Calculo Diferencial

Actividad 2 Funciones 1

Índice:

Contenido

1.- Resuelve ............................................................................................................ 2

2. Resuelve los siguientes ejercicios de funciones: .................................................. 3

3) Para 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝒙𝟐, determina ......................................................... 4

4)Para f(x)=x2+x y g(x)=2/(x+3), determina cada uno de los valores: ..................... 4

5)Bosqueje la gráfica de 𝑔(𝑥) = ǀ 𝑥 + 3 ǀ − 4; primero grafica ℎ(𝑥) = ǀ𝑥ǀ y luego

trasládala. ................................................................................................................ 5

7) Conclusiones: ...................................................................................................... 6

8)Bibliografía .......................................................................................................... 7
 Actividad 2 Funciones 2

1.- Resuelve los siguientes ejercicios de desigualdades de números reales:

a. Desigualdad 2𝑥 – 7 < 4𝑥 − 2 y muestra la gráfica de su conjunto de solución.

Pasos:
2x-7<4x-2, se suman 7 en ambos lados de la igualdad, 2x-7+7<4x-2+7
Se resta 4x de ambos lados 2x<4x+5, 2x-4x<4x+5-4x y se simplifica
-2x<5 luego se multiplica ambos lados por -1 quedando (-2x) (-1)>5(-1) e invirtiendo la
igualdad
2x −5 5
2x>-5 dividiendo entre 2 ambos lados > y simplificando queda x>− 2
2 2

b. -5 ≤ 2𝑥 + 6 < 4 y muestra la gráfica.

 Se resta -6 en toda la igualdad y queda -5-6≤2x+6-6<4-6 se simplifica:

11 2𝑥 −2
− ≤ < y se continúa simplificando, con el resultado de:  -5.5≤x<-1
2 2 2
Quedando un intervalo de: (–5.5, -1)

c. Desigualdad cuadrática 𝑥2– 𝑥 < 6 y muestra la gráfica.

 Se restan -6 en ambas igualdades, quedando así: 𝑥 2 − 𝑥 − 6 < 6 − 6 y se simplifica.

 𝑥 2 − 𝑥 − 6 Se procede a localizar sus factores en la formula cuadrática.
 Localizar renglones que satisfagan las condiciones solicitadas.
 Obteniendo el resultado -2<x<3 y su notación de intervalo (-2, 3).
 Actividad 2 Funciones 3

d. 3𝑥 2 − 𝑥 − 2 > 0 y muestra la gráfica.

3𝑥 2 − 𝑥 − 2 > 0
 Factorizar (3x+2) (x-1) = (3𝑥 2 + 2𝑥) + (−3𝑥 − 2)
2
 Simplificar (3x+2) quedando x<− 3
 Simplificar (x-1) quedando x>1
2
Notación del Intervalo -∞, − 3 y 1, ∞

e. (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 (𝑥 − 3) ≤ 0 𝑦 muestra la gráfica.

Efectuando las siguientes operaciones: (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 (𝑥 − 3) ≤ 0

 x+1=0  Restar 1 en ambos lados x+1-1=0-1  Simplificar x=-1

 (𝑥 − 1)2 = 0, 𝑥 = 1  Utilizando el principio de multiplicación por cero.
 x-1=0  Sumar 1 en ambos lados x-1+1=0+1 y simplificando quedando así x=1
 x-3=0 sumar 3 en ambos lados x-3+3=0+3. Simplificando queda x=3
-1≤x≤3, notación de Intervalo {-1,3}.

2. Resuelve los siguientes ejercicios de funciones:

1) Define con tus propias palabras que es una función 𝑓.
En Matemáticas, una función (f) es una relación entre un conjunto dado (x) llamado
dominio, y otro conjunto de elementos (y) llamado codominio, de forma que cada elemento
(x) del dominio le corresponde un único elemento f(x) del codominio. En lenguaje cotidiano
diremos que las funciones matemáticas equivalen al proceso lógico que significa
comúnmente, “depende de”. Las funciones matemáticas pueden referirse a situaciones
cotidianas, tales como: el costo de una llamada telefónica que depende de su duración, o el
costo de enviar un paquete en “DHL”, que depende de su peso.
 Actividad 2 Funciones 4

3) Para 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝒙𝟐 , determina cada uno de los valores (si es posible).

a) (𝑓 + 𝑔) (2) b) (𝑓𝑔) (0) a) (𝑔/𝑓) (3)

f(2) = (2) + 3 f(0) = (0) + 3 f(3) = (3) + 3
f(2) = 5 f(0) = 3 f(3) = 6
g(2) = 2􀬶 g(0) = 0􀬶 g(3) = 3􀬶
g(2) = 4 g(0) = 0 g(3) = 9

f(2) + g(2) = 5 + 4 = 9 f(0)g(0) = 3 ∗ 0 = 0 g(3)/f(3) = 9/6 = 3/2

f) (𝑔𝑓) (−8)
d) (𝑓 𝑔) (1) e) (𝑔𝑓) (1)
f(−8) = (−8) + 3
f(1) = (1) + 3 f(1) = (1) + 3
f(−8) = −5
f(1) = 4 f(1) = 4
g(−8) = (−8)􀬶
g(1) = 1􀬶 g(1) = 1􀬶
g(−8) = 64
g(1) = 1 g(1) = 1
g(−8)f(−8) = 64 ∗ (−5) =
f(1)g(1) = 1 ∗ 4 = 4 g(1)f(1) = 4 ∗ 1 = 4
−320

4)Para f(x)=x2+x y g(x)=2/(x+3), determina cada uno de los valores:

b) (f/g) (1)
a) (𝑓 − 𝑔) (2) f(1)=12 + (1)
f(2) = 22 + (2) f(1)=2
f(2) = 6 2 c)𝑔2 (3)
g(1)=((1)+3)
g(2) =2 g(3)=2/((3)+3)
2 1
g(2) + 3 g(1)=4 = 2 g(3)=-2/6=1/3
g(2) = 2/5 2 g(2)2=1/3^(2)=1/9
f(2) − g(2) = 6 − 2/5 = 𝑓(1) 1
= =4
28 𝑔(1) 1
2
d)(fg)(1)
f) (gf)(1)
f(1)=1^2+(1)
f(1)=1^2+(1) g) (gg)(3)
f(1)=2
f(1)=2 g(3)=2/((3)+3)
g(1)=2/((1)+3)
g(1)=2/((1)+3) g(3)=2/6=1/3
g(1)=1/2
g(1)=1/2 g(3)g(3)=1/3*1/3=1/9
f(1)g(1)=2(1/2)=1
g(1)f(1)=(1/2)2=1
 Actividad 2 Funciones 5

5)Bosqueje la gráfica de 𝑔(𝑥) = ǀ 𝑥 + 3 ǀ − 4; primero grafica ℎ(𝑥) = ǀ𝑥ǀ y luego

trasládala.

6)Por medio de traslaciones, bosqueja la gráfica de 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 2)2 − 4.

 Actividad 2 Funciones 6

7) Conclusiones:

El cálculo diferencial, como toda matemática, en sí, tiene mucha importancia en la actualidad,
principalmente porque la mayoría de las tecnologías que hoy utilizamos empezaron siendo simples
ideas que con la ayuda del cálculo se fueron desarrollando hasta llegar a lo que hoy son,
simplemente muchas de ellas necesitaron del cálculo por lo menos fundamental, para lograrse y
llevar a cabo su funcionamiento.
El Cálculo Diferencial constituye, el pensamiento analítico con el comportamiento real de los
sistemas físicos, dando respuesta a necesidades de formación, ya que el técnico en el desarrollo de
su profesión debe trabajar en procesos propios de su perfil al mismo tiempo que manejar y aplicar
las innovaciones tecnológicas para una mayor optimización en su trabajo. Por tal motivo es
necesario su inclusión en el plan de estudios del programa de cálculo diferencial, como fundamento
esencial en la formación integral del futuro profesional, el contenido del programa da las bases
suficientes para la relación interdisciplinaria con otras ramas tecnológicas y científicas.
 Actividad 2 Funciones 7

8)Bibliografía
Gil Sevilla, J. L., & Diaz Tëllez, R. (2013). CALCULO DIFERENCIAL para cursos con enfoques por
competencias. Mexico: Pearson.

R Spiegel, M., & E. Moyer, R. (2007). Algebra Superior de Schaums. Mexico: Mc.Graw.Hill.

UnADM. (12 de 07 de 2019). Universidad abierta y a distancia de Mexico. Obtenido de

https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCSBA/Bloque%201/ER/02/ECDI_
310518/U1/U1Funcioneslimitesycontinuidad.pdf