I.E.

Nº 1003 “REPUBLICA
DE COLOMBIA”

SESION DE APRENDIZAJE
Unidad 3
“TEORIA DE EXPONENTES”
Sesión

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

MATEMATICA 2 A DEMETRIO CCESA RAYME …./07/2019

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) TEMÁTICOS
RESUELVE - Traduce cantidades a - Expresa con la aplicación de las leyes su  Algebra y
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. comprensión de la Teoría de Exponentes. Funciones
CANTIDAD
-Establece relaciones entre los exponentes  Teoría de
-Usa estrategias y procedimientos
Exponente
RESUELVE de cálculo en Teoría de y las potencias para la resolución de s
PROBLEMAS DE Exponentes. problemas de Teoría de Exponentes.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
BIEN COMÚN en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para conocer la Teoría de Exponentes y establecen
las Leyes para la Resolución de Problemas Algebraicos.

APRENDIZAJES HACIA EL BICENTENARIO Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Técnica Instrumento
• Observación  Practica
 HETEROEVALUACION Calificada
Tipo LISTA
AUTO EVALUACIÓN • Situaciones  Lista de GUIA DE
evaluación DE
COEVALUACIÓN Orales cotejo PRACTICA
• Ejercicios COTEJO
 FORMATIVA  Prueba
• ABP escrita
• Heurística

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Guías de
PROYECTOR Estudio. Escenarios
MULTIMEDIA Separatas.
SMARTPHONE Textos CRT Y LA NUBE
PLUMONES Virtuales.
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los problemas de teoría de exponentes e identifican las
diferentes leyes para la búsqueda de la solución.
Motivación se muestra unos billetes de otros países.
Recojo de saberes previos se les piden que intervenga en el plenario ordenadamente
Uso de las Nuevas Tecnologías.
EI docente ingresa al blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com y presenta a los estudiantes el video
https://youtu.be/6m-Qzh3NDjk donde se aborda el campo temático Teoría de Exponentes.
Problematización ¿Porque es importante la Teoría de Exponentes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipos de 4. Para resolver los problemas de Teoría de Exponentes..
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
- A través del blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com y con la Guía de Estudios los estudiantes resuelven los
problemas de teoría de exponentes en su cuaderno.
- El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las Leyes de los Exponentes.
- Los estudiantes relacionan los exponentes y las potencias en los Problemas de Teoría de Exponentes.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre la resolución de un problema de
Teoría de Exponentes.
 Los estudiantes resuelven problemas de Teoría de Exponentes aplicando las diferentes Leyes.
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas.
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DE LA TEORIA DE EXPONENTES

¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo

¿Qué aprendí ? ¿Para qué me servirá?
hicimos?
 A encontrar la Para poder aplicar en la
solución de  Identificando los exponentes y las solución de problemas
un problema potencias para la resolución de de otras ramas de la
de Teoría de problemas de Teoría de Exponentes. Matemática como la
Exponentes  Comprueban que la solución satisface las Geometría y la
 seleccionar diferentes leyes empleadas en la Teoría Trigonometría.
estrategias y de Exponentes.
técnicas.

Evaluacion

1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre las Leyes de la Teoría de
Exponentes.
2.-aplica sus conocimientos sobre las Leyes de la Teoría de Exponentes en la solución de problemas de
razonamiento matemático.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
1.-Resuelve problemas que involucra el uso de las Leyes de la Teoría de Exponentes.
2.-Encuentran la clave correcta de las respuestas en la separata de problemas.
3.- aplican los conocimientos de Teoría de Exponentes en la solución de problemas de la vida cotidiana.
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ACIVIDAD DOMICILIARIA (Investigación – El Portafolio):

Visitan el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com visualiza los videos y resuelve los problemas propuestos de la
Guía de Práctica de Teoría de Exponentes X2.

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Docente del área V°B° DIRECCION
PROF. DEMETRIO CCESA RAYME