Actividad 10

“la historia de la independencia del Perú”

I. Propósito de aprendizaje

Fecha Área Competencias Desempeños

Lunes 22 de
julio

II. Materiales:

III. Descripción de la actividad.

Momentos Secuencia de aprendizajes
Actividades de La maestra recibe a los niños y niñas muy afectuosamente dándoles la bienvenida
acogida al
estudiante
Actividades Saludo: nos saludamos cantando una linda canción.
permanentes de Oración: los niños y niñas muy respetuosamente oran y agradecen a dios por este gran día
entrada Tiempo: los niños y niñas se disponen a ver el clima y comentan sobre ello
Estadística: tomamos la asistencia del dia y contamos cuantos niños y niñas asistieron hoy y cuantos se quedaron en casa.
Inicio Motivación:
Invitamos a los niños a sacar la bolsa de soldaditos que solicitamos anteriormente.
Salimos al patio y decimos que vamos a jugar con los soldaditos.
Terminamos el juego y nos sentamos a dialogar.
Propósito:
Conocer la historia de cómo se logró la independencia del Perú
Problematización:
Preguntamos ¿En el Perú, creen que antes hubo guerra? ¿Cómo eran nuestros soldaditos hace muchos años atrás? ¿
Saberes previos:
Preguntamos ¿A qué jugaron? ¿Con qué jugaron? ¿Qué hacen los soldados? ¿Cómo visten? ¿Dónde pelean los soldados? ¿Saben qué
usan para pelear? ¿Por qué creen que los soldados pelean en la guerra?
Desarrollo Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
Presentamos en el titiritero a los personajes de la dramatización: soldados, Don José de San Martín.

Narramos la historia de la Proclamación de la Independencia con ayuda de las láminas de la ficha del libro para el fondo del escenario:
 San Martín llega al Perú por la bahía de Paracas.
 Se enfrenta a los españoles en una dura batalla.
 Proclama la independencia del Perú en la Plaza de Armas de la ciudad de Lima.
 Es recordado por su acción heroica con un monumento en la Plaza San Martín de la ciudad de Lima.
Proponemos a los niños, elaborar sus títeres para jugar a dramatizar la historia de la proclamación.
Forman grupos de 4 para que cada uno manipule un títere.
Entregamos la ficha del libro y preparan sus títeres.
Los invitamos a dramatizar en el titiritero por grupos
Comentamos qué les pareció esta gran historia y resaltamos el valor de nuestros soldados peruanos para dar su vida por la libertad de
su país.
Explicamos que hoy en día también tenemos soldados en nuestro ejército peruano, para cuidar que nadie venga a lastimarnos, decimos
que son nuestros protectores.
Nombramos las palabras dichas por él durante la proclamación para motivar a los niños:
“El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios
defiende”
¡Viva la Patria, ¡Viva la Libertad, Viva la Independencia!
Motivamos a los niños para aprender las palabras de San Martín y la fecha de la proclamación de nuestra independencia “28 de julio”.
Cierre - Verbalizan las actividades que realizamos.
 - Comentan cómo se sintieron durante ellas y lo qué aprendieron acerca del valor de nuestros soldados para darnos la
libertad.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En que tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Actividades
cotidianas

IV. Bibliografía
 Nuevo programa curricular
 Guia de orientaciones para desarrollar proyectos de aprendizajes
 Actividad 11

“desarrollar la conciencia fonológica”

Fecha Área Competencias Desempeños

Martes 23 de
julio

V. Materiales:

VI. Descripción de la actividad.

Momentos Secuencia de aprendizajes
Actividades de La maestra recibe a los niños y niñas muy afectuosamente dándoles la bienvenida
acogida al
estudiante
Actividades Saludo: nos saludamos cantando una linda canción.
permanentes de Oración: los niños y niñas muy respetuosamente oran y agradecen a dios por este gran día
entrada Tiempo: los niños y niñas se disponen a ver el clima y comentan sobre ello
Estadística: tomamos la asistencia del día y contamos cuantos niños y niñas asistieron hoy y cuantos se quedaron en casa.
Inicio Motivación:
Entramos con una maleta de viaje.
Proponemos a los niños poner las sillas como si fueran los asientos de un avión mirando frente al cañón o al televisor y decimos que
vamos a imaginar que vamos a volar por los lugares más lindos de nuestro Perú.
Con ayuda del video vemos los principales atractivos turísticos que tiene el Perú y vamos comentando en qué lugar o región quedan.
Propósito:
Conocer lugares turísticos de nuestro Perú
Problematización:
Los niños y niñas desconocen los lugares turísticos del Perú
Saberes previos:
Preguntamos ¿Por qué habré traído una maleta? ¿Cuándo usamos una maleta? ¿Les gusta viajar? ¿Qué lugares del Perú conocen? ¿Les
gustaría dar un paseo por el Perú?
Desarrollo Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
Después del video comentamos qué les pareció el paseo y los lugares de nuestra patria.
Con ayuda de algunas láminas escolares ubicamos los lugares turísticos dentro de su mapa de las regiones.
Comentamos cuál les gustaría visitar alguna vez con sus papás o cuando sean grandes.
En un papelote en un recuadro los niños registrarán cuál de los lugares que vimos desearían conocer.
Leemos los datos y comentamos cuál será el destino que desean conocer nuestros niños.

Ampliamos en hojas A - 3 las imágenes de las fichas del libro sobre los lugares turísticos para que pinten láminas cada 3 niños y las
peguen en el aula adornando.
Jugamos a silabear algunos nombres reconociendo los sonidos finales.
Por ejemplo decimos:
 Nasza, ¿Cuántos sonidos tiene?, silabean y decimos ¿En qué sonido termina? En “CA”
 Así hacemos con los otros nombres de los lugares turísticos.
- Trabajamos con tarjetas de objetos para que los niños reconozcan los sonidos finales:
 - Marcan con X o pintan la sílaba final.

Cierre - Verbalizan las actividades que realizamos.

- Comentan cómo se sintieron durante ellas y lo qué aprendieron acerca del valor de nuestros soldados para darnos la
libertad.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En que tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Actividades
cotidianas

VII. Bibliografía
 Nuevo programa curricular
 Guia de orientaciones para desarrollar proyectos de aprendizajes