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UAPA
Asignatura:
Tema:
Tarea I
Facilitador:
Mariano Cuello
Participante:
Matricula:
Fecha:
Actividad #1
1. Investiga en los documentos colgados en plataforma donde
dice recursos del curso y recursos de aprendizaje de la unidad # 1 y
otras bibliografías básicas del programa y realiza las siguientes
actividades.
a) Plantea conceptos y fundamentos teóricos de la evaluación educativa
y evaluación de los aprendizajes. Da tu opinión personal de acuerdo a lo
planteado por los autores consultados.
La evaluación educativa es el proceso sistemático de documentar y utilizar
datos empíricos sobre el conocimiento, las habilidades, las actitudes y las
creencias para perfeccionar los programas y mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
En el campo de la educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje y
la evaluación educativa guardan una estrecha relación, que es al mismo
tiempo dinámica y continua. Esta práctica evaluativa debe diseñarse para el
alumno, enriqueciendo su proceso de formación y respondiendo a su
necesidad específica de conocimientos
¿Qué es la Evaluación Educativa y cómo funciona?
La evaluación educativa es una labor incesante y constante, y no debe
entenderse sólo como un procedimiento de selección, sino de orientación y de
ayuda. En el libro “Los Compromisos de la Evaluación Educativa” plantea la
evaluación como:
“un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que
ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos
de enseñanza”.
Por lo tanto, la toma de decisiones pedagógicas, que se puede entender como
la acción docente sobre el desempeño del estudiante, constituye uno de los
principales propósitos de la evaluación. Como facilitadores, debemos tener
presente que la evaluación educativa responde a tres funciones básicas:
Refuerzo: convierte el proceso evaluativo en una actividad satisfactoria para el
alumno, reconociendo su esfuerzo y rendimiento incluyendo los aspectos
positivos de su desempeño.
Informar sobre el desempeño: consiste en conocer qué logros se están
obteniendo a través de las actividades, con lo cual se puede alcanzar
un aprendizaje significativo ya que permite elaborar estrategias que sean
adecuadas para el alumno, promoviendo su desarrollo.
La autoconciencia: genera un grado de autoconciencia en el alumno acerca
de cómo se aprende, cómo se piensa y cómo se actúa. Refiere a una
autorregulación autónoma o propio control del individuo respecto a su
desempeño.
En la evaluación de la participación:
c) En la evaluación de la asignatura:
Evaluación
PROCESO
Tomar
Obtener
Formular
Información
JUICIOS
Decisiones
d). Presenta en el foro de debate de la unidad #2 el mapa conceptual o
mental elaborado para tu evaluación integral como ejemplo de actividad
evaluativa.