LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª APOSTILA

Aula 1 – Biografia e Autobiografia

Biografia: é um gênero bastante presente na atual produção literária. Escrever a

história de vida de uma pessoa é escrever uma biografia.

→ Ordem costumeira:

 Antecedentes familiares – opcional (árvore genealógica, antepassados, etc.);

 Nascimento do sujeito;
 Desenvolvimento da vida;
 Morte – opcional.

→ Gênero literário:

 Narrativa;
 3ª pessoa;
 Dados exatos: datas, nomes e locais;
 Pode ser subjetiva – opcional.

→ Estrutura básica:

 Introdução (uma apresentação da personagem);

 Desenvolvimento (a narração dos acontecimentos transcendentes da sua vida);
 Conclusão (este é o segmento mais subjetivo, no qual é avaliada/explorada a
transcendência da personagem).

A biografia é uma narração que busca reconstituir os fatos mais relevantes da vida de uma
pessoa ou personagem, que, na maior parte das vezes, alcançou a celebridade por meio de
suas ações. Quando o autor da biografia é o próprio biografado, o gênero denomina-se
autobiografia.

Autobiografia: assim como na biografia, a autobiografia narra a história de vida de

uma pessoa, no entanto, na autobiografia a história é narrada por aquele que a vivenciou,
ou seja, o autor é, ao mesmo tempo, narrador e personagem principal. É essa característica,
pois, o que diferencia ambos.
Página 1 de 151
→ Principais características:

 1ª pessoa do singular;
 Caracterização da personagem;
 Caráter mais expressivo do que informativo.

Texto 1 – autobiografia de Monteiro Lobato

Nasci José Renato Monteiro Lobato, em Taubaté-SP, aos 18 de abril de 1882. Falei
tarde e aos 5 anos de idade ouvi, pela primeira vez, um célebre ditado... Concordei. Aos 9
anos resolvi mudar meu nome para José Bento Monteiro Lobato desejando usar uma
bengala de meu pai, gravada com as iniciais J.B.M.L.

Fui Juca, com as minhas irmãs Judite e Esther, fazendo bichos de chuchu com
palitos nas pernas. Por isso, cada um de meus personagens; Pedrinho, Narizinho, Emília e
Visconde representam um pouco do que fui e um pouco do que não pude ser.

Aos 14 anos escrevi, para o jornal "O Guarani", minha primeira crônica.

Sempre amei a leitura. Li Carlos Magno e os 12 pares de França, o Robinson Crusoé

e todo o Júlio Verne. Formei-me em Direito em 1904, pela Universidade de São Paulo.
Queria ter cursado Belas Artes ou até Engenharia, mas meu avô, Visconde de Tremembé,
amigo de Dom Pedro II, queria ter na família um bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais.

Em maio de 1907 fui nomeado promotor em Areias - SP, casando-me no ano

seguinte com Maria Pureza da Natividade, com quem tive o Edgar, o Guilherme, a Marta e a
Rute.

Vivi no interior, nas pequenas cidades, sempre escrevendo para jornais e revistas.
[...]

Dediquei-me à Literatura Infantil já em 1921. E, retomei a ela, anos depois,

desgostoso dos adultos.

Com "Narizinho Arrebitado", lancei o "Sítio do Picapau Amarelo”. O sítio é um reino

de liberdade e encantamento. Muitos já o classificaram de República. [...]

Hoje aos 4 de julho de 1948, vítima de um colapso, na cidade de São Paulo parto
para outra dimensão.

Página 2 de 151
 Mas o que tinha de essencial, meu espírito jovem, minha coragem, está vivo no
coração de cada criança. Viverá para sempre, enquanto estiver presente a palavra
inconfundível de "Emília".

Monteiro Lobato

Texto 2 – biografia de Vinicius de Moraes

Vinicius de Moraes (1913-1980) foi um poeta e compositor brasileiro. "Garota de

Ipanema", feita em parceria com Antônio Carlos Jobim, é um hino da música popular
brasileira. Foi também diplomata e dramaturgo.

Vinicius de Moraes (1913-1980) nasceu no Rio de Janeiro, no dia 19 de outubro de

1913. Filho do funcionário público e poeta Clodoaldo Pereira da Silva e da pianista Lídia
Cruz desde cedo já mostrava interesse por poesia. Ingressou no colégio jesuíta Santo Inácio
onde fez os estudos secundários. Entrou para o coral da igreja onde desenvolveu suas
habilidades musicais. Em 1929, iniciou o curso de Direito da Faculdade Nacional do Rio de
Janeiro.

Em 1933, ano de sua formatura, Vinicius publica "O Caminho Para a Distância". Não
exerceu a advocacia. Trabalhou como censor cinematográfico, até 1938, quando recebeu
uma bolsa de estudos e foi para Londres. Estudou inglês e literatura na Universidade de
Oxford. Trabalhou na BBC londrina até 1939.

Várias experiências conjugais marcaram a vida de Vinicius, casou-se nove vezes e

teve cinco filhos. Suas esposas foram Beatriz Azevedo, Regina Pederneira, Lila Bôscoli,
Maria Lúcia Proença, Nellita de Abreu, Cristina Gurjão, Gesse Gessy, Marta Rodrigues e a
última, Gilda Matoso.

Em 1943 é aprovado no concurso para Diplomata. Vai para os Estados Unidos, onde
assume o posto de vice-cônsul em Los Angeles. Escreve o livro "Cinco Elegias". Serviu
sucessivamente em Paris, em 1953, em Montevidéu e novamente em Paris, em 1963. Volta
para o Brasil em 1964. É aposentado compulsoriamente em 1968, pelo Ato Institucional
Número Cinco.

De volta ao Brasil, dedica-se à poesia e à música popular brasileira. Fez parcerias

musicais com Toquinho, Tom Jobim, Baden Powell, João Gilberto, Francis Hime, Carlos
Lyra e Chico Buarque. Entre suas músicas destacam-se: "Garota de Ipanema", "Gente
Humilde", "Aquarela", "A Casa", "Arrastão", "A Rosa de Hiroshima", "Berimbau", "A Tonga da
Página 3 de 151
Mironga do Kaburetê", "Canto de Ossanha", "Insensatez", "Eu Sei Que Vou Te Amar" e
"Chega de Saudade".

Compôs a trilha sonora do filme Orfeu Negro, que foi premiado com a Palma de Ouro
no Festival de Cinema de Cannes e com o Oscar de Melhor Filme Estrangeiro. Em 1961,
compõe Rancho das Flores, baseado no tema Jesus, Alegria dos Homens, de Johann
Sebastian Bach. Com Edu Lobo, ganha o Primeiro Festival Nacional de Música Popular
Brasileira, com a música "Arrastão".

A parceria com o músico Toquinho foi considerada a mais produtiva. Rendeu

músicas importantes como "Aquarela", "A Casa", "As Cores de Abril", "Testamento", "Maria
Vai com as Outras", "Morena Flor", "A Rosa Desfolhada", "Para Viver Um Grande Amor" e
"Regra Três".

É preciso destacar também sua participação em shows e gravações com cantores e

compositores importantes como Chico Buarque de Hollanda, Elis Regina, Dorival Caymmi,
Maria Creuza, Miúcha e Maria Bethânia. O Álbum Arca de Noé foi lançado em 1980 e teve
vários intérpretes, cantando músicas de cunho infantil. Esse Álbum originou um especial
para a televisão.

A produção poética de Vinícius passou por duas fases. A primeira é carregada de

misticismo e profundamente cristã, como expressa em "O Caminho para a Distância" e em
"Forma e Exegese". A segunda fase vai ao encontro do cotidiano e nela se ressalta a figura
feminina e o amor, como em "Ariana, a Mulher".

Vinícius também se inclina para os grandes temas sociais do seu tempo. O carro
chefe é "A Rosa de Hiroshima". A parábola "O Operário em Construção" alinha-se entre os
maiores poemas de denúncia da literatura nacional: "Pensem na crianças/Mudas
telepáticas/Pensem nas mulheres/Rotas alteradas/Pensem nas feridas /Como rosas
cálidas".

Marcus Vinícius de Mello Moraes morreu no Rio de Janeiro, no dia 09 de julho de

1980, devido a problemas decorrentes de uma isquemia cerebral.

EXERCÍCIOS

Leia o texto abaixo e responda às questões de 01 a 04.

Amácio Mazzaropi (1912-1981)

Página 4 de 151
 Mazzaropi nasceu no bairro de Santa Cecília, em São Paulo. Aos 14 anos, deixou a
casa paterna, à revelia dos pais, para acompanhar o Circo La Paz. Para isso contou com a
ajuda do faquir Ferris, que alterou a idade do garoto no documento de identidade. Viajando
pelo interior do país, teve a ideia de fazer o papel de caipira. Em 1935, criou a sua
Companhia de Teatro de Emergência, que atuava no chamado Pavilhão Mazzaropi, um
barracão de zinco que montava e desmontava.

Depois, criou a Trupe Mazzaropi, com repertório fixo. Em 1946, foi contratado pela
Rádio Tupi do Rio de Janeiro, onde trabalhou no programa "Rancho Alegre", dirigido por
Cassiano Gabus Mendes.

Convidado pela Vera Cruz, em 1951, fez seu primeiro filme: "Sai da Frente". Em
1958, com recursos próprios, comprou uma fazenda em Taubaté e montou a Produções
Amácio Mazzaropi - Pam Filmes. O primeiro filme que fez foi "Chofer de Praça".

No ano seguinte, com "Jeca Tatu", encarnando o personagem criado por Monteiro
Lobato, o típico caipira de calças pula-brejo, paletó apertado, camisa xadrez e botinas,
conquistou a maior bilheteria do cinema nacional. O sucesso persistiu nas décadas de 1960
e 1970.

Ao todo, Mazzaropi fez 32 longas-metragens, contando histórias que abordavam o

racismo, a religião, a política e até a ecologia, com simplicidade e bom humor, falando "a
língua do povo", para o povo que o adorava. Mesmo sendo considerado superficial pela
crítica e pela elite intelectual, deixou uma marca indelével na cultura nacional. Seus filmes
ainda atraem o público no interior do país e são encontráveis em vídeo e DVD.

Disponível em: https://educacao.uol.com.br/biografias/amacio-mazzaropi.htm.

01. Quando e onde Mazzaropi nasceu?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

02. Seu principal personagem é um caipira. De onde ele tirou essa ideia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 5 de 151
 03. Descreva como era Jeca Tatu, um de seus personagens mais conhecidos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

04. Que tipo de produções a empresa montada por Mazzaropi, a Pam Filmes,
fazia? Quais eram os assuntos abordados?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

05. Leia o texto abaixo.

Marcos Vinícius de Melo Morais, que completou seu centenário de nascimento em

outubro deste ano, nasceu em 1913, no Rio de Janeiro, se formou em Direito e ingressou na
carreira diplomática. Versátil, foi cronista, poeta, dramaturgo, compositor, intérprete e
letrista. Alguns de seus sonetos, como o “Soneto de Fidelidade”, tornaram-se bastante
conhecidos e são considerados obras-primas de nossa literatura. Ganhou popularidade
como um dos precursores do movimento Bossa Nova e por estabelecer parcerias musicais
com nomes como Chico Buarque, Edu Lobo e Toquinho. Com o maestro Tom Jobim,
compôs a canção “Garota de Ipanema”, que está entre as músicas mais conhecidas e
admiradas do mundo. Morreu em 1980, deixando uma vasta obra musical e literária.

O texto acima pode ser considerado biográfico por

a) empregar verbos predominantemente no presente do indicativo, sem mencionar o

passado nem o futuro do biografado.

b) trazer em sua estrutura advérbios de modo e lugar que são fundamentais para situar o
leitor em relação ao local e a forma como os eventos ocorreram.

Página 6 de 151
c) apresentar detalhes marcantes da infância do biografado, mostrando as influências que
ele seguiu para ficar famoso.

d) mencionar pessoas como Chico Buarque e Edu Lobo que, embora façam parte da vida
da pessoa biografada, acabam ofuscando sua figura.

e) apresentar os fatos mais marcantes e interessantes da vida de uma pessoa, bem como a
importância de sua obra para a cultura do país em que nasceu.

06. Os gêneros textuais AUTOBIOGRAFIA E BIOBRAFIA possuem

características parecidas, principalmente no que diz respeito ao que está sendo
contado no texto. Porém, a principal diferença entre eles é:

a) Os narradores: enquanto a autobiografia é narrada na primeira pessoa, a biografia é

narrada na terceira pessoa.

b) A história: a autobiografia narra os principais acontecimentos de um determinado dia de

uma pessoa, enquanto a biografia narra os principais acontecimentos da vida inteira.

c) A forma de se contar os fatos: a autobiografia é necessariamente escrita em versos,

enquanto a biografia é escrita em prosa.

d) Os personagens: a autobiografia só pode ser escrita sobre pessoas que tenham alguma
importância social, enquanto a biografia pode ser escrita por qualquer um.

e) Nenhuma das alternativas acima.

07. Dentre as características abaixo, marque aquela que NÃO diz respeito à
AUTOBIOGRAFIA:

a) É um texto escrito em primeira pessoa.

b) Narra os principais acontecimentos da vida do narrador.

c) Faz parte da categoria de gêneros da escrita de si.

d) É um texto escrito em terceira pessoa.

e) É comum que as autobiografias publicadas sejam escritas por autores consagrados.

Página 7 de 151
 08. Dentre as características abaixo, marque aquela que NÃO diz respeito à
BIOGRAFIA:

a) É um texto escrito em terceira pessoa

b) Narra os principais acontecimentos da vida de alguém

c) Faz parte da categoria de gêneros que contam sobre a vida de outra pessoa

d) É um texto escrito em primeira pessoa

e) É comum que as biografias publicadas sejam sobre pessoas conhecidas socialmente

09. Leia o seguinte texto sobre a vida de Luiz Gonzaga:

“Luiz Gonzaga (1912-1989) foi músico brasileiro. Sanfoneiro, cantor e compositor,

recebeu o título de "Rei do Baião". Foi responsável pela valorização dos ritmos nordestinos,
levou o baião, o xote e o xaxado para todo o país. A música "Asa Branca", feita em parceria
com Humberto Teixeira, gravada por Luiz Gonzaga no dia 3 de março de 1947, virou hino do
nordeste brasileiro.

Luiz Gonzaga (1912-1989) nasceu na Fazenda Caiçara, em Exu, sertão de

Pernambuco, no dia 13 de dezembro de 1912. Filho de Januário José dos Santos, o mestre
Januário, "sanfoneiro de 8 baixos" e Ana Batista de Jesus. O casal teve oito filhos. Luiz
Gonzaga desde menino já tocava sanfona. Aos 13 anos, com dinheiro emprestado, compra
sua primeira sanfona.

Em qual dos gêneros textuais abaixo poderia ser classificado o texto que você
acabou de ler?

a) Biografia.

b) Autobiografia.

c) Diário.

d) Narrativa épica.

e) Carta pessoal

GABARITO
Página 8 de 151
01. No bairro da Barra Funda, em São Paulo em 1912.

02. Em suas viagens pelo interior do país.

03. Típico caipira de calças pula-brejo, paletó apertado, camisa xadrez e botinas.

04. Produções cinematográficas (filmes). Temas como racismo, a religião, a política e até a
ecologia.

05. E.

06. A.

07. D.

08. D.

09. A.

Aula 2 – Fonética e Acentuação

→ Fonética / Fonologia
Página 9 de 151
  Aparelho Fonador
 Fonemas ≠ grafema (letra)
 Classificação dos fonemas:
 Vogais
 Semivogais
 Consoantes
 Classificação das consoantes:
o Modo de articulação (oclusiva e constritivas)
o Ponto de articulação
o Cordas vocais (sonora ou surda)
o Cavidade bucal e nasal
 Encontros vocálicos e consonantais
 Ditongo: v + sv (decrescente) ou sv + v (crescente)
 Tritongo: sv + v + sv
 Hiato: v + v (separadas)
 Encontro consonantal (pl, br, pr)
 Dígrafo (ch, lh, nh, rr, am, na, sc)
 Divisão silábica
 Acento tônico / gráfico
 Sílaba tônica
 Sílaba átona (pretônica ou postônica)
 Acentos gráficos:
 Oxítonas
 Paroxítonas
 Proparoxítonas

A. Acento tônico / gráfico

1. Sílaba tônica: A sílaba proferida com mais intensidade que as outras é a sílaba tônica.
Esta possui o acento tônico, também chamado acento de intensidade ou prosódico.

Exemplos: cajá, caderno, lâmpada

2. Sílaba átona: As sílabas que não são tônicas, chama-se átonas. Podem ser pretônicas
(antes da tônica) ou postônicas (depois da tônica).

Exemplos:
Página 10 de 151
Barata (átona pretônica, tônica, átona postônica)

Máquina (tônica, átona postônica, átona postônica)

Atenção:

Não confunda acento tônico com acento gráfico. O acento tônico está relacionado com a
intensidade de som e existe em todas as palavras com duas ou mais sílabas. O acento
gráfico existirá em apenas algumas palavras e será usado de acordo com as regras de
acentuação.

B. Classificação dos Fonemas e Dígrafos

Os fonemas da Língua Portuguesa classificam-se em vogais, semivogais e

consoantes.

Vogais: são fonemas pronunciados sem obstáculo à passagem de ar, chegando livremente
ao exterior. Exemplos: pato, bota.

Semivogais: são os fonemas que se juntam a uma vogal, formando com esta uma só
sílaba. Exemplos: couro, baile.

Observe que só os fonemas /i/ e /u/ átonos funcionam como semivogais. Para que
não sejam confundidos com as vogais i e u serão representados por [y] e [w] e chamados,
respectivamente, de iode e vau.

Consoantes: são fonemas produzidos mediante a resistência que os órgãos bucais (língua,
dentes, lábios) opõem à passagem do ar. Exemplos: caderno, lâmpada.

Dicas:

Em nossa língua, a vogal é o elemento básico, suficiente e indispensável para a formação

da sílaba. Você encontrará sílabas constituídas só de vogais, mas nunca formadas somente
com consoantes. Exemplos: é, oi, viúva, abelha.

 Classificação das consoantes

As consoantes são classificadas de acordo com quatro critérios:

1. Modo de articulação: é a forma pela qual as consoantes são articuladas. Quanto ao

modo de articulação, as consoantes podem ser oclusivas ou constritivas.

a. Nas oclusivas existe um bloqueio total do ar.

Página 11 de 151
b. Nas constritivas existe um bloqueio parcial do ar.

2. Ponto de articulação: é o lugar onde a corrente de ar é articulada (lábios, dentes,

palato...). De acordo com o ponto onde é articulada, as consoantes são classificadas em:

a. bilabiais: lábios + lábios

b. labiodentais: lábios + dentes superiores

c. linguodentais: língua + dentes superiores

d. alveolares: língua + alvéolos dos dentes

e. palatais: dorso da língua + céu da boca

f. velares: parte superior da língua + palato mole

3. Função das cordas vocais: se as cordas vocais vibrarem, a consoante será sonora;
caso contrário, a consoante será surda.

4. Função das cavidades bucal e nasal: caso o ar saia somente pela boca, as consoantes
serão orais; se sair também pelas fossas nasais, as consoantes serão nasais.

Dígrafos: É a união de duas letras representando um só fonema. Observe que no caso dos
dígrafos não há correspondência direta entre o número de letras e o número de fonemas.

Dígrafos que desempenham a função de consoantes: ch (chuva), lh (molho), nh

(unha), rr (carro) e outros.

Dígrafos que desempenham a função de vogais nasais: am (campo), en (bento), om

(tombo) e outros.

C. Encontros Vocálicos e Consonantais

Há três tipos de encontros vocálicos: ditongo, hiato e tritongo.

Ditongo: é a junção de uma vogal + uma semivogal (ditongo decrescente), ou vice-versa

(ditongo crescente), na mesma sílaba.

Ex: noite (ditongo decrescente), quase (ditongo crescente).

Hiato: é a junção de duas vogais pronunciadas separadamente, formando sílabas distintas.

Ex: saída, coelho

Página 12 de 151
Tritongo: é a junção de semivogal + vogal + semivogal, formando uma só sílaba.

Ex.: Paraguai, arguiu.

Atenção:

Não se esqueça que só as vogais /i/ e /u/ podem funcionar como semivogais. Quando
semivogais, serão representadas por /y/ e /w/, respectivamente.

Encontros consonantais: Quando existe uma sequência de duas ou mais consoantes em

uma mesma palavra, denominamos essa sequência de encontro consonantal. O encontro
pode ocorrer:

- na mesma sílaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo

- em sílabas diferentes: af-ta, com-pul-só-rio

Atenção: Nos encontros consonantais, somos capazes de perceber o som de todas as

consoantes.

D. Fonemas e Aparelho Fonador

Fonemas são as entidades capazes de estabelecer distinção entre as palavras.

Exemplos: casa/capa, muro/mudo, dia/tia

A troca de um único fonema determina o surgimento de outra palavra ou som sem

sentido. O fonema se manifesta no som produzido, sendo registrado pela letra e
representado graficamente por ela. O fonema /z/, por exemplo, pode ser representado por
várias letras: z (fazenda), x (exagerado), s (mesa).

Atenção:

Os fonemas são representados entre barras. Exemplos: /m/, /o/.

Aparelho fonador: Os sons da fala são produzidos pelo aparelho fonador. O

aparelho fonador é constituído de: pulmões, brônquios e traqueia, laringe, glote, cordas
vocais, faringe, úvula, boca e órgãos anexos e fossas nasais.

Página 13 de 151
 E. Sílaba e Divisão silábica

Sílaba é a unidade ou grupo de fonemas emitidos num só impulso da voz.

Divisão silábica: a fala é o primeiro e mais importante recurso usado para a divisão
silábica na escrita.

Regra geral: toda sílaba, obrigatoriamente, possui uma vogal.

Regras práticas: não se separam ditongos e tritongos.

Exemplos: mau, averiguei.

Separam-se as letras que representam os hiatos.

Exemplos: sa-í-da, vo-o...

Separam-se somente os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc.

Exemplos: pas-se-a-ta, car-ro, ex-ce-to...

Separam-se os encontros consonantais pronunciados separadamente.

Exemplo: car-ta.

Os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos), quando incorporados à

palavra, obedecem às regras gerais.

Exemplos: de-sa-ten-to, bi-sa-vô, tran-sa-tlân-ti-co...

Página 14 de 151
Quando isso ocorrer em início de palavra, a consoante será anexa à sílaba seguinte.

Exemplos: ad-je-ti-vo, tungs-tê-nio, psi-có-lo-go, gno-mo...

F. Acentuação Gráfica

Chama-se tonicidade o grau de força dispensado na pronúncia das sílabas do

vocábulo; assim, existem sílabas tônicas e sílabas átonas. São tônicas as que recebem
maior intensidade na pronúncia; as átonas se pronunciam com menos intensidade.

Embora todos os vocábulos tenham o acento tônico – grau de intensidade das

sílabas – nem todos usam os acentos gráficos: circunflexo/agudo. Assim, é necessário
saber aplicar as regras de acentuação gráfica, depois de se verificar a prosódia do vocábulo.

REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Palavras oxítonas

1. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas nas vogais tônicas abertas grafadas a, e,

ou o, seguidas ou não de s.

Exemplos: está, até, paletó, dominós, sós.

2. Acentuam-se as palavras oxítonas com mais de uma sílaba terminada no ditongo nasal
em ou ens.

Exemplos: detém-deténs, porém, também.

3. Acentuam-se as palavras oxítonas com os ditongos abertos grafados ei, eu, ou oi,
podendo estes dois últimos ser seguidos ou não de s.

Exemplos: anéis, véu/véus, herói/heróis.

4. Acentuam-se com acento circunflexo as palavras oxítonas terminadas nas vogais tônicas
fechadas que se grafam e ou o, seguidas ou não de s.

Exemplos: cortês, você/vocês, avô/avôs.

5. Não se emprega acento gráfico para distinguir palavras oxítonas homógrafas, mas
heterofônicas.

Página 15 de 151
Exemplo: colher (verbo) e colher (substantivo)

Excetua-se a forma verbal pôr, para distingui-la da preposição por.

Resumo:

São acentuadas as oxítonas terminadas em:

a(s) sofá, maracujá, atrás

e(s) café, você, português
o(s) avó, jiló, paletó
em, em(s) além, alguém, parabéns

Não são acentuadas as oxítonas terminadas em:

i(s) aqui, anis, barris

u(s) urubu, cajus, expus
az, ez, oz capaz, xadrez, arroz
or impor, compor
im assim, folhetim

Acentuação das vogais tônicas grafadas i e u das palavras oxítonas e paroxítonas

1. As vogais tônicas grafadas i e u das palavras oxítonas e paroxítonas levam acento agudo
quando antecedidas de uma vogal com que não formam ditongo e desde que não
constituam sílaba com a eventual consoante seguinte (excetuando o caso de s).

Exemplos: aí, baú, país, cafeína, juízes, paraíso, saída, sanduíche

2. As vogais tônicas grafadas i e u das palavras oxítonas e paroxítonas não levam acento
agudo quando, antecedidas de vogal com que não formam ditongo, constituem sílaba com a
consoante seguinte, como é o caso de nh, l, m, n, r e z.

Exemplos: moinho, Raul, ruim, ainda, atrair, juiz

3. Não são acentuadas as vogais tônicas grafadas i e u das palavras paroxítonas, quando
elas estão precedidas de ditongo.

Exemplos: baiuca, boiuno, sainha (de saia).

Página 16 de 151
4. Porém, são acentuadas as vogais tônicas grafadas i e u quando, precedidas de ditongo,
pertencem a palavras oxítonas e estão em posição final ou seguidas de s.

Exemplos: Piauí, teiú.

5. Não são acentuados os ditongos tônicos grafados iu e ui, quando precedidos de vogal.

Exemplos: distraiu, instruiu, pauis.

Palavras paroxítonas: A classe de palavras que sofreu alteração foi a das paroxítonas
(palavras cuja sílaba tônica é a penúltima). O acento diferencial foi eliminado da maioria das
formas homógrafas.

São acentuadas:

a) As palavras paroxítonas que apresentam, na sílaba tônica, as vogais abertas grafadas a,

e, o e ainda i ou u e que terminam em l, n, x, ps e r.

b) As palavras paroxítonas que apresentam, na sílaba tônica, as vogais abertas grafadas a,

e, o e ainda i ou u e que terminam em ã(s), ão(s), ei(s), i(s), um, uns, us.

Exemplos:

l Aníbal
n líquen
x índex
ps bíceps
r açúcar
ã(s) ímã(s)
ão(s) órgão(s)
ei(s) fáceis (plural de fácil)
i(s) oásis
um, uns álbuns
us húmus

Também foi mantida a regra que não levam acento agudo os prefixos paroxítonos
terminados em r e i: inter-, anti-.

Página 17 de 151
 Deixam de ser acentuados os ditongos abertos –ei, -oi, -eu das palavras
paroxítonas.

Exemplos: idéia > ideia; assembléia > assembleia; jóia > joia; Tróia > Troia.

Observação: A reforma não alterou as regras de acentuação das palavras oxítonas

nesse sentido. Assim, os ditongos abertos –ei, -oi e –eu das oxítonas continuam a ser
acentuadas: herói, papéis, céu, véu, troféu etc.

Deixam de ser acentuadas as palavras paroxítonas com i e u tônicos que vierem

depois do ditongo.

Exemplos: feiúra > feiura; Sauípe > Sauipe

Atenção!

Apenas as regras das paroxítonas foram alteradas. O acento é mantido em palavras

proparoxítonas (todas elas são acentuadas graficamente). O mesmo vale para palavras
paroxítonas em que o i e o u não formam ditongo com a vogal anterior, como em “cafeína”,
ou para palavras oxítonas em que o i e o u depois do ditongo estão em posição final ou
seguidas de s, como “Piauí”.

Deixam de ser acentuadas as palavras paroxítonas em que o u tônico vier depois

das letras g ou q seguidas de e ou i: gue/gui e que/qui.

Resumo: São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em:

ã(s) ímã(ímãs)
ão(s) órgão(órgãos)
i(s) táxi
us vírus
um, uns álbum
ons prótons
os tríceps
r mártir
x tórax
n hífen
l móvel
ditongos secretária, cárie, armário, água, enxáguem

Página 18 de 151
Não são acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em:

a(s) bola(s)
e(s) neve(s)
o(s) sapato(s)
em, ens nuvem
am cantam

Palavras proparoxítonas:

1. Levam acento todas as palavras proparoxítonas.

Exemplos: exército, líquido, plástico, excêntrico, lâmpada, nêspera.

2. Levam acento as chamadas proparoxítonas aparentes. Estas apresentam na sílaba tônica

as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou ditongo oral começado por vogal aberta, e
que terminam por sequências vocálicas pós-tônicas praticamente consideradas como
ditongos crescentes: ea, eo, ia, ie, io, ao, ua, uo, etc.

Exemplos: enciclopédia, glória, série, mágoa, língua, vácuo.

3. Levam acento circunflexo as chamadas proparoxítonas aparentes que apresentam vogais

fechadas na sílaba tônica, e terminam por sequências vocálicas pós-tônicas praticamente
consideradas como ditongos crescentes.

Exemplos: amêndoa, argênteo, Islândia, serôdio.

Formas Verbais:

É mantido o acento nas formas têm e vêm, terceiras pessoas do plural do presente
do indicativo de ter e de vir, a fim de se distinguirem de tem e vem, terceiras pessoas do
singular do presente do indicativo ou segundas pessoas do singular do imperativo
afirmativo. A regra também vale para as formas derivadas dos dois verbos, como contêm e
provêm.

Perdem o acento gráfico as formas verbais paroxítonas das terceiras pessoas do

plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, ler, ver e seus derivados,
como “descrer”, “reler” e “antever”. O mesmo se aplica às formas no presente do subjuntivo
e no imperativo afirmativo do verbo dar (deem) e suas variações.

Página 19 de 151
Antes do Acordo Depois do Acordo
Eles lêem Eles leem
Eles crêem Eles creem
Eles vêem Eles veem
Eles descrêem Eles descreem
Eles relêem Eles releem
Eles antevêem Eles anteveem

Perdem o acento diferencial as formas paroxítonas homógrafas (que têm a mesma

grafia, mas de significados distintos): para (verbo parar) e para (preposição); pela (verbo
pelar) e pela (preposição); pelo (substantivo) e pelo (preposição).

Também perde o acento a forma para (verbo parar) quando faz parte de uma palavra
composta, como “paraquedas”.

Continua a ser acentuada a forma verbal pôde, terceira pessoa do singular do

pretérito perfeito do indicativo do verbo poder, para que seja distinguida da forma verbal
pode, terceira pessoa do singular do presente do indicativo do mesmo verbo.

Também é mantido o acento no verbo pôr para indicar a distinção da preposição

por.

Torna-se opcional o acento diferencial da palavra fôrma (substantivo) em relação à

forma (substantivo; verbo formar na terceira pessoa do singular do presente do indicatio ou
na segunda pessoa do singular do imperativo).

Encontros vocálicos e acento diferencial

É eliminado o acento circunflexo nos encontros vocálicos oo seguidos ou não de s.

Exemplos: vôo > voo; abençôo > abençoo; dôo > doo.

EXERCÍCIOS

01. Coloque V ou F para o número de letras e fonemas das palavras abaixo:

a) ( ) chimarrão: 9L e 7F

Página 20 de 151
b) ( ) proibido: 8L e 7F

c) ( ) humanidade: 10L e 9F

d) ( ) vogal: 5L e 5F

e) ( ) psicólogo: 9L e 10F

02. Faça a correlação, de acordo com o código:

1. ditongo oral crescente c) ( ) aéreo

2. ditongo oral decrescente d) ( ) ígnea

3. ditongo nasal crescente e) ( ) vogais

4. ditongo nasal decrescente f) ( ) circuito

5. tritongo oral g) ( ) mamões

6. tritongo nasal h) ( ) baeta

7. hiato i) ( ) Israel

j) ( ) enquanto

a) ( ) aorta k) ( ) outrora

b) ( ) saguão l) ( ) enxaguou

03. Separe as sílabas das palavras abaixo:

a) encanador _______________________________________________________________

b) madame ________________________________________________________________

c) caixinha ________________________________________________________________

d) hieróglifo ________________________________________________________________

e) magenta ________________________________________________________________

Página 21 de 151
 04. Indique quais são as vogais e as semivogais nas seguintes palavras abaixo:

Palavras do texto Vogais Semivogais

FORTÕES
SEU
CÃOZINHO
AVENTUREIRO
VERDADEIRO
FICTÍCIO
ESPÉCIE

05. Indique, dentre as palavras abaixo, as oxítonas, as paroxítonas e as

proparoxítonas.

a) serpentes e) cobras i) explica

b) biólogo f) zoológico j) chegar

c) até g) matar k) setembro

d) inglês h) Medusa l) sucuri

Oxítonas: _________________________________________________________________

Paroxítonas: _______________________________________________________________

Proparoxítonas: ____________________________________________________________

06. Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as proposições a seguir.

a) ( ) Em instituições há um ditongo.

b) ( ) Em assunto há dois dígrafos.

c) ( ) Em fraude há encontro consonantal e ditongo crescente.

d) ( ) Em simples há dígrafo vocálico e encontro consonantal.

e) ( ) Em problema há dois encontros consonantais.

f) ( ) Em existe as letras x e s representam um mesmo fonema.

Página 22 de 151
g) ( ) A palavra atenção apresentam dígrafo e ditongo.

07. Divida as sílabas das palavras a seguir e diga se as letras i e u representam

vogais ou semivogais.

raízes – direto – miúdo – herói – náufrago – baú

vogais semivogais

08. Separe as palavras a seguir em duas colunas: na primeira, você colocará

aquelas que apresentam dígrafo; na segunda, as que apresentam encontro
consonantal.

quero – falso – prato – cheque – lucro – agulha – ficha – apto – marco – brasa – esquilo –
descer – exceto – exceção – foguete – aplauso – livro – assado – murro – chinelo – telha –
nasça – blusa – trava

Dígrafo

Encontro consonantal

09. Todas as palavras abaixo são acentuadas graficamente por uma mesma
razão. Qual?

catástrofe – bússola – nômade – náutico – meritíssimo – Alcântara – depósito – econômico

– sonhávamos – pêssegos – ridículo

Página 23 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10. Alunos de uma Etec que participavam de uma Feira de Tecnologia foram à
lanchonete do pavilhão de exposições para almoçar. Lá encontraram as seguintes
informações no cardápio.

Analisando o cardápio, esses alunos perceberam que havia uma incorreção

gramatical, pois

a) o adjetivo calabresa escreve-se com z: calabreza.

b) o adjetivo referente a abobrinhas e pimentões deve ser recheadas.

c) o substantivo quibe escreve-se com k: kibe.

d) a forma verbal vem recebe acento circunflexo já que indica o plural: vêm.

e) o substantivo viagem escreve-se com j: viajem.

11. (ETEC)

Página 24 de 151
 Levando em conta as informações do primeiro quadrinho, identifique a
alternativa que apresenta a palavra que também sofreu alterações na acentuação
gráfica devido à regra mencionada.

a) plateia

b) heroico

c) gratuito

d) baiuca

e) caiu

12. (IF) O texto a seguir foi extraído da seção “Barbara responde”, na qual a
irreverente jornalista se propõe a “esclarecer” as dúvidas dos leitores. Leia-o com
atenção.

RIGOR GRAMATICAL

“Aprendi que oxítonas terminadas em ‘i’ e ‘u’ não são acentuadas. Mas, e aquele banco cujo
nome é oxítono e termina em ‘u’ acentuado, por que ele pode?”
Pasquala

Pascácia

Sei, sei. Quer dizer que você compareceu à aula das oxítonas, mas perdeu aquela que
ensinava que com nome próprio cada um faz como bem entende, né, madame?

Página 25 de 151
 (Revista da Folha, 25/03/2007)

Analisando a pergunta da leitora e a resposta da jornalista, e considerando as

regras oficiais de acentuação gráfica, é possível concluir que

a) A palavra em questão — Itaú — não é oxítona, mas proparoxítona. Segundo as regras de

acentuação gráfica em vigor, todos os proparoxítonos são acentuados.

b) Embora a palavra seja realmente oxítona, a razão pela qual ela é acentuada é outra:
acentuam-se as letras “i” e “u” quando formarem hiatos tônicos, sozinhos ou acompanhados
de “s”.

c) Trata-se de uma exceção à regra. O mesmo ocorre com a palavra “Pacaembú”.

d) A resposta da jornalista está correta, uma vez que um fato semelhante ocorre com a
grafia de seu nome, que deveria ter acento agudo: Bárbara.

e) A palavra recebe acento agudo por ser uma paroxítona terminada em “u”.

13. (Col. Objetivo) Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação:

a) Eu pélo o pêlo pelo prazer de pelar

b) É macio o pelo do cão.

c) Comi a pera.

d) É o polo Norte.

e) Os professores mandaram por este álbum sobre a mesa.

14. (Col. Objetivo) Em que par só uma das palavras deveria receber o trema?

a) cinqüenta, agüentar

b) qüinqüenio, eloqüente

c) tranqüilo, lingüística

d) ungüento, freqüente

e) lingüiça, guerra

Página 26 de 151
 15. O trabalho do grupo do virologista Paolo Zanotto, do Instituto de Ciências
Biomédicas da Universidade de São Paulo, vem apontando caminhos para o combate
dengue e sublinhando o risco crescente das epidemias. Um motivo de alerta é a presença
dos quatro sorotipos do vírus que eles observaram em Guarujá, em 2012-2013. Em Jundiaí,
cidade muito próxima à Região Metropolitana de São Paulo, os pesquisadores encontraram
apenas os sorotipos 1 e 4, mas isso não chega ser um alívio. Em conjunto, os dois
municípios já revelaram que a capital paulista está sujeita múltiplos vírus, criando uma
situação conhecida como hiperendemicidade, que aumenta o risco de uma pessoa ser
infectada várias vezes, com maior risco de casos do tipo hemorrágico.

(Pesquisa Fapesp, junho de 2015. Adaptado)

As regras que regem a acentuação das palavras Jundiaí e hemorrágico também

justificam, respectivamente, o uso de acento em

(A) ícone e semáforo.

(B) saída e intrépido.

(C) saíram e revólver.

(D) caí e intragável.

16. Quantos seres humanos a Terra seria capaz de suportar?

O número ideal seria entre 1,5 a 3 bilhões de pessoas. Atualmente, porém, a

população é de 7 bilhões. Ou seja, já somos mais do que o dobro do que a Terra
conseguiria abrigar de forma sustentável. De acordo com o Fundo de População das
Nações Unidas (UNFPA), três fatores devem ser considerados para o cálculo:
disponibilidade de comida, água e terra; padrão de consumo e capacidade do planeta de
absorver a poluição; e número de pessoas. Para o pesquisador Alan Weisman, autor de
“Contagem Regressiva - A Nossa Última e Melhor Esperança para um Futuro na Terra”, há
um paradoxo. Não adianta aumentar a nossa capacidade de alimentar e manter bilhões de
pessoas vivas se cada vez mais pessoas continuarem nascendo. "No início do século 20
éramos 2 bilhões e tínhamos vastas florestas, qualidade de vida, comida para todo mundo e
pouca emissão de combustíveis fósseis. Ou seja, tínhamos um planeta saudável", afirma
Weisman.

Página 27 de 151
SACO SEM FUNDO

Com o avanço da tecnologia e da medicina, mais gente vive por mais tempo.
Também produzimos mais grãos utilizando o mesmo espaço - atualmente, nos EUA, cerca
de 70% dos grãos alimentam gado (que geram alimento para o homem). Porém, quanto
mais comida produzimos, mais pessoas surgem para serem alimentadas.

ALÍVIO TEMPORÁRIO

A taxa de natalidade mundial está diminuindo. Atualmente muitas pessoas vivem nas
cidades e as famílias não precisam ter tantas crianças (antigamente, os filhos eram
importante força de trabalho na lavoura). Além disso, os lares estão cada vez menores e o
custo de vida maior. Por tudo isso, pessoas urbanas têm cada vez menos filhos.

SOMOS EXAGERADOS

Desenvolvimento também não é garantia de abundância. Se toda a população

consumisse como os americanos, a Terra não suportaria - precisaríamos do triplo de
recursos existentes atualmente. Mas nem precisamos ir tão longe: com o consumo médio
atual, já exploramos pelo menos duas vezes mais do que o planeta oferece.

PLANEJAMENTO FAMILIAR

De acordo com Alan Weisman, podemos reduzir a quantidade de pessoas que vivem
na Terra ao longo de três gerações sem tomar medidas extremas. "Há países que reduziram
o número de habitantes apenas com distribuição de contraceptivos, educação e
planejamento familiar, sem precisar obrigar as famílias a ter menos filhos".

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/quantos-seres-humanos-a-terra-seria-capaz-de-suportar

Considere o seguinte trecho: “Desenvolvimento também não é garantia de

abundância.” A palavra grifada encontra-se acentuada porque:

A) é uma palavra paroxítona, terminada em ditongo oral.

B) é uma palavra paroxítona terminada em ditongo decrescente nasal.

C) é uma palavra oxítona terminada em a.

D) é uma palavra em que há um hiato oral.

E) é uma palavra oxítona terminada em hiato.

Página 28 de 151
 17. Indique a alternativa em que todas as palavras são acentuadas
graficamente, segundo a mesma regra.

a) “notável”; “país”.

b) “ênfase”; “indígenas”.

c) “áreas”; “estratégicas”.

d) “influência”; “últimos”.

e) “línguas”; “há”.

Considere o trecho para responder às questões 18 e 19.

Ao tentar enfrentar seu problema mais urgente – a desigualdade social – o país vem
descobrindo a forte influência da cultura para a configuração dessa realidade, bem como
seu potencial de transformação social do cenário atual.

18. As palavras em destaque são, respectivamente

a) proparoxítona, paroxítona e oxítona.

b) paroxítona, oxítona e paroxítona.

c) oxítona, proparoxítona e proparoxítona.

d) oxítona, oxítona e paroxítona.

e) paroxítona, paroxítona e proparoxítona.

19. A palavra “país” encontra-se acentuada porque:

a) é uma palavra paroxítona, terminada em ditongo oral.

b) é uma palavra paroxítona terminada em ditongo decrescente nasal.

c) é uma palavra oxítona terminada em s.

d) é uma palavra em que há um ditongo oral.

Página 29 de 151
e) é uma palavra oxítona terminada em hiato.

GABARITO

01. V – F - V – V – V

02. 7 – 6 – 7/1 – 1 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 3 – 2 - 5

03. a) en-ca-na-dor

b) ma-da-me

c) cai-xi-nha

d) hi-e-ró-gli-fo

e) ma-gen-ta

04.

Palavras do texto Vogais Semivogais

FORTÕES oo e
SEU e u
CÃOZINHO aoi o
AVENTUREIRO aeueo i
VERDADEIRO eaeo i
FICTÍCIO iio i
ESPÉCIE eee i

05. Oxítonas: c, d, g, j, l

Paroxítonas: a, e, h, i, k

Proparoxítonas: b, f

06. F – V – F – V – V – F - V

07. Vogal: ra-í-zes / mi-ú-do / ba-ú

Semivogal: di-rei-to / he-rói / náu-fra-go

Página 30 de 151
08. Dígrafos: quero, foguete, nasça, cheque, esquilo, assado, descer, murro, agulha, exceto,
chinelo, ficha, exceção, telha.

Encontro consonantal: apto, falso, marco, aplauso, blusa, prato, brasa, livro, trava, lucro.

09. Todas são proparoxítonas

10. C

11. B

12. D

13. A

14. E

15. B

16. A

17. B

18. C

19. E

→ Fonética / Fonologia

A fonética e a fonologia estudam o aspecto físico-fisiológico, isto é, o aspecto fônico.

A fonética se ocupa do aspecto acústico e fisiológico dos sons reais e concretos dos atos linguísticos:
sua produção, articulação e variedades.

Já para a fonologia, a unidade básica não é o som, mas o fonema, visto como unidade acústica que
desempenha função linguística distintiva de unidades linguísticas superiores dotadas de significado.

Evanildo Bechara

Fonologia é a parte da gramática que trata dos sons produzidos pelo ser humano
para a comunicação, em relação a determinada língua.

Curiosidade: O estudo dos sons, de forma geral – sem levar em conta a região geográfica ou
a cultura a que se aplica -, recebe o nome de FONÉTICA.

Página 31 de 151
 Fonema: Os fonemas são os elementos sonoros mais simples da língua, capazes
de estabelecer distinção entre duas palavras. Como em: sua e tua. Note que a distinção
entre uma e outra palavra são os fonemas /se/ e /te/.

Curiosidade: Graficamente expressamos os fonemas entre barras: /me/; /ce/; /ve/.

Não podemos confundir letras com fonemas, pois letra é a representação gráfica
de um som.

M – letra eme > som /me/.

J – letra jota > som /je/.

H – letra agá > não existe som para essa letra.

Nem sempre ao número de letras corresponde o mesmo número de fonemas. Veja:

CALHA TÁXI

5 letras: c, a, l, h, a 4 letras: t, a, x, i.

4 fonemas: /ke/, /a/, /lhe/, /a/. 5 fonemas: /te/, /a/, /ke/, /se/, /i/.

Os fonemas se dividem em dois grupos:

Fonemas vocálicos: representam as vogais.

Fonemas consonantais: representam as consoantes.

Fonemas vocálicos: Chamamos fonemas vocálicos os sons resultantes da

emissão de ar que passa livremente pela cavidade bucal. São eles: A, E, I, O, U.
Dividem-se em dois grupos:

Vogais: São a base da sílaba em Língua Portuguesa. Há apenas uma vogal em

cada sílaba: sa-pa-to; ca-fé; u-si-na.

Semivogais: São fracas em relação à vogal. As letras I e U, quando acompanham

outra vogal numa mesma sílaba, são as semivogais. As letras E e O também serão
semivogais quando forem átonas, acompanhando outra vogal. Veja:

Página 32 de 151
cá-rie tou-ro mãe pão
/i/ é semivogal /o/ é vogal /a/ é vogal /a/ é vogal
/e/ é vogal /u/ é semivogal /e/ é semivogal /o/ é semivogal

Fonemas consonantais: Chamamos de fonemas consonantais os ruídos

ocasionados pela obstrução da passagem de ar pelo aparelho fonador (língua, dentes,
lábios, etc.). São: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z.

Encontros vocálicos: É a união de dois ou mais fonemas vocálicos em uma

única sílaba. São eles: o ditongo, o tritongo e o hiato.

Ditongo: Ocorre quando juntamos dois sons vocálicos numa única sílaba: ca-iu;
viu; tou-ro; den-tais.

Os ditongos são classificados de acordo com a sua formação e a sua pronúncia.

De acordo com a formação, o ditongo pode ser:

Crescente: Começa com semivogal e termina com vogal: cárie, história, tênue.

Decrescente: Começa com vogal e termina com semivogal: touro, dentais, peixe.

De acordo com a pronúncia, o ditongo pode ser:

Oral: Quando o som sai completamente pela boca: tênue, dentais.

Nasal: Quando o som sai pelo nariz: pão, mãe, também, cantaram.

Curiosidade: AM e EM, em final de palavras, representam ditongos decrescentes nasais.

Perceba que os sons que ouvimos são: /tã-bei/ e /cã-ta-rau/.

Tritongo: Ocorre quando juntamos três sons vocálicos numa única sílaba: iguais;
quão.

O tritongo se classifica, quanto à pronúncia, como:

Oral: Quando o som sai apenas pela boca: iguais.

Nasal: Quando o som sai pelo nariz: quão.

Hiato: Ocorre quando colocamos, simultaneamente, em uma palavra duas vogais,

que pertencem a sílabas diferentes: sa-í-da; co-o-pe-rar; ga-ú-cho.
Página 33 de 151
 Encontros consonantais: É o encontro de sons consonantais simultâneos dentro
da palavra. Podem ser classificados de acordo com o modo como se apresentam.

Encontros consonantais perfeitos: Sons consonantais que pertencem à mesma

sílaba: pro-ble-ma; psi-co-lo-gia; pe-dra.

Encontros consonantais imperfeitos: Sons consonantais que pertencem a sílabas

diferentes: dig-no; per-fei-to; ar-tis-ta.

Curiosidade: Repare que nos encontros consonantais, apesar de as consoantes aparecerem

lado a lado, cada uma conserva o seu som próprio, característico.

pro-ble-ma = /pe/ + /re/ + /o/ + /be/ + /le/ + /e/ + /me/ + /a/

af-ta = /a/ + /fe/ + /te/ + /a/

Dígrafo: Ocorre quando duas letras representam um único som:

CH – chá SC – descer OM – tombo

LH – telha SÇ – desço UM – tumba

NH – ninho XC – exceto AN – anta

GU – foguete XS – exsudar EN – entortar

QU – quilo AM – tampa IN – interno

RR – carro EM – tempo ON – onda

SS – assado IM – tímpano UN – untar

Curiosidade: Os grupos GU e QU, quando trazem o U pronunciado, não representam

dígrafos, pois nesse caso G e Q têm um som e U tem outro: aguentar; sagui; tranquilo; aquoso.

Sílaba: É a junção de fonemas numa única emissão de ar. Cada vez que se expele
o ar do pulmão passando pelo aparelho fonador (boca ou boca e nariz), temos uma sílaba.

A base da sílaba em Língua Portuguesa é sempre uma vogal; portanto, não existe
sílaba sem vogal.

Página 34 de 151
 De acordo com o número de sílabas, a palavra será classificada como:

 Monossílaba – uma única sílaba: chá, pé, me, lhe.

 Dissílaba – duas sílabas: café, sofá, onça, digno.
 Trissílaba – três sílabas: copinho, socorro, agora, adrede.
 Polissílaba – quatro ou mais sílabas: limonada, chocolatezinho, Atanagildetina,
desoxirribonucleico.

Tonicidade: As sílabas de uma palavra podem ser fortes ou fracas.

As sílabas fortes são chamadas de TÔNICA, e as sílabas fracas são chamadas de

ÁTONAS.

Paralelepípedo: pí é a sílaba tônica, as outras são átonas.

Sapato: pa é a sílaba tônica, as outras são átonas.

Curiosidade: Em cada palavra, há apenas uma sílaba forte; todas as outras serão fracas.

As palavras monossílabas, por possuírem apenas uma sílaba, devem ser chamadas
de tônicas ou átonas:

 Monossílaba tônica – possui sentido próprio quando está só: chá, pá, mês.
 Monossílaba átona – não possui sentido próprio quando está só: com, em, lhe.

Palavras com duas ou mais sílabas são classificadas de acordo com a posição que a
sílaba tônica ocupa dentro da palavra:

 Oxítona – é a palavra cuja última sílaba é forte: café, maracujá, ananás.

 Paroxítona – é a palavra cuja penúltima sílaba é forte: sapato, educado, revólver.
 Proparoxítona – é a palavra cuja antepenúltima sílaba é forte: lâmpada, metafísica,
pássaro.

Formas variantes: Algumas palavras podem ter pronúncia variável. Veja:

acróbata ou acrobata autópsia ou autopsia

alópata ou alopata Bálcãs ou Balcãs

ambrósia ou ambrosia biópsia ou biopsia

Página 35 de 151
biótipo ou biótipo necrópsia ou necropsia

boêmia ou boemia nefelíbata ou nefelibata

crisântemo ou crisântemo Oceânia ou Oceania

Dário ou Dario ortoépia ou ortoepia

dúplex ou duplex projétil ou projetil

Gândavo ou Gandavo réptil ou reptil

geodésia ou geodesia sóror ou soror

hieróglifo ou hieroglifo tríplex ou triplex

homília ou homilia xérox ou xerox

Madagáscar ou Madagascar zângão ou zangão

Há palavras em que a letra U do grupo QU pode ou não ser pronunciada:

antiquíssimo; equidade; equivalente; equivaler; liquidação; liquidar; liquidificador; líquido;
retorquir.

Curiosidade: Ortoépia é a parte da gramática que trata da correta pronúncia das palavras.
Quando cometemos um engano de pronúncia, surge a prosódia.

Rubrica – sílaba tônica = bri

O erro prosódico comum é pronunciar a sílaba ru como forte.

Ínterim – sílaba tônica = ín.

O erro prosódico comum é pronunciara sílaba rim como forte.

São oxítonas: cateter; Cister; harém; Gibraltar; masseter; mister (necessário); Nobel; novel;
recém; sutil; ureter.

São paroxítonas: acórdão; alcácer; algaravia; âmbar; arcediago; avaro; aziago; azimute;
barbaria; batavo; boêmia; cânon; caracteres; cartomancia; cenobita; ciclope; clímax; decano; edito
(lei); efebo; epifania; erudito; exegese; filantropo; flébil; ibero; impio (cruel); ímpio (sem fé); índex;
látex; libido; maquinaria; misantropo; necropsia; nenúfar; omicro; opimo; pudico; Queóps;
quiromancia; recorde; têxtil; tétum; tulipa.

São proparoxítonas: acônito; aeródromo; aerólito; ágape; álacre; álcool; alcíone; alcoólatra;
álibi; alvíssaras; âmago; amálgama; anátema; andrógino; anódino; antífona; ápode; aríete; arquétipo;

Página 36 de 151
autóctone; ávido; azáfama; barbárie; bávaro; bímano; écloga; édito (ordem judicial); êmbolo; ímprobo;
ínterim; leucócito; monólito; protótipo; revérbero; úmbrico; zênite.

Palavras com /é/ - som aberto: badejo; blefe; cedro; cervo; besta (arma); incesto; medievo;
obsoleto.

Palavras com /ê/ - som fechado: adrede; besta (animal de carga); cerda; destro; escaravelho;
extra; fechar (e suas flexões: fecho, fechas, fecha, feche, feches etc.); magneto; quibebe; reses.

Palavras com /ó/ - som aberto: amorfo; canoro; coldre; dolo; inodoro; molho (feixe); sinagoga;
tropo.

Palavras com /ô/ - som fechado: alcova; alforje; algoz; boda; bodas; choldra; desporto; foro
(jurisdição); transbordo.

Divisão silábica: A divisão da palavra em sílabas é feita pela soletração. Basta

pronunciar com calma a palavra para sabermos quantas sílabas ela contém.

Há algumas regras que facilitam a separação de sílabas:

Separam-se:

a) Hiato: sa-í-da, ba-la-ús-tre;

b) Encontro consonantal imperfeito: dig-no, ca-rac-te-rís-ti-ca;
c) Dígrafos RR, SS, SC, SÇ, XC, XS: car-ro, as-sa-do, des-cer, des-ço, ex-ce-ção, ex-
su-dar.

Não se separam:

a) Ditongo: cá-rie, á-gua;

b) Tritongo: i-guais; quão;
c) Encontro consonantal perfeito: pro-va, clas-se;
d) Dígrafos CH, LH, NH, GU, QU, AM, EM, IM, OM, UM, AN, EN, IN, ON, UN: cha-lei-
ra, te-lha, vi-nho, guer-ra, que-ro, âm-bar, Em-bu, im-pa-la, om-bro, um-bi-go, can-to,
ven-to, tin-ta, ton-to, tun-dra.

Outras dicas:

a) Qualquer consoante solta dentro da palavra, que não forme sílaba com vogal
posterior, pertencerá sempre à sílaba anterior: tungs-tê-nio; e-clip-se; e-gíp-cio; felds-
pa-to.
b) Prefixo + vogal – formam sílaba normalmente: tran-sa-tlân-ti-co; su-ben-ten-der.
Página 37 de 151
 c) Prefixo + consoante – isola-se o prefixo e depois separam-se as sílabas restantes:
sub-li-nhar; ab-rup-to; trans-por-te.

EXERCÍCIOS

01. (UFRJ) Nesta relação, as sílabas tônicas estão destacadas. Uma delas,
porém, está destacada incorretamente. Assinale-a.

a) inteRIM.

b) puDIco.

c) ruBRIca.

d) graTUIto.

e) inauDIto.

02. (FAU-Santos) Nas palavras enquanto, queimar, folhas, hábil e grossa,

constatamos qual sequência de letras e fonemas?

a) 8-7, 7-6, 6-5, 5-4, 6-5.

b) 7-6, 6-6, 5-5, 5-5, 5-5.

c) 8-5, 7-5, 6-4, 5-4, 5-4.

d) 8-6, 7-6, 6-5, 5-4, 6-5.

e) 8-5, 7-6, 6-5, 5-5, 5-5.

03. (Escola Naval-RJ) Nas palavras anjinho, carrocinhas, nossa e recolhendo,

podemos detectar oralmente a seguinte quantidade de fonemas, respectivamente:

a) três, quatro, dois, quatro.

b) cinco, nove, quatro, oito.

c) seis, dez, cinco, nove.

d) três, seis, dois, cinco.

Página 38 de 151
e) sete, onze, cinco, dez.

04. (UFSC) Assinale a alternativa em que a palavra não tem suas sílabas
corretamente separadas.

a) in-te-lec-ção.

b) cons-ci-ên-cia.

c) oc-ci-pi-tal.

d) psi-co-lo-gia.

e) ca-a-tin-ga.

05. (PUC-MG) Assinale o vocábulo que contém cinco letras e quatro fonemas.

a) estou.

b) adeus.

c) livro.

d) volto.

e) daqui.

06. (ITA-SP) A sequência de palavras cujas sílabas estão separadas

corretamente é:

a) a-dje-ti-va-ção, im-per-do-á-veis, bo-ia-dei-ro.

b) in-ter-ve-io, tec-no-lo-gia, sub-lin-har.

c) in-tu-i-to, co-ro-i-nha, pers-pec-ti-va.

d) co-ro-lá-rio, subs-tan-ti-vo, bis-a-vó.

e) flui-do, at-mos-fe-ra, in-ter-vei-o.

Página 39 de 151
 07. (UFRJ) As sílabas das palavras psicossocial e traído estão corretamente
separadas em:

a) psi-cos-so-ci-al, tra-í-do.

b) psi-cos-so-cial, tra-í-do.

c) psi-co-sso-ci-al, tra-í-do.

d) psi-co-sso-cial, tra-í-do.

e) psico-sso-cial, tra-í-do.

08. (FGV) Assinale a melhor resposta. Em papagaio temos:

a) um ditongo.

b) um trissílabo.

c) um proparoxítono.

d) um tritongo.

e) um dígrafo.

09. (UFPI) Têm a mesma classificação, quanto ao acento tônico, as palavras:

a) alivia, vizinho, insônia, chão.

b) risquei, fósforo, tijolo, porque.

c) zombaria, devagarinho, companhia.

d) fôlego, estrela, tamborete.

10. (UEPG-PR) Assinale a sequência em que todas as palavras estão partidas

corretamente.

a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar.

b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu.

Página 40 de 151
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar.

d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-es-cre-ver.

e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu.

11. (FGV) Assinale a alternativa em que a sílaba tônica está corretamente

destacada.

a) mis-TER, de-CA-no, a-VA-ro, cir-CUI-to.

b) RU-bri-ca, a-zi-A-go, I-be-ro, MIS-ter.

c) NO-bel, LÁ-tex, I-be-ro, fi-lan-TRO-po.

d) ru-BRI-ca, lá-TEX, A-va-ro, DE-ca-no,

e) DE-ca-no, Ê-xo-do, ru-BRI-ca, u-re-TER.

12. (ITA-SP) Dadas as palavras 1) TUN-GSTÊ-NIO, 2) BIS-A-VÔ e 3) DU-E-LO,

constatamos que a separação de sílabas está correta:

a) apenas na palavra 1.

b) apenas na palavra 2.

c) apenas na palavra 3.

d) em todas as palavras.

e) em nenhuma delas.

GABARITO

01. A. 06. E.

02. D. 07. A.

03. B. 08. A.

04. D. 09. C.

05. E. 10. C.
Página 41 de 151
11. A. 12. C.

→ Fonemas e letras

Você sabe a diferença entre letra e fonema? Os fonemas são entidades sonoras;
pertencem, pois, à língua oral. As letras são representações gráficas dos fonemas;
pertencem, pois, à língua escrita.

Na escrita, o número de letras nem sempre corresponde ao número de sons e há

também casos em que uma mesma letra pode representar fonemas diferentes.

Quando falamos, emitimos uma série de sons capazes de formar palavras, que por
sua vez combinam-se em unidades maiores para formar os textos.

Eles ficaram olhando para a rua.

Eles ficaram olhando para a lua.

Pronunciando em voz alta as palavras rua e lua, você verifica que o que distingue
uma da outra é um som.

r–u–a l–u–a

Em rua, os três sons são representados pelas letras r-u-a; em lua também há três
sons, representados pelas letras l-u-a.

Cada uma dessas unidades sonoras recebe o nome de fonema.

Como você viu, na escrita os fonemas são representados pelas letras, que podem
ser acompanhadas de sinais gráficos (acentos, til, cedilha).

→ Dígrafos

Leia em voz alta desta frase:

“Na feira, a gorda senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu:”

Observe que para escrever a palavra chuchu usaram-se seis letras (c – h – u – c –

h – u), que representam quatro sons da fala, ou seja, quatro fonemas. Portanto, como já
dissemos, na escrita nem sempre o número de letras de uma palavra é igual ao número de
fonemas. Em chuchu, duas letras juntas (o grupo ch) representam um único fonema (o som

Página 42 de 151
/x/, que aparece, por exemplo, na palavra xaxado, um tipo de dança comum no Nordeste
brasileiro.

Os enunciados a seguir também estão na crônica Assalto. Leia-os em voz alta.

“Isto é um assalto!”

“Olha ela ali!”

“Moleques de carrinho corriam em todas as direções”

Nas palavras destacadas, há mais letras que fonemas, uma vez que duas letras
podem representam um só fonema. Veja:

 Assalto: sete letras e seis fonemas. O grupo ss representa um único fonema;

 Correu: seis letras e cinco fonemas. O grupo rr representa um único fonema;
 Olha: quatro letras e três fonemas. O grupo lh representa um único fonema;
 Moleques: oito letras e sete fonemas. O grupo qu representa um só fonema, pois a
letra u não é pronunciada;
 Carrinho: oito letras e seis fonemas. O grupo rr representa um único fonema, bem
como o grupo nh.

Ao grupo de duas letras que representam um só fonema, damos o nome de dígrafo.

Nos exemplos que apresentamos, os grupos ch, ss, lh, qu, rr e nh representam dígrafos.

→ Dígrafos consonantais e dígrafos vocálicos

Nos exemplos até agora apresentados, os dígrafos representam sons próprios das
consoantes, mas há casos de dígrafos que exprimem sons de vogais, como nas palavras
abaixo, retiradas do texto Assalto. Leia-as em voz alta para confirmar isso.

banco – tempo – ímpeto – inteira – contra – algum

Nesses exemplos, as letras m e n indicam que a vogal anterior é nasal.

→ Encontros consonantais

Pronuncie em voz alta e pausadamente as seguintes palavras do texto de

Drummond: gorda, altos, brados e claridade.

Página 43 de 151
 O resultado deve ter sido o seguinte: gor-da, al-tos, bra-dos e cla-ri-da-de.

Nelas, há duas consoantes (r-d; l-t; b-r; c-l) pronunciadas sem vogal entre elas.
Quando isso ocorre, dá-se um encontro consonantal.

Nesses encontros, as consoantes, que são sempre pronunciadas, podem estar na

mesma sílaba, como em bra-dos e cla-ri-da-de, ou em sílabas separadas, como em gor-da e
al-tos.

→ Sílabas

Você viu que as siglas se formam com as letras iniciais das palavras que compõem o
nome a ser abreviado. As letras se unem, formando novas palavras. Depois que se tornam
conhecidas, as siglas substituem com vantagens os nomes completos, que, por vezes,
acabam até sendo esquecidos.

Na composição de algumas siglas, além de letras, entram também sílabas ou parte

delas, o que facilita a memorização dessas novas palavras.

Se há vogais na constituição das siglas, a pronúncia fica facilitada porque elas

servem de base para as sílabas que se formam. Em português, as vogais são
representadas pelas letras a, e, i, o, u.

Quando pronunciamos as palavras, os fonemas são agrupados de acordo com nossa

expiração. Ao grupo de fonemas pronunciados numa só expiração damos o nome de sílaba.
Toda sílaba apresenta uma vogal: em língua portuguesa não existe sílaba sem vogal.

Você leu exemplos de siglas formadas por uma sílaba (SUS), duas (E – NEM, IN-PE)
e três sílabas (I – BO – PE, PE – TRO – BRAS, EM – BRA –PA). Repare que a cada vogal
corresponde uma sílaba.

De acordo com o número de sílabas, as palavras classificam-se em:

 Monossílabas – quando possuem uma só sílaba: no, de, em, que, ou, sol, nós.
 Dissílabas – quando possuem duas sílabas: pos-tos, pa-ra, re-al, pre-ços, am-plo.
 Trissílabas – quando possuem três sílabas: em-pre-sa, au-men-to, pro-du-tos, mer-
ca-do.
 Polissílabas – quando possuem mais de três sílabas: ad-qui-ri-do, con-su-mi-do-res,
cor-res-pon-de, re-ven-de-do-res.

Página 44 de 151
 Suponha que, ao escrever a palavra consumidores num texto, não haja espaço
suficiente em uma só linha para escrevê-la por inteiro. Você terá de separá-la, deixando
uma parte numa linha e a outra na linha seguinte.

Contudo, essa separação não poderá ser feita em qualquer parte da palavra: você
deverá observar as sílabas que a compõem. Esse é um dos motivos pelos quais é
importante reconhecer como são formadas as sílabas de uma palavra.

É necessário saber localizar a sílaba tônica das palavras para pronunciá-las

corretamente. Na escrita, algumas palavras recebem acento gráfico sobre a sílaba tônica.
Essas acabam sendo exceção porque a maioria delas não é acentuada graficamente.

Nestas palavras, a sílaba tônica está destacada. Observe que nem todas têm a
sílaba tônica marcada com acento.

com-bus-tí-vel – pú-bli-co – dú-vi-das – co-mu-ni-ca-do – con-su-mi-do-res – au-men-to –

re-du-ção – va-lor – pe-tró-leo – at-mos-fe-ra

ATENÇÃO!

Nas palavras com mais de uma sílaba, há sempre uma que é pronunciada com mais
intensidade. Dizemos que nela recai o acento tônico, ou que ela é a sílaba tônica da palavra. É na
vogal dessa sílaba que está a tonicidade. As monossílabas podem ser tônicas ou não.

EXERCÍCIOS

01. Leia as frases em voz alta:

“Na confusão, circularam notícias diversas.”

“Barracas derrubadas assinalavam o ímpeto da convulsão coletiva.”

a) Nas palavras confusão e convulsão, a letra s representa um mesmo fonema?

__________________________________________________________________________

b) Escreva em seu caderno palavras em que a letra s represente o mesmo som que tem
nas palavras confusão e convulsão.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 45 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

02. Pronuncie pausadamente estas palavras. O que você nota em relação ao

número de fonemas e ao número de letras?

— Minha Nossa Senhora!

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

03. Pronuncie em voz alta as palavras relacionadas a seguir e depois escreva

aquelas que apresentam mais letras do que fonemas.

carro – chaveiro – aplauso – feira – canto – fraco – ameixa – bolha – quilo – assalto – planta
– hoje – sardinha – sombra – exceção – lucro – rapto – sequestro – descobre – táxi – queijo
– habilidade

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

04. Responda: O dígrafo tem encontro consonantal e o encontro consonantal

tem quatro dígrafos. Verdade ou mentira? Justifique.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 46 de 151
 05. Pronuncie em voz alta as palavras destacadas nas frases a seguir e depois
escreva-as, separando as sílabas, destacando as vogais e classificando-as quanto ao
número de sílabas.

a) As palavras monossílabas não devem ser separadas.

__________________________________________________________________________

b) Os dígrafos devem ser corretamente separados; alguns, como ch, lh, nh, gu e qu não se
separam.

__________________________________________________________________________

c) Alguns dígrafos devem ser separados, como, por exemplo, na palavra crescer.

__________________________________________________________________________

d) Quando uma palavra começa com duas consoantes, como em pneumático, elas não se
separam.

__________________________________________________________________________

e) No caso de sílabas constituídas de uma só vogal, como a primeira da palavra e-ta-nol,

ao fazer-se a separação, não se deve deixa-las isoladas no final das linhas.

__________________________________________________________________________

f) Os encontros de consoantes costumam ser desfeitos na separação silábica a não ser

que a segunda consoante seja L ou R, como, por exemplo, em reclamação e prova.

__________________________________________________________________________

g) As regras de divisão silábica devem ser sempre seguidas, sem exceção.

__________________________________________________________________________

Após ter separado as sílabas das palavras destacadas, a que conclusão você
chegou?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 47 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

GABARITO

01. a) Não.

b) A letra s, representa o fonema /z/, como em casa; em convulsão, o fonema /s/, como em
sala. Portanto, podem ser aceitas como resposta palavras em que a letra s represente
esses fonemas.

02. As palavras têm mais letras do que fonemas: minha = 5 letras, 4 fonemas; nossa: 5
letras, 4 fonemas; senhora = 7 letras, 6 fonemas.

03. carro – chaveiro – canto – bolha – quilo – assalto – planta – hoje – sardinha – sombra –
exceção – queijo - habilidade

04. Verdade. Na palavra dígrafo temos um encontro consonantal: dígrafo; e em encontro

consonantal temos quatro dígrafos: encontro consonantal.

05. a) mo-nos-sí-la-bas (polissílaba)

b) cor-re-ta-men-te (polissílaba)

c) cres-cer (dissílaba)

d) pneu-má-ti-co (polissílaba)

e) cons-ti-tu-í-das (polissílaba)

f) en-con-tros (trissílaba)

g) ex-ce-ção (trissílaba)

Os dígrafos ss, rr, sc e xc sempre se separam, que os grupos consonantais que

iniciam sílabas não são separáveis e que não existe sílaba sem vogal. Em exceção, a letra o
é semivogal, por isso permanece na mesma sílaba; já em cons-ti-tu-í-das, o i é vogal tônica.

→ Definição

Página 48 de 151
 A Fonologia é a parte da gramática que estuda os sons da língua, sua capacidade
de combinação e sua capacidade de distinção. Ela se ocupa da função dos sons dentro da
língua, os quais permitem aos falantes formar palavras e distinguir significados.

A Fonética descreve os aspectos articulatórios e as propriedades físicas de todos os

sons, ou seja, trata da produção dos sons, como eles se formam etc.

→ Fonema

O fonema é a menor unidade sonora da palavra e exerce duas funções: formar

palavras e distinguir uma palavra da outra.

É mais simples do que parece: quando os fonemas se combinam, formam palavras,

ou seja, C + A + S + A = CASA. Percebeu? Quatro fonemas (sons) se combinaram e
formaram uma palavra. Se substituirmos agora o S por P, haverá uma nova palavra, certo?
CAPA.

A combinação de diferentes fonemas permite a formação de novas palavras com

diferentes sentidos. Portanto, os fonemas de uma língua têm duas funções importantes:
formar palavras e distinguir uma palavra da outra.

Ex.: cal / Gal / mal / sal / tal...

moço / moça / maço / maça / maçã...

Com a troca de fonemas, novas palavras surgiram, com sentidos diferentes.

→ Letra

A letra é um símbolo que representa um som, é a representação gráfica dos

fonemas da fala.

É bom saber dois aspectos da letra: pode representar mais de um fonema ou

pode simplesmente ajudar na pronúncia de um fonema.

Por exemplo, a letra X pode representar os sons X (enxame), Z (exame), S (têxtil) e

KS (sexo; neste caso a letra X representa dois fonemas – K e S = KS). Ou seja, uma letra
pode representar mais de um fonema.

Página 49 de 151
 Às vezes a letra é chamada de diacrítica, pois vem à direita de outra letra para
representar um fonema só. Por exemplo, na palavra cachaça, a letra H não representa som
algum, mas, nesta situação, ajuda-nos a perceber que CH tem som de X, como em xaveco.

Vale a pena dizer que nem sempre as palavras apresentam número idêntico de
letras e fonemas.

Ex.: mola > 4 letras, 4 fonemas

guia > 4 letras, 3 fonemas

Percebeu que o U em GU não tem som? É uma letra diacrítica. Agora, em água, o U
é pronunciado, logo não é mais uma letra diacrítica. Simples assim.

Tome cuidado, pois existem palavras em que se pode pronunciar o X como Z ou KS:
hexágono. Logo, se fôssemos analisar o número de letras e de fonemas, diríamos que, se
pronunciarmos o X com som de Z, haverá 8 letras e 7 fonemas; caso pronunciemos o X com
som de KS, haverá 8 letras e 8 fonemas. O H não é pronunciado, óbvio.

Só de curiosidade: na palavra inexorável, o X tem som de Z, logo há 10 letras e 10

fonemas.

→ Dígrafo e Dífono

O dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema. A segunda letra

é diacrítica (exceto em: sc, sç, xc, xs), isto é, existe apenas para ajudar numa determinada
pronúncia. Por exemplo, se dissermos caro, o R terá um som diferente de RR, em carro.
Este segundo R, em carro, é uma letra diacrítica.

Há dois tipos:

 Consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs.
Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, arrastão, assado, descendente,
cresça, excitado, exsudar.
 Vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba (!)
Ex.: campo, anta / empresa, entrada / imbatível, caindo / ombro, onda / umbigo,
untar.

Chamamos de dífono o som KS representado pela letra X.

Ex.: tóxico (tóksico), complexo (complekso), tórax (tóraks)...

Página 50 de 151
→ Classificação dos Fonemas

Os fonemas são dos três tipos: vogais, semivogais e consoantes.

→ Vogais

São fonemas produzidos livremente, sem obstrução da passagem do ar. São mais
tônicos, ou seja, têm a pronúncia mais forte que as semivogais. São o centro de toda sílaba.
Podem ser orais (timbre aberto ou fechado) ou nasais (indicadas pelo ~, m, n). As vogais
são A, E, I, O, U que podem ser representados pelas letras abaixo. Veja:

A: casa (oral), cama (nasal)

E: hélio (oral), estrada (oral, timbre fechado), centro (nasal)

I: amigo (oral), índio (nasal)

O: pode (oral), olho (oral, timbre fechado), longe (nasal)

U: saúde (oral), untar (nasal)

Y: hobby (oral)

Obs.: Os fonemas vocálicos representados pelas letras E e O são pronunciados,

respectivamente, como I e U quando terminam palavra: pente (penti); ovo (ovu). No Sul do país, a
pronúncia alterna. Outra informação importante: sempre que o acento agudo ou circunflexo estiver
em cima de E, I, O, U, tais fonemas serão vogais; o A será sempre vogal!

→ Semivogais

Os fonemas semivocálicos (ou semivogais) têm o som de I e U (apoiados em uma

vogal, na mesma sílaba). São menos tônicos (mais fracos na pronúncia) que as vogais. São
representados pelas letras I, U, E, O, M, N, W, Y. Veja:

Pai: note que a letra I representa uma semivogal, pois está apoiada em uma vogal, na
mesma sílaba.

Mouro: note que a letra U representa uma semivogal, pois está apoiada em uma vogal, na
mesma sílaba.
Página 51 de 151
Mãe: note que a letra E representa uma semivogal, pois tem som de I e está apoiada em
uma vogal, na mesma sílaba.

Pão: note que a letra O representa uma semivogal, pois tem som de U e está apoiada em
uma vogal, na mesma sílaba.

Cantam: note que a letra M representa uma semivogal, pois tem som de U e está apoiada
em uma vogal, na mesma sílaba (= cantãu).

Dancem: note que a letra M representa uma semivogal, pois tem som de I e está apoiada
em uma vogal, na mesma sílaba (= danc𝑒̃ i).

Hífen: note que a letra N representa uma semivogal, pois tem som de I e está apoiada em
uma vogal, na mesma sílaba (= híf𝑒̃ i).

Glutens: note que a letra N representa uma semivogal, pois tem som de I e está apoiada em
uma vogal, na mesma sílaba (=glut𝑒̃ is).

Windsurf: note que a letra W representa uma semivogal, pois tem som de U e está apoiada
em uma vogal, na mesma sílaba.

Office boy: note que a letra Y representa uma semivogal, pois tem som de I e está apoiada
em uma vogal, na mesma sílaba.

→ Consoantes

São fonemas produzidos com interferência de um ou mais órgãos da boca (dentes,

língua, lábios). Todas as demais letras do alfabeto representam, na escrita, os fonemas
consonantais: B, C D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W (com som de V, Wagner), X,
Z.

→ Sílaba

A sílaba é, normalmente, um grupo de fonemas centrados numa vogal. Toda sílaba

é expressa numa só emissão de voz, havendo breves pausas entre cada sílaba. Isso fica
mais perceptível quando pronunciamos uma palavra bem pausadamente. Por isso,
intuitivamente, a melhor maneira de separar as sílabas é falar pausadamente a palavra.
Exemplo: FO... NO... LO... GI... A. Percebeu?

Página 52 de 151
 Fique sabendo que a base da sílaba é a vogal e, sem ela, não há sílaba, ok? Há
palavras com apenas uma vogal formando cada sílaba: aí, que se pronuncia a-í (duas
sílabas).

Quanto ao número de sílabas, as palavras classificam-se em:

 Monossílabas (uma vogal, uma sílaba): mão.

 Dissílabas (duas vogais, duas sílabas): man-ga.
 Trissílabas (três vogais, três sílabas): man-guei-ra.
 Polissílabas (mais de três vogais, mais de três sílabas): man-guei-ren-se.

Ou quem sabe esta: pneu-mo-ul-tra-mi-cros-co-pi-cos-si-li-co-vul-ca-no-co-ni-ó-ti-

co.

Se eu ainda sei contar, são 20 vogais, logo 20 sílabas. Esta é polissílaba desde
criancinha!

Quanto à tonicidade, há sílaba tônica (alta intensidade na pronúncia) e átona

(baixa intensidade na pronúncia). Sempre há apenas uma (1) sílaba tônica por palavra ok?
Ela se encontra em uma das três sílabas finais da palavra (isto é, se a palavra apresentar
três sílabas).

Bizu: se houver acento agudo ou circunflexo em uma das vogais, aí estará a sílaba
tônica da palavra.

Qual seria, então, a sílaba tônica de

pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico?

Moleza, não? Veja: pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiÓtico.

Se não houver acento agudo ou circunflexo para facilitar a nossa vida, coloque um
acento hipotético para identificar a sílaba tônica: cástelo, castélo ou casteló? Como
falamos? É claro que a sílaba tônica é a segunda: cas-te-lo.

Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras só podem ser:

 Oxítonas (última sílaba tônica): condor.

 Paroxítonas (penúltima sílaba tônica): rubrica.
 Proparoxítonas (antepenúltima sílaba tônica): ínterim.

Página 53 de 151
→ Encontros Vocálicos

Como o nome sugere, é o contato entre fonemas vocálicos. Há três tipos:

→ Hiato

Ocorre hiato quando há o encontro de duas vogais, que acabam ficando em sílabas
separadas (V – V), porque só pode haver uma vogal por sílaba.

Ex.: sa-í-da, ra-i-nha, ba-ús, ca-ís-te, tu-cu-mã-í, su-cu-u-ba, ru-im, jú-ni-or...

→ Ditongo

Existem dois tipos: crescente ou decrescente (oral ou nasal).

Crescente (SV + V, na mesma sílaba):

Ex.: magistério (oral), série (oral), várzea (oral), quota (oral), quatorze (oral),
enquanto (nasal), cinquenta (nasal), quinquênio (nasal)...

Decrescente (V + SV, na mesma sílaba):

Ex.: item (nasal), amam (nasal), sêmen (nasal), cãibra (nasal), caule (oral), ouro
(oral), veia (oral), fluido (oral), vaidade (oral)...

→ Tritongo

O tritongo é a união de SV + V + SV na mesma sílaba; pode ser oral ou nasal.

Ex.: saguão (nasal), Paraguai (oral), enxáguem (nasal), averiguou (oral), deságuam
(nasal), aguei (oral)...

→ Encontros Consonantais

É a sequência de consoantes numa palavra. Existem os perfeitos (inseparáveis, pois

ficam na mesma sílaba) e os imperfeitos (separáveis, pois não ficam na mesma sílaba).
Geralmente, os encontros consonantais perfeitos apresentam consoante + l ou r.

Página 54 de 151
 Ex.: Flamengo (perfeito) > Fla-men-go

Vasco (imperfeito) > Vas-co

Obs.: Não confunda encontro consonantal com dígrafo vocálico! Exemplo: campo (o M
nasaliza a vogal anterior; não é consoante, é só uma marca de nasalização; não forma encontro
consonantal com P!).

→ Separação Silábica

Trata da adequada separação das sílabas de uma palavra. Lembre-se: toda sílaba
tem de apresentar uma vogal.

→ Separam-se

Os hiatos: va-ri-a-do, car-na-ú-ba, pa-ra-í-so, ru-í-na, cu-ri-o-so, ál-co-ois (ou al-co-

óis)...

Os dígrafos (rr, ss, sc, sç, xc, xs): car-rei-ra, cas-sa-ção, nas-cer, des-ça, ex-ces-so,
ex-si-car...

Os encontros consonantais que não iniciam imediatamente as palavras (pç, bd, cc,
cç, tn, bm, bst, bt, sp, ct, pt, sp, sc, sf, mn, br etc.): op-ção, ab-di-car, oc-ci-pi-tal, fic-ção, ét-
ni-co, sub-me-ter, abs-tra-to, ob-ten-ção, trans-por-te, in-tac-to, ap-ti-dão, ins-pi-rar, cons-
pur-car, obs-cu-ro, at-mos-fe-ra, am-né-sia, ab-rup-to...

Obs.: Quando a palavra for seguida de um conjunto de consoantes, separar-se-á a última da

penúltima: tungs-tê-nio, felds-pa-to, sols-tí-cio, pers-pi-caz... Cuidado: quart-zo ou quar-tzo, me-temp-
si-co-se ou me-tem-psi-co-se.

A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis, trans, super, ex, inter etc.),
quando seguida de vogal, junta-se a ela: bi-sa-vó, di-sen-te-ria, su-bem-pre-go, ci-sal-pi-no,
tran-sa-tlân-ti-co, su-pe-res-pe-ci-al, e-xan-gue, in-te-res-ta-du-al...

Obs.: É preciso atenção quando uma palavra PARECE ter prefixo. Exemplo: suboficial (a
palavra oficial existe, logo “sub” é prefixo; assim: su-bo-fi-ci-al), mas sublime (a palavra lime não
existe, logo “sub” pertence ao radical, não é prefixo; assim: su-bli-me).

Página 55 de 151
→ Não se separam

Ditongos e tritongos: a-rac-nói-de-o (proparoxítona!), cau-sa, doi-do, a-fei-to, pleu-

ra, bai-xa, cou-ro, gra-tui-to, men-tiu, a-guen-tar, bai-a-no, coi-o-te, fei-o-so, plêi-a-de, Cui-a-
bá, boi-a-da, U-ru-guai, i-guais, en-xa-guou...

Obs.: Muitos dicionários divergem quanto à separação do encontro vocálico –io no meio da
palavra; analisam ora como ditongo, ora como hiato (ambas as formas estão adequadas, por falta de
consenso). Exemplo: fi-si-o-te-ra-pi-a (ou fi-sio-te-ra-pi-a).

Dígrafos (lh, nh, ch, qu, gu): ve-lho, ba-nhei-ra, mar-cha, quei-jo, guer-ra...

Encontros consonantais perfeitos no início de palavras, normalmente: gno-mo,

mne-mô-ni-co, pneu-má-ti-co, psi-có-lo-go, pro-ble-ma, cni-dá-rio...

A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis, trans, super, ex, inter etc.), se
seguida de consoante, não formará nova sílaba com ela: bis-ne-to, dis-cor-dân-cia, sub-li-
nhar (cai muito em prova!), cis-pla-ti-no, trans-por-tar, su-per-ho-mem, ex-car-ce-rar, in-ter-
na-cio-nal...

EXERCÍCIOS

01. O item abaixo que apresenta erradamente uma separação de sílabas é:

a) trans-o-ce-â-ni-co;

b) cor-rup-te-la;

c) sub-li-nhar;

d) pneu-má-ti-co;

e) e-co-no-mi-a.

02. Assinale a alternativa em que o x represente fonema igual ao de “exame”.

a) exceto.

b) enxame.

c) óxido.

Página 56 de 151
d) exequível.

03. Assinale a alternativa em que as sílabas de todas as palavras estão

separadas corretamente.

a) fi-ngem, no-rte, com-fu-nde.

b) ex-pres-são, lín-gua, fo-ra.

c) ali-men-tar, vi-vos, ga-mbá.

d) qu-an-do, a-ta-ca-dos, i-sso.

04. Todas as palavras a seguir apresentam o mesmo número de sílabas e são

paroxítonas, EXCETO:

a) gratuito;

b) silencio;

c) insensível;

d) melodia.

05. Assinale a alternativa INCORRETA quanto à descrição da palavra.

a) distinguir: um encontro consonantal e dois dígrafos.

b) cinquentão: dois encontros consonantais, um ditongo crescente e um ditongo

decrescente.

c) quiproquó: dois ditongos crescentes e um encontro consonantal.

d) antiguidade: dois dígrafos e nenhum ditongo.

06. Assinale a alternativa CORRETA quanto à divisão silábica, à ortografia e à

análise da estrutura fonética da palavra em destaque.

Página 57 de 151
a) se-ri-ís-si-mo – vocábulo proparoxítono, com um hiato e um dígrafo.

b) ar-rit-mia – vocábulo oxítono, com dois encontros consonantais e um ditongo crescente.

c) flu-i-dos – vocábulo paroxítono, com um encontro consonantal e um hiato.

d) pre-ten-ci-o-so – vocábulo paroxítono, com um encontro consonantal, um dígrafo e um

hiato.

07. Ambas as palavras contêm exemplo de dígrafo em:

a) questionário/recursos;

b) perspectiva/descer;

c) bairro/maravilhosa;

d) passividade/telespectador.

08. Ambas as palavras contêm exemplo de dígrafo em:

a) magma/massa;

b) nascer/exceto;

c) seccional/barro;

d) afta/minha.

09. Há ERRO na separação silábica da palavra:

a) a-ver-me-lha-do;

b) pi-co-lé;

c) Ro-ra-i-ma;

d) nu-tri-ti-vo;

e) sil-ves-tre.

Página 58 de 151
 10. Assinale a alternativa em que os segmentos destacados representam o
mesmo fonema (som).

a) desperdício – desperdiçamos.

b) júbilo – gargalo.

c) produção – doses.

d) reservamos – burocracia.

e) excessos – xampu.

11. Analise a divisão silábica das palavras abaixo.

1. Convicção – con-vic-ção.
2. Abstrato – ab-stra-to.
3. Transparência – tran-s-pa-rên-ci-a.
4. Nascimento – nas-ci-men-to.

Estão corretas:

a) 1, 2, 3 e 4.

b) 1 e 4, apenas.

c) 2 e 3, apenas.

d) 1, 3 e 4, apenas.

e) 2, 3, e 4, apenas.

12. A afirmação abaixo está correta ou incorreta?

- A gramática prescreve que o vocábulo adjacentes seja assim separado em sílabas

“a-dja-cen-tes”.

__________________________________________________________________________

Página 59 de 151
 13. Observe a frase, retirada do texto:

Entreabri os olhos e deparei com uma quantidade enorme de cascalho e areia.

Coloque dentro dos parênteses (coluna 2) o número que corresponda à

classificação correta dos conjuntos destacados, de acordo com a coluna 1 (não é
permitido repetir qualquer número).

Coluna 1 Coluna 2
1. hiato ( ) abri
2. ditongo decrescente ( ) olhos
3. ditongo crescente ( ) quantidade
4. grupo consonantal ( ) deparei
5. dígrafo ( ) entreabri
Assinale agora a resposta que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo.

a) 1 – 4 – 3 – 2 – 5.

b) 4 – 5 – 3 – 1 – 2.

c) 4 – 5 – 3 – 2 – 1.

d) 5 – 4 – 3 – 2 – 1.

e) 5 – 4 – 2 – 3 – 1.

14. Assinale a opção em que as palavras apresentam, em sequência, ditongo /

hiato / ditongo.

a) outra / comeu / coisa.

b) comeu / chorou / rainha.

c) diante / muito / teus.

d) meus / piavam / pai.

15. A letra x, em encaixar, representa o mesmo som que em asfixia, engraxar e

luxo.

Página 60 de 151
( ) CERTO ( ) ERRADO

16. A seguinte separação de palavras polissílabas do texto está correta: tes-

tos-te-ro-na; neu-ro-lo-gis-ta; pu-dés-se-mos; sa-be-rí-a-mos.

( ) CERTO ( ) ERRADO

17. Assinale a opção que apresenta o vocábulo classificado inadequadamente

quanto ao número de sílabas.

a) acredito – polissílabo.

b) comigo – trissílabo.

c) Rosinha – dissílabo.

d) eu – monossílabo.

18. Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a seguir.

a) Na palavra humanos, há 7 letras e 7 fonemas.

b) Na palavra balança, há 7 letras e 7 fonemas.

c) Na palavra guerra, há 6 letras e 4 fonemas.

d) Na palavra campanha, há 8 letras e 7 fonemas.

e) Na palavra terras, há 6 letras e 6 fonemas.

19. Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma a seguir.

a) Na palavra detalhamento, há, respectivamente, um dígrafo consonantal e um dígrafo

vocálico.

b) Na palavra promessas, há, respectivamente, um encontro consonantal e um dígrafo

consonantal.

Página 61 de 151
c) Na palavra revanchismo, há, respectivamente, um dígrafo vocálico e um dígrafo
consonantal.

d) Na palavra discussões, há, respectivamente, um dígrafo consonantal e um dígrafo

consonantal.

e) Na palavra programa, há, respectivamente, um encontro consonantal e um encontro

consonantal.

A construção a seguir servirá de base para as questões seguintes:

“... e até um pecado acreditar que Deus, Nosso Senhor, lá do seu trono, no Paraíso,
vai se preocupar em quebrar o salto do teu sapato e, por via disso, pôr fim a um caso de
amor.”

20. Na primeira palavra negritada, podemos perceber:

a) um encontro consonantal provido de sons distintos;

b) um tritongo;

c) um hiato;

d) um dígrafo;

e) um ditongo.

21. Na segunda palavra negritada, podemos identificar:

a) um encontro consonantal provido de sons distintos;

b) um tritongo;

c) um hiato;

d) um dígrafo;

e) um ditongo.

Página 62 de 151
 22. Assinale a alternativa em que todas as palavras são proparoxítonas.

a) documentos, dirigentes, pesquisadora.

b) públicas, pedagógico, física.

c) adicionais, levantamento, atividades.

d) contador, eliminados, escolas.

e) gestores, concentrassem, sistema.

23. Assinale a única alternativa que apresenta apenas um encontro vocálico.

a) relatórios.

b) violência.

c) regionais.

d) reuniões.

e) funcionários.

24. Na palavra “barriga” há ocorrência de:

a) encontro vocálico;

b) tritongo;

c) dígrafo;

d) hiato;

e) ditongo crescente.

25. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada é um ditongo oral

crescente:

a) Você não contribuiu para a contaminação da água.

Página 63 de 151
b) Após as chuvas, a cidade está um caos.

c) ... o processo inteiro passou por critérios de proteção ao meio ambiente.

d) ... os alimentos da estação costumam ser mais bonitos e gostosos.

e) A proteína é necessária para o organismo.

26. Dadas as palavras com separação silábica:

1. Plás-ti-co.
2. Con-tri-bu-ir.
3. A-va-liar.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) palavra(s):

a) 1.

b) 2.

c) 3.

d) 1 e 2.

e) 1 e 3.

27. A palavra “horrores” apresenta:

a) ditongo;

b) dígrafo;

c) tritongo;

d) encontro vocálico;

e) hiato.

28. “Por trás de um pequeno homem talvez existia uma mulherzinha de nada.”
As palavras destacadas apresentam, respectivamente:

Página 64 de 151
a) encontro vocálico / dígrafo / encontros vocálicos;

b) hiato / dígrafo / encontro consonantais;

c) encontro consonantal / ditongo / dígrafos;

d) tritongo / ditongo / dígrafos;

e) encontro consonantal / dígrafo / dígrafos.

29. O termo que se enquadra na mesma justificativa de tênis, quanto à

tonicidade, é:

a) enfatizar;

b) acabar;

c) Natal;

d) consumismo;

e) espiritual.

30. Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao número de sílabas.

a) Redução (trissílaba).

b) Acontece (polissílaba).

c) Hipertensão (polissílaba).

d) Lei (monossílaba).

e) Saúde (dissílaba).

31. Considere estes grupos de palavras:

I. Co – lé – gio; bra – si – le – i – ras; as – pe – ctos.

II. E – nig – ma; pror – ro – gar; ca – ná – rio.
III. Due – lo; mi – ú – do; su – bli – nhar.

Página 65 de 151
IV. In – con – tes – tá – vel; eu – ro – pei – a; i – guais.

A correta divisão silábica de todas as palavras pode ser observada:

a) apenas em II;

b) apenas em II e IV;

c) apenas em III e IV;

d) apenas em I e IV.

32. As afirmações abaixo estão corretas ou incorretas?

TEXTO I

Na escola dos meus sonhos, os professores são bem pagos e não precisam pular de
colégio em colégio para se poderem manter. Pois é a escola de uma sociedade em que
educação não é privilégio, mas direito universal, e o acesso a ela, graças a Deus, dever
obrigatório.

TEXTO II

I – No primeiro balão da tirinha observa-se a presença de hiato e encontro

consonantal.
_______________________________________________________________________

II – No Texto I, as palavras “colégio” e “obrigatório” possuem ditongos decrescentes

orais. ____________________________________________________________________

Página 66 de 151
 33. Na palavra “fazer”, notam-se 5 fonemas. O mesmo número de fonemas
ocorre na palavra da seguinte alternativa:

a) tatuar.

b) quando.

c) doutor.

d) ainda.

e) além.

34. Sobre a palavra “pessoa”, analise as seguintes informações:

I. Não possui dígrafos ou hiatos.

II. É uma paroxítona.
III. É trissílaba.

Está correto o que se afirma em:

a) somente I e II;

b) somente II e III;

c) somente I e III;

d) todas;

e) nenhuma.

35. Observe:

Fre-ar: contém hiato

Pou-co: contém ditongo oral decrescente

Em qual alternativa a palavra não apresenta nenhuma das classificações

acima?

a) aorta.

Página 67 de 151
b) miolo.

c) vaidade.

d) quatro.

36. Temos um hiato na palavra:

a) ácido.

b) dieta.

c) necessário.

d) está.

e) só.

37. A palavra chuvas tem:

a) seis letras e seis fonemas.

b) seis letras e cinco fonemas.

c) cinco letras e cinco fonemas.

d) cinco letras e um fonema.

e) cinco letras e seis fonemas.

GABARITO

01. A. 06. A. 11. B.

02. D. 07. C. 12. INCORRETO.

03. B. 08. B. 13. C.

04. A. 09. C. 14. D.

05. B. 10. A. 15. ERRADO.

Página 68 de 151
16. CERTO. 24. C. 32. I – CORRETA. II –
INCORRETA.
17. C. 25. A.
33. B.
18. C. 26. E.
34. B.
19. D. 27. B.
35. D.
20. D. 28. E.
36. B.
21. C. 29. D.
37. B.
22. B. 30. E.

23. A. 31. B.

→ Fonema

A palavra, quando expressa oralmente, é constituída por uma combinação de

unidades mínimas de som.

Observe:

mala → me a le a → 4 unidades mínimas de som

peteca → pe e te é que a → 6 unidades mínimas de som

Essas unidades mínimas de som são denominadas fonemas.

Fonema é cada unidade mínima de som da palavra.

→ Alfabeto Fonológico

Para transcrever os fonemas, há um modelo universal de sinais: o alfabeto

fonológico.

TRANSCRIÇÃO
VOGAIS ORAIS LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/a/ a pato /pato/
/ε/-(é) e belo /bεlo/
/e/-(ê) e dedo /dedo/

Página 69 de 151
/i/ i fita /fita/
/ɔ/-(ó) o bola /bɔla/
/o/-(ô) o bolo /bolo/
/u/ u uva /uva/
TRANSCRIÇÃO
VOGAIS NASAIS LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/ã/ am, an, ã tampa, bando, mãe /tãpa/, /bãdo/, /mãy/
/ẽ/ em, en tempo, dente /tẽpo/, /dẽte/
/ĩ/ im, in limpo, lindo /lĩpo/, /lĩdo/
/õ/ om, on, õ tombo, tonto, põe /tõbo/, /tõto/, /põy/
/ũ/ um, un atum, mundo /atũ/, /mũdo/
TRANSCRIÇÃO
SEMIVOGAIS LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/y/ i, e pai, mãe /pay/, /mãy/
/w/ u, o pau, pão /paw/, /pãw/
TRANSCRIÇÃO
CONSOANTES LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/p/ p pato /pato/
/b/ b bola /bɔla/
/t/ t tela /tƐla/
/d/ d data /data/
/k/ c, qu cabo, quilo /kabo/, /kilo/
TRANSCRIÇÃO
CONSOANTES LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/g/ g, gu galo, guia /galo/, /gia/
/f/ f faca /faka/
/v/ v vela /vεla/
sala, cedo, caça,
/sala/, /sedo/, /kasa/,
s, c, ç, x, ss, sc, sç, máximo, massa,
/s/ /masimo/, /masa/,
xc nasce, desço,
/nase/, /deso/, /esεto/
exceto
/z/ z, s, x zelo, casa, exato /zelo/, /kasa/, /ezato/
/ʃ/ x, ch xale, chuva /ʃale/, /ʃuva/
/ʓ/ g, j gelo, jota /ʓelo/, /ʓOta/
/l/ l lata /lata/

Página 70 de 151
/ʎ/ lh telha /teʎa/
/r/ r caro /karo/
/𝑟̃ / r, rr rima, carro /𝑟̃ ima/, /ka𝑟̃ o/
TRANSCRIÇÃO
CONSOANTES LETRAS EXEMPLOS
FONOLÓGICA
/m/ m mala /mala/
/n/ n nada /nada/
/ñ/ nh ninho /niño/

→ Fonema e Letra

Na escrita, os fonemas são representados por letras. De maneira geral, cada letra
representa um fonema, mas isso nem sempre ocorre.

a) Existem casos em que uma mesma letra representa fonemas diferentes.

LETRAS FONEMAS EXEMPLOS

s próximo, explicar

x z exame

ʃ caixa

s s sapato

z casa

b) Existem letras diferentes que representam um mesmo fonema.

LETRAS FONEMA EXEMPLOS

s sereno

c s cedo

ç laço

x próximo, explicar

LETRAS FONEMA EXEMPLOS

s casa

Página 71 de 151
 z z beleza

g exato

g ʓ gilete

j jeito

c) Há a letra x que, sozinha, representa dois fonemas.

LETRA FONEMAS EXEMPLOS

x ks táxi

tóxico

d) Há a letra h que não representa nenhum fonema.

LETRA FONEMA EXEMPLOS

hora

h horta

humilde

e) Existem fonemas que, em algumas palavras, são representados por apenas uma
letra e, em outras, por duas letras.

FONEMAS LETRAS EXEMPLOS

ʃ x xícara

ch chinelo

s sapo

ss pássaro

s sc nascer

sç desço

xc exceção

k c casa

qu quero

Página 72 de 151
 FONEMAS LETRAS EXEMPLOS
g g gato

gu guitarra

𝑟̃ r rato

rr carro

→ Dígrafo

Nos casos em que um único fonema é representado por duas letras ocorre o dígrafo
(di = dois; grafo = letra).

Exemplo:

bicho fonemas: b — i — ʃ—o 4 fonemas

letras: b — i — ch — o 5 letras

Observe que para representar o fonema /x/ foram utilizada duas letras: o c e o h.

São dígrafos na língua portuguesa:

LETRAS FONEMAS EXEMPLOS

lh ʎ palhaço

nh ñ acanhado

ch ʃ chamar

rr 𝑟̃ (no interior da palavra) carroça

ss s (no interior da palavra) pássaro

qu k (seguido de e e i) quero, quilo

gu gue (seguido de e e i) guerra, guitarra

sc s nascer

sç s desço

xc s exceção

Página 73 de 151
 E as letras que representam as vogais nasais:

LETRAS FONEMAS EXEMPLOS

am ã campo

an canto

em ẽ templo

en lenda

im ĩ limpo

in labirinto

om õ tombo

on conto

um ũ chumbo

un corcunda

Observações:

a) Nos grupos qu e gu, quando seguidos de e e i, as letras q e g somente formam dígrafo com
a letra u se o u não for pronunciado, como em querida, quilômetro, guerra etc. Se o u for
pronunciado, isto é, se representar um fonema, não ocorre dígrafo: aguentar, tranquilo, aguei
etc.
b) Em posição final da palavra, as letras m e n podem formar ditongo com a vogal anterior, e
não dígrafo; também (am = dígrafo; em = ditongo nasal ẽi).

→ Função Distintiva do Fonema

A alteração de um fonema pode mudar o sentido da frase.

Eu vi uma pata.

Eu vi uma lata.

A distinção entre pata e lata ocorre pela troca ou comutação de um único fonema.
Página 74 de 151
pata → p — a — t — a

lata → l — a — t — a

Da mesma forma, outras palavras podem se opor:

pata — pato carro — caro bote – lote

lata – luta mata – mala cola - bola

O fonema tem, portanto, função distintiva: comutando-se apenas um fonema, obtém-

se uma nova palavra. É esse caráter distintivo do fonema que possibilita à língua, com um
número reduzido de fonemas, criar milhares de palavras.

→ Significante e Significado

A palavra é, portanto, constituída de dois elementos inseparáveis.

a) O significante, seu elemento material, formado

→ pelos fonemas, na fala — b — o — l — a.

→ pelas letras, na escrita — b — o — l — a.

b) O significado, seu elemento imaterial, que é a ideia ou conceito que ela expressa.

→ Classificação dos fonemas

Os fonemas da língua portuguesa classificam-se em:

VOGAIS

São fonemas em cuja produção o ar não encontra obstáculos ao passar pela boca.

Exemplos:

a é e ó u

pato café ipê bola tatu

CONSOANTES

São fonemas em cuja produção o ar encontra obstáculos ao passar pela boca.

Página 75 de 151
 Exemplos:

b — o obstáculo se dá no contato dos lábios superior e inferior.

f — o obstáculo se dá no encontro dos dentes com o lábio inferior.

SEMIVOGAIS (SEMI = METADE)

São fonemas com sons semelhantes às vogais <<i>> e <<u>>, mas que são
produzidos, necessariamente, com o apoio de uma vogal com a qual formam sílaba.

Exemplos:

p a i s é — r i e s a u — d a d e q u a — t r o

v sv sv v v sv sv v

Observação: Na língua escrita, a semivogal i pode aparecer representada pela letra e —

mãe (pronúncia – mãi) e a semivogal u, pela letra o – pão (pronúncia – pãu).

→ Sílaba

Na língua oral, a palavra é um conjunto articulado de fonemas. E a cada expiração

do falante são emitidos pequenos conjuntos de fonemas chamados sílabas.

pa - le - tó ma - dei - ra a - mo - ra

c v c v cv cv c v sv c v v c v c v

Observe que em todas as sílabas há, necessariamente, uma vogal a qual se juntam,
ou não, semivogais e/ou consoantes. A vogal é, portanto, o núcleo da sílaba, de forma que,
sozinha, pode formar uma sílaba.

Em cada sílaba pode ter apenas uma vogal; assim, há numa palavra tantas sílabas
quantas forem as vogais.

co - le - tor : 3 vogais — 3 sílabas

v v v

pa - pai : 2 vogais – 2 sílabas

v v
Página 76 de 151
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS

MONOSSÍLABAS (MONO = UM)

São as palavras que têm apenas uma sílaba.

pé – pão – mau – mais – réu

DISSÍLABAS (DI = DOIS)

São as palavras que têm duas sílabas

di-a – ca-fé – i-guais – mui-to

TRISSÍLABAS (TRI = TRÊS)

São as palavras que tem três sílabas.

tor-nei-ra – ca-be-ça – sa-ú-de – cam-po-nês

POLISSÍLABAS (POLI = VÁRIOS)

São as palavras que têm quatro ou mais sílabas.

am-bu-lân-cia – car-to-li-na – pon-tu-a-li-da-de

→ Acentuação Tônica

Na emissão de palavras formadas de duas ou mais sílabas, há sempre uma que se

destaca por ter sonoridade mais intensa do que as outras. Em função dos graus de
sonoridade, as sílabas são denominadas átonas, tônicas e subtônicas.

TÔNICA

É a sílaba de maior intensidade sonora.

mor be
tú
tônica tônica
tônica
a lo es pi do

ÁTONA
Página 77 de 151
 É a sílaba de menor intensidade sonora.

mor be

a lo
átona átona

SUBTÔNICA

É a sílaba intermediária: sua intensidade fica entre a da tônica e a da átona. Ocorre

principalmente nas palavras derivadas, correspondendo à sílaba tônica da palavra primitiva.

 Palavra primitiva:
fé
tônica

ca
átona

 Palavra derivada:
zi
tônica
fe
ca subtônica nho
átona átona

Essa alternância de intensidade das sílabas é um dos elementos que dão melodia à
frase.

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA

Na língua portuguesa, quando a palavra possui duas ou mais sílabas, a sílaba tônica
pode ser a última, a penúltima ou a antepenúltima. Dependendo de sua posição, as
palavras classificam-se em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

OXÍTONAS

São as palavras cuja sílaba tônica é a última.

fé
nil ção
Página 78 de 151
 fu co ra
ca

PAROXÍTONAS

São as palavras cuja sílaba tônica é a penúltima.

li
co der

es la vro ca no

PROPAROXÍTONAS

São as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima.

xér
ár pú

vo re re bli ca e ci to

MONOSSÍLABOS ÁTONOS E MONOSSÍLABOS TÔNICOS

Os monossílabos são tônicos ou átonos conforme a intensidade com que são

pronunciados na frase.

Observe:

“Que lembrança darei ao país que me deu

tudo o que lembro e sei, tudo quanto senti?”

(Carlos Drummond de Andrade)

Átonos

São os monossílabos que, ao, me, o e e, porque são pronunciados tão fracamente
que se apoiam foneticamente na palavra vizinha.

“Quelembrança”, “dareiao”, “queme”, “tudoque”...

Tônicos
Página 79 de 151
 São os monossílabos deu e sei, porque têm autonomia fonética, não se apoiam na
palavra vizinha.

São átonos os seguintes monossílabos:

 Artigos: o, a, os, as, um, uns.

 Pronomes pessoais oblíquos átonos: me, te, se, o, a, os, as, lhe, nos, vos.
 Preposições: a, com, de, em, por, sem, sob.
 Combinações de preposição e artigo: à, ao, do, da, no, na, num etc.
 Pronome relativo: que.
 Conjunções: e, mas, nem, ou, que, se.

São tônicos ou demais monossílabos.

Exemplos:

 Pronomes pessoais oblíquos tônicos: mim, ti, vós.

 Pronomes possessivos: meu, teu, seu.
 Verbos: é, es, há, são, sei, dei, deu, leu.
 Substantivos: lar, dor, sol, bar, mar, pó, pá, fé.
 Adjetivos: mau, bom.

Observações:

a) Pode ocorrer que, conforme mantenha ou não sua autonomia fonética, um mesmo
monossílabo seja átono numa frase, porém tônico em outra.
Que é isso? (que = átono)
Você não veio por quê? (que = tônico)
b) Na língua falada, dependendo do sentimento do emissor, a sílaba pode ser enfatizada com
intensidade e duração além do normal: é o chamado acento de insistência.
Socooorro! Você é malvaaado!
Muuuito melhor!

EM SÍNTESE:

Fonema – unidade mínima de som da palavra, tem função distintiva.

Alfabeto fonológico – forma universal de representar os fonemas.

Fonema e Letra – nem sempre uma letra representa um mesmo fonema.

 Dígrafo – duas letras que representam uma fonema.

 Significante – fonemas e letras. Página 80 de 151
 Significado – o conceito da palavra.
Classificação dos fonemas – vogais, consoantes, semivogais.

Sílaba – conjunto de fonemas emitidos a cada expiração do falante.

 Palavras quanto ao número de sílabas – monossílabas (átonas ou tônicas), dissílabas,

trissílabas e polissílabas.

Acentuação tônica – sílaba tônica, átona e subtônica.

 Palavras quanto à posição da sílaba tônica – oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

→ Encontros vocálicos

Compare a sequência dos fonemas nas palavras a seguir.

p o l i d o → há alternância sistemática de consoante e vogal.

c v c v c v

p o l u í d o → há uma sequência de sons vocálicos.

c v c v v c v

Encontro vocálico é a sequência de vogais e/ou semivogais numa palavra, sem

consoante intermediária.

TIPOS DE ENCONTROS VOCÁLICOS

DITONGO

É o encontro vocálico em que uma vogal e uma semivogal são pronunciadas em uma
única sílaba.

p a i s é - r i o c o - r a - ç ã o

v sv sv v v sv

Dependendo da posição dos sons vocálicos, o ditongo classifica-se em:

Página 81 de 151
Decrescente

A intensidade do som decresce da vogal (mais forte) para a semivogal (mais fraca).

l e i - t e m u i - t o p ã o m ã e

v sv v sv v sv v sv

Crescente

A intensidade do som cresce da semivogal (mais fraca) para a vogal (mais forte).

q u a - t r o g ê - n i o e s - p é - c i e á - g u a

sv v sv v sv v sv v

Dependendo da maneira como ocorre a saída do ar, o ditongo classifica-se em:

Oral

Quando o ar sai totalmente pela boca.

l e i - t e c é u e s - p é - c i e

Nasal

Quando parte do ar sai pelas fossas nasais.

p ã o m ã e m u i - t o q u a n - d o

TRITONGO

É o encontro vocálico em que uma vogal aparece entre duas semivogais numa única
sílaba.

P a - r a - g u a i s a - g u ã o U r u - g u a i

sv v sv sv v sv sv v sv

Assim como o ditongo, o tritongo também pode ser:

Oral

Quando o ar sai totalmente pela boca.

Página 82 de 151
q u a i s i - g u a i s

Nasal

Quando parte do ar sai pelas fossas nasais.

s a - g u ã o q u ã o

HIATO

É o encontro vocálico em que se dá a sequência de duas vogais e que, por serem

vogais, são pronunciadas em sílabas diferentes.

s a - ú - d e r u - i m c o - o - p e - r a r

v v v v v v

Observação:

Os encontros vocálicos de palavras como praia, maio, feio, goiaba, baleia são assim
separados: prai-a, mai-o, fei-o, goi-a-ba, ba-lei-a, formando um ditongo e um hiato.

Na emissão dessas palavras, o que ocorre, na realidade, é o prolongamento da semivogal

para a vogal seguinte: prai-(i)a, fei-(i)o, goi-(i)a-ba, ba-lei-(i)a, que resultariam, a rigor, em dois
ditongos.

→ Encontros consonantais

Observe a sequência dos fonemas nas palavras a seguir.

g a t a há alternância sistemática de consoante e vogal

c v c v

g r a t a há uma sequência de sons consonantais

c c vc v

Encontro consonantal é a sequência de consoantes numa palavra sem vogal

intermediária.

Página 83 de 151
 O encontro consonantal pode ocorrer:

 Na mesma sílaba.

pe – dra pla – no

cla – ro pneu

 Em sílabas diferentes.

tor – ta rit – mo

lis – ta es – ta

EM SÍNTESE:

Encontros vocálicos – sequência de vogais e/ou semivogais na palavra.

 Ditongo – vogal e semivogal na mesma sílaba.

 Tritongo – vogal entre duas semivogais na mesma sílaba.
 Hiato – sequência de duas vogais, logo, sem sílabas diferentes.

Encontros consonantais – sequência de consoantes, na mesma sílaba ou em sílabas

diferentes.

→ Classificação das vogais

QUANTO AO PAPEL DAS CAVIDADES BUCAL E NASAL

Vogais orais

O ar sai somente pela boca: a úvula se levanta obstruindo a passagem do ar pelas

fossas nasais:

a, ε, e, i, ɔ, o, u.

Exemplos: prato, credo, vê, vida, pote, boca, rubro.

Vogais nasais

Página 84 de 151
 Parte do ar sai pelas fossas nasais; baixando-se a úvula deixa ambas as passagens
livres – boca e fossas nasais: ã, ẽ, ĩ, õ, ũ.

Exemplos: pranto, crendo, vinda, ponte, tumba, rã, põe.

QUANTO À INTENSIDADE

Vogais tônicas

São as vogais das sílabas tônicas.

Exemplos: roda, perto, barco, aqui.

Vogais átonas

São as vogais das sílabas átonas.

Exemplos: roda, perto, barco, aqui.

Vogais subtônicas

São as vogais das sílabas subtônicas.

Exemplos: cafezinho, somente, facilmente.

QUANTO AO TIMBRE

Vogais abertas

São as produzidas com abertura maior nas cavidades da faringe e da boca: a, ε, ɔ.

Exemplos: calo, sofá, pé, perto, bola, cipó.

Vogais fechadas

São as produzidas com estreitamento na cavidade da faringe e da boca: e, o, i, u e

todas as nasais.

Exemplos: gelo, crê, calor, avô, vida, luva, lã, lento.

Vogais reduzidas

São as vogais das sílabas átonas.

Página 85 de 151
 Exemplos: lata, amora, leite, bolo.

Observação: Em posição átona, principalmente no final de palavras, as vogais /e/ e /o/ são
produzidas respectivamente como /i/ e /u/: leve (levi); bolo (bolu).

QUANTO À ZONA DE ARTICULAÇÃO

Vogais anteriores

Em sua produção, a língua eleva-se gradativamente em direção ao palato duro (céu

da boca): ε, e, i, ẽ, ĩ.

Exemplos: pé, lê, li, lendo, lindo.

Vogais médias

Em sua produção, a língua permanece quase em repouso: a, ã.

Exemplos: má, rã.

Vogais posteriores

Em sua produção, a língua se eleva gradativamente em direção ao palato mole (véu

palatino):

ɔ, o, u, õ, ũ.

Exemplos: só, calor, nu, põe, mundo.

→ Classificação das consoantes

QUANTO AO MODO DE ARTICULAÇÃO

Dependendo do obstáculo que a corrente de ar encontra na produção de som, as

consoantes podem ser:

Oclusivas

O obstáculo é total, seguido de uma abertura rápida: p, t, k, b, d, g.

Exemplos: pato, tato, cato, bato, data, gato.

Constritivas
Página 86 de 151
 O obstáculo é parcial; elas podem ser;

 Fricativas – provocam um ruído comparável a uma fricção: f, s, ʃ, v, z, ʓ.

Exemplos: fato, cebola, xícara, vaso, casa, jeito.
 Laterais – o obstáculo é formado pela língua no centro da boca, saindo o ar
pelas laterais: l, ʎ.
Exemplos: leite, palha.
 Vibrantes – há um movimento vibratório rápido da língua ou do véu palatino: r
(vibrante branda), 𝑟̃ (vibrante forte).

Observação: As consoantes nasais /m/, /n/, /ñ/ não são totalmente oclusivas, pois parte do
ar escapa pelas fossas nasais, havendo oclusão apenas bucal.

QUANTO AO PONTO DE ARTICULAÇÃO

Dependendo do lugar da boca em que se dá o obstáculo para a saída do ar, as

consoantes podem ser:

Bilabiais

Contato dos lábios superior e inferior: p, b, m.

Exemplos: capa, bola, mato.

Labiodentais

Contato do lábio inferior e dentes incisivos: f, v.

Exemplos: faca, vaso.

Linguodentais

Contato ou aproximação da língua com os dentes superiores: t, d, n.

Exemplos: tela, dado, nada.

Alveolares

Contato ou aproximação da língua com os alvéolos: s, z, l, r.

Exemplos: sala, casa, lado, arara.

Palatais

Página 87 de 151
 Contato ou aproximação do dorso da língua com o palato duro ou céu da boca: ʃ, ʓ,
ʎ, ñ.

Exemplos: faca, figo, rato.

QUANTO AO PAPEL DAS CORDAS VOCAIS: SONORIDADE

Dependendo de a corrente de ar fazer vibrar ou não as cordas vocais, as consoantes

podem ser:

Surdas

A corrente de ar encontra a glote aberta e passa sem fazer vibrar as cordas vocais:
p, t, k, s, f, ʃ.

Exemplos: pato, tela, caso, cedo, fada, piche.

Sonoras

A corrente de ar encontra a glote fechada e, ao forçar a passagem, faz vibrar as

cordas vocais: b, d, g, v, z, ʓ, l, ʎ, r, 𝑟̃ , m, n, ñ.

Exemplos: bola, data, gato, vela, casa, gema, lata, malha, amora, reto, mala, neto,
unha.

QUANTO AO PAPEL DAS CAVIDADES BUCAL E NASAL

Dependendo do local por onde passa o ar, somente pela boca ou ressoando na
cavidade nasal, as consoantes podem ser:

Nasais

O ar ressoa na cavidade nasal: m, n, ñ.

Exemplos: medo, nariz, unha.

Orais

O ar sai somente pela boca; as demais consoantes são orais.

Exemplos: bola, lata, gato, carro, casa etc.

Página 88 de 151
 Observação: As letras m e n, além de representarem sons consonantais, aparecem também
como sinais de nasalização quando em posição final da sílaba. Nesse último casa, formam os
dígrafos.

Exemplos: cam-po, tan-to.

EM SÍNTESE:

Classificação das vogais

 Orais e nasais (papel das cavidades bucal e nasal).

 Tônicas, átonas e subtônicas (intensidade).
 Abertas, fechadas e reduzidas (timbre).
 Anteriores, médias e posteriores (zona de articulação).

Classificação das consoantes

 Oclusivas e constritivas: fricativas, laterais e vibrantes (modo de articulação).

 Bilabiais, labiodentais, linguodentais, alveolares, palatais e velares (ponto de
articulação).
 Surdas e sonoras (papel das cordas vocais).
 Orais e nasais (papel das cavidades bucal e nasal).

→ Ortoepia

A ortoepia ou ortoépia trata da pronúncia normal e correta das palavras. Segundo o

padrão culto da língua, alguns cuidados precisam ser tomados. Veja:

a) Pronunciar claramente as consoantes sem omitir nenhuma nem trocá-las.

Exemplos: cantar, falamos, próprio, frustrado, problema, retrógrado, salsicha,
superstição, estupro, tóxico (ks).
b) Pronunciar claramente as vogais, sem trocar ou acrescentar fonemas.
Exemplos: dezenove, doze, estripulia, digladiar, empecilho, irrequieto, privilégio,
frear, prazerosamente, suo (verbo suar), arrabalde, mendigo, reivindicar,
beneficente.
c) Pronunciar claramente os grupos vocálicos.
Exemplos: rouba, aleija, estoura, pousa, afrouxar, inteirar.
d) Respeitar o timbre da vogal.
Página 89 de 151
 Exemplos:
ê (fechado): almejo, espelha
é (aberto): obsoleto, apesar de ter som fechado no uso corrente.
ô (fechado): algoz, bodas, controle (substantivo)
ó (aberto): socorros, molho (coletivo de chaves)

→ Prosódia

A prosódia trata da pronúncia correta das palavras quanto à posição da sílaba

tônica. Ao erro prosódico dá-se o nome de silabada.

Veja a pronúncia correta de algumas palavras, segundo o padrão culto da língua.

a) São oxítonas:
condor obus sutil
mister recém ureter
ruim refém Nobel
b) São paroxítonas:
ambrosia filantropo ônix
avaro fortuito pegadas
aziago gratuito pudica
ciclo ibero rubrica
decano látex têxtil
libido misantropo fluido
c) São proparoxítonas:
aeródromo brâmane lêvedo (a
aerólito crisântemo pronúncia corrente
álibi notívago é levedo)

arquétipo ínterim munícipe

azáfama protótipo

Observação: Há palavras que admitem mais de uma pronúncia.

Exemplos:

acróbata ou acrobata ortoépia ou ortoepia

elétrodo ou eletrodo (ô) sóror ou soror

Oceânia ou Oceania xérox ou xerox

Página 90 de 151
 zângão ou zangão

hieróglifo ou hieroglifo
EM SÍNTESE:

Ortoepia – trata da pronúncia normal, sem omissões, trocas de fonemas e do timbre correto.

Prosódia – trata da pronúncia normal, sem silabada (troca da posição da sílaba tônica).

EXERCÍCIOS

Leia esta tirinha da Turma da Mônica.

SOUSA, Mauricio de. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 6 jan. 2014. Caderno 2, p. C4.

01. Observe a palavra pronunciada por Cebolinha no primeiro quadrinho.

calinho

Ela representa uma troca de sons. Que sentido a mãe atribui a essa palavra?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

02. A que calinho, na verdade, Cebolinha se refere? Explique por que ocorre tal
confusão.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 91 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

03. Compare as palavras a seguir.

carrinho e carinho

Quantas letras e quantos sons (fonemas) podem ser identificadas em cada uma
delas?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

04. Agora compare estas palavras.

calinho, carinho e carrinho

Qual a importância dos sons mínimos (fonemas) na constituição das palavras?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

05. Observe as palavras gracinha, beijinho, esquina.

a) Quantos sons você consegue identificar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Quantas letras há em cada uma?

Página 92 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

06. Leia o trecho de um conto de Marina Colasanti.

A mulher ramada

Verde claro, verde escuro, canteiro de flores, arbusto entalhado, e de novo verde
claro, verde escuro, imenso lençol do gramado; lá longe o palácio. Assim o jardineiro via o
mundo, toda vez que levantava a cabeça do trabalho.

E via carruagens chegando, silhuetas de damas arrastando os mantos nas aleias,

cavaleiros partindo para a caça. [...]

COLASANTI, Marina. Doze reis e a moça no labirinto do vento. São Paulo: Global, 2000.
p. 23.

a) Escreva quantas letras e quantos fonemas há nas palavras a seguir e destaque os

dígrafos, quando houver.

canteiro flores entalhado gramado chegando

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) As palavras lençol, cabeça e caça são grafadas com ç. Qual é o fonema que essa letra
representa?

__________________________________________________________________________

c) Destaque os dígrafos em: trabalho, arrastando, mantos e partindo.

__________________________________________________________________________

d) Leia em voz alta o último parágrafo do conto e observe que há fonemas que se repetem.
Identifique-os e tente perceber o efeito que produzem na ação narrativa.

Página 93 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

07. Leia o poema a seguir.

Passarinho fofoqueiro

Um passarinho me contou

que a ostra é muito fechada,

que a cobra é muito enrolada,

que a arara é uma cabeça oca,

e que o leão-marinho e a foca...

xô, passarinho! chega de fofoca!

PAES, José Paulo. Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/jpaulo1.html>. Acesso em: 18 jul.

2018.

a) Copie três palavras com dígrafos e destaque-os.

__________________________________________________________________________

b) Copie uma palavra em que haja um dígrafo e um ditongo. Reconheça a vogal, a

semivogal e o dígrafo presentes.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Retire do último verso as palavras que apresentam correspondência entre letras e

fonemas.

__________________________________________________________________________

08. Leia as palavras e agrupe-as de acordo com o fonema que a letra x

representa.

ameixa táxi tórax exemplo inexorável mexido ortodoxo

maxilar fixação texto êxito fluxo explicação expectativa prolixo
Página 94 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

09. Escreva os fonemas representados pelas letras destacadas das palavras

abaixo.

a) cansaço d) chaveiro g) léxico

____________________ ____________________ ____________________

b) excelente e) guerrilha h) vizinho

____________________ ____________________ ____________________

c) realeza f) gente

____________________ ____________________

10. Agora observe as letras destacadas na atividade 9 para responder aos itens
a seguir.

a) Que tipos de fonemas as letras destacadas representam?

__________________________________________________________________________

b) Quando ocorre dígrafo?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Reescreva os dígrafos destacados em cada item.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Nas palavras realeza e chaveiro, a letra r representa o mesmo fonema? Explique.

Página 95 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

11. Forme duplas de palavras fazendo a troca entre os fonemas a seguir. Por
exemplo: troca de fonema: /z/ por /r/: caso – caro.

a) /g/ por /p/ c) /𝒓̃/ por /n/

__________________________________ __________________________________

b) /ʃ/ por /k/ d) /l/ por /m/

__________________________________ __________________________________

12. Classifique as letras destacadas em vogais ou semivogais.

a) repouso __________________________________

__________________________________ d) dália

b) areia __________________________________

__________________________________ e) anão

c) canoa __________________________________

13. Leia o poema a seguir.

Visão

Eu vi o Amor — mas nos seus olhos baços

Nada sorria já: só fixo e lento

Morava agora ali um pensamento

De dor sem trégua e de íntimos cansaços.

Página 96 de 151
Pairava, como espectro, nos espaços,

Todo envolto n'um nimbo pardacento...

Na atitude convulsa do tormento,

Torcia e retorcia os magros braços...

E arrancava das asas destroçadas

A uma e uma as penas maculadas,

Soltando a espaços um soluço fundo,

Soluço de ódio e raiva impenitentes...

E do fantasma as lágrimas ardentes

Caíam lentamente sobre o mundo!

Antero de Quental. Melhores poemas (seleção Benjamin Abdalla Júnior).

São Paulo: Global, 2004. p. 81.

a) Quais são as palavras monossilábicas que aparecem na primeira estrofe do poema?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Os monossílabos podem ser átonos e tônicos. Indique, do exercício anterior, os

monossílabos átonos e tônicos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Na segunda estrofe, há o predomínio de palavras paroxítonas. Justifique.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 97 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Há, no poema, nove palavras polissílabas. Identifique-as.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

e) Classifique as palavras caíam, ódio e lágrimas quanto ao número de sílabas, e quanto à

posição da sílaba tônica.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

14. Identifique a palavra que difere do grupo quanto ao número de sílabas.

Justifique sua resposta.

a) água pneu livro ouro ator istmo

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) subscrito minissérie rodoviária insensível empresário

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) breu chão cruz reis seis meio

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) invicto escrivão revista companhia convicção

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

15. Em todas as palavras a seguir há uma sílaba subtônica. Indique-a.

Página 98 de 151
a) comodamente __________

b) indiozinho __________

c) coraçãozinho __________

d) facilmente ___________

16. Leia um trecho de uma peça do dramaturgo grego Aristófanes.

As aves

A cena se passa num descampado, com algumas rochas e arbustos. A direita está
uma árvore.

Entram Evélpido e Pistétero. Cada um leva uma ave na mão. Os dois fazem
expressões faciais como se buscassem algo que só os pássaros soubessem indicar.

EVÉLPIDO (para a ave que carrega, o gaio)

Ô gaio, você está apontando o bico pra direita, na direção daquela árvore?

PISTÉTERO (para sua ave, a gralha)

Estou perdendo a paciência. Parece que essa gralha está me aconselhando a

desistir.

[...]

ARISTÓFANES. As aves. Tradução Antonio Medina Rodrigues e adaptação Anna Flora. São Paulo:
Editora 34, 2008. p. 45.

a) Copie as palavras proparoxítonas desse trecho.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Classifique as palavras a seguir quanto à tonicidade: expressões, indicar, você,

direção. Justifique.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 99 de 151
c) Faça a separação silábica da palavra paciência. Em seguida, classifique-a quanto ao
número de sílabas e à tonicidade.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

17. Identifique as sílabas átonas, tônicas e subtônicas das palavras a seguir.

a) rodeio __________________________________

__________________________________ d) concreto

b) espírito __________________________________

__________________________________ e) amorzinho

c) rivalidade __________________________________

18. Identifique a palavra que difere do grupo quanto à posição da sílaba tônica.
Justifique sua resposta.

a) macio real anel ateu farol suor

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) ideia perto pouso depois louco heroico

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) mórbido impróprio república estática espátula incólume

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

19. Identifique os monossílabos das frases a seguir e classifique-os em átonos

ou tônicos.

a) Eu não me decidi se vou ou não ao evento do colégio.

Página 100 de 151
 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Não sei qual a razão, mas a história tinha um quê de mistério.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Eu encontrei uns amigos que não via há muito tempo.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Ainda não sei o que vou fazer nas minhas férias.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

20. Indique as alternativas em que todas as palavras possuem a mesma

classificação quanto à posição da sílaba tônica.

a) mister, pudico, rubrica, anel d) tempo, colar, namoro, barão

b) rubrica, trabalho, obriga, falam e) brasileira, porteira, risonha, rubrica

c) falavam, pestanas, ontem, olhar

NO TEXTO:

Esta notícia relata manifestações artísticas inusitadas e inesperadas de pichadores

paulistanos em um evento internacional. Leia e responda às questões.

Paulista 'picha' curador da Bienal de Berlim

[...]

Convidados da Bienal de Berlim, aberta no fim de abril, pichadores brasileiros se

envolveram numa confusão com os organizadores que teve como saldo a "pichação" do curador
da mostra, o artista polonês Artur Zmijewski.

Em meio a uma discussão depois que os brasileiros picharam uma igreja na qual dariam
um workshop, Djan Ivson, ou Cripta Djan, 26, o mesmo que pichou o espaço vazio da Bienal de
2010 em São Paulo, esguichou tinta amarela em Zmijewski.
Página 101 de 151
Segundo Cripta, foi uma reação a um balde d'água suja atirado pelo curador.

[...]
 Parte da programação da bienal, o workshop dos pichadores brasileiros ocorreria no
último sábado na igreja de Santa Elizabeth.

De acordo com o relato de Cripta, que estava acompanhado de outros três colegas do
movimento "Pixação" (Biscoito, William e R.C.), o grupo chegou disposto a demonstrar seu
trabalho, mas não no formato didático tradicional de um workshop.

"Não tem como dar workshop de pichação, porque pichação só acontece pela
transgressão e no contexto da rua", disse Cripta à Folha, por telefone.

Os convidados passaram a escalar o prédio da igreja e a pichar. Segundo Cripta, os

organizadores se desesperaram com a atitude e disseram que eles não estavam autorizados a
mexer naqueles lugares.

[...]

Folha de S. Paulo. São Paulo, 13 jun. 2012, Cotidiano.

Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidiano/48530-paulista-picha-curador-da-bienal-de-

berlim.shtml>. Acesso em: 18 julho 2018.

21. Localize no texto uma palavra registrada ora com uma grafia ora com outra e
compare essas diferentes formas de escrita. Nesse caso, a mudança de letra resultou em
mudança de fonema? Por quê?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

22. Com base no conteúdo do texto, explique por que os pichadores preferem a
grafia do nome do movimento artístico ao qual pertencem de um modo diferente daquele
previsto pelas regras de ortografia.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Página 102 de 151

 Leia a tirinha do personagem Calvin.

23. Releia os períodos presentes na primeira fala do personagem.

Quando neva, dá pra andar de trenó. Quando venta, dá pra soltar pipa. Quando está calor,
dá pra acampar do lado de fora.

Identifique, nesses períodos, as palavras em que há dígrafos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

24. Dê exemplos de outras palavras com dígrafos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

25. Ainda na primeira fala do Calvin, identifique as palavras que apresentam

sequências de sons consonantais.

__________________________________________________________________________

26. Identifique também uma palavra com sequência de sons consonantais na

última fala do personagem.

__________________________________________________________________________
Página 103 de 151
 27. Observe a sequência de vogais em destaque nas palavras do quadro.

quando coisa mamãe

Essas vogais encontram-se numa mesma sílaba? Faça a separação silábica.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

28. Dê exemplos de palavras que apresentam sequência de vogais que

pertencem a sílabas distintas.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

29. Leia a estrofe de um poema de Mário Quintana.

Sonatina lunar

Os padeiros da lua

Derrubam farinha

Na noite retinha.

Quem ganha? É o chão

Que se pinta e repinta

De giz e carvão.

[...]

QUINTANA, Mário. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguiar, 2006. p. 424.

a) Indique as palavras que possuem encontros vocálicos. Depois sublinhe os ditongos e

circule os hiatos.

Página 104 de 151

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Identifique palavras com dígrafo nos três primeiros versos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

30. Indique as palavras em que a letra u faz parte de um ditongo: quase,

querido, questão, aguar, tranquilo, quarenta, régua.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

31. Leia o poema e responda às questões.

O tempo é um fio

O tempo é um fio

bastante frágil

Um fio fino

que à toa escapa.

O tempo é um fio.

Tecei! Tecei!

Rendas de bilro

com gentileza.

Com mais empenho

Página 105 de 151

franças espessas.

Malhas e redes

com mais astúcia.

LISBOA, Henriqueta. In: Para gostar de ler. São Paulo: Ática, 2002. v. 6, p. 50.

a) Classifique os encontros vocálicos das palavras e expressões em destaque.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Observe o segundo verso da terceira estrofe. Retire dele uma palavra com encontro
consonantal e uma com dígrafo. Destaque-os.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Em quais destas palavras ocorrem dígrafos? Em quais ocorrem encontros consonantais?

frágil rendas escapa gentileza.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

32. Identifique a palavra que difere do grupo quanto ao tipo de encontro

vocálico. Justifique sua resposta.

a) estouro loiro quase cláusula causa

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) grão avião irmão saguão pães

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) água série princípio quaresma tatuagem

Página 106 de 151

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Paraguai uruguaio iguais quaisquer

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

33. Identifique as vogais e as semivogais das palavras da atividade anterior.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

34. Encontre em apenas um dos itens abaixo a palavra cujo encontro

consonantal posiciona-se nas sílabas de modo diferente do que os das outras
palavras do grupo. Mencione o item, a palavra e justifique sua resposta.

a) previsão greve clube praça

b) advertir despesa exposição esposa

c) prazo público rapto globo

d) estudo ritmo resto pasta

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 107 de 151

NO TEXTO:

Leia a seguir um trechinho do romance O drible, de Sérgio Rodrigues, em que o narrador

elabora uma hipótese sobre o nome de uma das personagens, Gleyce Kelly.

O nome dela era Gleyce Kelly, obra cruel de outro pai, quem sabe sem coração como o seu, mas
provavelmente sem noção de alguma coisa alguma, a ponto de supor que a princesa de Mônaco fosse chamada de
Grace por ignorância do povo burro [...]

RODRIGUES, Sergio. O drible. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

35. Para o narrador, o fato de tal nome não corresponder ao nome da atriz e
princesa de Mônaco – Grace Kelly – foi uma hipercorreção do pai da moça que
provavelmente convivia com pessoas que costumam trocar a letra l pela letra r. Identifique
no texto a atitude de discriminação por parte do narrador e, em seguida, explique-a.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

36. Agora observe o quadro. Nele há algumas palavras originárias do latim. Repare
nas mudanças ocorridas nessas palavras e as formas com que se fixaram em francês,
espanhol e português.

LATIM FRANCÊS ESPANHOL PORTUGUÊS

ecclesia- éligse iglesia igreja
Blasiu- Blaise Blas Brás
plaga- plage playa praia
sclavu- escrave sclavo escravo
fluxu- flou flojo frouxo
BAGNO, Marcos. A língua de Eulália: novela sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2001. p. 44.

a) Que mudança se nota na transformação de algumas palavras do latim para o português?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Página 108 de 151

b) Essa mudança é denominada rotacismo. Diante desse fenômeno, é possível dizer que a
substituição da letra l pela letra r nas variedades estigmatizadas da língua (as que não têm
prestígio social e são alvo de preconceitos) é uma troca arbitrária em relação à história da língua
portuguesa?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Leia duas tirinhas do personagem Armandinho.

BECK, Alexandre. Disponível em:

<https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144.113963.488356901209621/
749909828387659/?type=1&theater>. Acesso em: 19 julho 2018.

37. Observe a palavra ovo na primeira tirinha. O que ocorreria com relação ao
timbre dessa palavra se ela estivesse no plural?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 109 de 151
 38. Na segunda tirinha, identifique uma palavra com a vogal e com timbre
aberto e outra com e com o timbre fechado.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

39. Alguns sons são produzidos com parte do ar saindo pelas fossas nasais.
Identifique palavras que apresentam esse tipo de som nas tiras.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

40. Os sons das consoantes podem ser classificados de diferentes maneiras.

Levante hipóteses: Que palavras das tiras apresentam sons que provocam um ruído
comparável a uma fricção?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

41. Leia este trecho extraído da obra Werther, do escritor alemão Goethe.

[...]

Mas... por que não? Por que não, Wilhelm? Comigo ela seria muito mais feliz do que
com ele! Ele não é uma pessoa indicada para satisfazer todos os desejos daquele coração.
Há uma certa falta de sensibilidade, uma falta de... seu coração não bate no mesmo
compasso que o dela. Não bate como os nossos quando, em trechos de belos livros, dois
corações se tornam apenas um. O mesmo ocorre em centenas de outros casos, quando

Página 110 de 151

comentamos episódios do dia a dia. Sem dúvida Albert a ama arrebatadamente. Mas isso
não é difícil a ninguém.

GOETHE, Johann Wolfgang von. Werther. São Paulo: Scipione, 1998. p. 59.

a) Mude a vogal átona pela tônica na palavra seria. O que se obtém?

__________________________________________________________________________

b) Classifique as consoantes destacadas quanto ao papel das cavidades bucal e nasal nas
palavras: comigo, apenas, ama.

__________________________________________________________________________

c) Classifique as vogais destacadas quanto ao papel das cavidades bucal e nasal nas
palavras: não, coração.

__________________________________________________________________________

d) Transcreva do texto quatro palavras em que haja uma consoante labiodental.

__________________________________________________________________________

42. Identifique as vogais das palavras e classifique-as quanto à intensidade e

quanto ao timbre.

a) cego

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) pulôver

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) tricô

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) abertamente

Página 111 de 151

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

43. Substitua o  por uma palavra parecida com outra da frase, de maneira que
sua vogal tônica mude para átona.

a) Os atletas fazem parcerias com a imprensa nos jogos do campeonato; eu sou fotógrafo e
 muito bem os jogadores. ____________________________________________________

b) A secretária da escola demitiu-se; agora os responsáveis pela  estão buscando outro

profissional. ________________________________________________________________

c) O professor quase sempre  seus alunos. Essa influência precisa, portanto, ser positiva.
__________________________________________________________________________

44. Identifique a consoante destacada que difere do grupo quanto ao modo de

articulação. Justifique sua resposta.

a) figo enxoval falha ajeitar

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) belo tela caso caro

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) mesa laço palhoça sala

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) riso cera cadeira morro

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 112 de 151

 45. Agora classifique quanto ao ponto de articulação as consoantes
destacadas na atividade anterior.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

NO TEXTO:

Leia o trecho.

Recado de fantasma

Tudo começou quando nos mudamos para aquela casa. Era um antigo sobrado, com uma
grande varanda envidraçada e um jardim. Eu me sentia tão feliz em morar num lugar espaçoso
como aquele, que nem dei atenção aos comentários dos vizinhos, com quem fui fazendo
amizade. Eles diziam que a casa era mal-assombrada. Alguns afirmavam ouvir alguém cantando
por lá às sextas-feiras.

– Deve ser coisa de fantasma! – falavam.

[...]

MUNIZ, Flávia. Disponível em: <http://turmadapropaty.blogspot.com/2011/06/recado-de-fantasma.html>.

Acesso em: 20 jul. 2018.

As palavras varanda e fantasma, presentes no trecho, podem ser pronunciadas de

maneira equivocada – trocando a letra v por f e vice-versa – o que costuma acontecer com mais
frequência na fala ou na escrita de crianças antes e durante o processo de alfabetização.

No quadro abaixo, à esquerda, as palavras estão grafadas corretamente e, à direita, as

palavras estão grafadas de modo equivocado.

Página 113 de 151

 peguei → pequei
gritava → critava
vassoura → fassoura
bastante → pastante

46. Observe a letra destacada em cada palavra à esquerda. Pode haver mais de um
fonema correspondente para cada uma dessas letras?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

47. Qual o ponto de articulação de cada fonema destacado nessas palavras tanto à
direita quanto à esquerda?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

48. Do ponto de vista de vibração ou não das cordas vocais, qual a diferença entre
esses fonemas?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

49. Se para cada letra na grafia correta das palavras à esquerda só há um fonema
correspondente, por que o erro de registro desses fonemas é comum no período de
alfabetização? Com base nas respostas dadas aos itens 46 e 47, elabora uma hipótese
para as trocas de fonemas apresentadas no esquema.

Página 114 de 151

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Leia a tirinha a seguir.

DAVIS, Jim. Garfield. Folha de S. Paulo, São Paulo, 11 maio 2014, ilustrada, p. E9.

50. No último quadrinho, John utiliza a palavra fogo.

a) Indique o plural dessa palavra. _______________________________________________

b) Com relação ao timbre da vogal o, como fica a pronúncia dessa palavra no plural?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Dê outros exemplos de palavras que também apresentam variação de timbre na

passagem do singular para o plural.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

51. Qual é a pronúncia correta da palavra sutil quanto à posição da sílaba

tônica?
Página 115 de 151
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

52. Das palavras abaixo, qual apresenta pronúncia idêntica à palavra sutil?
Justifique.

nobel têxtil fóssil

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

53. Leia o trecho retirado de um conto.

Janaína

[...]

Apareceu gente de todos os lados. Vozes se misturaram na noite. Foi nesse

momento que a mão pesada de Antero desabou sobre meu rosto e eu caí na escuridão. Abri
os olhos para o rosto aborrecido de minha mãe: [...]

BRAZ, Júlio Emílio. In: Sete faces do amor.

Org. Márcia Kupstas. São Paulo: Moderna, 1992. p. 74.

Em relação ao timbre da vogal, escreva como devem ser pronunciados os

pares: olho/olhos; rosto/rostos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

54. Substitua os  pelas palavras adequadamente grafadas.

a) Não houve  na escolha dos melhores profissionais de Medicina; foi uma classificação
justa. (previlégio / privilégio) ___________________________________________________

Página 116 de 151

 b) A  por melhores salários só acontecerá, infelizmente, no próximo mês de agosto.
(reivindicação / reinvindicação)
_____________________________________________________

c) Amanhã, provavelmente enfrentaremos muitos  para a realização da assembleia.

(empecilhos / empecílios)
________________________________________________________

d) O  andava maltrapilho pelas ruas quando foi reconhecido por um de seus familiares.
(mendingo / mendigo) ________________________________________________________

e) A  do cachorro-quente da lanchonete Zum-Zum é grande e o lanche vem com bastante

molho (salchicha / salsicha) ___________________________________________________

f) Meu colega de classe ficou muito  quando soube que todos os alunos seriam
questionados sobre o que aconteceu na escola na quarta-feira passada. (irriquieto /
irrequieto)

__________________________________________________________________________

55. Leia as palavras em voz alta e identifique o timbre das vogais e e o (aberto
ou fechado).

inodoro ___________________________ interesse (verbo) ____________________

molho (coletivo de chaves) ____________ acervo ____________________________

bodas ____________________________ almejo ____________________________

poça _____________________________ bola ______________________________

NO TEXTO:

Leia a letra de uma canção muito famosa

Saudosa maloca

[...]

Foi aqui seu moço

Que eu, Mato Grosso e o Joca

Página 117 de 151
Construímos nossa maloca
Mais, um dia

Nós nem pode se alembrar

Veio os homi cas ferramenta

Que o dono mandô derrubá

Peguemo todas nossas coisa

E fumos pro meio da rua

Apreciar a demolição

Que tristeza que nós sentia

Cada táuba que caía

Doía no coração

BARBOSA, Adoniran. Disponível em: <https://www.vagalume.com.br/adoniran-barbosa/saudosa-

maloca.html#ixzz31LEuq8w7>. Acesso em: 20 jul. 2018.

56. Essa canção evidencia um jeito bem popular de se pronunciar as palavras da

língua portuguesa. Prática bastante comum é a de reduzir as palavras pela omissão de
fonemas. Cite exemplos do texto.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

57. A palavra mais que inicia o 1º verso da 2ª estrofe é um registro informal de que
palavra? Informe a classe gramatical a que ela pertence.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

58. Apesar dos registros informais, a maior parte da canção está de acordo com as
regras da gramática. Isso demonstra que o autor dominava a língua culta. Por que teria,
então, se expressado dessa forma?

Página 118 de 151

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

59. Apesar dos registros de pronúncia sem correspondência com a norma padrão,
essa letra de canção apresenta, em vários momentos, o emprego de determinadas regras
gramaticais bastante prezadas pelo padrão culto. Justifique essa afirmação.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

60. Podemos afirmar que o emprego dessas pronúncias populares da língua na

letra da canção foi autêntico, ou seja, ocorreu por desconhecimento por parte do
compositor, ou fui um emprego proposital? Elabore uma hipótese coerente com o
contexto.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

61. (Enem-MEC)

S.O.S Português

Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se

refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas,
fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o
entendimento de que a escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao
conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra

Página 119 de 151

abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades
da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso.

S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV, nº- 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).

O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado

em uma revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo
de texto, identificam-se marcas linguísticas próprias do uso

A) regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil.

B) literário, pela conformidade com as normas da gramática.

C) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos.

D) coloquial, por meio do registro de informalidade.

́ icas da oralidade.
E) oral, por meio do uso de expressões tip

62. (Enem-MEC)

Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não
espero só o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronúncia de
cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo as variações são mais
numerosas que as notas de uma escala musical. Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do
Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus nativos muito mais variantes do que se imagina. E
a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível
que um praiano de beiramar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O
pessoal do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um the; já
nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el
carnava paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de
Raquer. Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se
percebe no falar de pessoas de diferentes regiões.

As características regionais exploradas no texto manifestam-se

a) na fonologia.

b) no uso do léxico.

c) no grau de formalidade.

Página 120 de 151

d) na organização sintática.

e) na estruturação morfológica.

63. (Tribunal de Justiça-SC) – Técnico judiciário

“XS” é um dígrafo; a alternativa que contém uma palavra que NÃO deveria ser
escrita com esse dígrafo é:

a) Exsicar.

b) Exsudar.

c) Exseler.

d) Exsuar.

e) Exsolver.

64. (Prefeitura Municipal de Patos) Considere a seguinte frase escrita por um

aluno do ensino fundamental: Não deixi matar os passarinhos. A forma “deixi”, em
lugar de “deixe”, ilustra um caso de inadequação:

a) morfológica.

b) fonológica.

c) fono-ortográfica.

d) fonética.

e) morfossintática.

(AOCP-Prefeitura Municipal de Camaçari)

Texto para as questões 65, 66, 67, 68 e 69.

Burocracia toma mais tempo de diretor do que pedagogia

Página 121 de 151

 Mais do que salário, violência e espaço físico inadequado, a principal queixa dos
diretores da rede municipal de São Paulo é o excesso de burocracia.

A constatação foi feita em pesquisa do Sinesp (sindicato da categoria), que

entrevistou em março 373 gestores. Destes, 53% se queixaram que gastam mais tempo
com papéis e formulários do que com atividades pedagógicas -reuniões com os professores,
por exemplo.

Segundo os dirigentes, o problema é agravado pela falta de funcionários nas

escolas. Salário foi apontado por 3% da amostra como um dos principais problemas; 9%
citaram violência e insegurança; e 38%, deficiências físicas das escolas.

A pesquisa foi feita para representar os 5.000 diretores e coordenadores

pedagógicos do sistema municipal paulistano.

Algumas das atividades não pedagógicas que os diretores fazem são controle de
notas fiscais de compras; pagamento de fornecedores; levantamento de informações como
férias e adicionais por tempo de serviço dos professores, para serem enviadas à diretoria de
ensino.

Sistemas de ensino em outros países decidiram deixar os diretores focados nas

atividades pedagógicas, eliminando processos burocráticos, aliado à contratação de
funcionários para cuidar especificamente da parte administrativa-financeira. Nova York é um
exemplo.

"Reconheço que a carga burocrática para os diretores é muito pesada", disse o

secretário municipal da Educação, Alexandre Schneider. "Mas temos diminuído".

A dirigente de uma escola de ensino fundamental na zona sul, que prefere não ser
identificada, reclama que qualquer compra exige três orçamentos e, posteriormente, o envio
dos documentos a um contador.

"Há ainda sobreposição de pedidos. Preciso mandar a planilha de bens patrimoniais

ao setor de bens da secretaria e, depois, ao de compras. Mas são necessários ajustes em
cada uma, o que toma tempo", disse. "Quase não dá para conversar com os professores."

"A vida dos dirigentes é um inferno. E isso vale para quase o país todo", afirma Ilona
Becskeházy, diretora-executiva da Fundação Lemann, que capacita diretores de redes
públicas. Ela sugere que as escolas tenham um diretor pedagógico e outro administrativo.

Página 122 de 151

 O pesquisador Rudá Ricci, consultor do levantamento, calcula que 70% do trabalho
do diretor está ligado à burocracia. "Há desconfiança em cima dos diretores e professores.
Por isso tantos relatórios." Para ele, o ideal seria que as secretarias se concentrassem em
avaliar o rendimento dos alunos.

Essa foi uma das mudanças aplicadas em Nova York, diz a pesquisadora Patrícia
Guedes, que analisou, a pedido da Fundação Itaú e do Instituto Braudel, a reforma daquele
sistema.

Ao mesmo tempo que passaram a ser cobrados por resultados (diretores que não
melhoram suas escolas não ganham bônus e podem até perder o cargo), os dirigentes
ganharam autonomia. Podem, por exemplo, contratar seus professores.

Além disso, foram eliminados órgãos equivalente às diretorias regionais de ensino.

"Diminuiu muito a papelada.”

Disponível em: <http://www.udemo.org.br/Destaques/destaque_231.htm>. Acesso em: 20 jul. 2018.

65. Assinale a única alternativa que apresenta dois dígrafos.

a) Planilha d) Excesso

b) Ganham e) Ensino

c) Exemplo

66. Assinale a única alternativa que apresenta dois encontros consonantais.

a) Professores d) Qualquer

b) Problema e) Processos

c) Trabalho

67. Assinale a única alternativa que apresenta apenas um encontro vocálico.

a) Relatórios c) Regionais

b) Violência d) Reuniões

Página 123 de 151

e) Funcionários

68. Todas as palavras abaixo apresentam 7 letras e 7 fonemas, EXCETO.

a) Amostra

b) Salário

c) Pedidos

d) Sistema

e) Exemplo

69. (Tribunal de Justiça-MG) Na sequência de palavras: açoitar, ambrosia,

triunfo, fortuito, autora, têm-se:

a) 5 ditongos.

b) 3 ditongos e 2 hiatos.

c) 1 ditongo e 4 hiatos.

d) 2 ditongos e 3 hiatos.

70. (Funrio) Qual a única série de palavras que contém dígrafos consonantais?

a) através – problemas – crateras – caboclos.

b) ternura – caspa – resultado – êxtase.

c) farrista – aquecido – exceto – milharal.

d) tampas – ventania – sintoma – fundação.

e) hálito – hélice – hino – humilde.

GABARITO

Página 124 de 151

01. A mãe entende que o filho quer “carinho”, “cuidado”, “atenção”, já que ela sabe que
Cebolinha costuma trocar o som da letra r pelo som da letra l.

02. Cebolinha refere-se a um brinquedo, um “carrinho de bombeiro”. Tal confusão ocorre

porque a letra r pode apresentar sons diferentes e, na palavra calinho, há duas
possibilidades decorrentes da troca que Cebolinha costuma fazer: carrinho e carinho.

03. Carrinho tem oito letras (c, a, r, r, i, n, h, o) e seis sons (/k/ /a/ /R/ /i/ /ñ/ /o/).

Carinho tem sete letras (c, a, r, i, n, h, o) e seis sons (/k/ /a/ /r/ /i/ /ñ/ /o/).

04. A diferença estabelecida por um único som é responsável pela distinção de significados
entre elas.

05. a) gracinha – sete sons (/g/ /r/ /a/ /c/ /i/ /ñ/ /a/);

beijinho – sete sons (/b/ /e/ /i/ /j/ /i/ /ñ/ /o/);

esquina – seis sons (/e/ /s/ /k/ /i/ /n/ /a/).

b) gracinha – oito letras (g, r, a, c, i, n, h, a);

beijinho – oito letras (b, e, i, j, i, n, h, o);

esquina – sete letras (e, s, q, u, i, n, a).

06. a) Canteiro: 8 letras, 7 fonemas. Flores: 6 letras, 6 fonemas. Entalhado: 9 letras, 7

fonemas. Gramado: 7 letras, 7 fonemas. Chegando: 8 letras, 6 fonemas.

b) O fonema /s/.

c) Trabalho, arrastando, mantos e partindo.

d) Fonemas mais marcantes: /s/ e vogais nasais. Efeito: dá lentidão à narrativa.

07. a) Passarinho, fechada, enrolada, chega, contou, marinho.

b) Fofoqueiro: qu – dígrafo; e – vogal; i – semivogal.

c) Xô, de, fofoca.

08. Fonema /ʃ/: ameixa, mexido; fonema /z/: exemplo, inexorável, êxito; som es: texto,
explicação, expectativa; (som qui si) fonemas /k/ /s/: táxi, tórax, ortodoxo, maxilar, fixação,
fluxo, prolixo.

09. a) c: /k/; an: /ã/; s: /s/; ç: /s/.

Página 125 de 151
b) xc: /s/; en: /ẽ/

c) r: /𝑟̃ /; l: /l/; z: /z/

d) ch: /ʃ/; v: /v/; r: /r/

e) gu: /g/; rr: /𝑟̃ /; lh: /ʎ/

f) g: /ʓ/; en: /ẽ/; t: /t/

g) l: /l/; x: /k/ /s/; c: /k/

h) v: /v/; z: /z/; nh /ñ/

10. a) Consoantes e vogais nasais.

b) Nos casos em que um único fonema é representado por duas letras.

c) a) an; b) xc, em; d) ch; e) gu, rr, lh; f) en; h) nh.

d) Não. Em realeza representa o som mais forte, como em rato, carro etc. Em chaveiro
representa o som mais fraco, como em caro, garoto etc.

11. a) gato - pato

b) bicho - bico

c) carro - cano

d) tela – tema

12. a) e, o: vogais; u: semivogal; o: vogal

b) a, e: vogais; i: semivogal; a: vogal

c) Todas são vogais.

d) á: vogal; i: semivogal; a: vogal

e) a, ã: vogais; o: semivogal

13. a) eu, vi, o, mas, nos, seus, já, só, e, um, de, dor, sem

b) Átonos – o, mas, nos, e, um, de, sem; tônicos – eu, vi, seus, já, só, dor.

Página 126 de 151

c) Na segunda estrofe, as palavras paraiva, como, espectro, espaços, todo, envolto,
nimbo, pardacento, atitude, convulsa, tormento, magros, braços apresentam a sílaba
tônica na penúltima sílaba.

d) pensamento, pardacento, atitude, retorcia, arrancava, destroçadas, maculadas,

impenitentes, lentamente

e) caíam – trissílaba, paroxítona; ódio – dissílaba, paroxítona; lágrimas – trissílaba,

proparoxítona

14. a) Pneu – é monossílaba e as demais são dissílabas.

b) Subscrito – é trissílaba e as demais são polissílabas.

c) Meio – é dissílaba e as demais são monossílabas.

d) Companhia – é polissílaba e as demais são trissílabas.

15. a) co

b) in

c) ção

d) fa

16. a) Árvore, Evélpido, Pistétero, pássaros.

b) São todas oxítonas, pois a sílaba tônica é a última.

c) Pa – ci – ên – cia – palavra polissílaba, paroxítona.

17. a) dei: tônica; ro, o: átonas

b) pi: tônica; es, ri, to: átonas

c) da: tônica; va: subtônica; ri, li, de: átonas

d) cre: tônica; con, to: átonas

e) zi: tônica; mor: subtônica; a, nho: átonas

18. a) Macio – é paroxítona e as demais são oxítonas.

b) Depois – é oxítona e as demais são paroxítonas.

Página 127 de 151

c) Impróprio – é paroxítona e as demais são proparoxítonas.

19. a) Eu, não, vou: tônicos; me, se, ou, ao, do: átonos.

b) Não, sei, qual, quê: tônicos; a, mas, um de: átonos.

c) Eu, não, há: tônicos; uns, que: átonos.

d) Não, sei, vou: tônicos; o, que, nas: átonos.

20. Respostas b e e.

21. As palavras são pichação e pixação (nome do movimento). A mudança de letra não
resultou em mudança de fonema, pois, nesse caso, x e ch representam o mesmo som, ou
seja, o mesmo fonema.

22. Transgressão é um dos lemas da prática da pichação. Dessa forma, os integrantes do

grupo transgridem as regras de ortografia ao intitularem o próprio movimento de Pixação
(com x e não ch).

23. Quando, andar, venta e acampar.

24. Resposta pessoal. Sugestões: aquele, chave, assunto, molho.

25. Pra, trenó, soltar.

26. Azucrinar.

27. Sim, conforme a separação: quan-do; coi-sa; ma-mãe.

28. Resposta pessoal. Sugestões: saúde, rainha, moinho, joelho, baú, país, juiz, sabiá, soar,
Paraíba etc.

29. a) Padeiros, lua, noite, chão, carvão.

c

b) Derrubam, farinha, retinta. Professor, o am de derrubam é ditongo: (/ãu/)

30. Quase, tranquilo, quarenta, aguar, régua.

31. a) Fio: ditongo; à toa: hiato; tecei: ditongo; astúcia: ditongo. Em astú-cia é ditongo
crescente. A NGB prevê também como hiato todo ditongo crescente (astú-ci-a), mas a
maioria dos gramáticos classifica esse encontro apenas como ditongo.

b) Franças (encontro consonantal); espessas (dígrafo).

c) Encontros consonantais: frágil; escapa. / Dígrafos: rendas; gentileza.

Página 128 de 151
32. a) Quase – é ditongo crescente oral e as demais são ditongos decrescentes orais.

b) Saguão – é tritongo nasal e as demais são ditongos decrescentes nasais.

c) Tatuagem – é hiato e as demais são ditongos crescentes orais.

d) Uruguaio – contém tritongo oral e hiato, e as demais, apenas tritongos orais.

33. a) Nas palavras estouro, loiro, cláusula e causa, há a sequência vogal + semivogal.
Em quase, há semivogal + vogal.

b) Em grão, avião, irmão, pães, há vogal + semivogal. Em saguão, há semivogal + vogal +

semivogal.

c) Em água, série, princípio, quaresma, há semivogal + vogal. Em tatuagem há hiato,

portanto, os dois fonemas são vogais.

d) Em Paraguai, iguais e quaisquer, há semivogal + vogal + semivogal. Em uruguaio, há

semivogal + vogal + semivogal + vogal, ocorrendo hiato na última vogal.

34. Item c. Na palavra rapto, o encontro consonantal fica em sílabas separadas e nas
demais palavras, na mesma sílaba.

35. O narrador chama de povo burro às pessoas que pronunciam as palavras

diferentemente do previsto pela norma culta da língua. Essa é uma forma de discriminação
das pessoas pela linguagem.

36. a) A substituição da letra l pela letra r nos encontros consonantais. Nas demais línguas,
o l mantém-se nos encontros consonantais.

b) Não. A troca da letra l pela letra r mostra que esse fenômeno linguístico é uma tendência
histórica da língua portuguesa.

37. No plural, o som do primeiro o (ovos) passa a ter timbre aberto.

38. Timbre aberto: até; quero; timbre fechado: eles, deixam, eu.

39. Tira A: Um, muito, mais, em, conta, muquirana, mas, econômico. Tira B: tomar; banho,
não, mas, deixam, quem, Armandinho.

40. Tira A: Vai, ser, divertido, fazer, Páscoa, mais, você, mas, sou. Tira B: deixam, eles,
mas, frio, preguiça.

41. a) Séria.

Página 129 de 151

b) São consoantes nasais.

c) São vogais nasais.

d) Feliz, satisfazer, falta, difícil.

42. a) e: tônica, aberta; o: átona, reduzida.

b) u: átona, fechada; ô: tônica, fechada; e: átona, fechada.

c) i: átona, fechada; ô: tônica, fechada.

d) a: átona, aberta; e: subtônica, aberta; a: átona, aberta; e: tônica, fechada; e: átona,

reduzida.

43. a) fotografo

b) secretaria

c) influencia

44. a) Em falha, /ʎ/ é consoante constritiva lateral e as demais são constritivas fricativas.

b) Em caro, /r/ é consoante constritiva vibrante e as demais são consoantes oclusivas.

c) Em mesa, /z/ é consoante constritiva fricativa e as demais são constritivas laterais.

d) Em cadeira, /k/ é consoante oclusiva e as demais são consoantes constritivas vibrantes.

45. a) /f/ - labiodental; /ʃ/, /ʎ/, /ʝ/ - palatais.

b) /b/ - bilabial; /t/ - linguodental; /k/ - velar; /r/ - alveolar.

c) /z/, /l/ - alveolares; /ʎ/ - palatal.

d) /𝒓̃/, /k/ - velares; /r/ - alveolar.

46. Não. Para cada uma dessas letras há apenas uma possibilidade de fonema: p /p/, g /g/, f
/f/, v /v/ e b /b/.

47. Os fonemas /g/ e /k/ são velares; /f/ e /v/ são labiodentais, /b/ e /p/ são bilabiais.

48. Os fonemas /g/, /b/, /v/ são sonoros, ou seja, são produzidos com a vibração das cordas
vocais. Os fonemas /k/, /f/ e /p/ são surdos, ou seja, são produzidos sem a vibração das
cordas vocais.

Página 130 de 151

49. Os fonemas trocados pelos falantes têm o mesmo ponto de articulação, portanto a
diferença de sonoridade entre eles é muito sutil, tem a ver apenas com a vibração ou não
das cordas vocais. Dessa forma, esses erros ocorrem quando o ouvinte não percebe a
diferença entre cada fonema e, assim, a diferença de registro de cada um deles.

50. a) Fogos.

b) No plural, a primeira vogal o passa a ter timbre aberto (ó).

c) Ovos, caroços, corpos, tijolos etc.

51. Essa palavra é oxítona; portanto, a sílaba tônica é til.

52. A palavra nobel é oxítona, assim como sutil, e a sílaba tônica é bel. As outras palavras
são paroxítonas terminadas em l.

53. Olho – ô (fechado) / olhos – ó (aberto); rosto – ô (fechado), rostos – ô (fechado).

54. a) privilégio

b) reivindicação

c) empecilhos

d) mendigo

e) salsicha

f) irrequieto

55. aberto – fechado – fechado – aberto – fechado – fechado – fechado – aberto.

56. A redução das palavras é uma recorrência no texto. Exemplos: mandô (mandou),
derrubá (derrubar).

57. Da palavra mas: conjunção coordenativa adversativa.

58. Esse emprego foi proposital para imprimir um estilo à canção e também para reproduzir
a fala dos personagens, dando mais autenticidade ao texto.

59. Em quase toda a letra de canção, as regras de concordância nominal e verbal são
empregadas adequadamente.

60. Esse emprego foi proposital para imprimir um estilo à canção e reproduzir com
autenticidade a fala dos personagens.

Página 131 de 151

61. Alternativa C

62. Alternativa A

63. Alternativa C

64. Alternativa C

65. Alternativa D

66. Alternativa B

67. Alternativa A

68. Alternativa E

69. Alternativa B

70. Alternativa C

→ Acentuação Gráfica

ACENTOS AGUDO, CIRCUNFLEXO E GRAVE

Na língua escrita, há vários sinais que acompanham as letras, sendo, de maneira

geral, relacionados à pronúncia das palavras. Um desses sinais é o acento gráfico.

O acento gráfico pode ser: agudo (´), circunflexo (^) e grave (`).

 O acento agudo é usado nas vogais tônicas abertas a, e e o e nas vogais

tônicas i e u.
Exemplos:
pálido café avó tímido rústico
 O acento circunflexo é usado nas vogais tônicas fechadas a, e e o.
Exemplos:
lâmpada ipê avô
 O acento grave é usado para indicar a crase.
Exemplos:
Vou à festa. Fui áquele cinema.

Página 132 de 151

REGRAS GERAIS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Recebem acento:

1. Todas as palavras proparoxítonas:

 reais
Exemplos:
sábado, elétrico, propósito, límpido, lúcido, lâmpada, excêntrico, fôlego etc.
 aparentes
Exemplos:
náusea, série, glória, lírio, Lúcia, crânio, gênio, nódoa etc.

2. As palavras paroxítonas terminadas em:

-l – túnel, têxtil -ã(s) – órfã, órfãs

-n – hífen, elétron -ão(s) – órfão, órfãos; bênção, bênçãos

-r – açúcar, câncer -ei(s) – jóquei, jóqueis; pônei, pôneis

-x – tórax, ônix -i(s) – júri, júris; dândi, dândis

-ps - bíceps -um, -uns – álbum, álbuns

-us – vírus, ânus

3. As palavras oxítonas terminadas em:

-a(s) – sofá, sofás

-e(s) – café, cafés; ipê, ipês

-o(s) – avó, avós; avô, avôs

-em(-ens) – também, além, porém; detém, deténs; haréns, armazéns etc.

Incluem-se nessa regra as formas verbais oxítonas seguidas de pronome: encontrá-

lo, perdê-lo.

Observações: Não são acentuadas graficamente as palavras paroxítonas terminadas em –

ens (hífen – hifens) e os prefixos terminados em –i e –r (semi-histórico, super-homem).

4. Os monossílabos tônicos terminados em:

-a(s) – há; pá, pás

Página 133 de 151
-e(s) – é, és; ré, pés; lê, lês

-o(s) – ó, pó, cós, pôs

5. Os ditongos abertos –éi, -éu(s), -ói(s):

 das palavras oxítonas.

Exemplos:
anéis, papéis; chapéu, chapéus; herói, heróis
 dos monossílabos.
Exemplos:
méis; céu, céus; mói, sóis

Observação: Não levam acento gráfico os ditongos –ei e –oi da sílaba tônica das palavras
paroxítonas: assembleia, colmeia, ideia, onomatopeia, jiboia, heroico, paronoico etc.

6. Os hiatos –i e –u, quando:

 sozinhos na sílaba.
Exemplos: sa-í-da, sa-ú-de, ju-í-zes, Pi-au-í
 acompanhados da consoante s.
Exemplos: pa-ís, ba-ús

Incluem-se nessa regra as formas verbais seguidas de pronome: atraí-lo, possuí-la.

Observação:

a) Mesmo formando sílabas sozinhos, -i e –u não levam acento gráfico:

 se a sílaba seguinte for iniciado por nh (ra-i-nha, ba-i-nha).
 se estiverem precedidos de ditongo em palavras paroxítonas: bai-u-ca; cau-i-ra.

b) Não recebem acento circunflexo as palavras terminadas em hiato oo: abençoo, voo
(substantivo e verbo)

7. Os verbos:

 ter e vir e seus compostos na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo.

Exemplos:
ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele detém, eles detêm
 pôde, no tempo passado, para se distinguir de pode, tempo presente.
Exemplo:
Ontem ela pôde sair, hoje ela não pode.

Página 134 de 151

 pôr para se distinguir da preposição por.
Exemplo:
Por favor, passe-me o prato para eu pôr comida.

Observação:

a) Não levam acento agudo na vogal tônica u as formas rizotônicas dos verbos arguir e
redarguir (arguo, arguis, argui, arguem, argua, arguam).
b) Os verbos enxaguar, averiguar, delinquir e afins apresentam duas pronúncias nas formas
rizotônicas: uma acentuada no u, mas sem marca gráfica (enxaguo, enxague; averiguo,
averigue; delinques, delinquem), e outra acentuada no a ou no i e com marca gráfica
(enxáguo, enxágue; averíguo, averígue; delínques, delínquem).
c) Não se acentuam as 3as pessoas do plural do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer,
dar, ler e ver: creem, descreem; leem, releem.

8. Casos especiais de acentuação gráfica

a) Admite-se acento agudo ou circunflexo:

 em algumas palavras oxítonas terminadas em –e.

Exemplos:
bebé, bebê; bidé, bidê; canapé, canapê; caraté, caratê; croché, crochê; guiché,
guichê
 nas vogais tônicas e e o em posição final de sílaba, seguidas de m ou n, das
palavras paroxítonas e proparoxítonas.
Exemplos:
sémen, sêmen; ónix, ônix; Fénix, Fênix; pónei, pônei; ténis, tênis; pénis, pênis;
bónus, bônus; ónus, ônus; Vénus, Vênus; tónico, tônico; académico, acadêmico;
António, Antônio

b) É facultativo:

 o emprego do acento agudo na 1ª pessoa do plural do pretérito perfeito do

indicativo (amámos, cantámos etc.) para se distinguir das correspondentes formas
do presente (amamos, cantamos etc.).
 o emprego do acento circunflexo na 1ª pessoa do plural do presente do subjuntivo
do verbo dar (dêmos) para se distinguir da forma correspondente do pretérito
perfeito do indicativo (demos).

Página 135 de 151

  o emprego do acento circunflexo no substantivo fôrma para se distinguir de
forma, substantivo, e de forma, 3ª pessoa do singular do presente do indicativo ou
2ª pessoa do singular do imperativo afirmativo do verbo formar.

OUTROS SINAIS GRÁFICOS

Til (~)

Empregado sobre as letras a e o para indicar a nasalização dessas vogais.

Exemplos:

manhã, coração, coraçõezinhos, põe

Apóstrofo (‘)

Geralmente empregado para indicar a supressão de uma vogal.

Exemplos:

d’Os Lusíadas, Sant’Ana, pau-d’alho, minh’alma

Trema (¨)

Empregado apenas em nomes próprios estrangeiros e seus derivados: Müller,

mülleriano.

EXERCÍCIOS

01. Leia o trecho de um conto de Marina Colasanti.

Palavras aladas

Silêncio era a coisa de que aquele rei mais gostava. E de que, a cada dia, mais
parecia gostar. Qualquer ruído, dizia, era faca em seus ouvidos. Por isso, muito jovem
ainda, mandou construir altíssimos muros ao redor do castelo. E logo, não satisfeito,
ordenou que por cima dos muros, e por cima das torres, por cima dos telhados e dos jardins,
passasse imensa redoma de vidro.

Página 136 de 151

 Agora sim, nenhum som entrava no castelo. O mundo podia gritar lá fora, que dentro
nada se ouviria. E mesmo a tempestade fez-se muda, sem que rolar de trovão ou correr de
vento perturbassem a serenidade das sedas.

-- Ouçam que preciosidade --- dizia o rei. E toda a corte se calava ouvindo
embevecidamente coisa alguma.

Mas se os sons não podiam entrar, verdade é que também não podiam sair.
Qualquer palavra dita, qualquer espirro, soluço, canto, ficava vagando prisioneiro do castelo,
sem que lhe fossem de valia fresta de janela ou porta esquecida aberta. Pois se ainda era
possível escapar às paredes, nada os libertava da redoma.

Aos poucos, tempo passando sem que ninguém lhe ouvisse os passos, palavras
foram se acumulando pelos cantos, frases serpentearam na superfície dos móveis,
interjeições salpicaram as tapeçarias, um miado de gato arranhou os corredores. [...]

COLASANTI, Marina. Doze reis e a moça no labirinto de vento. São Paulo: Global, 2000, p. 89.

a) Agrupe as palavras a seguir em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.

Silêncio, altíssimo, também, possível, ninguém, superfície, móveis.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Justifique a acentuação gráfica das palavras do item anterior.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) Copie do texto uma palavra que exemplifique a seguinte regra: os hiatos –i e –u são
acentuados quando formam sílabas sozinhos. ____________________________________

d) Justifique a ausência de acento gráfico na palavra “qualquer”.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Página 137 de 151

 02. Justifique o acento gráfico nas palavras em destaque no texto.

Catarina não pôde comparecer à reunião, infelizmente, pois seu desejo era estar lá
para pôr fim àquela discussão que estava aborrecendo todo mundo na empresa.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

03. Identifique a alternativa em que todas as palavras são acentuadas.

a) malabarista, bau, rainha, saida.

b) comico, unico, paises, juizo

c) norma, consultorio, serie, martelo.

d) palido, amarelo, azeite, tambem.

04. Copie as palavras do quadro, acentuando quando necessário.

leem cre para (preposição) genio cafe lampada pasteis

abobora jovem
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

05. Separe as sílabas das palavras.

a) aumento c) joia e) extensão g) heroico

______________ ______________ ______________ ______________

b) ruptura d) arrependimento f) silêncio h) averiguou

______________ ______________ ______________ ______________

Página 138 de 151

 06. Copie as palavras e acentue quando necessário.

a) armario reptil juiz triunfo c) chapeu heroi ele depos ladainha

__________________________________ __________________________________

b) feiura heroico torax eles vem d) construir bussola homem premio

__________________________________ __________________________________

07. Leia o trecho a seguir.

O dia do cachorro azul

Certa manhã, quando saía do trailer, Peggy detectou o movimento fluido de um

invisível atrás de uma árvore. Correu na direção dele. As risadinhas debochadas levaram-
na ao meio de uma clareira. Um grupo de Transparentes a aguardava ali. Eles tinham
assumido a aparência dps amigos da adolescente. Utilizando a plasticidade das suas
formas, haviam modelado uma Sonia, um Mike e um Dudley leitosos como ectoplasmas.
Peggy Sue fez um movimento de recuo. No lapso de um segundo, teve a ilusão de
contemplar os fantasmas dos colegas. Não era uma impressão muito agradável. Os olhos
brancos a focavam com uma expressão mórbida, como se seus donos tivessem voltado do
mundo dos mortos.

[...]

BRUSSOLO, Serge. O dia do cachorro azul. São Paulo: Cia. das Letras, 2002, p. 62.

Justifique o uso do sinal gráfico til (~) nas palavras em destaque.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

GABARITO

01. a) Oxítonas: também, ninguém. / Paroxítonas: silêncio, possível, superfície, móveis. /

Proparoxítonas: altíssimo.

b) Também, ninguém – oxítonas terminadas em –em.

Silêncio, superfície, móveis – proparoxítonas aparentes.

Página 139 de 151
Possível – paroxítona terminada em –l.

Altíssimo – proparoxítona real.

c) Ruído.

d) Oxítona terminada em –r não é acentuada.

02. Pôde: verbo no pretérito perfeito do indicativo, em oposição ao presente pode. Pôr:
verbo, usa-se o acento para se diferenciar da preposição por.

03. Resposta b.

04. crê, gênio, café, lâmpada, pastéis, abóbora

05. a) au-men-to

b) rup-tu-ra

c) joi-a

d) ar-re-pen-di-men-to

e) ex-ten-são

f) si-lên-cio

g) he-roi-co

h) a-ve-ri-guou

06. a) armário, réptil

b) tórax, vêm

c) chapéu, heróis, depôs

d) bússola, prêmio

07. Esse sinal gráfico é usado para marcar a nasalização.

→ Acentuação Gráfica

Os acentos gráficos marcam a sílaba tônica:

Página 140 de 151

  grave – para indicar crase.
 agudo – para som aberto: café, cipó.
 circunflexo – para som fechado: você, complô.

O sinal gráfico modifica o som de qualquer sílaba:

 til (~) – nasalizador de vogais: romã, maçã, ímã, órfão.

Curiosidade: O til substitui o acento gráfico quando os dois recaem sobre a mesma sílaba:
irmã, romãs.

REGRAS GERAIS

Monossílabas tônicas

Recebem acento as terminadas em –a(s), -e(s), -o(s):

pá, já, má, lá, trás, más, chás

pé, fé, Sé, mês, três, rés

pó, só, dó, cós, sós, nós

Então:

mar, sol, paz, si, li, vi, nu, cru

me, lhe, mas (conjunção), ti

Oxítonas

Recebem acento as terminadas em –a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens:

sofá, maracujá, Paraná, ananás, marajás, atrás

Pelé, café, você, freguês, holandês, viés

complô, cipó, trenó, retrós, compôs, avós

amém, também, armazém

parabéns, reféns, armazéns

Página 141 de 151

 Então:

pomar, anzol, jornal, maciez

saci, caqui, anu, urubu

Paroxítonas

Recebem acento as terminadas em –l, -i(s), -n, -u(s), -r, -x, -ã(s), -ão(s), -um, -uns,
-os, -ditongo: fácil, útil, júri, táxi, lápis, tênis, hífen, pólen, elétron, nêutron, meinácu, vírus,
Vênus, revólver, mártir, tórax, látex, ímã, ímãs, órfã, órfãs, sótão, órgão, órfãos, álbum,
médium, fóruns, pódiuns, fórceps, bíceps, água, história, série, pônei, pôneis, tênues.

Curiosidades:

a) Palavras terminadas em –n, no plural:

-ons: com acento – elétrons, nêutrons.
-ens: sem acento – hifens, polens.
b) Prefixos paroxítonos terminados em –i ou –r não são acentuados: anti, multi, super, hiper.
c) É facultativo assinalar com acento agudo as formas verbais de pretérito perfeito do
indicativo, para as distinguir das correspondentes formas do presente do indicativo (amamos,
louvamos), já que o timbre da vogal tônica é aberto naquele caso em certas variantes do
português: amámos, louvámos.

Proparoxítonas

Todas são acentuadas: lânguido, física, trópico, álibi, hábitat, déficit, lápide.

REGRAS ESPECIAIS

Ditongos abertos

São acentuados os ditongos abertos éi, éu, ói em palavras monossílabas e

oxítonas: méis, coronéis, céu, chapéu, mói, herói.

Então: ideia, tramoia.

Página 142 de 151

I e U tônicos

I e U tônicos recebem acento se cumprirem as seguintes determinações:

a) devem ser precedidos de vogais que não sejam eles próprios nem ditongos;
b) devem estar sozinhos na sílaba (ou com o –s);
c) não devem ser seguidos de –nh.

saída, juízes, saúde, viúva, caíste, saístes, balaústre.

Então: Raul, ruim, ainda, sair, juiz, rainha, xiita, paracuuba, cauila, baiuca.

Curiosidade: Se i ou u tônicos estiverem precedidos de ditongos, mas estiverem em palavra

oxítona, o acento permanece: tuiuiú, Piauí.

Acento diferencial nos verbos ter e vir (e seus derivados)

Recebe acento diferencial a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo:

eles têm, eles vêm, eles retêm, eles intervêm.

Curiosidade: A 3ª pessoa do singular desses verbos segue a regra geral de acentuação: ele
tem, ele vem (monossílabas tônicas terminadas em “m” – não há regra para se acentuar). ele retém,
ele intervém (oxítonas terminadas em “em” recebem acento gráfico).

Outros acentos diferenciais

pôr (verbo) – para distinguir de por (preposição).

pôde (verbo poder no passado) – para distinguir de pode (verbo poder no

presente).

fôrma ou forma (utensílio) – acento facultativo.

Curiosidade: Em Portugal, existe outro acento diferencial, que não se usa no Brasil: dêmos
(presente do subjuntivo) – acento facultativo – para distinguir de demos (pretérito perfeito do
indicativo).

FORMAS VARIANTES DE SOM ABERTO OU FECHADO

Página 143 de 151

 Os falantes da língua portuguesa no Brasil pronunciam algumas palavras com timbre
fechado, enquanto em Portugal se pronunciam as mesmas palavras com timbre aberto.
vejamos alguns exemplos: anatômico – anatómico; Antônio – António; prêmio – prémio;
telefônico – telefónico etc.

EXERCÍCIOS

01. Assinale a alternativa em que fica evidente o erro de acentuação gráfica.

a) Aquele que conhece os seus defeitos está muito próximo de corrigí-los.

b) A virtude é comunicável, porém o vício é contagioso.

c) Saúde e inteligência, eis duas bênçãos desta vida.

d) A história glorifica os heróis, a vida santifica os mártires.

e) Lembre-se de que você é pó e ao pó voltará.

02. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases

abaixo.

1. Cada qual faz como melhor lhe __________________.

2. O que ___________________ estes frascos?

3. Neste momento os teóricos ________________ os conceitos.

4. Eles _________________ a casa do necessário.

a) convém, contêm, reveem, proveem.

b) convém, contém, reveem, provêm.

c) convêm, contêm, revêm, provêem.

d) convém, contém, revêem, provêem.

e) convêm, contêm, reveem, provêm.

Página 144 de 151

 03. Indique a única alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada
graficamente.

a) lapis, canoa, abacaxi, jovens.

b) ruim, sozinho, aquele, traiu.

c) saudade, onix, grau, orquidea.

d) voo, legua, assim, tenis.

04. (FCC) A frase em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação
gráfica é:

a) Apaziguemos os ânimos intranqüilos.

b) A freqüência dos alunos em sala de aula é indispensável a uma boa avaliação.

c) A contigüidade de suas atitudes retilíneas conduzi-lo-á ao objetivo proposto.

d) Cinquenta delinquentes destruíram o armazém.

05. Dadas as palavras.

1. apóiam

2. baínha

3. abençôo

Constatamos que está (estão) incorretamente grafada(s):

a) apenas a palavra nº 1.

b) apenas a palavra nº 2.

c) apenas a palavra nº 3.

d) todas as palavras.

e) n.d.a.

Página 145 de 151

 06. Uma mesma regra de acentuação abrange o seguinte conjunto.

a) atacá-lo, sofás, possuí.

b) falência, Antônio, repórter.

c) ruído, baú, saí, saída.

d) afáveis, lápis, miosótis.

e) heróis, indóceis, amáveis.

07. (FGV) Marque o único vocábulo acentuado corretamente.

a) pára (verbo).

b) pêlo (cabelo).

c) pôr (verbo).

d) ítem.

e) feiúra.

08. (FGV) Assinale o vocábulo que perde o acento gráfico no plural.

a) próton.

b) móvel.

c) fóssil.

d) cônsul.

e) caráter.

09. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras corretamente

acentuadas?

a) púdico, rúbrica, ínterim, ávaro.

Página 146 de 151

b) púdico, rúbrica, interim, ávaro.

c) púdico, rúbrica, ínterim, avaro.

d) pudico, rubrica, ínterim, avaro.

e) pudico, rubrica, interim, ávaro.

10. Assinale a frase incorreta quanto à acentuação gráfica.

a) A funcionará remeterá os formulários até o início do próximo mês.

b) Ninguém poderia prever que a catástrofe traria tamanho ônus ao país.

c) Este voo está atrasado; os senhores tem que embarcar pela ponte aérea e fazer conexão
no Rio para Florianópolis.

d) O pronunciamento feito pelo diretor na assembleia revestia-se de caráter inadiável.

e) Segundo o regulamento em vigor, o órgão competente tomará as providências cabíveis.

11. Devem ser acentuadas todas as palavras da opção:

a) taxi, hifen, gas.

b) ritmo, amor, lapis.

c) chines, ruim, jovem.

d) juriti, gratis, traz.

e) açucar, abacaxi, molestia.

12. (FGV) As silabadas, ou erros de prosódia, são frequentes no uso da língua.

Indique a alternativa onde não ocorre silabada alguma.

a) Eis aí um prototipo de rúbrica de um homem vaidoso.

b) Para mim a humanidade se divide em duas metades: a dos filântropos e a dos

misantropos.

Página 147 de 151

c) Os arquétipos de iberos são mais pudicos do que se pensa.

d) Nesse interim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da cultura de

lêvedos.

e) Ávaro de informações, segui todas as pegadas do éfebo.

13. Assinale o trecho que apresenta erro de acentuação gráfica.

a) As diferenças de ótica entre os díspares movimentos que reivindicavam um mesmo amor

à natureza se enraízam para além das firulas das discussões político-partidárias.

b) No âmago do famoso santuário, erguido sob égide dos conquistadores, repousam

enormes caixas cilíndricas de orações em forma de mantras, onde o novel da fé se purifica.

c) O alvo da diatribe, o fenômeno de reprovação escolar, é uma tolice inaceitável, mesmo

em um paradígma de educação deficitária em relação aos menos favorecidos.

d) Assustada por antigas endemias rurais, a, até então, álacre sociedade brasileira tem,
enfim, consciência do horror que será pôr seus filhos em um mundo tão inóspito.

e) Inequivocamente, estudos sociológicos mostram que para ser eficaz, o chicote, anátema
da sociedade colonial, não precisava bater sobre as costas de todos os escravos.

14. A ausência do sinal gráfico de acentuação cria outro sentido para a palavra:

a) trânsito.

b) características.

c) inevitável.

d) infrutíferas.

e) anônimas.

15. Assinale a opção cuja palavra em destaque não deve ser acentuada:

a) Todo ensino deveria ser gratuito.

Página 148 de 151

b) Não ves que eu não tenho tempo?

c) É difícil lidar com pessoas sem carater.

d) Saberias dizer o conteudo da carta?

e) Veranopolis é uma cidade que não para de crescer.

16. Á luz de seu magnífico ___________ do sol, ____________________ parece

uma cidade _______________________.

a) por, Paranavaí, tranquila

b) por, Paranavai, tranquila

c) por, Paranavai, tranqüila

d) pôr, Paranavaí, tranqüila

e) pôr, Paranavaí, tranquila

17. Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente,

exceto em:

a) Eles têm muita coisa a dizer.

b) Estude os dois primeiros ítens do programa.

c) Afinal, o que contém este embrulho?

d) Foi agradável ouvir aquele orador.

e) Por favor, deem-lhe uma nova chance.

18. Aqueles que ______________ do interior, _______________ a cidade grande

como o mundo que lhes _______________________.

a) vêem – vêm - convêm

b) vêm – veem - convém

Página 149 de 151

c) veem – vêm - convem

d) vêem – vêem - convém

e) vêm – vem – convem

19. (FCC) A frase totalmente correta do ponto de vista da grafia e/ou

acentuação é:

a) É o caso de por em discussão se ele realmente crê na veracidade dos fatos.

b) Referiu-se àquilo que todos esperavam – sua ascensão na empresa -, com um misto de
humildade e prepotência.

c) Enquanto construimos essa ala, eles constroem a reservada aos aparelhos de

rejuvenecimento.

d) Ele é sempre muito cortês, mas não pode evitar que sua ageriza a ela transpareça.

e) Assinou o cheque, mas ninguém advinha o valor registrado, por isso foi devolvido ao
banco.

20. (FCC) Indique a frase que não contém erro de acentuação gráfica.

a) Suas ações, enquanto se encontrava à frente da instituição, cairam no vazio.

b) Quando me exercito, tenho oportunidade de por meus musculos e cerebro em ação.

c) Outro vicio que nos roi é a violência.

d) Você tem de ser flexivel, disse Tom, que viu a saida, de um ônibus espacial ser adiada
por dez dias antes de partir em órbita.

e) Se prefere os clássicos, procure a loja suíça, que reúne as maiores coleções do país.

Para responder à questão 21, considere o texto abaixo.

A expressão “caos aéreo” já faz parte da linguagem corrente quando o assunto é a

aviação comercial brasileira. A rigor, toda essa crise latente no sistema de terminais

Página 150 de 151

aeroportuários – que aflora nos momentos de pico de viagens e a qualquer maior
instabilidade meteorológica em regiões chave – já foi prevista há muito tempo.

21. (Cespe) Acerca dos aspectos estruturais e dos sentidos do texto acima,
julgue o item a seguir.

A regra de acentuação gráfica que justifica o emprego de acento gráfico em

“aeroportuário” é a mesma que justifica o emprego do acento em “meteorológica”.

( ) CERTO ( ) ERRADO

GABARITO

01. A. 12. C.

02. A. 13. C.

03. B. 14. A.

04. D. 15. A.

05. D. 16. E.

06. C. 17. B.

07. C. 18. B.

08. E. 19. B.

09. D. 20. E.

10. C. 21. ERRADO.

11. A.

Página 151 de 151