Actividad de Aprendizaje N° 02

“Cuidamos las plantas porque la conocemos”

I. Datos Informativos
1.1. Docente: Carmen Keyla Ticona Alarcón
1.2. Aula: Morado
1.3. Edad: 5 años
1.4. Turno: Mañana
II. Propósitos y evidencia de aprendizaje
Evidencia
(que me da cuenta
Competencia /Capacidades Desempeños del nivel de logro de
la competencia del
niño)
Indaga mediante métodos
- Hace preguntas que expresan
científicos para construir sus
su curiosidad sobre los objetos,
conocimientos
seres vivos, hechos o Realiza preguntas
- Problematiza situaciones para hacer
fenómenos que acontecen en para conocer los
indagación.
su ambiente; da a conocer lo
- Diseña estrategias para hacer nombres de las
que sabe y las ideas que tiene
indagación. partes de una planta
acerca de ellos. Plantea
- Genera y registra datos o e indica porque
posibles explicaciones y/o
información. cuidarlo.
alternativas de solución frente a
- Analiza datos e información.
una pregunta o situación
- Evalúa y comunica el proceso y problemática.
resultado de su indagación.
Competencia transversal
- Reflexiona, sobre aquello que
Gestiona su aprendizaje de manera
necesita hacer para realizar una
autónoma
“tarea” de interés a nivel Se detiene a pensar
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para
individual tomando en cuenta para cumplir el
sus experiencias y saberes propósito.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
previos al respecto.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Valor: Respeto a toda forma de vida
Enfoque transversal
Actitudes que suponen: Aprecio, valoración y
disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Ambiental
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

III. Secuencia didáctica

Mom. Procesos pedagógicos y didácticos Recursos
Motivación: Los llevo al jardín y les pido que observen todo lo que
hay dentro. Luego, regresamos al salón.
Problematización: Les pregunto ¿Qué observaron?
Inicio

Saberes previos: mencionan los nombres de todo lo observado y si

faltara algo más, yo les pregunto sobre ello.
Propósito: les comunico que hoy harán preguntas para conocer las
partes de una planta para cuidarlo.
 Gestión y acompañamiento Imagen
Planteamiento del problema: les presento un macetero con una de una
planta traída del jardín y les digo que conozco todo de la planta planta
mostrada. Para saber cómo se llama, me tendrán que preguntar.
Planteamiento de hipótesis: se acercan a ver la planta tanto en un
macetero y en una imagen (de la misma planta en partes) y formulan
sus preguntas y las escribo en la pizarra.
Elaboración del plan de acción: después leo cada una de sus
preguntas y voy respondiendo, colocando el nombre respectivo al
costado.
Desarrollo

Recojo de datos y análisis de resultados: después de presentarles Nombres

los nombres, se forman en pequeños grupos con los nombres de las
rotulados e imágenes de plantas. partes de
plantas

Rompeca
bezas de
plantas
para cada
grupo.

Estructuración del saber construido como respuesta al

problema: ahora en otra imagen con las partes de la planta
deparadas indicaran los nombres después de armarlo. Los ayudo
cuando sea conveniente. Les pregunto si las plantas son seres vivos
crecen. Y es necesario cuidarlos.
Evaluación y comunicación: de manera general cada uno con una
parte de la planta lo arma indicando el nombre y que es un ser vivo
por ello debemos cuidarlo.
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte les gusto más?
Cierre

¿Será importante cuidar las plantas? ¿por qué?