Colegio Estanislao Zuleta IED Código

“ Ciudadanos constructores de sueños” GT-A-EZ-01

PLAN DE REFUERZO PRIMER PERIODO PARA ESTUDIANTES NEE Versión
CIENCIAS NATURALES SEXTO 01-19-18

NOMBRE:__ _________________________________________________ CURSO:

Señor padre de familia su hijo(a) o acudido(a) no ha logrado alcanzar los desempeños académicos de primer periodo, es por ello
que deberá presentar el siguiente plan de mejoramiento, este deberá ser guiado por usted y firmarlo en el cuaderno una vez usted
considere que está completo y que su hijo(a) ha entendido los temas y será capaz de socializarlo en exposición durante la semana
designada para los planes de mejoramiento.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es la forma de trabajar en una ciencia experimental.

Las etapas que se realizan en el trabajo experimental son:

1. La observación en ciencia es rigurosa, cuidadosa y exacta de una situación real.

2. La hipótesis es una suposición que se formula de forma precisa y relaciona factores medibles (variables) que
influyen en un fenómeno.
3. La experimentación consiste en la repetición de un fenómeno en condiciones controladas.
Una variable es un factor que provoca cambios en el resultado del experimento y un control es un elemento que
se mantiene invariable.

4. El análisis de resultados: Para analizar los resultados se utilizan tablas y gráficas.

 Las tablas son filas y columnas en las que se representan datos y medidas.
 Las gráficas representan las variables en ejes de coordenadas, la independiente en eje horizontal o abscisas y la
dependiente en eje vertical u ordenadas.
Tipos de gráficas: Según la forma de la curva se averigua la relación entre variables.
5. Las leyes científicas y teorías: Las leyes científicas son hipótesis confirmadas. Las teorías científicas son un
conjunto de leyes que explican las regularidades observadas y permiten hacer predicciones fiables. El modelo es
una forma simplificada de representar la realidad.

I. ACTIVIDAD
1. OBSERVACIÓN: Una de las capacidades que se deben explotar para aplicar el método científico es la observación, en este
ejercicio encuentras un rompecabezas que debe cortar y armar, enseguida coloree el dibujo de manera lo más real posible,
luego con palabras describa la actividad que está haciendo la niña

2. Hipótesis: Consiste en hacer suposiciones ante lo que se observa, para realizar esta actividad debes hacer el punto anterior,
ahora debes describir tres suposiciones de lo que está sucediendo ¿para qué está haciendo esta actividad la niña?
3. Clasifica las siguientes observaciones en cualitativas o cuantitativas, escribiendo sobre la línea ¿qué clase de observación
es?
____________________ a. En el tubo de ensayo, hay 10ml de agua.
____________________ b. La mesa del televisor debe ser cuadrada.
____________________c. Los platos de cartón son frágiles.
____________________d. las rocas son duras y resistentes.
____________________ e. La masa de la sal es de 5 gramos.
____________________ f. El volumen del jugo es de 50 mililitros.
____________________ g. La edad promedio de los niños de quinto grado es de 9 a 10 años.
 ____________________ h. Las semillas que tienen dos cotiledones son más abundantes.
____________________ i. El agua de mar es salada.
____________________ j. El día esta caluroso: la temperatura es de 34̊ C.
4. Planteamiento experimental: Lee la siguiente situación
Luis es estudiante de enfermería, desea participar en la Feria Científica; para ello decide investigar como la temperatura
del agua afecta la rapidez con que se disuelve una tableta de Alka- Seltzer.
A. Contesta:
1. ¿Cuál es el problema que Luis desea investigar?
2. ¿Qué materiales necesita Luis para llevar a cabo su experimento?
3. ¿Cuál puede ser la hipótesis de la Investigación?
4. ¿Cuál es la variable independiente en la investigación?
5. ¿Cuál es la variable dependiente en la investigación?
6. Realiza la experiencia utilizando agua helada y ¼ de tableta de alka-setzer, el otro cuarto en agua al clima, otro cuarto
en agua tibia y el último cuarto en agua hirviendo, pide ayuda a un adulto para realizar el experimento, mide el
tiempo que se demora en cada caso y diseña una tabla de datos.
7. Realiza una conclusión con respecto a este experimento
5. Lee la siguiente situación:
Marlene fue a comprar abono para sus plantas. Cuando llegó a la casa del agricultor (tienda), encontró diferentes marcas
de abono. Entonces, decidió realizar una investigación científica para determinar que abono era más eficaz.
A. Organiza en orden el procedimiento que debió seguir Marlene para realizar su investigación científica.
____ Anoto las medidas iniciales de las plantas
____ Escogió tres plantas del mismo tamaño.
____ Marlene número las plantas. No le añadió abono al tiesto # 1, al tiesto #2 le añadió abono marca Z y al tiesto 3,
abono marca X.
____ Marlene pensó: ¿Qué abono será mejor para las plantas?
____ Descubrió que el abono marca X es el más eficaz para el crecimiento de las plantas.
____ Marlene comparó las medidas de las plantas y las analizó.
6. MEDICIÓN
1. Consigue una regla y un compás, con estos instrumentos traza las siguientes figuras con las medidas indicadas
a. Una recta de 33 cm de largo
b. Un triángulo de base 15,5 cm y alto 22cm
c. Un cuadrado de lado 7,0 cm
d. Una circunferencia con radio 5,6cm
e. Un rectángulo de 13,4cm de largo y 5,7cm de alto
2. Sigue las siguientes instrucciones y traza la figura que se forma, descríbela con palabras y colorea de diferentes
colores cada figura geométrica que observas en la totalidad del dibujo que obtuviste.
Ubícate en el centro de una hoja limpia de tu cuaderno y desde allí realiza:
a. Una línea de diez cuadros hacia la derecha
b. Nuevamente desde el centro de la hoja una línea de diez cuadros hacia la izquierda
c. Desde el centro de la hoja una línea vertical hacia abajo de cuatro cuadros
d. En el extremo izquierdo de la segunda línea que dibujaste traza una línea hacia debajo de cuatro cuadros de
largo
e. Desde el vértice final de la anterior línea traza una línea horizontal hacia la izquierda de 20 cuadros de largo
f. Une los extremos derechos de las dos líneas paralelas con una línea vertical.
g. En el borde izquierdo inferior de la figura que llevas traza una línea de 6 cuadros hacia abajo
h. Desde el borde de esta última línea que trazaste haz una línea horizontal hacia la derecha de 20 cuadros
i. Sube desde el extremo derecho de esta última línea 6 cuadros
j. Traza una diagonal desde el vértice superior derecho de la última figura hasta el cuadro número diez de la
última recta horizontal trazada.
k. Otra diagonal desde el vértice superior izquierdo del rectángulo mayor hasta el cuadro número diez de la
última recta horizontal.
3. Mide cada una de las figuras que se formaron anteriormente en cuanto a su ancho y su alto utilizando una regla.

TALLER CÉLULA
 I. Solucione las siguientes preguntas a partir de las imágenes de arriba

II. Teoría celular

Lee atentamente el siguiente texto y con el soluciona las actividades de abajo
La idea de que los seres vivos están constituidos por células y que cada una de ellas proviene de otra, que ya existía con
anterioridad, es relativamente reciente. Es en la segunda mitad del siglo XIX cuando se enuncia por vez primera la teoría
celular.

Su formulación se debió fundamentalmente a que para la visualización de las células era imprescindible la utilización de
instrumentos ópticos que aumentaran muchas veces el tamaño de la célula (invisible a simple vista). En un primer
momento fueron lentes simples superpuestas, más tarde surgió el microscopio óptico y por último el microscopio
electrónico. Estos fueron los instrumentos que posibilitaron a los citólogos explicar y dar a conocer a la comunidad
científica sus ideas y teorías, que hoy denominamos teoría celular.

La célula
El primero en observar las células fue Robert Hooke, quien en un pedazo de corcho, observó una serie de celdillas a las
que llamó cellulae. Estas pequeñas celdas son células muertas que van a formar la corteza de algunos árboles.
Siempre nos han dicho que la célula es la unidad fundamental que compone a todos los seres vivos. Pero ¿qué significa
esto realmente? Pues bien, cuando afirmamos que la célula es la unidad fundamental de los seres vivos, nos referimos a
que la célula es la unidad de origen, de función y de estructura de todos los seres vivos.
Decimos que es la unidad de origen desde dos aspectos: el primero es el más fácil de entender, ya que se refiere al hecho
común y cotidiano de que casi todos los seres vivos, por grandes y complejos que seamos, tuvimos nuestro origen de una
sola célula, para el caso de la mayoría de los organismos la vida se origina a partir de un óvulo fecundado, también llamado
cigoto. El segundo aspecto hace referencia a que, en el origen de la vida hace más de 3.500 millones de años, los primeros
organismos que existieron, y de los cuales venimos todos los demás seres vivos, fueron células. Aunque bastante simples,
estas primeras formas de vida evolucionaron hasta conformar millones de especies, entre las que obviamente, se
encuentra el hombre.
La célula como unidad funcional, se refiere a que es precisamente en las células, y en cada una de ellas, que se realizan las
funciones fundamentales para los seres vivos. Es decir, la célula es la que en realidad respira, se nutre, excreta, se
reproduce, etc.
Por último, la célula como unidad de estructura es muy simple, puesto que es la mínima parte que conforma un ser vivo
que cumple con las condiciones anteriores, es decir, es la mínima estructura capaz de realizar funciones. Por muy simple
y pequeño que sea un organismo, nunca será más pequeño o simple que una sola célula. Entre los seres más simples y
pequeños, están las innumerables especies de bacterias, muchas de ellas apenas perceptibles a través del microscopio
óptico.
Los seres vivos están formados tan sólo de dos tipos de células diferentes: procariotas ó eucariotas. La procariota es aún
menos compleja que la eucariota. Su material genético está flotando libremente en el citoplasma, sin una membrana que
lo envuelva. No tiene orgánulos. Tan solo posee ribosomas, fundamentales en la síntesis de proteínas. Este tipo de células
es propio de organismos como las bacterias.
Célula, es una palabra muy sencilla pero con un gran significado en la historia de la biología. En 1665, el científico inglés
Robert Hooke, utilizando un microscopio primitivo, observó en un pedazo de corcho muy delgado pequeñas celdas a las
cuales llamó células, hasta este momento dichas celdas no se relacionaban con la vida de las plantas, sino con el
almacenamiento de ciertos "jugos". Desde aquí el microscopio comenzó a ser una herramienta esencial en el ámbito
científico de la época y en el desarrollo de la biología en general. Luego, muchos otros científicos en otros países durante
diecisiete décadas y utilizando el microscopio, lograron perfeccionar el diseño de este instrumento lo que permitió una
mejor visualización de las células.
En la siguiente tabla tenemos una reseña histórica de la teoría celular

1. Relaciona cada investigador con un hecho u observación realizada por él

2. Bnnvcvb mnComplete las frases con las palabras del recuadro

3. Complete el cuadro

4. Encuentre en la sopa de letras los nombres de los investigadores de la teoría celular:

 5. COMPLETE LA FRASE CON EL LITERAL CORRECTO
Robert Hooke observo al microscopio unas estructuras que correspondían a...
A. Células eucariotas
B. Bacterias
C. Células animales en movimiento
D. El hueco dejado por células vegetales
El desarrollo de la teoría celular se debe básicamente a..
A. al desarrollo de los instrumentos de separación de células como las centrifugadoras
B. el desarrollo de las técnicas de microscopía
C. el desarrollo de las técnicas de secuenciación del ADN
D. el desarrollo de las técnicas de cultivo bacteriano
Una de estas frases de la teoría celular es INCORRECTA identifíquela
A. La célula es la unidad anatómica de los seres vivos
B. La célula es la unidad fisiológica
C. Todos los seres vivos están formados de un conjunto de células
D. Las células se producen solamente de células preexistentes.
¿Cuál fue la aportación de Ramón y Cajal a la teoría celular?
A. Demostró que las neuronas procedían de otras preexistentes
B. Comprobó la existencia de varios tipos celulares en el tejido nervioso
C. Comprobó que el tejido nervioso estaba formado por células con vainas de mielina
D. Demostró la individualidad de la neurona
Una de las principales aportaciones de Anton van Leeuwenhoek a la teoría celular fue...
A. descubrir que las celular eran la unidad fisiológica de los seres vivos
B. el uso de tinciones específicas para las células
C. el descubrimiento de las células
D. la mejora de los microscopios
¿Cuándo fue enunciada la Teoría Celular?
A. siglo XVII
B. siglo XIX
C. siglo XX
D. siglo XVIII
¿Quién propuso el término célula?
A. Robert Hooke
B. A. Van Leeuwwenhoek
C. Schuwann
D. Schleiden
¿Quién afirmó que “toda célula procede de otra preexistente?
A- Virchow
B- Robert Hooke
C- Schuwann
D- Scheiden

III. Funcionamiento celular. Consulte las funciones de cada organelo cellular y con ello responda las siguientes
actividades.
1. Complete el cuadro en el cuaderno

2. Relacione las dos columnas

3. Escriba al frente de cada organelo si pertenece a la célula vegetal, animal o a ambas

4. Complete el crucigrama sobre orgánulos y estructuras celulares