La educación infantil

Me gustaría iniciar con tres preguntas que bien pueden contestar toda la dinámica de enseñar
que un maestro tiene. Aunque estas mismas tres preguntas se pueden aplicar a la enseñanza
de adultos, en está ocasión quiero enfocarlas en la educación infantil.

¿Por qué enseña?

¿Para qué enseña?

¿a quién enseña?

Ahora enfoquémonos a este versículo instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo
no se apartará de él.” Proverbios.22:6.

Es responsabilidad de los Padres y un poco la iglesia brindar los materiales necesarios para la
educación infantil. Esto también tiene que ver con el maestro. El maestro debe ser evaluado
periódicamente para ver cómo está haciendo su trabajo. Si su motivación es hacer que la niñez
sea edificada, en este maestro hay que invertir tiempo y dinero si es necesario, pero si su
motivación es tener un privilegio en la iglesia, tiene que ser depuesto de su privilegio
inmediatamente, el tal maestro para nada está haciendo bien su trabajo y más será el daño que
le causará a sus estudiantes que lo que en realidad los edificará. La motivación del tal no es
preparar a la iglesia del Señor, si no sólo cubrir un puesto, que bien puede ser cubierto por otro
hermano con mejores resultados.

Mitos de la educación a los niños

 El niño no entiende
 Todo tiene su tiempo
 La iglesia hace lo que puede
 El niño es muy rebelde por eso no aprende

Métodos de enseñanza

1. Método Expositivo. El maestro presenta y explica la lección, los alumnos escuchan. Es

el método más usado (tal vez porque es el único que el maestro conoce o porque se
quiere enseñar demasiado o porque la clase es demasiado grande o por pereza de
preparar otra cosa). A menos que la clase sea "magistral" muchos se distraerán y otros
se dormirán.
2. Método Narrativo. Es la enseñanza por medio de narrar historias, anécdotas,
experiencias propias, cuentos, etc. La ventaja de este método es que resulta interesante
y puede llegar a tocar las emociones.
3. Método Interrogativo. En este método el maestro estimula los pensamientos de los
alumnos por el uso de preguntas hábiles que les hacen pensar. Retiene la atención de
los oyentes y los mantiene activos. Existe el peligro de entretenerse en detalles menores
y desenfocarse del punto principal.
Tipos de técnicas

I. Técnica visual

Usos: 1. Para ilustrar las historias mientras las narre. 2. Para ilustrar con cuadros simbólicos. 3.
Para presentar un bosquejo de la lección. 4. Para ilustrar cantos. 5. Para ilustrar textos bíblicos.
Reglas para su uso: 1. Ensaye. 2. No permita que los niños vean las figuras antes de la
presentación. 3. Tenga las figuras en orden para evitar demoras. 4. Tenga cuidado con las
proporciones. 5. No tape el franelografo con su cuerpo.

II. TECNICAS AUDITIVAS

Al seleccionar la letra tenga en cuenta: 1. Tiene sentido la letra para los niños. Entienden lo que
cantan. 2. Se relaciona la letra con la unidad de estudio actual, con la lección y con los objetivos
de la misma. 3. Expresa la letra correctamente las verdades bíblicas y doctrinales. 4. Habla la
letra de cosas concretas en lugar de cosas figurativas o simbólicas. 5. Es adecuado a la edad.

III. TECNICAS MOTORAS

Formar objetos de arcilla. B. Recortar figuras de papel: corazón, cruz, muñequitos, etc. C.
Recortar figuras dibujadas. D. Pegar figuras en un cuadro. Esto pueden hacer los pequeños que
todavía no pueden manejar las tijeras y el lápiz. E. Construcción con piedras (altar, corral para
ovejas, muro, etc). F. Construcción con papel o cartulina (muebles, iglesia, etc.). G. Construcción
con cartulina. H. Hacer juntos un mapa grande (físicos, políticos o pictóricos). I. Construcción
juntos de modelos (tabernáculo, arca de Noé, etc). J. Preparar textos de pared para el hogar, la
iglesia, etc. K. Hacer títeres.

IV. TECNICAS DRAMATICAS

V. TENICAS ESCRITAS
VI. TECNICAS MEMORISTICAS