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DOCENTE:

Prof. Mileni CHEVARRIA TUCHA

ÁREA:

Ciencia Tecnología y Ambiente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“ALIPIO PONCE VASQUEZ”

UGEL:

TAMBOPATA

DIRECTOR:

Prof. JAIME ESPINOZA TTICE

MADRE DE DIOS – PUERTO MALDONADO 2012


PERSONALES

NOMBRES : Mileni

APELLIDOS : CHEVARRIA TUCHA

DNI : 40646960

FECHA DE NACIMIENTO : 25-JUL-80

DIRECION DOMILICIARIA : AA.HH “Los cedros” S/N – Pto. Maldonado

TELEFONO : 982349323

NIVEL : Secundario

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

NOMBRE DEL DIRECTOR Prof. JAIME ESPINOZA TTICE.

DENOMINACION OFICIAL : Alipio Ponce Vásquez

CODIGO MODULAR :

DIRECCION : AA.HH. Santa Rosa

TELEFONO :

UBICACIÓN GEOGRAFICA

LUGAR : Pto Maldonado

DISTRITO : Tambopata

PROVINCIA : Tambopata

REGION : Madre de Dios

MODALIDAD : EBR
HÍMNO NACIONAL DEL PERÚ

CORO
Somos libres seamos lo siempre
y antes niegue sus luces el sol
que faltemos al voto solemne
que la patria al eterno elevó.

VI - ESTROFA

En su cima los Andes sostengan


La Bandera o pendón Bicolor,
Que a los siglos anuncie el esfuerzo,
Que ser libres, por siempre nos dió.
A sus sombras vivamos tranquilos,
Y al nacer por sus cumbres el sol,
Renovemos el gran juramento
Que rendimos al dios de Jacob.
HÍMNO A MADRE DE DIOS

CORO

Cantemos hermanos, con cálida voz


Un canto vibrante, de amor y de esperanza
Un himno sincero y lleno de alabanza
a la noble tierra, de Madre de Dios

ESTROFAS

Del incario hacia el oriente


Transmontando el ande frío
las huestes del Inca Yupanqui
llegaron a nuestros ríos
los andinos precursores
tierra de lucha encontraron
fueron hombres superiores
sin embargo se inmolaron

Gloria a los bravos pioneros


plenos de audacia y valor
y a los nobles misioneros
con su mensaje de amor

Tierra de amor y de valor


Madre de Dios, tierra de amor
y de valor, Madre de Dios
Madre de Dioos………….

Autores:

Letra : Domingo Troncoso Mendoza.

Música : Domingo Piña Porteza


HIMNO AL MAESTRO.

Somos los maestros del Perú

Juntos como siempre en la

Misión de educar a nuestra juventud

Y forjar una nueva nación.

Somos los maestros del Perú

Vamos por donde la patria va

Orgullosos de la gratitud y

El cariño que el pueblo nos da

Somos los obreros del saber

Maestros con honor primero

Nunca hemos temblado ante el poder

Ni nos acomplejo el dinero.

Somos los que hemos querido ser

Maestros ayer, hoy y siempre

Y si volviéramos a nacer lo

Seriamos nuevamente

Autor: Hugo Almanza Duran


MISION

Somos una institución Educativa Básica Regular del nivel Primario y Secundario, ubicado en una
zona urbano marginal, de la ciudad de Puerto Maldonado, brindamos una educación intercultural
de calidad formando integralmente a los alumnos como personas críticas capaces de mejorar su
calidad de vida, en el marco de una cultura democrática para solucionar problemas acordes a su
nivel educativo y a los retos que le plantea la sociedad.

VISION

Ser una Institución Educativa Básica Regular que pretende al año 2016, brindar una educación
científica, humanista, tecnológica y productiva, con docentes innovadores, alumnos
emprendedores, padres de familias comprometidos y currículo de acuerdo a las Exigencias de la
sociedad, resaltando el dominio de las Tics, y el dominio de las lenguas predominantes,
fomentando el desarrollo sostenible y la práctica plena de los valores democráticos, con
infraestructura y equipamiento moderno.
ORGANIGRAMA DE LA I.E.B.R. “ALIPIO PONCE VASQUEZ”

DIRECTOR

APAFA CONEI
COORD. GRAL. PRIM. Y
SEC.
PERS. ADM.

PERS. DE SERV.
PROFESORES

NIV. PRIM. NIV. SECUND.

M.AMBIENTE DEP. Y CULT. ASUNTO.SOCIAL


TIC.s D. ESC.

DEF. CIVIL KIOS.ESC. FENCYT TUTORIA Y


DISC.
REC. FINANCIEROS

III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO

1° A 2° A 3° A 4° A 5° A 6° A 1° Sec 2° Sec
SEXTO GRADO
4°sec 5°sec

2010
1° B 2° B 3° B 4° B 5° B 6° B 3° sec

COMPETENCIA:
1. Expresa sus necesidades, int
muestra una actitud de escuc
las que participa.

CAPACIDADES
1.1 Comprende las ideas Com
principales de diversos textos de d
orales, referidos a temas (test
científicos, históricos y de entr
actualidad. part
tema
de s
VALORES

VALORES ACTITUDES ESTRATEGIAS

Justicia  Es equitativo e imparcial  Lecturas de reflexión.

en el trato con los demás.

 Practica la veracidad en su  Dinámicas grupales.

vida cotidiana.

Solidaridad  Preocupación por alumnos  Visitas domiciliarias.

que no asisten a clases.

 Colaboran con sus

compañeros que requieren  Colectas.

apoyo económico.

Responsabilidad  Asiste puntualmente a la  Elaboran y cumplen las

escuela. normas de convivencia del

aula.

 Cumple con sus tareas.  Lecturas de reflexión sobre

valores.

 Escuela de padres.

Respeto  Respeta los bienes ajenos.  Dinámicas grupales.

 Practica los buenos

modales.  Juegos de roles.

 Dramatización.

 Uso permanente de

palabras mágicas (gracias,

por favor, perdón,

disculpa, etc.)
LINEAMIENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

1. La calidad.- Que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de
formación permanente.

2. La equidad.- Que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de
ningún tipo y que dé prioridad a los que menos oportunidades tienen.

3. La interculturalidad.- Que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad


cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al
establecimiento de relaciones armoniosas.

4. La democracia.- Que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos


humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación.

5. La ética.- Que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia
moral, individual y pública.

6. La inclusión.- Que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables.

7. La conciencia ambiental.- Que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el futuro de la vida.

8. La creatividad y la innovación.- Que promuevan la producción de nuevos conocimientos en


todos los campos del saber, el arte y la cultura.

EJES CURRICULARES
 Identidad Personal Social y Cultural.
 Conciencia Ética y Ciudadana.
 Cultura Innovadora y Productiva

TEMAS TRANSVERSALES

1. Educación para la convivencia la paz y ciudadanía.


2. Educación para una vida saludable.
3. Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental.
4. Aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
5. Educación en valores o formación ética.
6. Educación para el éxito y la formación profesional.
7. Educación para el fortalecimiento de la identidad regional respetando la diversidad cultural.
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO

- 08 de Marzo Día internacional de la mujer


- 08 de Marzo Muerte de Camucha Granda
- 11 de Marzo La rebelión de Pumacahua
- 16 de Marzo Nacimiento de Cesar Vallejo
- 22 de Marzo Día internacional del agua
- 28 de Marzo Nacimiento de Mario Vargas Llosa

ABRIL

- 01 de Abril Día de la Educación


- 08 de Abril Aniversario del sacrificio de pedro VILCA APAZA.
- 09 de Abril Día Mundial de la Salud
- 12 de Abril Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
- 14 de Abril Día de las América
- 22 de Abril Día mundial de la tierra
23 de Abril Día del Idioma
- 30 de Abril Nace la O.E.A.

MAYO

- 01 de Mayo Día del Trabajo


- 02 de Mayo Día del Combate de Dos de Mayo
- 2do Domingo de Mayo Día de Madre
- 11 de Mayo Acción heroica de María Parado de Bellido
- 17 de Mayo Día mundial de las telecomunicaciones
- 18 de Mayo Día del sacrificio heroico Tupac Amaru y Micaela Bastidas
- 28 de Mayo Día del idioma nativo
- 31 de Mayo Día de reflexión sobre los desastres naturales y del no fumador

JUNIO

- 01 de Junio Día de la Cruz Roja


- 02 de Junio Día del Procer José Faustino Sánchez Carrión
- 05 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente
- 07 de Junio Día de la batalla de Arica y del héroe Francisco Bolognesi
- 07 de Junio Día de la Bandera
- 12 de Junio Día del Procer Toribio Rodríguez de Mendoza
- 3er Domingo Mayo Día del Padre
- 24 de Junio Día del campesino
- 26 de Junio Día Internacional de Lucha contra el TID y uso indebido de Drogas
- 29 de Junio Día de la inmolación de José Olaya
- 29 de Junio Día del Papa y de San Pedro y San Pablo.
JULIO

- 06 de Julio Día del Maestro


- 10 de Julio Día de la Batalla de Huamachuco
- 11 de Julio Día Mundial de la Población
- 15 de Julio Día de la Ejecución de Leoncio Prado
- 23 de Julio Día del Héroe Capitán FAPJosé Abelardo Qiñones
- 24 de Julio Día de la Batalla de Zarumilla
- 28 de Julio Día de la Proclamación de la independencia
AGOSTO

- 06 de Agosto Día de la gloriosa Batalla de Junín


- 3ra Semana Agosto Día del Deporte del Educando y Defensa del Consumidor
- 22 de Agosto Día Mundial del Folclore
- 27 de Agosto Día de la Defensa Nacional
- 28 de Agosto Día de la reincorporación de Tacna a la Patria
- 30 de Agosto Día de Santa Rosa de Lima
- 31 de Agosto Día del Mariscal castilla

SETIEMBRE

- 01 de Setiembre Día del Árbol


- 1ra Semana Setiem Día de la Educación Vial
- 07 de Setiembre Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana
- 08 de Setiembre Día de la Alfabetización
- 08 de Setiembre Día del desembarco de la expedición libertadora de San Martín
- 2do Domingo Setiem Día de la Familia
- 3er Domingo Setiem Día internacional de la Paz
- 23 de Setiembre Día de la Primavera y la Juventud
Día de la Aviación Civil
- 24 de Setiembre Día de la Semana Nacional de los Derechos Humanos
- 27 de Setiembre Día Mundial del Turismo

OCTUBRE

- 05 de Octubre Día de la Acción heroica de Daniel Alcides Carrión


- 06 de Octubre Día del ilustre tradicionalista Don Ricardo Palma Soriano
- 08 de Octubre Día de la Educación Física y el Deporte
- 08 de Octubre Día del Combate de Angamos y del héroe Miguel Grau
- 12 de Octubre Día del Descubrimiento de América
- 13 de Octubre Día de la Reducción de los Desastres Naturales
- 16 de Octubre Día del Minusválido
Día Mundial de la Alimentación
- 24 de Octubre Día de las Naciones Unidas
- 31 de Octubre Día de la Canción Criolla

NOVIEMBRE

- 2da Semana Nov Semana de la Vida animal


- 10 de Noviembre Día de la Biblioteca Escolar
Día del Libro
- 20 de Noviembre Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
- 25 de Noviembre Día Internacional de la no Violencia Contra la Mujer
- 27 de Noviembre Día de la batalla de Tarapacá
Día de Andrés Avelino Cáceres
- 30 de Noviembre Aniversario de la Comunidad Palma Real

DICIEMBRE

- 01 de Diciembre Día Mundial de la Lucha Contra el Sida


- 08 de Diciembre Día de la Inmaculada concepción
- 09 de Diciembre Día de la Batalla de Ayacucho
- 10 de Diciembre Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
- 25 de Diciembre Día de Navidad
PERFIL DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
PERFIL DEL ALUMNO

 Capaz de estudiar y aprender autónomamente.


 Asertivo
 Alta autoestima
 Toma de decisiones
 Optimista
 De principios
 Con sentido común
 Audaz
 Activo
 Decidido
 Capaz de solucionar problemas
 Con apertura al cambio
 Creativo e innovador
 Crítico
 Alumnos productivos, capacitados en una determinada opción laboral,
con un alto nivel de competencia.
 Alumnos responsables que cultiven valores: de honradez, veracidad,
solidaridad, responsabilidad que conlleve a la realización de buenas
acciones
 Alumnos capaces de integrarse e incluirse a la vida escolar , familiar y
laboral
 Alumnos que se respeten así mismo y a los demás
 Tiene la capacidad de determinar independientemente su proyecto de
vida, de decidir los modos o los tipos de acción a seguir para alcanzar
objetivos en forma positiva y responsable.
PERFIL DEL DOCENTE

 Autónomos, que promuevan la autonomía en las estudiantes.


 Líderes transformadores, con actitud dirigida hacia el cambio positivo y
que estén capacitados para poder efectuarlo. Que demuestren con el
ejemplo, que hagan crecer al otro.
 Proactivos, con principios y valores que influyan positivamente, con gran
personalidad.
 Emprendedores, capaces de iniciar cambios, trazarse metas, de tener
visión prospectiva.
 Con visión holística, que les permita mirar todas las cosas como un
encuentro de interrelación de las partes, ver al ser humano en todas las
dimensiones, que cree un nuevo estilo de vida de respeto por los demás
y la naturaleza.
 Creativos e innovadores, con nuevas ideas, nuevos proyectos, como
potencial de cambio y desarrollo educativo.
 Con calidad y ética profesional, que impriman a su labor dedicación,
estudio, laboriosidad, eficiencia, mística y ética profesional.
 Manifiesta espíritu para trabajo en grupo a través del proceso de
cooperación y solidaridad
 Posee actitudes de escucha, dialogo y colaboración
 Disciplina personal y orden que ayuden a cumplir con eficiencia y
responsabilidad su tarea en la institución
 Demuestra manejo adecuado de la sección a su cargo.
 Aplica estrategias y procesos activos a fin de desarrollar aprendizajes en
sus alumnos.
 Se capacita personalmente y participa activamente en todos los procesos
que ayuden a elevar el nivel académico de la institución.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Deberá ser una persona identificada y comprometida con


la institución.
 Participa activamente en las diferentes actividades,
eventos, culturales y deportivos que organice la institución
 Participa activamente en la formación moral, social,
académica de sus hijos, apoyándolos constantemente en
el trabajo educativo.
 Participa con frecuencia en la Escuela de Padres.
 Cumple con las necesidades básicas de alimentación y
material educativo de sus hijos.
 Es un modelo en la educación de sus hijos, dejando los
vicios
HORARIO DEL NIVEL SECUNDARIA PARA EL AÑO 2012

PROFESORA : Mileni CHEVARRIA TUCHA

ÁREA : CTA y MATEMATICA.

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

07:30-08:15 CTA 1 MAT 1 CTA 4 CTA 3 CTA 5

08:15-09:00 CTA1 MAT 1 CTA 4 CTA 3 CTA 5

09:00-09:45 CTA 2 CTA 4 CTA 1 MAT 1

09:45-10:15

10:15-11:00 CTA 2 CTA 4 CTA 1 MAT 1 MAT 1

11:00-11:45 CTA 3 CTA 5 MAT 1

11:45-12:30 CTA 5 CTA 2

12:30-01:15 CTA 3 CTA 2

PLAN DE ESTUDIO O CARGA ACADEMICA.

HORAS SUB
GRADOS ÁREA
SEMANALES TOTAL

4 Horas
PRIMERO - Ciencia Tecnología y Ambiente 10
6 Horas
- Matemática

- Ciencia Tecnología y Ambiente


SEGUNDO 4 Horas 04

TERCERO - Ciencia Tecnología y Ambiente 4 Horas 04

CUARTO - Ciencia Tecnología y Ambiente 4 Horas 04

- Ciencia Tecnología y Ambiente


QUINTO 4 Horas
- Tutoría 05
1 Horas

TOTAL DE HORAS 27
BIMESTRE FECHA DIAS HORAS
I 12 marzo al 11 de mayo
II 16 de mayo al 18 de julio
II 23 de julio al 19 de setiembre
II 24 de setiembre al 20 de
diciembre
vacaciones 30 de julio al 10 de agosto
TOTAL
DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA I.E

PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES TEMAS


DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES ASOCIADOS (*) TRANSVERSALES
 Escasa - Poca sensibilización sobre la  Educación para la - Toma de conciencia de la Comunidad
conciencia importancia y valoración de la gestión de riesgos Educativa sobre el ambiente.
referente a su Región como capital de la y la conciencia - Valor nutritivo de los alimentos y
salud personal y biodiversidad del Perú. ambiental. productos de la región.
conservación del - Escaso conocimiento del valor - Padres de familia y estudiantes
ambiente. nutritivo de los alimentos. conscientes sobre la cultura de higiene.
- Poca orientación por parte de - Institución Educativa ornamentada.
los padres de familia sobre la - Técnicas de reciclaje de basura.
cultura de higiene.
- Escaso conocimiento de la
clasificación de los residuos
sólidos.
 Las estudiantes - Desinterés de las estudiantes  Educación para el - Centro de Recursos Educativos
demuestran poco por la lectura. éxito académico. implementados.
hábito de lectura - Falta de motivación por la - Dominio de métodos y técnicas de
e investigación. lectura. lectura e investigación.
 Poca - Escasa bibliografía en casa. - Lecturas recreativas.
identificación y - Falta de modelos a seguir en su - Proyectos de investigación.
valoración de su entorno. - Plan lector.
realidad cultural. - Influencia de los medios
audiovisuales.
- Escaso hábito de lectura e
investigación.
- Poco uso de la biblioteca
escolar.
- Mal uso de métodos de estudio.

 Poca - Desinterés por parte del  Educación para la - Alianzas estratégicas.


identificación y Gobierno Regional y local en la identidad regional - Difusión de la cultura regional.
valoración de su difusión de su propia cultura. y nacional. - Bibliografía regional.
realidad cultural - Influencia de costumbres - Identidad cultural y regional.
foráneas (Brasil, Bolivia, - Museo etnográfico
Arequipa, Cusco, Puno)
- Falta de participación de los
medios de comunicación.
- Carencia de profesionales
dedicados a la investigación de
la historia de Madre de Dios.
- Poco interés de los
profesionales de conocer y
hacer conocer las costumbres
propias de la Región de Madre
de Dios.
- Ciudadanos con poca identidad
regional por ser en su gran
mayoría inmigrantes.
- Escasa bibliografía sobre la
historia de la región.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

Las normas a tomarse en cuenta durante el presente año escolar para los alumnos son los
siguientes:

 Llegar temprano y correctamente uniformado.


 Respetarse entre compañeros.
 Ser solidarios unos con otros.
 No llamarse por sobrenombres.
 Cumplir puntualmente con las tareas.
 Mantener en orden y limpios los bienes del aula.
 No coger las cosas ajenas.
TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

 Educación para el éxito académico.

 Educación para la identidad regional y nacional.

ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

I. Fundamentación: El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar


competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades
vivénciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión
que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la
sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la
naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica. Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y
de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.
El área esta orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica, para comprender
y actuar en el mundo, y, además, desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas
tecnológicos de impactos sociales y ambientales tales como la contaminación ambiental, el
cambio climático, problemas bioéticos; ello propicia en los estudiantes la participación activa
mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia éticos, el
papel de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la humanidad.
Los conocimientos previstos para el desarrollo del área en el currículo permiten lograr las
competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se realizará a partir de la comprensión
de información y la indagación y experimentación.

El área tiene tres organizadores:

1. Mundo físico, tecnología y ambiente: Comprende el estudio de la metodología científica y


la actitud científica, los conceptos, procesos y fenómenos físicos-químicos más relevantes y
su relación con el desarrollo tecnológico. Así mismo, integra en un mismo plano los
conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y
utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente.
2. Mundo viviente, tecnología y ambiente: Abarca el estudio de los seres vivos, su relación
con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología. Así mismo, promueve en el
estudiante la valoración del ambiente, el equilibrio ecológico y el bienestar humano.
3. Salud integral, tecnología y sociedad: Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a
partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su
relación con el desarrollo tecnológico.
Para que las estrategias didácticas y actividades educativas programadas deberán
establecer conexiones fluidas entre los componentes del área mediante temas transversales
o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institución
educativa.
En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las
actitudes hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organización, la disposición
emprendedora y democrática, el desarrollo de proyectos, la elaboración de materiales y la
utilización de equipos.

II. COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI

MUNDO FÍSICO,  Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y


TECNOLOGÍAY tecnológicos que rigen el comportamiento de los di- versos
AMBIENTE procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la
experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

MUNDO
 Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su
VIVIENTE,
contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la
TECNOLOGÍAY
naturaleza.
AMBIENTE
 Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su
relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y
creativo.

SALUD  Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio


INTEGRAL, ecológico, os estilos de vida saludable; así como las implicancias
TECNOLOGÍAY del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.
SOCIEDAD
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADA
I. DATOS GENERALES:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ALIPIO PONCE VASQUEZ”
1.2.- DIRECCIÓN : Av. 28 de julio c/
1.3.- DIRECTOR : Prof. JAIME ESPINOZA TTICE.
1.4.- ÁREA : Matemática.
1.5.- GRADO : Primero.
1.6.- RESPONSABLE : Prof. Mileni Chevarria Tucha

II.-Fundamentación del área:

Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la


ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente
relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades
depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos
de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica
para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática
se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde
los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad; a través de
las capacidades: Razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de
problemas implicando que el alumno aprenda a valorar los procesos matemáticos como los
resultados obtenidos poniendo en práctica en su realidad, observando, organizando, analizando,
formulando hipótesis, reflexionando y experimentando; de tal manera que fortalezca los valores
vinculados al área y a la problemática de la institución.

III.- Cartel de competencias

CICLO VI CICLO VII


Resuelve problemas de programación
Resuelve problemas con lineal y funciones; argumenta y
NÚMERO, números reales y polinomios; comunica los procesos de solucióny
RELACIONES Y argumenta y comunica los resultados utilizando lenguaje mate-
FUNCIONES procesos de solucióny resultados mático.
utilizan- do lenguaje matemático.
Resuelve problemas que Resuelve problemas que
relacionan figuras planas y requieren de razones
sólidos geométricos; argumenta y trigonométricas, superficies
comunica los procesos de de revolucióny elementos de
GEOMETRÍA Y
solucióny resultados utilizando Geometría Analítica; argumenta y
MEDICIÓN
lenguaje matemático. comunica los procesos de
solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.

Resuelve problemas que Resuelve problemas de


requieren de las conexiones de traducción simple y compleja que
datos estadísticos y requieren el cálculo de
probabilísticos; argumenta y probabilidad condicional y
ESTADÍSTICA Y
comunica los procesos de recursividad; argumenta y
PROBABILIDAD
solucióny resultados utilizando comunica los procesos de
lenguaje matemático. solucióny resultados utilizando
lenguaje matemático.
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PRIMER GRADO DE
EDUCACION SECUNDARIA.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
1.- Sistemas numéricos
 Analiza los conceptos de divisor y múltiplo. (RD)  Los números naturales.
 Discrimina números primos y compuesto (RD)  Adición de números naturales
 Interpreta las relaciones mayor y menor (CM)  Sustracción de números naturales.
 Interpreta las características del sistema de  Multiplicación de números naturales.
numeración decimal (CM)  Potenciación de números naturales.
 Organiza estrategias de calculo utilizando propiedades  Sistema de numeración decimal.
(RP)  División de números naturales.
 Resuelve problemas de traducción simple y  Divisibilidad.
compleja que involucran números naturales y sus
 Máximo común divisor.
operaciones básicas.(RP)
 Mínimo común múltiplo.
 Ecuaciones.
 Discrimina los números enteros (RD)  Inecuaciones.
 Evalúa situaciones de la vida cotidiana que 2.- Sistema de los números enteros.
involucra números enteros (RD)  Los números enteros.
 Interpreta las relaciones mayor y menor (CM)  Valor absoluto.
 Representa números enteros y operaciones (CM)  Relación mayor y menor.
 Interpreta expresiones simbólicas de números  Adición de números enteros.
enteros, sus operaciones y propiedades (CM)  Sustracción de números enteros.
 Resuelve problemas de traducción simple y  Multiplicación de números enteros.
compleja que involucran ecuaciones lineales con  Potenciación de números enteros.
una incógnita. (RP)  División de números enteros.
 Analiza los problemas de la vida cotidiana que  Radicación de números enteros.
involucran números enteros (RP)
 Ecuaciones en Z.
 Desigualdades en Z.
 Infiere números racionales a partir de fraccione  Inecuaciones en Z.
(RD) 3.- Sistema de los números racionales.
 Analiza la propiedad de densidad (RD)  Los números racionales.
 Transforma fracciones en decimales y viceversa.  Adición y sustracción de números racionales.
(CM)  Multiplicación de números racionales.
 Representa números racionales y sus  División de números racionales.
operaciones (CM)  Potenciación de números racionales con
 Analiza situaciones que involucran operaciones exponente entero.
con números racionales (RP)  Expresión decimal de un numero racional.
 Evalúa estrategias de resolución de ecuaciones  Generatriz de una expresión decimal periódica.
(RP)  Ecuaciones en Q.
 Inecuaciones.

 Clasifica polígonos de acuerdo a sus


características. (RD) GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
 Analiza la medición de ángulos (RD) 4.- Polígonos y sólidos geométricos.
 Interpreta el concepto de polígono (RD)  Ángulos.
 Infiere la suma de ángulos internos de un
 Rectas perpendiculares.
polígono (CM)
 Polígonos.
 Representa perímetros y áreas de polígonos CM)
 Suma de ángulos internos.
 Formula propiedades de prisma y pirámide (CM)
 Perímetro de un polígono.
 Discrimina cuerpos de revolución (CM)
 Analiza circunferencias (RP)  Área de polígonos.
 Analiza círculos (RP)  Circunferencia y círculo.
 Poliedros.
 Analiza simetría axial (RD)  Prismas y pirámides.
 Elabora figuras planas de rotación (CM)  Desarrollo de poliedros.
 Elabora figuras planas por traslación (CM)  Cuerpos de revolución.
 Analiza traslaciones de figuras planas (RP)  Esfera.
 Analiza transformaciones del plano (RP)

 Analiza unidades de medida de longitud, masa, 5.- Transformaciones geométricas.


superficie y capacidad (RD)  Simetría axial.
 Discrimina unidades de medida de longitud, mas,  Simetría central.
superficie y capacidad (CM)  Rotación de figuras planas.
 Interpreta unidades de medida de longitud, masa,  Traslación de figuras planas.
superficie y capacidad (CM)
 Composición de transformación del plano.
 Analiza situaciones que involucran unidades de
6.- Medida.
medida de longitud, masa superficie y capacidad
(RP)  Unidad de longitud del sistema.
 Métrico decimal.
 Analiza probabilidades de un suceso (RD)  Unidad de masa.
 Elabora gráficos estadísticos (CM)  Unidades de superficie.
 Elabora tablas de frecuencias (CM)  Unidades de capacidades.
 Evalúa estrategias para medir la probabilidad de
sucesos (RP)

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
7.- Estadística y probabilidad.
 Ejes de coordenadas rectangulares.
 Interpretación y construcción de tablas.
 Frecuencia relativa.
 Interpretación y construcción de gráficos.
 Probabilidades.

ACTITUDES

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.


 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, DEL
ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA EL PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

• Busca información en diversas fuentes (libros, * Organizador: Mundo Físico, Tecnología y


Internet, experiencias y experimentos propios Ambiente.
y de otros). (I.E.) Ciencia
• Formula preguntas a partir de una observación • Metodología científica y actitud científica
o experiencia y escoge algunas de ellas para Investigaciones en Madre de Dios. (INIA,
buscar posibles respuestas. (I.E.) Agricultura, IIAP,UNAMADD. y otros).
• Proyectos de investigación sobre los seres
vivos de Madre de Dios, FENCYT.
• Turismo e investigación.
• Analiza información sobre la materia. (C.I.) Materia y energía
• Observa y analiza las características de la • Materia, propiedades generales y específicas.
materia. (I.E.) • Estados, cambios de estados.
• Organiza información sobre las fuentes de  Magnitudes físicas y fundamentales.
energía, la conservación de energía (C.I.)  Estructura de la materia
• Energía clases y formas.
• Fuentes de energía y conservación de energía.
• Aprovechamiento de la energía en Madre de
Dios (mini hidroeléctricas, paneles solares y
otros).
• Energía natural.
• Fuentes de energía renovables y no renovables
en Madre de Dios.
• Explica el origen del universo y de la vida a Estudio del universo
partir de varias teorías (I.E.) • Teorías del origen del universo.
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre el • Universo: Galaxias, estrellas y el sistema
sistema solar. (C.I.) planetario solar.
• Astronáutica y turismo espacial.
• Analiza la importancia del agua en el La Tierra
desarrollo biológico de los seres vivos (C.I.) La hidrósfera.
• Investiga los riesgos de la contaminación de • La Hidrósfera en la Región de Madre de Dios y
fuentes hídricas en la Región Madre de Dios el Perú.
(I.E.) • El agua: Cuencas de Madre de Dios (lagos,
• Registra el proceso de potabilización y la ríos y quebradas).
cloración del agua (I.E.) • Potabilización del agua.
• Describe la contaminación de las fuentes • Cloración del agua.
hídricas de la región (C.I.) • Presencia de mercurio en el agua potable.
• Contaminación de fuentes hídricas de la región
(residuos de lubricantes, derrames de
combustible, aguas servidas, manejo
inadecuado de los residuos sólidos y otros).

• Analiza y organiza la información existente La atmósfera.


sobre la composición del aire (C.I.) • La atmósfera en Madre de Dios.
• Investiga sobre la contaminación atmosférica • Importancia del aire saludable.
en la región (I.E.) • La contaminación atmosférica de la región:
• Identifica los factores que determinan el clima (monóxido de carbono, partículas de polvo,
en Madre de Dios (C.I.) humo, manejo inadecuado de los residuos
sólidos y otros).
• El Clima en Madre de Dios.
• Factores climáticos en la región: Presión
atmosférica, vientos, humedad, precipitaciones
pluviales.
• Analiza Información sobre las características e La geósfera
importancia de los suelos en el Perú en la • Los suelos en Madre de Dios y en el Perú
Región Madre de Dios (I.E.) •.Composición de los suelos en la región:
• Identifica los componentes de los suelos de la -.Rocas y minerales: Minerales en Madre de
región (C.I.) Dios (oro y minerales no metálicos).
• Clasifica los diferentes tipos de rocas y •.Características e importancia de los suelos en
minerales de Madre de Dios (C.I.) Madre Dios.
• Organiza información sobre la contaminación • Contaminación de los suelos de Madre de Dios
de los suelos de Madre de Dios por actividad por actividad extractivas y productivas.
extractivas y productivas (C.I.)

• Organiza y analiza información sobre la * Organizador: Mundo Viviente, Tecnología y


diversidad de seres vivos en la región Madre Ambiente
de Dios (C.I.) Diversidad de los seres vivos.
• Identifica la utilidad de los microorganismos en • Los seres vivos. Los reinos de la naturaleza.
la vida del hombre, así como en el equilibrio • El reino monera: nutrición y reproducción.
ecológico y sus implicancias en la • El reino protista: organización, y clasificación
naturaleza.(C.I.) (lesmaniasis).
• El reino Fungi: organización y clasificación,
importancia económica y salud.
• El reino planta.
• Flora de la Región Madre de Dios y el Perú.
• Registra información sobre la flora en • Tipos de plantas por su utilidad.
Madre de Dios y el Perú (I.E.) • Estructura y funciones
• Clasifica los tipos de plantas de la región y • Clasificación de las plantas en la región:
sus principales usos (I.E.) • Maderables: Caoba, cedro, ishpingo, tornillo,
• Investiga sobre las plantas en peligro de catahua, cumala y otros.
extinción y su importancia para el turismo • Medicinales: Uña de gato, copaiba, sangre de
(I.E.) grado, ojè, suelda suelda, y otros.
• Alimenticias: Castaña, pan de árbol, arroz,
pijhuayo, yuca, uncucha, aguaje, ungurawi y
otros.
•.Ornamentales: Orquídeas, cucardas, orejas de
elefante, helechos, palmeras, Adán y Eva,
Corazón de Jesús y otros.
• Flora en peligro de extinción en Madre de Dios
(caoba, cedro ,ishpingo, shiringa, caucho y otros)
y el Perú (Puya Raimondi, queñoal, quina,
algarrobo y otros).
• Organiza y analiza información sobre el reino El reino animal
animal en la región Madre de Dios y en el Perú • Clasificación de los animales en la región
(C.I.) Madre de Dios y el Perú.
• Registra los agentes transmisores de • Los vertebrados, invertebrados, anfibios,
enfermedades tropicales (perezoso, zancudo, reptiles, aves, mamíferos y otros) de la región de
murciélagos, armadillo y otros) (I.E.) Madre de Dios.
• El uso, manejo y aprovechamiento sostenible
• Identifica los animales en peligro de extinción de la fauna regional (zoocriaderos).
y su importancia para el turismo (C.I.) • Animales agentes transmisores de
• Infiere las consecuencias de la deforestación enfermedades tropicales (perezoso, zancudo,
en la fauna. (I.E.) murciélagos, armadillo y otros).
• Introducción de nuevas especies de fauna en la
región Madre de Dios.
• Animales en peligro de extinción en Madre de
Dios (Mono araña, jaguar, lobo de crin, ciervo de
los pantanos, guacamayos, gallito de las rocas,
taricaya, lobo de río y otros).
• Animales en peligro de extinción en el Perú
(vicuña, cóndor, Chinchilla, pato andino, oso de
anteojos, pava aliblanca, gato andino,
zambullidor de Junín y otros).
• La deforestación, factor limitante para el
desarrollo de la fauna en Madre de Dios y el
Perú.
• Analiza información sobre los ecosistemas. Ecosistemas
(C.I.) • Clases de ecosistemas.
• Identifica los diferentes ecosistemas de la • Diversidad de ecosistemas en Madre de Dios y
región Madre de Dios y el Perú (C.I.) el Perú.
•Establece relaciones entre individuo, • Organización del ecosistema.
población, comunidad y ecosistema. (I.E.) • Cadenas y redes alimenticias.
• Relaciones en el ecosistema. Estudio de
poblaciones en la región de Madre de Dios.
Diversidad de ecosistemas
 Ciclos de la materia
 Equilibrio en los ecosistemas
• Organiza información sobre los biomas  Desastres Naturales y prevención
terrestres y acuáticos existentes en Madre de • Biomas terrestres y acuáticos en Madre de
Dios y el Perú (C.I.) Dios y el Perú.
• Discrimina información referida sobre las Eco • Eco regiones del Perú.
regiones de Madre de Dios y el Perú (C.I.) • Eco regiones de Madre de Dios: Selva alta,
• Registra las áreas naturales protegidas de selva baja, sabana de palmeras, bosque tropical
Madre de Dios y el Perú y su importancia para húmedo.
el turismo (I.E.) • Áreas naturales protegidas del Perú.
• Áreas naturales protegidas de Madre de Dios:
Parque Nacional del Manu, Reserva de Biosfera
• Investiga sobre las consecuencias de la del Manu, Parque Nacional Bahuaja-Sonene,
deforestación en los ecosistemas (I.E.) Reserva Nacional Tambopata y otros.
• La deforestación: Consecuencias en los
ecosistemas (terrestres, acuáticos y aéreos).
• Diseña estrategias que permitan tomar las * Organizador: Salud Integral, Tecnología y
medidas adecuadas de prevención contra los Sociedad.
fenómenos naturales(I.E.) Contaminación ambiental
• Organiza información sobre el equilibrio • Factores que afectan el equilibrio ecológico en
ecológico y los factores que lo afectan (C.I.) los ecosistemas en Madre de Dios:
• Analiza los factores de contaminación de su • La actividad minera.
entorno y su implicancia para la salud. (I.E.) • La ganadería.
• La agricultura.
• La tala y quema de bosques (incendios
forestales)
• La Contaminación de las quebradas.
• Organiza información sobre los cambios de • Desastres naturales (Inundación, incendios
temperatura y sus efectos en el ser humano forestales y huaycos).
(I.E.) • Desequilibrio en el ecosistema: Deforestación,
• Analiza los efectos de las radiaciones solares introducción de especies extrañas, caza y
en la salud. (I.E.) pesca desmedida, utilización de pesticidas,
cambio de cauce de los ríos).
• Impacto ambiental por la construcción de la
vía interoceánica.
• Impacto ambiental por la actividad minera e
inmigratoria en la zona “La Pampa”.
• Medidas de prevención contra desastres
producidos por los fenómenos naturales.
Promoción de la salud
• El agua recurso fundamental para la vida.
 cloración.
• Hábitos de consumo responsable de los
recursos naturales.
• Higiene personal y su importancia fisiológica
para la salud.
Tecnología y sociedad.
• Cambios de temperatura en el ser humano.
• Efectos de las radiaciones solares en la salud.
• Cáncer de la piel, horas de exposición al sol y
uso de protectores solares

ACTITUDES
 Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Asume su responsabilidad conservacionista.
 Realiza acciones de reforestación.
 Promueve el manejo sostenible de los recursos naturales.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Trabaja con responsabilidad en el laboratorio y de campo.
 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Es puntual en los quehaceres educativos.
 Valora la biodiversidad existente en el país y en la región Madre de Dios.
 Practica las normas de higiene y presencia persona
 Cuida y preserva su salud.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. Datos Generales:
- Institución Educativa : “Alipio Ponce Vasquez”
- Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Grado : Primero
- Tiempo : I Bimestre
- Profesor : Mileni CHEVARRIA TUCHA

II Fundamentación:
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias, y estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión, de tal
manera que los estudiantes puedan ejecutar dentro de su contexto natural y sociocultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo
moderno.

III.Competencias de ciclo:

ORGANIZADORES CICLOVI
 Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y
MUNDO FÍSICO, tecnológicos que rigen el comportamiento de los
TECNOLOGÍA Y diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la
AMBIENTE investigación y la experimentación con relación con la
tecnología y el ambiente.
 Comprende las relaciones existentes entre los seres
vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar
MUNDO VIVIENTE,
en armonía con la naturaleza.
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE  Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y
su relación con la tecnología y el ambiente con sentido
crítico y creativo.
 Investiga y comprende los factores que afectan el
SALUD INTEGRAL,
equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así
TECNOLOGÍA Y
como las implicancias del desarrollo tecnológico y los
SOCIEDAD
hábitos de consumo responsable.

IV.Temas Transversales

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico.
 Educación para la identidad regional y nacional.
V. Valores y Actitudes ante el área

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VI. Organización de las Unidades Didácticas

TÍTULO DE LA TIPO CONOCIMIENTOS RELACIÓN CON CROGRAMA


UNIDAD DE OTRAS ÁREAS I II III IV
BIMESTRE UNIDAD

• Metodología científica y actitud científica Investigaciones en


Madre de Dios. (INIA, Agricultura, IIAP,UNAMAD. y otros). COMUNICACIÓN
• Proyectos de investigación sobre los seres vivos de Madre de MATEMATICA
U.A Dios, FENCYT. ARTE X
• Turismo e investigación.
“CONOCIENDO
• Materia, propiedades generales y específicas.
I EL METODO • Estados, cambios de estados.
CIENTIFICO Y  Magnitudes físicas y fundamentales.
MATERIA”  Estructura de la materia
• Energía clases y formas.
• Fuentes de energía y conservación de energía.
• Aprovechamiento de la energía en Madre de Dios (mini
hidroeléctricas, paneles solares y otros).
• Energía natural.
• Fuentes de energía renovables y no renovables en Madre de Dios.
Teorías del origen del universo.

• Universo: Galaxias, estrellas y el sistema planetario solar.


“RECONOCIENDO • La Hidrósfera en la Región de Madre de Dios y el Perú. H.G.Y.E
II MI UNIVERSO” U.A • El agua: Cuencas de Madre de Dios (lagos, ríos y quebradas). ARTE
• Potabilización del agua.
COMUNICACION X
• Cloración del agua.
• Contaminación de fuentes hídricas de la región (residuos de
lubricantes, derrames de combustible, aguas servidas, manejo
inadecuado de los residuos sólidos y otro
• La atmósfera en Madre de Dios.
• Importancia del aire saludable.
• La contaminación atmosférica de la región: (monóxido de carbono,
partículas de polvo, humo, manejo inadecuado de los residuos
sólidos y otros).
• El Clima en Madre de Dios.
• Factores climáticos. Presión atmosférica, vientos, humedad,
precipitaciones pluviales.
• Los suelos en Madre de Dios y en el Perú
•.Composición de los suelos en la región:
-.Rocas y minerales: Minerales en Madre de Dios (oro y minerales
no metálicos).
•.Características e importancia de los suelos en Madre Dios.
• Contaminación de los suelos de Madre de Dios por actividad
extractivas y productivas.

Los seres vivos. Los reinos de la naturaleza.


• El reino mónera: nutrición y reproducción.
• El reino protista: organización, y clasificación (lesmaniasis).
• El reino Fungí: organización y clasificación, importancia
económica y salud.
• El reino planta.
• Flora de la Región Madre de Dios y el Perú.
• Tipos de plantas por su utilidad.
• Estructura y funciones
• Clasificación de las plantas en la región:
El reino animal
• Clasificación de los animales en la región Madre de Dios y el Perú.
• Los vertebrados, invertebrados, anfibios, reptiles, aves, mamíferos
y otros) de la región de Madre de Dios.
• El uso, manejo y aprovechamiento sostenible de la fauna regional
(zoo criaderos).
III “VALOREMOS LA U.A
• Animales agentes transmisores de enfermedades tropicales
BIODIVERSIDAD (perezoso, zancudo, murciélagos, armadillo y otros).
DE NUESTRO • Introducción de nuevas especies de fauna en la región Madre de ARTE x
MEDIO” Dios. COMUNICACIÓN
• Animales en peligro de extinción en Madre de Dios (Mono araña, HGYE
jaguar, lobo de crin, ciervo de los pantanos, guacamayos, gallito de
las rocas, taricaya, lobo de río y otros).
• Animales en peligro de extinción en el Perú (vicuña, cóndor,
Chinchilla, pato andino, oso de anteojos, pava aliblanca, gato
andino, zambullidor de Junín y otros).
• La deforestación, factor limitante para el desarrollo de la fauna en
Madre de Dios y el Perú.
Ecosistemas
• Clases de ecosistemas.
• Diversidad de ecosistemas en Madre de Dios y el Perú.
• Organización del ecosistema.
• Cadenas y redes alimenticias.
• Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones en la región
de Madre de Dios.

 Equilibrio en los ecosistemas


 Desastres Naturales y prevención
• Biomas terrestres y acuáticos en Madre de Dios y el Perú.
• Eco regiones del Perú.
• Eco regiones de Madre de Dios: Selva alta, selva baja, sabana de
palmeras, bosque tropical húmedo.
IV “RECONOCIENDO COMUNICACIÓN
• Áreas naturales protegidas del Perú.
Y • Áreas naturales protegidas de Madre de Dios: Parque Nacional ARTE
CONSERVANDO del Manu, Reserva de Biosfera del Manu, Parque Nacional Bahuaja- HGYE
NUESTROS Sonene, Reserva Nacional Tambopata y otros. FCYC
ECOSISTEMAS Y • La deforestación: Consecuencias en los ecosistemas (terrestres,
AREAS U.A acuáticos y aéreos).
NATURALES Factores que afectan el equilibrio ecológico en los ecosistemas en
Madre de Dios: x
• La actividad minera.
• La ganadería.
• La agricultura.
• La tala y quema de bosques (incendios forestales)
• La Contaminación de las quebradas.
• Desastres naturales (Inundación, incendios forestales y huaycos).
• Desequilibrio en el ecosistema: Deforestación, introducción de
especies extrañas, caza y pesca desmedida, utilización de
pesticidas, cambio de cauce de los ríos).
• Impacto ambiental por la construcción de la vía interoceánica.
• Impacto ambiental por la actividad minera e inmigratoria en la
zona “La Pampa”.
• Medidas de prevención contra desastres naturales.
El agua recurso fundamental para la vida.
 cloración.
• Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales.
• Higiene personal y su importancia fisiológica para la salud.
• Cambios de temperatura en el ser humano.
• Efectos de las radiaciones solares en la salud.
Cáncer de la piel, horas de exposición al sol y uso de protectores
solares
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales dinámica
grupal.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, etc.


 Audiovisuales: TV, DVD, videos, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Docente:

 CTA : Ministerio de educación


 CTA :Bethy Cazorla de Chevarria.
 CTA :Leonidas Portugal.
 La biblia de las CCNN :Enciclopedia Lexus

 Alumno:
 Ciencia Tecnología y Ambiente 1° ,MED

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL
ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA EL SEGUNDO GRADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
• Investiga sobre diversos temas de la ciencia y * Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
tecnología. (I.E.) (Organizador)
• Comunica el proceso de sus investigaciones y sus Ciencia
resultados, utilizando gráficas y tablas. (I.E.) • Metodología científica y la actitud científica.
• Diseña proyectos de investigación. (I.E.) • El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
 Proyectos de investigación.
• Describe las características del calor y la temperatura. MOVIMIENTO Y FUERZA
(I.E.) • Movimiento, Clases.
• Resuelve ejercicios de aplicación sobre calor y • Fuerzas y clases.
temperatura. (I.E.) • Leyes de Newton
• Explora la tecnología de los paneles solares. (I.E.)
Calor y temperatura
• Calor y temperatura. Medición de la temperatura
(ejercicios de aplicación). Efectos del calor.
• El sol fuente de energía: Aplicación de la energía
• Investiga sobre el impacto ambiental de la
solar en beneficio del hombre de Madre de Dios.
construcción de la hidroeléctrica del Inambari. (I.E.)
• La electricidad en la naturaleza.
*La electricidad factor para el desarrollo del turismo.
• Impacto de la Hidroeléctrica del Inambari en su
entorno.
• Organiza información sobre la nutrición, la seguridad e * Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
higiene ambiental. (C.I.) (Organizador)
• Analiza información sobre las funciones de las plantas Principios inmediatos
y el rol de los alimentos en el desarrollo de la vida. (I.E.) • Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las
proteínas.
• Inorgánicos: agua y sales minerales.
• Clasifica los alimentos de la región por su valor • Complementos: las vitaminas.
nutritivo (I.E.)  Nutrición.
• Utiliza productos de Madre de Dios y otras regiones • Valor nutritivo de los productos alimenticios de la
para la preparación de platos y bebidas típicas región.
(concurso gastronómico) (I.E.) • Alimentos oriundos y diversidad gastronómica en
Madre de Dios.

• Explica la estructura de la célula y las funciones La diversidad de la vida


básicas de sus organelos. (I.E.) Niveles de organización de la materia viva.
•Observa y describe los tejidos vegetales y animales. • La célula, estructura y funciones.
(C.I.) • Organelos citoplasmáticos
• Analiza información sobre las funciones vitales de los • Nivel orgánico de plantas y animales
vegetales (C.I.) • Los tejidos de los vegetales y animales.
• Investiga sobre el proceso de la fotosíntesis. (I.E.)
• Funciones vitales en vegetales y animales.
• Organiza información sobre la función de coordinación
• Funciones vitales de los vegetales.
en las plantas. (I.E.)
• Fotosíntesis.
• Analiza información sobre las funciones vitales de los
• Funciones de coordinación en las plantas
animales de Madre de Dios (C.I.).
(tropismos y nastias).
• Organiza información sobre las funciones vitales de
• Reproducción en las plantas.
los animales (C.I.)
• Vegetales transgénicos.
• Investiga sobre el proceso de la nutrición. (I.E.)
• Funciones vitales de los animales.
• Organiza información sobre la función de coordinación
• La nutrición:
en los animales. (C.I.)
• El aparato digestivo humano
•Identifica los tipos de reproducción en los animales de
Madre de Dios. (I.E.) • Procesos digestivos
• Argumenta sobre la clonación, sus ventajas y • Enfermedades del aparato digestivo
desventajas. (I.E.) • Digestión en animales
El Sistema Cardiovascular
• El sistema linfático
• Enfermedades del sistema cardiovascular linfático
• La circulación en los animales
La Respiración y excreción
• El aparato respiratorio humano, excreción
• Respiración en los animales. La excreción en los
animales
• Enfermedades del sistema excretor
Coordinación Nerviosa y Endocrina
• Sistema nervioso central. Sistema nervioso
periférico. Enfermedades del sistema nervioso
• El sistema endocrino
• El sistema nervioso de los animales
Reproducción y Sexualidad
• La reproducción, El sistema reproductor
• La fecundación. La reproducción en los animales y
las plantas
• La clonación, como una nueva alternativa de
reproducción.

• Analiza factores de contaminación en Madre de Dios y * Salud Integral, Tecnología y Sociedad


sus implicancias en la salud (I.E.) (Organizador).
• Diseña estrategias para el control y disminución de la Contaminación ambiental y cambio climático.
contaminación ambiental en Madre de Dios.(I.E.) • La contaminación ambiental. El cambio climático en
• Organiza información sobre seguridad e higiene Madre de Dios, el Perú y el mundo.
ambiental. (I.E.) • Los fenómenos naturales
• Argumenta sobre las causas y consecuencias de los • Los desastres naturales: causas, consecuencias y
desastres naturales. (C.I.) medidas de prevención.
• Investiga sobre los convenios vigentes para la • Impacto de los fenómenos naturales en la actividad
protección del ambiente. (I.E.) turística.
• Analiza información relevante sobre el Código del • Convenios para la protección del ambiente.
medio ambiente. (C.I.) • El código del medio ambiente.
• Busca información sobre las instituciones que • Instituciones que promueven la protección del
promueven la protección del ambiente. (I.E.) ambiente: Fiscalización de impactos ambientales.
• Certificación ambiental en actividades extractivas y
productivas: requisitos.
• Los acuerdos internacionales en materia ambiental.
• Canje de deuda por captura de carbono.

• Practica estilos de vida saludable. (I.E.) Promoción de la salud


• Investiga la utilidad de las plantas medicinales de • Estilos de vida saludables.
Madre de Dios y de otras regiones del país en el • Normas de seguridad para actividades extractivas y
cuidado de la salud. (I.E.) productivas: Bioseguridad e higiene.
• Experimenta con microorganismos benignos, útiles • Higiene personal y su importancia fisiológica para la
para la industria, la agricultura y la salud. (I.E.) salud.
• Registra información sobre los microorganismos • El uso de plantas medicinales de Madre de Dios y
patógenos (causantes de enfermedades). (I.E.) de otras regiones en el cuidado de la salud.
• Investigan sobre normas de bioseguridad e higiene
ambiental. (I.E.) Tecnología y sociedad
• Los microorganismos en la salud e industria.
• Seguridad e higiene ambiental.
• Primeros auxilios resucitación cardiopulmonar.
ACTITUDES

 Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.


 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Asume su responsabilidad conservacionista.
 Realiza acciones de reforestación.
 Promueve el manejo sostenible de los recursos naturales
 Trabaja con responsabilidad en el laboratorio y salidas de campo.
 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Es puntual en los quehaceres educativos
 Valora la biodiversidad existente en el país y en la región Madre de Dios.
 Cuida y preserva su salud
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. Datos Generales:
- Institución Educativa : “Alipio Ponce Vasquez”
- Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Grado : Segundo
- Tiempo : I Bimestre
- Profesor : Mileni CHEVARRIA TUCHA

II. Fundamentación:
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias, y estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión, de tal
manera que los estudiantes puedan ejecutar dentro de su contexto natural y sociocultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.

III.Competencias de ciclo:

ORGANIZADORES CICLOVI
 Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y
MUNDO FÍSICO, tecnológicos que rigen el comportamiento de los
TECNOLOGÍA Y diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la
AMBIENTE investigación y la experimentación con relación con la
tecnología y el ambiente.
 Comprende las relaciones existentes entre los seres
vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar
MUNDO VIVIENTE,
en armonía con la naturaleza.
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE  Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y
su relación con la tecnología y el ambiente con sentido
crítico y creativo.
 Investiga y comprende los factores que afectan el
SALUD INTEGRAL,
equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así
TECNOLOGÍA Y
como las implicancias del desarrollo tecnológico y los
SOCIEDAD
hábitos de consumo responsable.

IV.Temas Transversales

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.
V.Valores y Actitudes ante el área

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VII.Organización de las Unidades Didácticas

TÍTULO DE LA TIPO CONOCIMIENTOS RELACIÓN CON CROGRAMA


UNIDAD DE OTRAS ÁREAS I II III IV
BIMESTRE UNIDAD

• Metodología científica y la actitud científica. COMUNICACIÓN


• El papel de la ciencia en la vida cotidiana. MATEMATICA
U.A  Proyectos de investigación. ARTE X
• Movimiento, Clases.
I “conociendo el • Fuerzas y clases.
movimiento el • Leyes de Newton
calor y la • Calor y temperatura. Medición de la temperatura (ejercicios de
temperatura” aplicación). Efectos del calor.
• El sol fuente de energía: Aplicación de la energía solar en beneficio
del hombre de Madre de Dios.
• La electricidad en la naturaleza.
*La electricidad factor para el desarrollo del turismo.
• Impacto de la Hidroeléctrica del Inambari en su entorno
Nutrición:
.Autótrofa y Heterótrofa.
.Nutrición autótrofa en las plantas.: Fotosíntesis, H.G.Y.E
II “Reconociendo la U.A • Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las proteínas. ARTE
• Inorgánicos: agua y sales minerales.
célula y los COMUNICACION X
• Complementos: las vitaminas.
tejidos de los • Valor nutritivo de los productos alimenticios de la región.
seres vivos” • Alimentos oriundos y diversidad gastronómica en Madre de Dios.
Niveles de organización de la materia viva.
• La célula, estructura y funciones.
• Organelos citoplasmáticos
• Nivel orgánico de plantas y animales
• Los tejidos de los vegetales y animales.
• Funciones vitales de los vegetales: Circulación, respiración y
excreción.
• Funciones de coordinación en las plantas (tropismos y nastias).
• Reproducción en las plantas.
• Vegetales transgénicos.
• La nutrición:
• El aparato digestivo humano
• Procesos digestivos ARTE
• Enfermedades del aparato digestivo COMUNICACIÓN x
III “conociendo las U.A • Digestión en animales HGYE
funciones vitales • El sistema linfático
de los seres • Enfermedades del sistema cardiovascular linfático
vivos” • La circulación en los animales
• El aparato respiratorio humano, excreción
• Respiración en los animales. La excreción en los animales
• Enfermedades del sistema excretor
• Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico.
Enfermedades del sistema nervioso
• El sistema endocrino
• El sistema nervioso de los animales

• La reproducción, El sistema reproductor


• La fecundación. La reproducción en los animales y las plantas
• La clonación, como una nueva alternativa de reproducción.
• La contaminación ambiental. El cambio climático en Madre de Dios,
el Perú y el mundo. COMUNICACIÓN
• Los fenómenos naturales ARTE x
IV “conociendo la • Los desastres naturales: causas, consecuencias y medidas de HGYE
reproducción y prevención. FCYC
valorando el • Impacto de los fenómenos naturales en la actividad turística.
medio ambiente” U.A • Convenios para la protección del ambiente.
• El código del medio ambiente.
• Certificación ambiental en actividades extractivas y productivas:
requisitos.
Estilos de vida saludables.
• Normas de seguridad para actividades extractivas y productivas:
Bioseguridad e higiene.
• Higiene personal y su importancia fisiológica para la salud.
• El uso de plantas medicinales de Madre de Dios y de otras
regiones en el cuidado de la salud
• Seguridad e higiene ambiental.
• Primeros auxilios resucitación cardiopulmonar.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales dinámica
grupal, resúmenes.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, etc.


 Audiovisuales: TV, DVD, videos, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Docente:

 CTA : Ministerio de educación


 CTA :Leonidas Portugal.
 La biblia de las CCNN :Enciclopedia Lexus
 Atlas de anatomía y funciones del cuerpo humano: Lexus.

 Alumno:
 Ciencia Tecnología y Ambiente 2° ,MED

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, DEL ÁREA
DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
• Formula hipótesis con base de Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
conocimientos cotidianos y conocimientos (Organizador).
científicos. (I.E.) Ciencia y tecnología.
• Elabora proyectos de investigación. (I.E.) • Investigación científica.
• Proyectos de investigación sobre las teorías
• Analiza información sobre la materia, el atómicas.
átomo (C.I.) • Ciencia tecnología y fases del trabajo de
• Elabora conclusiones de los experimentos investigación.
que realiza. (I.E.). Materia y átomo
• Organiza información sobre los modelos • Propiedades de la materia
atómicos (C.I.) • Mezclas y sustancias
• Busca información sobre configuración • Estructura de la materia.
electrónica. (C.I.) • Elementos y compuestos.
• Organiza información sobre los cambios • Modelos atómicos. Estructura del átomo.
químicos en la vida cotidiana y en el • Configuración electrónica.
ambiente. (I.E.) . Radioactividad.
• Química nuclear
• Unidades químicas
• Explica y utiliza la tabla periódica como La tabla periódica
herramienta para predecir procesos • Organización sistémica de los elementos
químicos. (I.E.) químicos. Descripción de la tabla periódica.
•Resuelve ejercicios de aplicación sobre Propiedades periódicas.
enlaces químicos. (I.E.) Los enlaces químicos
• Enlaces químicos: iónicos, covalentes y
• Analiza las funciones químicas y su metálicos.
implicancia en la naturaleza. (I.E.). • Fuerzas intermoleculares.
•Resuelve ejercicios de balanceo de Compuestos inorgánicos y reacciones químicas
ecuaciones. (I.E.) • Funciones químicas inorgánicas.
• Registra las observaciones y resultados . Óxidos, hidróxidos, ácidos y sales.
utilizando esquemas, gráficos y tablas. • Reacciones químicas
(I.E.) • Estequiometria
• Elabora conclusiones de los experimentos • Balanceo de ecuaciones
que realiza. (I.E.)
• Soluciones valoraciones y titulaciones
• Electroquímica, pilas y acumuladores
La química del carbono
El carbono en la naturaleza Propiedades del átomo
del carbono.
• Hidrocarburos saturados y no saturados.
 Las funciones químicas orgánicas, oxigenadas y
nitrogenadas

•Analiza información sobre la composición Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente


de la materia viva (C.I.) (Organizador).
•Organiza información sobre los ciclos
biogeoquímicos y su influencia para la vida. Macromoléculas biológicas
(I.E.) • Composición de los seres vivos. Bioelementos,
•Registra información sobre el petróleo y su biomoléculas y los microorganismos.
impacto ambiental (I.E.) • Los ciclos biogeoquímicos.
•Investiga sobre la existencia de productos Energía de los combustibles
sintéticos en la región. (I.E.) *Los combustibles fósiles y su importancia. (MEM)
•Registra información sobre los • Petróleo, gasolina, carbón vegetal y gas natural.
combustibles fósiles y su importancia en su * La actividad turística y el consumo de productos
localidad. (I.E.) naturales y sintéticos.

• Analiza y explica sobre los procesos Salud Integral, Tecnología y Sociedad


geológicos y su impacto en la naturaleza. (Organizador).
(I.E.) Procesos geológicos.
•Organiza información sobre la explotación • Corteza terrestre. Procesos geológicos internos.
de los recursos mineros en la región y el Proceso y agentes externos.
país. (C.I.) • Recursos mineros de Madre de Dios y el Perú.
• Interpreta información sobre la • Contaminación del agua.
contaminación del agua en los ecosistemas • Explotación racional de los recursos naturales y
de la región (C.I.) conservación de los ecosistemas.
• Higiene personal y su importancia fisiológica para
la salud.
•Investiga sobre el efecto invernadero, la Tecnología y sociedad
capa del ozono y el impacto en el turismo. • Equilibrio ecológico.
(C.I.) *El efecto invernadero y la capa de ozono, impacto
• Infiere acerca del equilibrio ecológico y en el turismo.
sus implicancias en la naturaleza. (I.E.) • Explotación racional de los recursos naturales y
• Registra las observaciones y resultados conservación de los ecosistemas.
utilizando esquemas, gráficos y tablas. • Beneficios y riesgos de las centrales nucleares.
(I.E.) Fuentes de radiación.
• Elabora conclusiones de los experimentos • Reactores nucleares. Producción de
que realiza. (I.E.) radioisótopos. Usos en la medicina, industria e
•Registra los recursos naturales de mayor investigación. Nociones de protección radiológica.
explotación en su región (I.E.) • Tecnologías alternativas.
• Interpreta los riesgos y beneficios de los *Ecoturismo y tecnologías alternativas.
reactivos nucleares en la medicina,
industria e investigaciones. (I.E.)
•Investiga sobre las tecnologías
alternativas y su influencia en la
conservación del ambiente y ecoturismo
(I.E.)

ACTITUDES

• Demuestra curiosidad científica en las prácticas de campo.


• Cuida y protege su ambiente.
• Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
• Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología.
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
• Valora la biodiversidad existente en su región y país.
• Realiza acciones de reforestación.
• Promueve el manejo sostenible de los recursos naturales.
• Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
• Es puntual en los quehaceres educativos.
• Practica las normas de higiene y presencia personal.
• Cuida y preserva su salud.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. Datos Generales:
- Institución Educativa : “Alipio Ponce Vasquez”
- Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Grado : Tercero
- Tiempo : I Bimestre
- Profesor : Mileni CHEVARRIA TUCHA

II. Fundamentación:
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias, y estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión, de tal
manera que los estudiantes puedan ejecutar dentro de su contexto natural y sociocultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.

III.Competencias de ciclo:

ORGANIZADORES CICLOVII
 Investiga y comprende los conocimientos científicos y
tecnológicos que rigen el comportamiento de los
MUNDO FÍSICO,
procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
TECNOLOGÍA Y
problemas actuales de interés social y el desarrollo
AMBIENTE
tecnológico.

 Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y


MUNDO VIVIENTE, físicos para conservación y protección de la naturaleza,
TECNOLOGÍA Y con una actitud científica que responda a los problemas
AMBIENTE actuales de interés social y el desarrollo tecnológico.

 Investiga y asume beneficios y riesgos del avance


SALUD INTEGRAL,
tecnológico y su efecto en la salud de manera
TECNOLOGÍA Y
responsable en el cuidado de su cuerpo.
SOCIEDAD

IV.Temas Transversales

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.
V.Valores y Actitudes ante el área

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VI.- Organización de las Unidades Didácticas

TÍTULO DE LA TIPO CONOCIMIENTOS RELACIÓN CON CROGRAMA


UNIDAD DE OTRAS ÁREAS I II III IV
BIMESTRE UNIDAD

Investigación científica. COMUNICACIÓN


• Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas. MATEMATICA
U.A • Ciencia tecnología y fases del trabajo de investigación. ARTE X
Materia
• Propiedades de la materia
I “conociendo la
• Mezclas y sustancias
materia y sus
• Estructura de la materia.
componentes”
• Elementos y compuestos.
• Modelos atómicos. Estructura del átomo.
• Configuración electrónica.
. Radioactividad.
• Química nuclear
Unidades químicas

La tabla periódica MATEMATICA


II “conociendo los U.A • Organización sistémica de los elementos químicos. Descripción de ARTE
la tabla periódica. Propiedades periódicas.
elementos COMUNICACION X
Los enlaces químicos
químicos y las • Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.
funciones • Fuerzas intermoleculares.
químicas” Compuestos inorgánicos y reacciones químicas
• Funciones químicas inorgánicas.
Óxidos,
Hidróxidos,
Ácidos y sales.
• Reacciones químicas
• Estequiometria
• Balanceo de ecuaciones
• Soluciones valoraciones y titulaciones
• Electroquímica, pilas y acumuladores
El carbono en la naturaleza Propiedades del átomo del carbono. MATEMATICA
• Hidrocarburos saturados y no saturados. COMUNICACIÓN x
III “conociendo el U.A Las funciones químicas orgánicas, oxigenadas y nitrogenadas HGYE
carbono” • Composición de los seres vivos. Bioelementos, biomoléculas y los
microorganismos.
• Los ciclos biogeoquímicos.
Los combustibles fósiles y su importancia. (MEM)
• Petróleo, gasolina, carbón vegetal y gas natural.
* La actividad turística y el consumo de productos naturales y
sintéticos.

Procesos geológicos.
• Corteza terrestre. Procesos geológicos internos. Proceso y agentes
externos.
• Recursos mineros de Madre de Dios y el Perú.
• Contaminación del agua.
• Explotación racional de los recursos naturales y conservación de COMUNICACIÓN
los ecosistemas. HGYE x
IV “aprendiendo a • Higiene personal y su importancia fisiológica para la salud.
cuidar la Equilibrio ecológico.
naturaleza” *El efecto invernadero y la capa de ozono, impacto en el turismo.
U.A • Explotación racional de los recursos naturales y conservación de
los ecosistemas.
• Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de
radiación.
• Reactores nucleares. Producción de radioisótopos. Usos en la
medicina, industria e investigación. Nociones de protección
radiológica.
• Tecnologías alternativas.
*Ecoturismo y tecnologías alternativas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales dinámica
grupal, resúmenes.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, tabla periódica,


etc.
 Audiovisuales: TV, DVD, videos, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Docente:

 CTA : Ministerio de educación


 CTA :Leonidas Portugal.
 Manual de nomenclatura orgánica: Alfredo Salcedo Lozano

 Alumno:
 Ciencia Tecnología y Ambiente 3° ,MED

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
• Elabora proyectos de investigación (Indagación y Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
experimentación). (Organizador).
• Diseña proyectos de investigación sobre biotecnología
(Indagación e investigación). Ciencia, conocimiento
• Analiza la aplicación de la biotecnología en la medicina e industria. • Proyectos de Investigación sobre la
(Indagación y experimentación). biotecnología.
• Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, • Investigación e innovación. Fases del trabajo
gráficos y tablas en los diferentes trabajos de investigación. científico.
(Indagación y experimentación).
Materia
• Analiza información sobre los procesos físico-químicos y • Los procesos físico-químicos y biológicos.
biológicos que ocurren en los seres vivos (Comprensión de • Elementos biogenésicos: importancia en la
información). composición química de la materia viva
(protoplasma).
• Organiza información sobre los elementos biogenésicos y su • Compuestos inorgánicos: agua y sales
importancia (Comprensión de información). minerales.
. Investiga sobre la química del carbono. (Indagación y • Fenómenos físicos moleculares y su relación con
experimentación). los procesos biológicos. Transporte a través de
membrana celular.
• Investiga la composición y organización de los seres vivos. Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
(Indagación y experimentación). (Organizador)
• Discrimina los niveles de organización de la materia viva Composición y organización de los seres
(Comprensión de información). vivos.
• Analiza la morfología y fisiología de la célula, así como la • Composición química de los seres vivos.
importancia en la generación de nuevos organismos. (Indagación y Biomoléculas orgánicas.
experimentación). • Niveles de organización de la materia viva.
La vida en la célula
• La citología. Funciones de la estructura celular
• El metabolismo celular. La respiración aeróbica y
anaeróbica.
• La fotosíntesis

•Organiza información sobre la nutrición (Comprensión de La función de nutrición


información). • Nutrición: Función e importancia de los
•Interpreta información sobre el valor nutritivo de los alimentos de nutrientes.
Madre de Dios y otras regiones (Comprensión de información). • Importancia de los alimentos en la prevención de
•Investiga sobre la importancia de los alimentos de la enfermedades.
región.(Indagación y experimentación). • Valor nutritivo de los productos de la región
• Interpreta información referida a la utilidad de microorganismos en (MINSA)
la industria alimentaria. (Indagación y experimentación). • Importancia nutricional de los alimentos de la
• Analiza y organiza información sobre la fisiología e higiene de los región.
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor . Nutrición estética.
(Comprensión de información). • Digestión: Fisiología e higiene.
• Respiración: Fisiología e higiene.
• Circulación: Fisiología e higiene.
• Excreción: Fisiología e higiene.
• Nutrición vegetal

Mecanismo de regulación
•Organiza información sobre la fisiología e higiene de los sistemas • Relación y coordinación.
nervioso y endocrino en los seres humanos y animales. • El sistema nervioso y endocrino en seres
(Comprensión de información). humanos y animales.
•Registra información sobre la fisiología de los sistemas Función de reproducción
reproductores masculino y femenino (Comprensión de • La reproducción. Sistema reproductor humano.
información). La gestación
• Argumenta la importancia de las medidas de prevención del • Menstruación, reproducción, embarazo y parto.
embarazo (Comprensión de información). • Lactancia materna: importancia.
• Describe la importancia de la lactancia materna (Indagación y Continuidad genética.
experimentación). • Código genético. Leyes de Mendel. Herencia
biológica humana.
• Investiga sobre el código genético y la biotecnología en el • Ingeniería genética y clonación.
desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad (Indagación Origen y evolución de la vida
y experimentación). • Origen de la vida. Teorías de la evolución.
• Organiza información relevante sobre la clonación (Indagación y Evolución de la especie humana.
experimentación).
• Identifica información sobre salud y enfermedad (Comprensión Salud Integral, Tecnología y Sociedad
de información). (Organizador).
• Investiga sobre los principales trastornos alimenticios (Indagación Promoción de la salud
y experimentación). • Salud y enfermedad.
• Explica sobre la fisiología del sistema inmunológico y su acción .
frente a los agentes patógenos (Indagación y experimentación). • El sistema inmunológico. Agentes patógenos.
• Argumenta la importancia de las medidas de prevención de las • Temperatura corporal (hipotermia e hipertermia).
enfermedades infecciosas (Comprensión de información). • Transmisión de enfermedades infecciosas.
• Argumenta sobre la importancia de profilaxia de las enfermedades • Enfermedades inmuno-prevenibles (fiebre
inmuno-prevenibles, tropicales y no transmisibles (Comprensión amarilla , sarampión, tétanos, tos convulsiva,
de información). poliomielitis y . otros)
•Argumenta la importancia de la higiene personal y ambiental como • Enfermedades tropicales (malaria , dengue,
factor determinante en la conservación de la salud (Comprensión fiebre amarilla, leismaniasis y otros.)
de información). • Enfermedades no transmisibles (la diabetes,
•Propone normas de seguridad alimentaria (Indagación y obesidad, accidente cerebro vascular,
experimentación). triglicéridos, arteroesclerosis, cálculos renales y
• Investiga sobre los factores sociales que repercuten en la salud otros).
mental y las medidas de prevención (Indagación y • Cáncer( mama, cuello uterino, colon, próstata y
experimentación). otros).
• Evalúa la importancia de la prevención para las infecciones de • Higiene personal y su importancia fisiológica para
transmisión sexual. (Comprensión de información). la salud.
• Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
• Trastornos alimenticios
• Factores sociales que repercuten en la salud
mental. Medidas preventivas.
• Salud sexual y reproductiva. Métodos para
prevenir las infecciones de transmisión sexual.
• Las ITS (Sífilis (Gonorrea, Virus Papiloma
Humano, VIH/SIDA y otros).
• Investiga el origen de la vida a partir de varias teorías. Origen y evolución de la vida
(Indagación y experimentación) • Origen de la vida. Teorías de la evolución.
• Formula sugerencias para el manejo sostenible de los recursos Evolución de la especie humana.
naturales de Madre de Dios. (Indagación y experimentación). Equilibrio ecológico
• Interpreta los estándares de calidad del suelo, agua y aire de los • Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema.
ecosistemas de la región. (Indagación y experimentación). Sucesión ecológica.
• Registra datos sobre la diversidad de flora y fauna de Madre de • Manejo sustentable de los recursos naturales de
Dios (Indagación y experimentación). la región.
• Organiza información sobre el impacto y gestión ambiental en • El agua y el suelo como recursos importantes en
Madre de Dios (Comprensión de información). la zona.
• Argumenta sobre la Legislación Ambiental en el Perú. Indagación • La biodiversidad.
y experimentación). • Impacto ambiental. Gestión ambiental. Desarrollo
•Investiga sobre las técnicas tradicionales de conservación de los sostenible.
alimentos (Indagación y experimentación). *Legislación ambiental en el Perú.
•Evalúa la importancia de la bioética en el desarrollo humano Promoción de la salud
(Indagación y experimentación). • Seguridad alimentaria e higiene ambiental
• Prevención de enfermedades relacionadas con
las funciones orgánicas
• Factores sociales que repercuten en la salud
mental. Medidas preventivas
• Salud sexual y reproductiva. Métodos
preventivos contra las Infecciones de
transmisión sexual
• SIDA
Tecnología y sociedad
• Uso de antibióticos y drogas en la recuperación
del estado de salud.
• Biotecnología. Influencia en la conservación de la
salud.
*Técnicas tradicionales de conservación de los
alimentos.
• Bioética.

ACTITUDES

 Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.


 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Realiza acciones de reforestación.
 Promueve el manejo sostenible de los recursos naturales.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Trabaja con responsabilidad en los trabajos de laboratorio y de campo.
 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Es puntual en los quehaceres educativos.
 Valora la biodiversidad existente en el país y en la región Madre de Dios.
 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Cuida y preserva su salud.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. Datos Generales:
- Institución Educativa : “Alipio Ponce Vasquez”
- Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Grado : Cuarto
- Tiempo : I Bimestre
- Profesor : Mileni CHEVARRIA TUCHA

II. Fundamentación:
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias, y estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión, de tal
manera que los estudiantes puedan ejecutar dentro de su contexto natural y sociocultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.

III.Competencias de ciclo:

ORGANIZADORES CICLOVII
 Investiga y comprende los conocimientos científicos y
tecnológicos que rigen el comportamiento de los
MUNDO FÍSICO,
procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
TECNOLOGÍA Y
problemas actuales de interés social y el desarrollo
AMBIENTE
tecnológico.

 Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y


MUNDO VIVIENTE, físicos para conservación y protección de la naturaleza,
TECNOLOGÍA Y con una actitud científica que responda a los problemas
AMBIENTE actuales de interés social y el desarrollo tecnológico.

 Investiga y asume beneficios y riesgos del avance


SALUD INTEGRAL,
tecnológico y su efecto en la salud de manera
TECNOLOGÍA Y
responsable en el cuidado de su cuerpo.
SOCIEDAD

IV.Temas Transversales

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.
V.-Valores y Actitudes ante el área

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VI.- Organización de las Unidades Didácticas

TÍTULO DE LA TIPO CONOCIMIENTOS RELACIÓN CON CROGRAMA


UNIDAD DE OTRAS ÁREAS I II III IV
BIMESTRE UNIDAD

• Proyectos de Investigación sobre la biotecnología.


• Investigación e innovación. Fases del trabajo científico. COMUNICACIÓN
“Conociendo los • Los procesos físico-químicos y biológicos. ARTE
bioelementos y U.A • Elementos biogenésicos: importancia en la composición química de X
biomoléculas” la materia viva (protoplasma).
• Compuestos inorgánicos: agua y sales minerales.
I
• Fenómenos físicos moleculares y su relación con los procesos
biológicos. Transporte a través de membrana celular.
• Composición química de los seres vivos. Biomoléculas orgánicas.
• Niveles de organización de la materia viva.
La citología. Funciones de la estructura celular

• La citología. Funciones de la estructura celular


• El metabolismo celular. La respiración aeróbica y anaeróbica.
II “Conociendo la U.A La fotosíntesis ARTE
Nutrición: Función e importancia de los nutrientes.
célula y COMUNICACION X
• Importancia de los alimentos en la prevención de enfermedades.
funciones de • Valor nutritivo de los productos de la región (MINSA)
nutrición” • Importancia nutricional de los alimentos de la región.
. Nutrición estética.
• Digestión: Fisiología e higiene.
• Respiración: Fisiología e higiene.
• Circulación: Fisiología e higiene.
• Excreción: Fisiología e higiene
Nutrición vegetal
• Relación y coordinación.
• El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales

• La reproducción. Sistema reproductor humano. La gestación


• Menstruación, reproducción, embarazo y parto.
• Lactancia materna: importancia.
• Código genético. Leyes de Mendel. Herencia biológica humana.
RELIGION x
• Origen de la vida. Teorías de la evolución. Evolución de la especie
humana. COMUNICACIÓN
III “Valorando la U.A • El sistema inmunológico. Agentes patógenos. HGYE
reproducción • Temperatura corporal (hipotermia e hipertermia). PFRH
humana” • Transmisión de enfermedades infecciosas.
• Enfermedades inmuno-prevenibles (fiebre amarilla , sarampión,
tétanos, tos convulsiva, poliomielitis y . otros)
• Enfermedades tropicales (malaria , dengue, fiebre amarilla,
lesmaniasis y otros.)
• Enfermedades no transmisibles (la diabetes, obesidad, accidente
cerebro vascular, triglicéridos, arterioesclerosis, cálculos renales y
otros).
• Cáncer( mama, cuello uterino, colon, próstata y otros).
• Higiene personal y su importancia fisiológica para la salud.
• Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
• Trastornos alimenticios
• Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas
preventivas.
• Salud sexual y reproductiva. Métodos para prevenir las infecciones
de transmisión sexual.
• Las ITS (Sífilis (Gonorrea, Virus Papiloma Humano, VIH/SIDA y
otros).
• Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema. Sucesión
ecológica.
• Manejo sustentable de los recursos naturales de la región.
• El agua y el suelo como recursos importantes en la zona.
• La biodiversidad.
• Impacto ambiental. Gestión ambiental. Desarrollo sostenible.
*Legislación ambiental en el Perú. COMUNICACIÓN
• Seguridad alimentaria e higiene ambiental HGYE x
IV “Valorando los • Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones EPT
ecosistemas y orgánicas
biodiversidad”
• Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas
U.A
preventivas
• Salud sexual y reproductiva. Métodos preventivos contra las
Infecciones de transmisión sexual
• SIDA
• Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de
salud.
• Biotecnología. Influencia en la conservación de la salud.
*Técnicas tradicionales de conservación de los alimentos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales dinámica
grupal, resúmenes.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, tabla periódica,


etc.
 Audiovisuales: TV, DVD, videos, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Docente:

 CTA : Ministerio de educación


 CTA : Leónidas Portugal.
 Biología : Humberto Mayor Mandujano.
 Atlas de anatomía y funciones del cuerpo humano

 Alumno:
 Ciencia Tecnología y Ambiente 4° ,MED

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE
QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
• Analiza información sobre diferentes tipos de (Organizador)
investigación. (Comprensión de información) Ciencia, investigación
• Organiza información sobre movimiento de los • Proyectos de investigación sobre astronomía.
cuerpos. (Comprensión de información) • Investigación, Innovación y desarrollo.
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las • Fases del proyecto de investigación.
leyes. (Comprensión de información) • Magnitudes físicas y el sistema internacional de
Indagación y experimentación unidades.
• Interpreta los fenómenos físicos de la materia. • Magnitudes escalares y vectoriales.
(Indagación y experimentación) •. Medidas utilizadas en Madre de Dios y otras
• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el regiones.
sonido. (Indagación y experimentación) Movimiento
• Formula hipótesis con base de conocimientos Movimiento y fuerza
cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y • Movimiento. Clases.
modelos científicos. (Indagación y • Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo
experimentación) Uniforme.
• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes • Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
e hipótesis (Indagación y experimentación) • Movimiento Vertical. Caida libre.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Movimiento compuesto
problemas de los diferentes fenómenos físicos. • Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
(Indagación y experimentación) • Problemas y ejercicios de aplicación.
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a • Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de
las características y magnitudes de los objetos de Newton. Fuerzas, problemas y ejercicios de
estudio. (Indagación y experimentación) aplicación
• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, • Plano Inclinado.
velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de • Ley de Gravitación Universal.
movimiento. (Indagación y experimentación) • Condiciones de Equilibrio Mecánico.
• Establece diferencia entre descripción, explicación y • Cantidad de movimiento.
evidencia. (Indagación y experimentación) • Biomecánica.
• Registra las observaciones y resultados utilizando • Centro de gravedad.
esquemas, gráficos y tablas. (Indagación y • Biomecánica.
experimentación) • Principios del centro de gravedad.
• Experimenta los principios del trabajo mecánico, • Las articulaciones.
potencia y energía. (Indagación y experimentación) El trabajo mecánico, la potencia y energía
• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - • Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.
magnéticas y explica su relación con la carga • Potencia mecánica. Energía. Principio de
eléctrica. (Indagación y experimentación) conservación de energía.
• Relaciona los movimientos de los seres vivos con • Problemas y ejercicios de aplicación.
los principios físicos. (Indagación y Electricidad
experimentación) • Electrostática.
• Establece relación entre las diferentes fuerzas que • Ley de Coulomb.
actúan sobre los cuerpos en reposos o en • Campo eléctrico.
movimiento. (Indagación y experimentación) • Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico.
• Elabora informes científicos, monografías, tesinas, • Electrodinámica.
ensayos. (Indagación y experimentación) • Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de
• Analiza el desarrollo de los componentes de los corriente eléctrica.
circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, • Generación y consumo de electricidad.
así como el proceso de la transformación de energía • Medición del consumo de electricidad doméstica.
mecánica en energía térmica. (Indagación y • Problemas y ejercicios de aplicación.
experimentación) Electromagnetismo
• Magnetismo. Fuerza magnética.
• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio-
Savart.
• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley
de Lenz.
• Generadores.
Onda: sonido y luz
• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
• Sonido. Intensidad de sonido.
• Ondas electromagnéticas.
• La Luz. Rayos X.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
(Organizador)
Movimiento interno de los seres vivos.
• Hidrostática, los líquidos en reposo.
• Presión arterial.
• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
• Hidrodinámica.
• Principio de Bernoulli.
• Viscosidad. Tensión superficial.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
Fuerza
• Resistencia y esfuerzo físico.
• Influencia de la fricción en el movimiento de los
cuerpos.
• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
• Energía en los seres vivos.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
Física en el siglo XX
• Física cuántica. Hipótesis de Plank.
• El fenómeno fotoeléctrico.
• El principio de Incertidumbre. Teoría de la
relatividad especial.
• Astronomía.
Salud Integral, Tecnología y Sociedad
(Organizador)
*Calentamiento global. Factores asociados a la
variación climática.
- Proyectos de gestión ambiental y equilibrio
ecológico.
- Energías renovables.
•Gestión ambiental para promover el turismo.
• Higiene personal y su importancia fisiológica para la
salud.

ACTITUDES

* Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.


* Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
* Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
* Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
* Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
• Realiza acciones de reforestación.
• Promueve el manejo sostenible de los recursos naturales.
 Trabaja con responsabilidad en los trabajos de laboratorio y de campo.
 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Es puntual en los quehaceres educativos.
 Valora la biodiversidad existente en el país y en la región Madre de Dios.
 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Cuida y preserva su salud.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. Datos Generales:
- Institución Educativa : “Alipio Ponce Vasquez”
- Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
- Grado : Quinto
- Tiempo : I Bimestre
- Profesor : Mileni CHEVARRIA TUCHA

II. Fundamentación:

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,


capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias, y estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión, de tal
manera que los estudiantes puedan ejecutar dentro de su contexto natural y sociocultural,
para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.

III. Competencias de ciclo:

ORGANIZADORES CICLOVII
 Investiga y comprende los conocimientos científicos y
tecnológicos que rigen el comportamiento de los
MUNDO FÍSICO,
procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
TECNOLOGÍA Y
problemas actuales de interés social y el desarrollo
AMBIENTE
tecnológico.

 Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y


MUNDO VIVIENTE, físicos para conservación y protección de la naturaleza,
TECNOLOGÍA Y con una actitud científica que responda a los problemas
AMBIENTE actuales de interés social y el desarrollo tecnológico.

 Investiga y asume beneficios y riesgos del avance


SALUD INTEGRAL,
tecnológico y su efecto en la salud de manera
TECNOLOGÍA Y
responsable en el cuidado de su cuerpo.
SOCIEDAD

IV. Temas Transversales

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.
V. Valores y Actitudes ante el área

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VI.- Organización de las Unidades Didácticas

TÍTULO DE LA TIPO CONOCIMIENTOS RELACIÓN CON CROGRAMA


UNIDAD DE OTRAS ÁREAS I II III IV
BIMESTRE UNIDAD

Proyectos de investigación sobre astronomía. COMUNICACIÓN


“Reconociendo • Investigación, Innovación y desarrollo. MATEMATICA
las magnitudes” U.A • Fases del proyecto de investigación. X
• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades.
• Magnitudes escalares y vectoriales.
I
•. Medidas utilizadas en Madre de Dios y otras regiones

Movimiento. Clases.
• Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme. MATEMATICA
II “Reconociendo U.A • Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. ARTE
• Movimiento Vertical. Caída libre.
los movimientos COMUNICACION X
• Movimiento compuesto
de los cuerpos” • Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Fuerzas,
problemas y ejercicios de aplicación
• Plano Inclinado.
• Ley de Gravitación Universal.
• Condiciones de Equilibrio Mecánico.
• Cantidad de movimiento.
• Biomecánica.
• Centro de gravedad.
• Biomecánica.
• Principios del centro de gravedad.
• Las articulaciones.

Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.


• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía. MATEMATICA
• Problemas y ejercicios de aplicación. COMUNICACIÓN
• Electrostática.
x
• Ley de Coulomb.
• Campo eléctrico.
III “Conociendo el U.A • Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico.
trabajo y la • Electrodinámica.
electricidad ” • Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
• Generación y consumo de electricidad.
• Medición del consumo de electricidad doméstica.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
• Magnetismo. Fuerza magnética.
• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio-Savart.
• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.
• Generadores.

Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.


• Sonido. Intensidad de sonido.
• Ondas electromagnéticas.
• La Luz. Rayos X. MATEMATICA
• Problemas y ejercicios de aplicación. COMUNICACIÓN
• Hidrostática, los líquidos en reposo.
• Presión arterial.
ARTE x
IV “Conociendo la • El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
hidrostática y los • Hidrodinámica.
problemas • Principio de Bernoulli.
ambientales” U.A • Viscosidad. Tensión superficial.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
• Resistencia y esfuerzo físico.
• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.
• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.
• Energía en los seres vivos.
• Problemas y ejercicios de aplicación.
• Física cuántica. Hipótesis de Plank.
• El fenómeno fotoeléctrico.
• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.
• Astronomía.
*Calentamiento global. Factores asociados a la variación climática.
- Proyectos de gestión ambiental y equilibrio ecológico.
- Energías renovables.
•Gestión ambiental para promover el turismo.
• Higiene personal y su importancia fisiológica para la salud.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales dinámica
grupal, resúmenes, practicas calificadas.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, tabla periódica,


etc.
 Audiovisuales: TV, DVD, videos, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Docente:

 CTA : Ministerio de educación


 Física : Humberto Mayor Mandujano.
 Fundamentos de la física: Eugene Hecht
 Física : Luis E Velásquez Roldan.
 Física : Humberto Mayor Mandujano.

 Alumno:
 Ciencia Tecnología y Ambiente 5° ,MED

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
UNIDAD DIDACTICA I BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- GRADO : Primero


1.2.- AREA : CTA
1.3.- AREA RELACIONADAS : Comunicación, matemática, HGYE
1.4.- PROFESORA : Mileni Chevarria Tucha
1.5.- DURACION : 9 semanas

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

“Conociendo el Método Científico y la Materia”

III.- JUSTIFICACION:

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente contribuye a brindar alternativas de solución a


los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida, es por ello que se trabajaran los contenidos de metodología científica, materia,
energía y desarrollar diversas capacidades en mejora del educando.

IV.- TEMA TRASVERSAL:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

JUSTICIA -Es equitativo e imparcial en el trato con los demás.


-Practica la veracidad en su vida cotidiana.

SOLIDARIDAD -Preocupación por alumnos que no asisten a clases.


-Colaboran con sus compañeros que requieren apoyo económico.

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRAT RECURSOS TIE


MP
EGIAS
O

- COMPRENSION DE -Dialoga y responde a Textos. 9


INFORMACION Metodología científica y actitud científica. preguntas sobre la se
- Analiza información sobre Investigaciones en Madre de Dios. (INIA, metodología e Cuadernos ma
metodología científica. Agricultura, IIAP,UNAMAD. y otros). investigaciones en su nas
DVD
- Analiza y organiza información • Proyectos de investigación sobre los seres localidad.
sobre materia y sus propiedades. vivos de Madre de Dios, FENCYT. -Realiza esquema sobre Laminas
- Identifica las magnitudes. • Turismo e investigación. la materia y sus
- Organiza información sobre clase, • Materia, propiedades generales y propiedades e identifica Separatas
formas de energía. específicas. materiales según la
- Organiza información sobre las
• Estructura, clases. propiedad.
Papelotes
Estados, cambios de estados.
fuentes de energía, la -Elabora un cuadro Plumones
 Magnitudes físicas y fundamentales.
conservación de la energía. sobre las magnitudes
• Energía clases y formas.
más aplicadas.
• Fuentes de energía y conservación de
- INDAGACION Y -Extrae las ideas
energía.
EXPERIMENTACION • Aprovechamiento de la energía en Madre principales en un
- Explica la estructura de la de Dios (mini hidroeléctricas, paneles esquema la estructura
materia. solares y otros). de la materia y reconoce
- Observa y analiza estados y • Energía natural. los elementos principales
cambios de estado de la materia. • Fuentes de energía renovables y no de la naturaleza.
- Identifica las clases de sustancias renovables en Madre de Dios. -En grupos con diversos
y mezclas. Teorías del origen del universo. materiales de casa
- Investiga las fuentes renovables y identifican las diversas
no renovables de energía de sustancias y mezclas.
Madre de Dios. -Elabora un organizador
- Explica el origen del universo y de visual en grupos sobre
la vida a partir de varias teorías. formas de energía.
-Lee en grupo y extrae
las ideas principales en
grupo las fuentes de
energía.
-Dialoga sobre las
fuentes de energía en
madre de dios.
-Observan un video
sobre el origen del
universo.

 ACTITUD ANTE EL AREA

 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.


 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VI.- EVALUACION:

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE
INFORMACION  Analiza información sobre metodología científica dialogando y
resolviendo preguntas. . Lluvia de . Lista de cotejo
 Analiza y organiza información sobre materia y sus propiedades ideas.
realizando un esquema en sus cuadernos. . Registro auxiliar
 Identifica las magnitudes realizando un cuadro de las principales . Dialogo
. Ficha de
magnitudes utilizadas en la vida cotidiana en grupos.
. Resumen evaluación
 Organiza información sobre clase, formas de energía elaborando
un organizador visual en dúos. . Esquemas . Prueba escrita
 Organiza información sobre las fuentes de energía, la
conservación de la energía, extrayendo ideas principales de una .Cuestionario
copia en un esquema.
.Participación
 Explica la estructura de la materia. activa
 Observa y analiza estados y cambios de estado de la materia.
INDAGACION Y
 Identifica las clases de sustancias y mezclas.
EXPERIMENTACION
 Investiga las fuentes renovables y no renovables de energía de
Madre de Dios.
 Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

ACTITUD ANTE EL AREA


 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VII.- MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES % ITEM PTAJE INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE  Analiza información sobre metodología científica dialogando y 10 2 2


INFORMACION resolviendo preguntas.
 Analiza y organiza información sobre materia y sus propiedades 20 4 4
realizando un esquema en sus cuadernos.
 Identifica las magnitudes realizando un cuadro de las principales 10 2 2 Lista de cotejo
magnitudes utilizadas en la vida cotidiana en grupos.
 Organiza información sobre clase, formas de energía 30 6 6 Registro Auxiliar
elaborando un organizador visual en dúos.
 Organiza información sobre las fuentes de energía, la 30 6 6 Prueba escrita
conservación de la energía, extrayendo ideas principales de
una copia en un esquema.

TOTAL 100 20 20

INDAGACION Y  Explica la estructura de la materia. 10 2 2 Lista de cotejo


EXPERIMENTACION  Observa y analiza estados y cambios de estado de la materia. 20 2 4 Registro auxiliar
 Identifica las clases de sustancias y mezclas. 30 6 6 Ficha de
 Investiga las fuentes renovables y no renovables de energía de 20 4 4 evaluación
Madre de Dios.
 Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias 20 4 4
teorías.

TOTAL 100 18 20
ACTITUD ANTE EL  Participa activamente en las diferentes actividades educativas. 20 1 4
AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve. 10 1 2
 Respeta los bienes ajenos. 20 1 4 Ficha de
 Respeta las ideas de sus compañeros 10 1 2 seguimiento de
 Asiste puntualmente a la escuela. 10 1 2
 Cumple con sus tareas. actitudes
30 1 6

TOTAL 100 06 20

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
UNIDAD DIDACTICA I BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- GRADO : Segundo


1.2.- AREA : CTA
1.3.- AREA RELACIONADAS : Comunicación, matemática, HGYE
1.4.- PROFESORA : Mileni Chevarria Tucha
1.5.- DURACION : 9 semanas

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

“conociendo el movimiento el calor y la temperatura”

III.- JUSTIFICACION:

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente contribuye a brindar alternativas de solución a


los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida, es por ello que desarrolla competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias, trabajando los contenidos de
metodología científica, movimiento, calor y temperatura, sol

IV.- COMPETENCIAS:

 Comprensión de información.
 Indagación y experimentación.
 Actitud ante el área

IV.- TEMA TRASVERSAL:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRAT RECURSOS TIE
MP
EGIAS
O

COMPRENSION DE -Dialoga y responde a Textos. 9


INFORMACION. • Metodología científica y la actitud preguntas sobre la se
científica. metodología e Cuadernos ma
- Analiza y organiza información investigaciones en su nas
• El papel de la ciencia en la vida cotidiana. DVD
sobre el método científico. localidad.
- Organiza información de -Registra información Laminas
Proyectos de investigación. sobre movimiento y
fuerzas y sus clases
resuelve ejercicios de Separatas
- Analiza y organiza información • Movimiento, Clases.
aplicación en su
relevante sobre el sol fuente Papelotes
cuaderno.
de energía. • Fuerzas y clases. -Elabora un cuadro Plumones
- Comprende y explica la
relacionando las leyes
electricidad en la naturaleza. • Leyes de Newton. de newton.
-Extrae las ideas
INDAGACION Y
• Calor y temperatura. Medición de la principales en un
EXPERIMENTACION.
temperatura (ejercicios de aplicación). esquema sobre las
- Resuelve ejercicios de Transmisión de calor características de calor y
Efectos del calor. temperatura.
movimiento.
-resuelve ejercicios de
- Relaciona las leyes de newton. • El sol fuente de energía temperatura en su
- Describe las características de Aplicación de la energía solar en beneficio cuaderno y en la pizarra-
calor y temperatura. del hombre de Madre de Dios. -En grupos extraen ideas
- Resuelve ejercicios de escalas principales de
termométricas (temperatura). • La electricidad en la naturaleza.
transmisión y efectos de
- Describe las características de calor.
*La electricidad factor para el desarrollo
la transmisión y efectos del del turismo.
-Elabora un organizador
calor. visual en grupos sobre el
- Analiza y explica el sol fuente • Impacto de la Hidroeléctrica del Inambari sol fuente de energía.
de energía. en su entorno -Dialoga sobre el
impacto de hidroeléctrica
- Investiga sobre el impacto de del inambari.
hidroeléctrica del inambari en
su entorno.

 ACTITUD ANTE EL AREA

 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.


 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VI.- EVALUACION:

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE
INFORMACION  Analiza y organiza información sobre el método científico en
un cuestionario con ayuda de una separata en dúos. . Lluvia de . Lista de cotejo
 Organiza información de fuerzas y sus clases en un ideas.
. Registro auxiliar
organizador visual en su cuaderno. . Dialogo
 Analiza y organiza información relevante sobre el sol fuente . Prueba escrita
de energía en un organizador visual en grupos con ayuda . Resumen
de texto y copia.
. Esquemas
 Comprende y explica la electricidad en la naturaleza
extrayendo ideas principales de su texto u separata en .Cuestionario
dúos.
.Participación
INDAGACION Y  Resuelve ejercicios de movimiento en su cuaderno y en la activa
EXPERIMENTACION pizarra.
 Relaciona las leyes de newton, elaborando un cuadro
comparativo.
 Describe las características de calor y temperatura,
extrayendo las ideas principales en un esquema en grupo.
 Resuelve ejercicios de escalas termométricas (temperatura)
en su cuaderno y en la pizarra.
 Describe las características de la transmisión y efectos del
calor, extrayendo las ideas principales en un cuadro
comparativo.
 Analiza y explica el sol fuente de energía en un esquema.
 Investiga sobre el impacto de hidroeléctrica del inambari en
su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA  Participa activamente en las diferentes actividades
educativas.
 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VII.- MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES % ITEM PTAJE INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE  Analiza y organiza información sobre el método científico 20 2 4


INFORMACION en un cuestionario con ayuda de una separata en dúos.
 Organiza información de fuerzas y sus clases en un 30 4 6
organizador visual en su cuaderno. Lista de cotejo
 Analiza y organiza información relevante sobre el sol 30 4 6
fuente de energía en un organizador visual en grupos Registro Auxiliar
con ayuda de texto y copia.
 Comprende y explica la electricidad en la naturaleza 20 2 4 Prueba escrita
extrayendo ideas principales de su texto u separata en
dúos.

TOTAL 100 12 20

 Resuelve ejercicios de movimiento en su cuaderno y en 25 3 5


INDAGACION Y la pizarra. Lista de cotejo
EXPERIMENTACION  Relaciona las leyes de newton, elaborando un cuadro 20 2 3 Registro auxiliar
comparativo.
 Describe las características de calor y temperatura, 20 2 4
extrayendo las ideas principales en un esquema en
grupo.
 Resuelve ejercicios de escalas termométricas 25 3 5
(temperatura) en su cuaderno y en la pizarra.
 Describe las características de la transmisión y efectos 10 2 3
del calor, extrayendo las ideas principales en un cuadro
comparativo.
 Analiza y explica el sol fuente de energía en un
esquema.
 Investiga sobre el impacto de hidroeléctrica del inambari
en su entorno.

TOTAL 100 12 20

 Participa activamente en las diferentes actividades 20 1 4


ACTITUD ANTE EL educativas. 10 1 2 Ficha de
AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve. 20 1 4 seguimiento de
 Respeta los bienes ajenos. 10 1 2 actitudes
 Respeta las ideas de sus compañeros 10 1 2
 Asiste puntualmente a la escuela. 30 1 6
 Cumple con sus tareas.

TOTAL 100 06 20

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
UNIDAD DIDACTICA I BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- GRADO : Tercero


1.2.- AREA : CTA
1.3.- AREA RELACIONADAS : Comunicación, matemática, arte
1.4.- PROFESORA : Mileni Chevarria Tucha
1.5.- DURACION : 9 semanas

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

“conociendo la materia y sus componentes”

III.- JUSTIFICACION:

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente contribuye a brindar alternativas de solución a


los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida, es por ello que desarrolla competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias, trabajando los contenidos de
metodología científica, materia, mezclas.

IV.- COMPETENCIAS:

 Comprensión de información.
 Indagación y experimentación.
 Actitud ante el área

IV.- TEMA TRASVERSAL:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRAT RECURSOS TIE
MP
EGIAS
O

COMPRENSION DE -Dialoga y responde a Textos. 9


INFORMACION. Investigación científica. preguntas sobre la se
• Proyectos de investigación sobre las metodología e Cuadernos ma
- Organiza información sobre teorías atómicas. investigaciones en su nas
DVD
investigación científica. • Ciencia tecnología y fases del trabajo de localidad.
- Analiza información sobre la investigación. -En grupos extraen ideas Laminas
Materia principales sobre la
materia. • Propiedades de la materia materia en un esquema. Separatas
- Organiza información sobre • Mezclas y sustancias
-Registra información
mezclas y sustancias. • Elementos y compuestos. Papelotes
sobre mezclas y
- Analiza y organiza información • Modelos atómicos. Estructura del átomo. sustancias en su Plumones
sobre los modelos atómicos • Configuración electrónica.
cuaderno.
. Radioactividad.
-Reconoce las clases de
INDAGACION Y • Química nuclear
mezclas y sustancias
EXPERIMENTACION. Unidades químicas
realizando experiencias
- Reconoce las clases de en grupo.
mezclas y sustancias. -Extrae las ideas
principales en un
- Explica la estructura del átomo.
esquema sobre modelos
- Resuelve ejercicios de
atómicos.
configuración electrónica. -Resuelve ejercicios de
- Explica y organiza información configuración electrónica
sobre la radioactividad. en su cuaderno y en la
- Organiza información y pizarra.
resuelve ejemplos de -Leen en dúos sobre la
unidades químicas. radioactividad extraen
las ideas en un
esquema.
-Resuelven ejemplos de
unidades en su
cuaderno.

 ACTITUD ANTE EL AREA

 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.


 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VI.- EVALUACION:

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE . Lluvia de . Lista de cotejo


 Organiza información sobre investigación científica
INFORMACION ideas.
desarrollando un cuestionario.
. Registro auxiliar
 Analiza información sobre la materia realizando un
. Dialogo
esquema en dúos. . Ficha de trabajo
 Organiza información sobre mezclas y sustancias . Resumen
realizando un mapa semántico con ideas principales. . Prueba escrita
 Analiza y organiza información sobre los modelos atómicos, . Esquemas
elaborando un cuadro comparativo en grupo. .Cuestionario

.Participación
INDAGACION Y  Reconoce las clases de mezclas y sustancias realizando activa
EXPERIMENTACION experiencias en grupos.
.Resolución
 Explica la estructura del átomo elaborando una imagen
de ejercicios
representativa en dúos.
 Resuelve ejercicios de configuración electrónica en su
cuaderno y en la pizarra.
 Explica y organiza información sobre la radioactividad
elaborando un mapa mental.
 Organiza información y resuelve ejemplos de unidades
químicas en su cuaderno con ayuda de un esquema y
resuelve ejemplos individualmente.
 Participa activamente en las diferentes actividades
educativas.
ACTITUD ANTE EL AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VII.- MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES % ITEM PTAJE INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE 20 2 4
INFORMACION  Organiza información sobre investigación científica
desarrollando un cuestionario. 30 4 6
 Analiza información sobre la materia realizando un
esquema en dúos. Registro Auxiliar
30 4 6
 Organiza información sobre mezclas y sustancias
Prueba escrita
realizando un mapa semántico con ideas principales.
 Analiza y organiza información sobre los modelos 20 2 4
atómicos, elaborando un cuadro comparativo en grupo.

TOTAL 100 12 20

INDAGACION Y
EXPERIMENTACION  Reconoce las clases de mezclas y sustancias realizando 25 3 5 Ficha de trabajo
experiencias en grupos. Registro auxiliar
 Explica la estructura del átomo elaborando una imagen 20 2 4
representativa en dúos.
 Resuelve ejercicios de configuración electrónica en su
20 2 4
cuaderno y en la pizarra.
 Explica y organiza información sobre la radioactividad 20 3 4
elaborando un mapa mental.
 Organiza información y resuelve ejemplos de unidades 15 2 3
químicas en su cuaderno con ayuda de un esquema y
resuelve ejemplos individualmente.

TOTAL 100 12 20

 Participa activamente en las diferentes actividades 20 1 4


ACTITUD ANTE EL educativas. 10 1 2 Ficha de
AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve. 20 1 4 seguimiento de
 Respeta los bienes ajenos. 10 1 2 actitudes
 Respeta las ideas de sus compañeros 10 1 2
 Asiste puntualmente a la escuela. 30 1 6
 Cumple con sus tareas.

TOTAL 100 06 20

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
UNIDAD DIDACTICA I BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- GRADO : Cuarto


1.2.- AREA : CTA
1.3.- AREA RELACIONADAS : Comunicación, PFRH, arte
1.4.- PROFESORA : Mileni Chevarria Tucha
1.5.- DURACION : 9 semanas

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

“Conociendo los bioelementos y biomoléculas”

III.- JUSTIFICACION:

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente contribuye a brindar alternativas de solución a


los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida, es por ello que desarrolla competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias, trabajando los contenidos de
metodología científica, bioelementos, biomoléculas, etc.

IV.- COMPETENCIAS:

 Comprensión de información.
 Indagación y experimentación.
 Actitud ante el área

IV.- TEMA TRASVERSAL:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRAT RECURSOS TIE
MP
EGIAS
O

COMPRENSION DE
INFORMACION.
-Dialoga y responde a Textos. 9
- Organiza información sobre preguntas sobre la se
Proyectos de Investigación sobre la Cuadernos
ciencia y fases del método metodología e ma
biotecnología.
científico. investigaciones en su DVD nas
• Investigación e innovación. Fases del
- Organiza información sobre los localidad.
trabajo científico. Laminas
elementos biogenésicos y su • Los procesos físico-químicos y biológicos. -En grupos extraen ideas
• Elementos biogenésicos: importancia en la principales sobre los
importancia. Separatas
composición química de la materia viva elementos biogenésicos
- Discrimina los niveles de
(protoplasma). en un esquema. Papelotes
organización de la materia
• Compuestos inorgánicos: agua y sales -Registra información
viva. sobre los niveles de Plumones
minerales.
- Organiza información sobre la • Fenómenos físicos moleculares y su organización de la
célula. relación con los procesos biológicos. materia viva en su
Transporte a través de membrana celular. cuaderno.
INDAGACION Y • Composición química de los seres vivos. - Leen en grupo y
EXPERIMENTACION. Biomoléculas orgánicas. socializan ideas
• Niveles de organización de la materia viva. principales en un
- Organiza y explica información La citología. esquema sobre
sobre biomoléculas biomoléculas.
inorgánicas. -Reconoce las partes de
- Analiza y explica información la célula.
sobre biomoléculas orgánicas. -Extrae las ideas
- Establece relación entre los principales en un
niveles de organización esquema sobre los
biológica. niveles de organización
biológica.
 ACTITUD ANTE EL AREA

 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.


 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VI.- EVALUACION:

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

 Organiza información sobre ciencia y fases del método


COMPRENSION DE . Lluvia de . Lista de cotejo
científico extrayendo ideas principales socializando en
INFORMACION ideas.
grupos. . Registro auxiliar
 Organiza información sobre los elementos biogenésicos y su . Dialogo
importancia leyendo texto y copias, elaborando un . Ficha de trabajo
esquema. . Lectura
. Prueba escrita
 Discrimina los niveles de organización de la materia viva en
. Resumen
grupo y elaboran un mapa semántico.
 Organiza información sobre la célula elaborando imágenes . Esquemas
representativas.
.Cuestionario
INDAGACION Y  Organiza y explica información sobre biomoléculas
EXPERIMENTACION .Participación
inorgánicas extrayendo ideas principales en un esquema.
activa.
 Analiza y explica información sobre biomoléculas orgánicas
elaborando un esquema en grupos de exposición. . Exposición
 Establece relación entre los niveles de organización biológica
en un cuadro comparativo.

 Participa activamente en las diferentes actividades


educativas.
ACTITUD ANTE EL AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VII.- MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES % ITEM PTAJE INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE
INFORMACION  Organiza información sobre ciencia y fases del método 20 2 4
científico extrayendo ideas principales socializando en
grupos.
 Organiza información sobre los elementos biogenésicos y Registro Auxiliar
30 4 6
su importancia leyendo texto y copias, elaborando un
Prueba escrita
esquema.
 Discrimina los niveles de organización de la materia viva 30 4 6
en grupo y elaboran un mapa semántico.
 Organiza información sobre la célula elaborando imágenes 20 2 4
representativas.

TOTAL 100 12 20

 Organiza y explica información sobre biomoléculas 30 3 6 Ficha de trabajo


INDAGACION Y inorgánicas extrayendo ideas principales en un esquema. Registro auxiliar
EXPERIMENTACION
 Analiza y explica información sobre biomoléculas 40 4 8
orgánicas elaborando un esquema en grupos de
exposición.
 Establece relación entre los niveles de organización 30 2 6
biológica en un cuadro comparativo.

TOTAL 100 09 20

 Participa activamente en las diferentes actividades 20 1 4


ACTITUD ANTE EL educativas. 10 1 2 Ficha de
AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve. 20 1 4 seguimiento de
 Respeta los bienes ajenos. 10 1 2 actitudes
 Respeta las ideas de sus compañeros 10 1 2
 Asiste puntualmente a la escuela. 30 1 6
 Cumple con sus tareas.

TOTAL 100 06 20

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
UNIDAD DIDACTICA I BIMESTRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- GRADO : Quinto


1.2.- AREA : CTA
1.3.- AREA RELACIONADAS : Comunicación, Matemática
1.4.- PROFESORA : Mileni Chevarria Tucha
1.5.- DURACION : 9 semanas

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

“Reconociendo las magnitudes”

III.- JUSTIFICACION:

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente contribuye a brindar alternativas de solución a


los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida, es por ello que desarrolla competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias, trabajando los contenidos de
metodología científica, magnitudes físicas y vectoriales.

IV.- COMPETENCIAS:

 Comprensión de información.
 Indagación y experimentación.
 Actitud ante el área

IV.- TEMA TRASVERSAL:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

V.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRAT RECURSOS TIE
MP
EGIAS
O

COMPRENSION DE Proyectos de investigación sobre -En grupo analiza Textos. 9


INFORMACION. astronomía. se
sobre investigación, Cuadernos
innovación, método ma
- Analiza información sobre el • Investigación, Innovación y desarrollo. nas
científico, extrayendo Separatas
trabajo científico y método
científico. • Fases del proyecto de investigación. ideas principales en su Papelotes
cuaderno e
- Organiza información sobre
• Magnitudes físicas y el sistema investigaciones en su Plumones
magnitudes físicas y el internacional de unidades. localidad.
sistema internacional de
unidades. . Notación científica.
-En grupos elaboran
INDAGACION Y . Análisis dimensional. un cuadro de las
EXPERIMENTACION. magnitudes físicas.
• Magnitudes escalares y vectoriales.
- Resuelve ejercicios de -Reconoce y resuelve
notación científica. •. Medidas utilizadas en Madre de Dios y ejercicios de ecuación
- Reconoce las ecuaciones otras regiones
dimensional.
dimensionales.
- Resuelve ejercicios de - Resuelve ejercicios
magnitudes vectoriales. de magnitudes
vectoriales.
 ACTITUD ANTE EL AREA

 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.


 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VI.- EVALUACION:

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE  Analiza información sobre el trabajo científico y método . Lluvia de . Lista de cotejo
INFORMACION científico leyendo y dialogando en grupo elaborando un ideas.
. Registro auxiliar
esquema.
. Dialogo
 Organiza información sobre magnitudes físicas y el sistema . Resolución de
internacional de unidades elaborando un cuadro con las . Lectura ejercicios.
principales magnitudes.
. Esquema. . Prueba escrita

.Participación
activa.
 Resuelve ejercicios de notación científica en grupos en sus
INDAGACION Y cuadernos. . Resolución
EXPERIMENTACION de ejercicios.
 Reconoce las ecuaciones dimensionales resolviendo
ejercicios planteados en su cuaderno y en la pizarra.
 Resuelve ejercicios de magnitudes vectoriales en dúos en su
cuaderno y practica calificadas.

ACTITUD ANTE EL AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.


 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
VII.- MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES % ITEM PTAJE INSTRUMENTOS

COMPRENSION DE
INFORMACION  Analiza información sobre el trabajo científico y método 50 2 10
científico leyendo y dialogando en grupo elaborando un
esquema.
 Organiza información sobre magnitudes físicas y el Registro Auxiliar
50 5 10
sistema internacional de unidades elaborando un cuadro
Prueba escrita
con las principales magnitudes.

TOTAL 100 07 20

 Resuelve ejercicios de notación científica en grupos en sus 30 4 6 Registro auxiliar


INDAGACION Y cuadernos. Resolución de
EXPERIMENTACION  Reconoce las ecuaciones dimensionales resolviendo 30 4 6 ejercicios.
ejercicios planteados en su cuaderno y en la pizarra.
40 6 8
 Resuelve ejercicios de magnitudes vectoriales en dúos en
su cuaderno y practica calificadas.

TOTAL 100 14 20
 Participa activamente en las diferentes actividades 20 1 4
ACTITUD ANTE EL educativas. 10 1 2 Ficha de
AREA  Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve. 20 1 4 seguimiento de
 Respeta los bienes ajenos. 10 1 2 actitudes
 Respeta las ideas de sus compañeros 10 1 2
 Asiste puntualmente a la escuela. 30 1 6
 Cumple con sus tareas.

TOTAL 100 06 20

………………….. ……………….
VºBº DIRECTOR Prof. De área
PROGRAMACIÓN ANUAL

III. DATOS GENERALES:


1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Alipio Ponce Vásquez”.
1.2.- DIRECCIÓN : AA.HH. Santa Rosa
1.3.- DIRECTOR : Prof. JAIME ESPINOZA TTICE.
1.4.- ÁREA : Matemática.
1.5.- GRADO : Primero.
1.6.- RESPONSABLE : Prof. Mileni Chevarria Tucha.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación
donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están
íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida
de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno
de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento
matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”.
Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros
grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad; a
través de las capacidades: Razonamiento y demostración, comunicación matemática y
resolución de problemas implicando que el alumno aprenda a valorar los procesos
matemáticos como los resultados obtenidos poniendo en práctica en su realidad,
observando, organizando, analizando, formulando hipótesis, reflexionando y
experimentando; de tal manera que fortalezca los valores vinculados al área y a la
problemática de la institución.

V. COMPETENCIA DEL CICLO:

CICLO VI CICLO VII


Resuelve problemas de
Resuelve problemas con
programación lineal y
números reales y
NÚMERO, funciones; argumenta y
polinomios; argumenta y
RELACIONES comunica los procesos de
comunica los procesos solución y resultados
Y
FUNCIONES de solución y resultados utilizando lenguaje mate-
utilizan- do lenguaje mático.
matemático.
Resuelve problemas que Resuelve problemas que
relacionan figuras planas requieren de razones
y sólidos geométricos; trigonométricas,
argumenta y comunica superficies
GEOMETRÍA los procesos de solución de revolución y elementos
Y y resultados utilizando de Geometría Analítica;
MEDICIÓN lenguaje matemático. argumenta y comunica
los procesos de solución
y resultados utilizando
lenguaje matemático.

Resuelve problemas que Resuelve problemas de


ESTADÍSTICA requieren de las traducción simple y
Y conexiones de datos compleja que requieren
PROBABILID estadísticos y el cálculo de
AD probabilísticos; probabilidad condicional
argumenta y comunica y recursividad;
los procesos de solución argumenta y comunica
y resultados utilizando los procesos de solución
lenguaje matemático. y resultados utilizando
lenguaje matemático.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


 Educación para el éxito académico
 Educación para la identidad regional y nacional.

VII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETO -Respeta los bienes ajenos.


-Practica los buenos modales.
-Respeta las ideas de sus compañeros

RESPONSABILIDAD -Asiste puntualmente a la escuela.


-Cumple con sus tareas.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

BIMES TÍTULO DE TEMA CRONOGRAMA


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
TRE LA UNIDAD TRANSVERSAL
I II III IV

NÚMERO, RELACIONES Y
FUNCIONES
1.- Sistemas numéricos x
 Los números naturales.
 Analiza los conceptos de  Adición de números
divisor y múltiplo. (RD) naturales
 Discrimina números primos  Sustracción de números
y compuesto (RD) naturales. X

1.-  Interpreta las relaciones  Multiplicación de números


mayor y menor (CM) naturales.
Conociendo
 Interpreta las  Potenciación de números Educación para la
los números
I características del sistema naturales. convivencia, la paz
naturales. de numeración decimal  Sistema de numeración y la ciudadanía. X
(CM) decimal.
 Organiza estrategias de  División de números
calculo utilizando propiedades naturales.
(RP)  Divisibilidad.
 Resuelve problemas de  Máximo común divisor.
traducción simple y
 Mínimo común múltiplo.
compleja que involucran
números naturales y sus  Ecuaciones.
 Inecuaciones. X
operaciones básicas.(RP)
2.- Sistema de los
números enteros.
 Los números enteros.
 Discrimina los números  Valor absoluto.
enteros (RD)  Relación mayor y menor.
 Evalúa situaciones de la  Adición de números
vida cotidiana que involucra enteros.
números enteros (RD)  Sustracción de números
2.- Los  Interpreta las enteros.
II números relaciones mayor y  Multiplicación de números
enteros y menor (CM) enteros.
racionales en  Representa números  Potenciación de números
la vida diaria. enteros y operaciones (CM) enteros.
 Interpreta expresiones  División de números Educación para la
simbólicas de números enteros. convivencia, la paz
enteros, sus operaciones y
 Radicación de números y la ciudadanía.
propiedades (CM)
enteros.
 Resuelve problemas de
 Ecuaciones en Z.
traducción simple y
compleja que involucran  Desigualdades en Z.
ecuaciones lineales con  Inecuaciones en Z.
una incógnita. (RP)
 Analiza los problemas de la
vida cotidiana que
involucran números enteros
(RP)
Educación para la
gestión de riesgo y
la conciencia
ambiental.
3.- Sistema de los
 Infiere números racionales números racionales.
a partir de fraccione (RD)  Los números racionales.
 Analiza la propiedad de  Adición y sustracción de
densidad (RD) números racionales.
 Transforma fracciones en  Multiplicación de números
decimales y viceversa. racionales.
(CM)  División de números
 Representa números racionales.
racionales y sus  Potenciación de números
operaciones (CM) racionales con exponente
 Analiza situaciones que entero.
involucran operaciones  Expresión decimal de un
con números racionales numero racional.
(RP)  Ecuaciones en Q.
 Evalúa estrategias de
 Inecuaciones.
resolución de ecuaciones
(RP)
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
4.- Polígonos y sólidos
 Clasifica polígonos de geométricos.
acuerdo a sus  Ángulos.
características. (RD)  Rectas perpendiculares.
III
 Analiza la medición de  Polígonos.
ángulos (RD)  Suma de ángulos internos.
3.-  Interpreta el concepto de
Construya  Perímetro de un polígono.
polígono (RD)  Área de polígonos.
mos
 Infiere la suma de ángulos
Polígonos y  Circunferencia y círculo.
internos de un polígono
sólidos  Poliedros.
(CM)
geométrico  Prismas y pirámides.
 Representa perímetros y
s.
áreas de polígonos CM)  Desarrollo de poliedros.
 Formula propiedades de  Cuerpos de revolución.
prisma y pirámide (CM)  Esfera.
 Discrimina cuerpos de
revolución (CM) 5.- Transformaciones
 Analiza circunferencias geométricas.
(RP)  Simetría axial.
 Analiza círculos (RP)  Simetría central.
 Rotación de figuras
 Analiza simetría axial (RD) planas.
Educación en
 Elabora figuras planas de  Traslación de figuras
planas. valores o
rotación (CM)
 Elabora figuras planas por  Composición de formación ética.
traslación (CM) transformación del plano.
 Analiza traslaciones de
figuras planas (RP) 6.- Medida.
 Analiza transformaciones  Unidad de longitud del
del plano (RP) sistema.
 Métrico decimal.
 Analiza unidades de
IV 4.- medida de longitud, masa,  Unidad de masa.
Trasladam superficie y capacidad (RD)  Unidades de superficie.
os figuras  Discrimina unidades de  Unidades de capacidades.
geométric medida de longitud, mas,
as en el superficie y capacidad (CM) 7.- Estadística y
plano  Interpreta unidades de probabilidad.
cartesiano medida de longitud, masa,  Ejes de coordenadas
superficie y capacidad (CM) rectangulares.
 Analiza situaciones que  Interpretación y
involucran unidades de construcción de tablas.
medida de longitud, masa  Frecuencia relativa.
superficie y capacidad (RP)  Interpretación y
construcción de gráficos.
 Probabilidades.
 Analiza probabilidades de
un suceso (RD)
 Elabora gráficos
estadísticos (CM)
 Elabora tablas de
frecuencias (CM)
 Evalúa estrategias para
medir la probabilidad de
sucesos (RP)
ACTITUD
 Participa activamente en las diferentes actividades educativas.
 Cuida y preserva el medio en el cual se desenvuelve.
 Respeta los bienes ajenos.
 Respeta las ideas de sus compañeros
 Asiste puntualmente a la escuela.
 Cumple con sus tareas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Métodos : Estudio dirigido, grupal.


 Técnicas : Exposiciones, lluvia de ideas, organizadores visuales
dinámica grupal, Resolución de ejercicios.

MEDIOS Y MATERIALES:

 Visuales: fichas, cuadernos, textos, fotocopias, plumones, papelotes, tabla


 Audiovisuales: TV, etc.

EVALUACIÓN:

Por su función : formativa, sumativa.


Por su temporalización: Inicio, proceso, salida.
Por sus agentes : Auto, co y heteroevaluacion.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Coveñas Naquiche, Manuel : Matemática 1°


 Rojas Puémape, Alfonzo : Matemática 1°
 Timoteo Salvador : Razonamiento matemático pre
universitario
 Romero Méndez, Rubén : Matemática 1°
 Ministerio de Educación : Manual del docente 1°

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VºBº DIRECTOR Prof. De área

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