, y sobre todo a estas edades, aprenden
por imitación, donde tiene lugar la identificación con un modelo y la experiencia
del valor. Dicha experiencia del valor se vivencia primero en el entorno familiar,
donde día a día con el ejemplo, se va solidificando una determinada estructura
de valores. Por lo tanto, la comunicación y colaboración entre familia y escuela
se hace cada vez más responsable y necesaria

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Objetivos:
 Iniciarse en el conocimiento de los valores sociales.
 Iniciarse con independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
 Respetar y valorar las opiniones propias y ajenas.
 Favorecer la cantidad y calidad de las interacciones del grupo.
 Potenciar actitudes de respeto.
 Favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas.

Tiempo de duración: Un día

Ámbitos de experiencia: Formación Personal y Social.

Núcleo de aprendizaje: Convivencia.

Contenido: Valoración del diálogo y la escucha como prácticas necesarias para el

afianzamiento del respeto por las diversas opiniones y las normas que organizan la
vida en la sociedad.

Itinerario de actividades:

Actividad n° 1:

 Inicio: Durante el momento de la experiencia en conjunto se menciona a los

niños y niñas que la docente colocara un afiche donde hay algunas preguntas
para conocer que saben acerca del respeto.
 Desarrollo: La docente ira realizando las preguntas y el registro de las ideas
previas de los alumnos.
 Cierre: Una vez finalizada la actividad la docente, dará una breve explicación
sobre el respeto.

Actividad n° 2:

 Inicio: Se solicita a los niños que se sienten en el piso y hagan silencio para
escuchar el cuento “El valor de respeto”.
 Desarrollo. La docente narrara el cuento a través de un rotafolio con las
imágenes de cuento.
 Cierre: Una vez finalizada la actividad los niños y las niñas con la ayuda de la
docente realizaran una re-narración del cuento donde se ira resaltando algunas
situaciones del mismo para reflexionar. Por ejemplo: ¿Qué hizo? ¿Qué podía
haber hecho? ¿Cómo se sintió?

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Actividad n° 3:

 Inicio: Se le pide a los niños y niñas que se sienten en sus sillas alrededor de las
mesas. Seguidamente, la docente le brindara una hoja para cada uno y colocara
en el centro de cada mesa lápices de colores, crayones y fibras para realizar el
trabajo.
 Desarrollo: Se solicitará a los alumnos que realicen un dibujo que represente el
respeto, o acciones donde esté presente.
 Cierre: Los niños y las niñas irán pasando al frente cuando la docente lo solicite
para contar y mostrar sus producciones, para luego colocar en el pizarrón.

Actividad n° 4:

 Inicio: Se invitará a los niños y niñas a acercarse al frente, de manera ordenada

y cada uno con sus sillas.
 Desarrollo: Una vez que todos los niños y niñas se encuentren en silencio y
atentos la docente los invitara a observar el video.
 Cierre: se los invitara a los niños a recordar ¿Qué aprendimos hoy? ¿Se animan
a recordar? ¿Lo podemos poner en práctica?

Estrategias Didáctica:

 Las propuestas se presentarán a través de exposición dialogada, sus ideas

previas, la expresión plástica, visualización de imágenes, cuento y video.

Recursos:

Humanos:

 Docentes y alumnos.

Materiales:

 Afiche
 Pizarrón.
 Cuento
 Tijera,
 Lápices.
 Crayón.
 Papel.

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 Tempera.
 Acuarela.

Bibliografía:

 Documentos Curriculares: “Diseño curricular para el Nivel Inicial”. Ministerio de

Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Chaco-2013.

Evaluación:

La evaluación se realizará diariamente, teniendo en cuenta la observación

directa, ya que de esa manera se puede visualizar la participación de los niños, la
resolución colaborativa de las diferentes actividades, la interpretación y reflexión de
consignas, el uso de materiales y reglas de comportamiento.