Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ii
iii
DEDICATORIA
A Dios Todo poderoso te doy infinitas gracias por haberme permitido cumplir otra de
mis metas y a ti Espíritu Santo por darme la serenidad para vencer los obstáculos
A mi papá Juan García gracias por estar apoyándome siempre, mis hermanos
por apoyarme mil gracias, y muy especial a mi amiga hermana y ahijada Ángela
gracias por todo el apoyo y paciencia, y por su puesto a mi Madre Felipa porque sé
A mis amigos y hermanitos Jessica, Williams, Joni y Henry muchas gracias por
Mariluz
iv
AGRADECIMIENTO
A ti Ángela gracias por ser mi apoyo en los momentos difíciles Dios y la Virgen
te bendigan siempre.
una persona tan especial como tutora a usted Dra. Norma Molero mil gracias por su
Mariluz
v
ÍNDICE GENERAL
p.p
FASE I
PREDIAGNOSTICO............................................................................................. 4
Escenario de la Investigación ............................................................................ 4
Distribución del personal .................................................................................... 8
Distribución de la matricula ................................................................................ 9
Matriz FODA .......................................................................................................... 10
Propósito de la Investigación ............................................................................. 12
FASE II
Diagnostico participativo .................................................................................... 14
Acercamiento al grupo ........................................................................................ 14
Plan de acercamiento al grupo ......................................................................... 15
Plan de sensibilización y acercamiento al grupo ........................................... 18
Descripción de la problemática ......................................................................... 31
Objetivo grupal .................................................................................................... 35
Plan de las acciones transformadoras ............................................................. 36
vi
FASE III
Bases epistemologicas y conceptuales ........................................................... 37
Paradigma critico reflexivo ................................................................................. 43
Investigaciones afines ........................................................................................ 46
Bases conceptuales ............................................................................................. 50
FASE IV
Etapa metodológica de la investigación ........................................................... 87
Selección de la comunidad determinada.......................................................... 87
Revisión de datos ................................................................................................. 88
Desarrollo del trabajo investigativo .................................................................... 89
Devolución sistémica del conocimiento ............................................................ 89
Técnicas e instrumento de recolección de datos y análisis de la
información ........................................................................................................... 90
Revisión de documentos .................................................................................... 92
Entrevista no estructurada .................................................................................. 92
Técnica de observación participante ................................................................. 93
Lluvia de ideas ..................................................................................................... 94
Instrumento .......................................................................................................... 95
Técnica para el análisis e interpretación de la información ......................... 96
Categorización ..................................................................................................... 97
Triangulación ......................................................................................................... 98
Contrastación ........................................................................................................ 99
teorización ............................................................................................................ 99
Validez y confiabilidad de la investigación ...................................................... 101
FASE V
Desarrollo De La Acción Transformadora ....................................................... 103
Categorías Emergentes en el Discurso ............................................................ 104
vii
Acciones Transformadoras ................................................................................ 110
Entramado Hermenéutico .................................................................................. 225
Triangulación ........................................................................................................ 226
Teorías Emergentes ............................................................................................ 227
Relación Teoría-Práctica ..................................................................................... 233
Evaluación Final .................................................................................................. 256
FASE VI
Reflexiones De La Investigadora ...................................................................... 258
Implicaciones teóricas.......................................................................................... 258
Implicaciones Educativas ................................................................................... 261
Implicaciones Prácticas ..................................................................................... 266
Recomendaciones ............................................................................................... 268
viii
ÍNDICE DE CUADROS.
CUADRO. pp.
ix
28.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 158
29 Cuadro semántico Informante 11 Entrevista 1 .......................................... 161
30.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 163
31. Cuadro semántico Informante 12 Entrevista 1 ......................................... 166
32.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 169
33. Cuadro semántico Informante 13 Entrevista 1 ......................................... 171
34.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 173
35. Cuadro semántico Informante 14 Entrevista 1 ......................................... 175
36.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 178
37. Cuadro semántico Informante 15 Entrevista 1 ......................................... 179
38.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 182
39. Cuadro semántico Informante 16 Entrevista 1 ......................................... 184
40.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 186
41. Plan de Acción 1.2 ......................................................................................... 188
42. Cuadro semántico Informante 1 Entrevista 2 ........................................... 188
43.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 190
44. Cuadro semántico Informante 2 Entrevista 2 ........................................... 192
45.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 193
46. Cuadro semántico Informante 3 Entrevista 2 ........................................... 194
47.Cuadro de categorías, Subcategorías y expresiones significativas ...... 195
48. Categorías Emergentes (Docentes) .......................................................... 198
49. Categorías Emergentes (Docentes) .......................................................... 199
50. Categorías Emergentes (Docentes) .......................................................... 200
51. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 201
52. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 202
53. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 203
54. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 204
55. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 205
56. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 206
57. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 207
x
58. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 208
59. Categorías Emergentes (Estudiantes) ...................................................... 209
60. Plan de Acción 1.3 ......................................................................................... 210
61. Plan de Acción 1.4 ......................................................................................... 211
62. Plan de Acción 1.5 ......................................................................................... 217
63. Plan de Acción 1.6 ......................................................................................... 220
64. Plan de Acción 1.7 ......................................................................................... 222
66. Triangulación .................................................................................................. 225
xi
ÍNDICE DE DIAGRAMA
DIAGRAMA. pp.
xii
ÍNDICE DE ESQUEMAS
ESQUEMS. pp.
xiii
García Aponte Mariluz del Carmen. Título de la Tesis Doctoral: Cultura
de Paz una Alternativa para Mejorar la Convivencia Escolar. Universidad
Dr. Rafael Belloso Chacín. Programa Doctorado Ciencias de la
Educación
RESUMEN
xiv
García Aponte Mariluz del Carmen. Título de la Tesis Doctoral: Culture
of peace an alternative to improve the school coexistence. University
Dr. Rafael BellosoChacín. Programs Granted a Doctorate Sciences of
the Education
ABSTRACT
xv
INTRODUCCIÓN
las y los estudiantes, los cuales deben trabajar en conjunto para alcanzar los
objetivos planificados.
cultura de paz como alternativa para mejorar la convivencia sea esta escolar,
xvi
2
como es concientizar a las personas para que logren mayores beneficios que
parroquia Dr. Raúl Cuenca tomando como base la metodología empleado por
xvii
3
xviii