MOOC – AUTONOMIA E FLEXIBILIDADE CURRICULAR

MOOC “Autonomia e Flexibilidade Curricular”

Módulo 4 | Grelha de planificação de projeto curricular transversal no âmbito de um DAC

Ano de escolaridade / turma(s): 7º ano

Disciplinas envolvidas: Matemática, Física e Química, TIC, Português, História, Inglês, Educação
para a cidadania, Ciências Naturais; Geografia; Educação Visual
Professores responsáveis: Patrícia Carvalhais e restantes professores das outras disciplinas

Tema do projeto
A Revolução Industrial – impactos

Objetivos de aprendizagem
• Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção no
real;
• Desenvolver o raciocínio e o pensamento científico;
• Explorar diferentes instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação
e manipulação, com abertura a novos desafios e ideias;
• Desenvolver a capacidade de resolução de problemas
• Organizar a informação proveniente de diferentes fontes num poster;
• Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e
mobilizar informação de forma crítica e autónoma;
• Verificar diferentes fontes documentais e a sua credibilidade;
• Planear e conduzir pesquisas;
• Desenvolver processos conducentes à construção de produtos e de conhecimento;
• Pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica e crítica;
• Adequar comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e
competição;
• Aprender a ouvir, interagir, argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista;
• Consolidar e aprofundar competências, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da
vida;
• Adequar a ação de transformação e criação de produtos aos diferentes contextos
naturais, tecnológicos e socioculturais, em atividades experimentais e aplicações práticas
em projetos desenvolvidos em ambientes físicos e digitais.

Intervenientes
Patrícia Carvalhais (prof. TIC) e os professores que lecionam as outras disciplinas
intervenientes

Recursos necessários
Laboratório de Informática;
Material de desenho e de escrita;

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Conteúdos a trabalhar por disciplina

Matemática:
• Interpretação de gráficos;
• Equações do 1º grau;
• Resolução de problemas com aplicação prática (equação do 1º grau aplicada a instalações
industriais);
• Potências (aplicação na medida da capacidade da informação).

Físico-química:
• Mecânica Clássica

História:
• Fases da revolução industrial
• antecedentes
• causas
• consequências

Ciências Naturais:
• Consequências ambientais da revolução industrial
• Impactos na natureza
• Diferentes tipos de poluição

Inglês:
• Vocabulário específico da área em estudo

Geografia:
• Consequências socioeconómicas da revolução industrial

Educação visual:
• O aparecimento de novos meios de comunicação gráfica (fotografia, cinema e tipografia)
• A comunicação – o cartaz

Português:
• Planificar a escrita de textos;
• Escrever textos informativos contemplando o seguinte: uma introdução ao
tópico; o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos
e apresentando factos, definições, pormenores e exemplos; e uma
conclusão.

Educação para a cidadania:

• Conviver na sociedade da informação
• Desafios sociais decorrentes

TIC:
• Evolução das tecnologias da comunicação e informação;
• Medida da capacidade de informação;
• Pesquisa eficiente de informação na internet;
• Vários perigos presentes na utilização das novas tecnologias de comunicação
(cyberbullying, sexting, roubo de identidade, phishing, malware)
• Utilização de software de edição de imagem e de vídeo.

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Fases de execução do projeto

1ª Fase: Definição do problema

2ª Fase: Preparação e planeamento do trabalho: tarefas a realizar; divisão das tarefas;

organização de um calendário das atividades

3ª Fase: Execução das tarefas;

4ª Fase: Apresentação do resultado à comunidade

Ações / atividades a desenvolver

Ações / Atividades Objetivos
(identificação e breve descritivo) (por ação / atividade)

1- Perceber em que consistiu a RI e quais • Identificar temporalmente e

as características das suas diferentes tecnologicamente cada uma das fases da RI
fases

2- Perceber os impactos que as • Identificar consequências da RI na sociedade,

diferentes fases da RI tiveram na na economia e no ambiente;
sociedade, na economia e no • Identificar novas tecnologias em diferentes
ambiente áreas;

3- Organizar num mapa de ideias toda a

informação disponível
4- Produzir um documento gráfico
(painéis) e um vídeo sobre a RI.
• Resumir e interligar conceitos, datas,
tecnologias, consequências
• Criação do produto final e sua divulgação.

Cronograma de atividades
Atividades Data de execução Dinamizadores Outputs
(designação)

Atividade 1 1º Período Prof. História, TIC Textos e esquemas;

Realização de fichas
Prof. História, TIC, de trabalho;
Atividade 2 1º período
Geo, CN, Mat Pesquisas efetuadas;
Textos e esquemas;

Todos os professores
Atividade 3 1º e 2º período Mapa de ideias
intervenientes

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Prof. TIC, Ed. Visual,

Atividade 4 2º e 3º período Painéis e vídeo
Port.

Produto final a apresentar no âmbito do projeto

Painéis com as diferentes características e fases da revolução industrial;

Vídeo sobre o tema;

Estratégias de monitorização / avaliação das aprendizagens

Observação do trabalho diário dos alunos (efetuar registos);

Observação do trabalho de grupo (efetuar registos);
Produtos apresentados ao longo do tempo e produto final.
Realização de questões sobre os conteúdos lecionados nas disciplinas de Mat, FQ, CN, Geo,
Hist.
Todos os professores avaliam o trabalho final segundo critérios definidos por todos.

Critérios de avaliação:

Áreas Descritor Indicador Peso

Pesquisa, elabora
Indagador/Investigador 15%
trabalhos
Imagina hipóteses
Criativo 15%
face a um problema
Aprendizagem
Evidencia conhecer
específica/disciplinar Conhecedor/reprodutor 15%
o tema tratado
60%
Apresenta os
trabalhos oralmente
Comunicador 15%
e/ou por escrito de
forma correta
Respeita as regras
Responsável 20%
Aprendizagens da sala
transversais Colabora com outros
Participativo
40% Expressa opiniões, 20%
Colaborador
ideias e factos

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