“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

UNIDAD DIDÁCTICA N° 05

“Nuestra identidad cultural”

I. DATOS GENERALES

1.1. I.E. : I.E.P.”BETEL”

1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
1.4. Grado y sección : SEGUNDO “A” y “B”
1.5. CICLO : VI
1.6. N° HORAS SEMANALES: 03 horas
1.7. Turno : Tarde
1.8. Duración : 08 de julio al 16 de agosto
1.9. Profesora : Isabel Pérez Días

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

TEMATICO DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”: Explica sus características Nuestras -Elabora - Fichas de

 Se valora a sí mismo. personales, culturales y sociales, y historias conclusiones y trabajo
 Autorregula sus emociones. sus logros. Valora la participación de personales y reflexiones a - Examen práctico
 Reflexiona y argumenta éticamente. su familia en su formación y nuestras partir de la lectura
 Vive su sexualidad de manera reconoce la importancia de usar culturas de textos que le
integral y responsable de acuerdo a estrategias de protección frente a permitan ajustar
su etapa de desarrollo y madurez. situaciones de riesgo. Perú, país de sus desempeños
muchas durante el
Explica la importancia de participar, lenguas proceso de
con seguridad y confianza, en aprendizaje.
diferentes grupos culturales y
sociales (religiosos, ambientales,
animalistas, de género,
organizaciones juveniles, etc.) para
enriquecer su identidad y sentirse
parte de su comunidad.

Explica las causas y consecuencias

de sus emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de los demás
en diversas situaciones. Utiliza
estrategias de autorregulación
emocional de acuerdo con la
situación que se presenta, y explica
la importancia de expresar y
autorregular sus emociones.
“CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitudes de respeto por Tradiciones - Desarrolla los -Rúbrica
DEMOCRATICAMENTE EN EL sus compañeros, defiende sus del Perú ejercicios
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” derechos ante situaciones de planteados en el
• Interactúa con todas las personas. vulneración, y cuestiona los libro de
•Construye normas y asume acuerdos y prejuicios y estereotipos por etnia, actividades.
leyes. género, ciclo vital o discapacidad
•Maneja conflictos de manera más comunes de su entorno. Cumple
constructiva. sus deberes en la escuela y localidad,
•Delibera sobre asuntos públicos. y promueve que los demás también
•Participa en acciones que promueven los cumplan.
el bienestar común.
Intercambia costumbres mostrando
respeto por las diferencias.
 Propone normas que regulan la
convivencia en la escuela y el uso
responsable de las vías públicas de
su localidad. Evalúa esas normas
críticamente a partir de los principios
democráticos y las modifica cuando
se contraponen con sus derechos.

Actúa como mediador en conflictos

de sus compañeros haciendo uso de
habilidades sociales, el diálogo y la
negociación.

Delibera sobre asuntos públicos

cuando indaga sus causas y
consecuencias, examina argumentos
contrarios a los propios, y sustenta su
posición basándose en principios
democráticos y valores cívicos.
Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien
común.

Participa cooperativamente en la
planeación y ejecución de acciones
en defensa de los derechos de la
niñez. Asimismo, cumple
responsablemente sus deberes y
responsabilidades.
“DISEÑA Y CONSTRUYE Representa su alternativa de Cultura -Desarrolla los -Examen práctico
SOLUCIONES TECNOLOGICAS solución con dibujos estructurados. ejercicios
PARA RESOLVER PROBLEMAS Describe sus partes o etapas, la planteados en el
DE SU ENTORNO”: secuencia de pasos, sus libro de
•Determina una alternativa de solución características de forma y estructura, actividades.
tecnológica. y su función.
• Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa de
solución.
• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la - Docentes y estudiantes emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos.
excelencia - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades al máximo posible para cumplir con éxito las metas
propuestas.
Enfoque Orientación al Bien - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en el aula con sentido de
Común equidad y justicia.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
MATEMATICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.P.C BETEL
En la provincia de Paita ha crecido de manera exponencial la falta de interés en los estudiantes para la resolución
de problemas matemáticos.

La Institución Educativa Particular “BETEL” presenta el problema bajo nivel de aprendizaje en la resolución
de problemas matemáticos debido al incumplimiento de su rol como estudiante dando prioridad e importancia
a las tendencias que la sociedad presenta a través de los medios de comunicación tomándolos como un
estereotipo a seguir. Los estudiantes de la Institución Educativa Particular “BETEL” fomentan la práctica de
la lectura sobre diferentes textos para promover el interés sobre la resolución de problemas matemáticos,
además proponen participar en diferentes concursos matemáticos.
 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESION N° 01: SESION N° 02: SESIÓN N°3:
Nuestras historias personales Nuestras culturas Perú, país de muchas lenguas

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018). Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica.
Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Persona, familia y Relaciones Humanas. Manual
para el docente. Lima
- Páginas web de internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
http://www.psicopedagogia.com/habilidades-comunicativas
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018). Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Persona, familia y Relaciones Humanas.
Cuaderno del estudiante. Lima
- Separatas
- Portal educativo: http://www.educared.pe/estudiantes/literatura.asp
- Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, hojas art color,
plumones…

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

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DIRECTOR DE LA I.E.P.”BETEL” DOCENTE DEL ÁREA

PAITA, JULIO DE 2019