Facultad de Ciencias Ecónomicas

Universidad Nacional del Nordeste

A los alumnos

La Guía de Trabajos Prácticos de “Sistemas Contables” fue elaborada bajo pautas,

objetivos y limitaciones que, en forma sólo indicativa y entremezclada, son listados a
continuación para facilitar su comprensión:

a) Comprensión del significado de un “enfoque sistémico” de la contabilidad, como sistema

de información y control, lo que se logra acabadamente recién con el desarrollo de la
última unidad.

b) Efectuar un estudio pormenorizado de todos los elementos que integran un sistema

contable y aseguran su adecuado funcionamiento.

c) Percibir la importancia en el uso de los recursos tecnológicos, sin dejar de visualizar que
los mismos son herramientas que facilitan y mejoran la obtención y uso de la información
contable, pero que la tarea de análisis o pensamiento continua siendo exclusividad del
hombre. Diferenciar informática de información y de contabilidad.

d) Lograr un enfoque integrador de todos los subsistemas de información contable que

conforman el sistema de información contable total de una empresa u organización.

e) Consolidación de conceptos vinculados a políticas y procedimientos contables, control

interno contable, y la importancia en su formalización.

f) Internalizar que la Contabilidad como disciplina no toma decisiones, pero si incide en la

toma de ellas. Y que los fines de la Contabilidad genéricamente expresados como
“brindar información para la toma de decisiones y el control” solo se alcanzaran si se
cuenta con un “Sistema Contable” adecuadamente organizado y funcionando. Asimismo
que este sistema debe ser periódicamente revisado y actualizado.

g) Se mantiene el tratamiento de los subsistemas impositivos y de recursos humanos, pero

solo con el alcance de su vinculación con el sistema contable, y en función de su
ubicación en una pequeña empresa.

h) Se contemplan los aspectos liquidatorios impositivos, y aspectos vinculados a la

liquidación de aportes y contribuciones patronales, todos con datos simplificados,
confección de recibos, pero no la elaboración de declaraciones juradas ante el Ansés, ni
aspectos jurídicos vinculados a la relación laboral o a su distracto.

i) Consolidamos la necesidad de la integración conceptual en casos simulados, tanto

procesados en forma manual como con medios PED.

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j) Se incursiona en el conocimiento genérico de actividades productivas y especiales, y sus
aspectos contables directamente relacionados, buscando captar los aspectos comunes y
diferenciadores de las mismas, siempre bajo un enfoque sistémico.

k) Dentro de lo factible, se simplificaron todos los aspectos concernientes a cálculos

matemáticos, para no desviarnos de los objetivos.

l) Los casos prácticos suministrados serán resueltos -conforme una programación flexible
de acuerdo al tiempo- por los profesores de trabajos prácticos en el aula, otros por los
alumnos como trabajo extraclase y luego verificadas las soluciones, otros -puntualmente
seleccionados- en las clases teórico prácticas, restando unos pocos como “de repaso”.

m) Consecuentemente, la existencia de temas no desarrollados específicamente en clases

(conceptuales y/o prácticas) no habilita el desconocimiento del mismo por parte de los
alumnos, siendo su responsabilidad el estudio a través de la bibliografía suministrada, y
disponiendo siempre como herramienta la consulta a cualquiera de los profesores que
integran la cátedra. Uno de los objetivos perseguidos es que ustedes aprendan a saber
usar lo aprendido, y proceder a la búsqueda de información cuando la suministrada le
resulta insuficiente.

n) En la ejecución de los trabajos incorporaran elementos reales utilizados en el proceso

contable. A tal efecto la cátedra preparó una “miscelánea” cuya utilización resulta
accesoria, complementaria y necesaria a la Guía de Trabajos Prácticos, conteniendo
toda la información necesaria para el desenvolvimiento del alumno a lo largo de la
materia, tanto en sus aspectos conceptuales, de aplicación, trabajo en gabinete,
evaluación, Plan de cuentas, cronograma de clases, de presentación de trabajos, etc.
Incluye también algunos artículos de utilización en la asignatura

o) Los alumnos deberán autoproveerse de hojas reales del Libro Inventarios y Balances,
Libros Iva Compras e Iva Ventas para su ejecución en forma manual, de recibos de
Sueldos y Jornales, libro de Sueldos, a ser utilizadas en clase, con el fin de trabajar en
forma manuscrita sobre los mismos en oportunidad del desarrollo de los distintos
ejercicios.

p) En las registraciones del libro Diario manual o electrónico (asientos) deberán indicar
SIEMPRE la leyenda o descripción de la operación que mínimamente debe referir
brevemente al concepto, al TIPO y NUMERO de comprobante que corresponde a su
documentación respaldatoria. Esta forma de trabajar resulta importante cuando utilizan
sistemas de procesamiento electrónico, al ser ese el concepto que aparece en las hojas del
Libro Mayor (necesario para el análisis).

q) La estructura de las clases es la siguiente:

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 1) Clases conceptuales. Se utilizara la bibliografía indicada, las Notas de Cátedra, y
contenidos de paginas web indicados o cuya búsqueda será tarea de los alumnos.
2) Clases de aplicación o practicas. Se utilizará la Guía de Trabajos Prácticos y la
Miscelánea de Sistemas Contables colgada en la pagina web.
3) Clases de gabinete. Se utilizará la Guía de Trabajos Prácticos y distintos casos
integrales, que se presentan en este ciclo lectivo.. La adquisición de estas capacidades
al ser de contenido curricular, significa que todos los alumnos deben acreditar
conocimientos en estos aspectos cualquiera sea el régimen de promoción. Se dictan
los días lunes a sabados, funcionando tantos grupos de gabinete como grupos de
trabajos prácticos existan. Se buscara, que los horarios sean rotativos en los distintos
grupos, con las limitaciones de infraestructura y cantidad de alumnos
4) Clases teórico-practicas de aplicación conceptual y de debate. Se utilizarán las
Guías de aplicación conceptual, y se dictaran en horarios a determinar. Funcionan
también como clases de repaso.

r) Aún, cuando ambicioso, nuestros objetivos de cátedra consisten –entre otros-: que
ustedes tengan interés por el autoaprendizaje, sabiendo que la capacitación nunca
termina; que desarrollen y fomenten la capacidad de pensar y razonar, por ello
buscamos posibilitarles la toma de iniciativas y toma de decisiones; pretendemos
incentivar la creatividad y una actitud positiva de resolución de problemas ante las
dificultades (la materia es ardua. Resumiendo pretendemos que ustedes no consoliden
una actitud de simple receptores de conocimientos sino que adquieran un perfil
emprendedor.

s) Insistimos en recomendarles la asistencia a las clases TEORICO-PRACTICAS, lo que les

permitirá a cada uno de ustedes un cabal aprovechamiento de las clases PRACTICO-
TEORICAS. Además no provocarán demoras a los profesores de trabajos prácticos en la
explicación de conceptos ya vertidos en clases. Recomendamos también la asistencia a
las clases de repaso –tanto individuales como globales- que se implementaran en forma
previa a cada examen parcial, sirven para consolidar los conocimientos o para rectificar
conceptos equivocados.

t) Y continuando en la lectura que nos sugiera nuevos y/o diferentes caminos para arribar
al logro del objetivo que buscamos, consideramos que resulta útil citar al Dr. Lair
RIBEIRO (médico especialista en PNL), que en su libro “SUPERA las pruebas de acceso
a la UNIVERSIDAD”, impreso en España en 1997 por ediciones Urano, expresa en la
pagina 53:

“Otro mito muy difundido es el del talento. ¿Sabes que es el talento? Un 10% de
inspiración y un 90 % de transpiración, es decir, poner un gran empeño. Talento es
resistencia en la musculatura de los glúteos para sentarse y aprender”.

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Este año mantenemos dos citas del año anterior y adicionamos otras, provenientes de
personas con distinta formación y objetivos de vida, pensando que se nos pueden presentar
similares situaciones.

“ Si tengo fe en que soy capaz de hacerlo, adquiriré seguramente la capacidad de

realizarlo, aún si no la poseía al comenzar”. Mahatma Gandhi (Líder espiritual y político hindú. Los
indios lo llamaron Mahatma, que significa Alma Grande.)

“Dime, y me olvidaré. Muéstrame, y es probable que lo recuerde. Pero

involúcrame, y comprenderé”. Proverbio chino.
“Los problemas existen para que podamos resolverlos.". Luiz Inacio Lula Da Silva
(presidente de Brasil)
“Errar es humano, pero más lo es culpar de ello a otros”. Gracian Baltasar (filosofo)
“Si no te equivocas de vez en cuando, es que no lo intentas”. Woody Allen (actor)

“Quizá haya enemigos de mis opiniones, pero yo mismo, si espero un rato, puedo ser
también enemigo de mis opiniones.
La duda es uno de los nombres de la inteligencia.
Si de algo soy rico es de perplejidades y no de certezas.”
Borges

La Cátedra de SISTEMAS CONTABLES

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