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LOS TRASTORNOS DE
LA PERSONALIDAD
Monografía del curso Métodos y técnicas de
Estudio
ELABORADA POR:
HUANCAYO - PERÚ
JULIO-2015
DEDICATORIA
Los autores
INDICE
PORTADA
DEDICATORIA
INTRODUCC ION
INDICE
CONCLUSION
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA:
ANEXOS
INTRODUCCION
Los trastornos de la personalidad son problemas tan frecuentes como graves que
afectan enormemente al individuo que los sufre y a su entorno. En esta trabajo
intentaremos, de una manera breve y divulgativa, explicar qué son los trastornos
de la personalidad y qué podemos hacer ante ellos. Así como un breve repaso de
los tipos más significativos de esta psicopatología (narcisismo , personas
dependientes obsesivo compulsivas, esquizoide etc...) y como podriamos
diagnostic arlos según el DSM-IV-TR. (manual de diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales); CIE X; Trastorno de la personalidad en la vida moderna y
otros libros.
Es importante reconocer que hoy en dia el mundo se ha vuelto mas caotico;y los
trastornos de la personalidad estan a la vanguardia; en esta breve inverstigacion tiene
el objetivo de dar ha conocer los trastornos de la personalidad en la vida moderna;
para poder contirbuir con una salud mental complete y nos libremos de este mal que
aqueja a nuestra sociedad.
Los autores
CAPITULO I: CONCEPTOS BAsicos
1.2.1 CARÁCTER:
1.2.2 TEMPERAMENTO:
1.2.3 INTELECTO:
Lo primero que hay que hacer es dejar patente que intelecto es una palabra que tiene
su origen etimológico en el latín. En concreto, procede de “intellectus" y es fruto de la
unión de dos componentes de dicha lengua: el prefijo “inter-“, que es sinónimo de
“entre", y el vocablo “lectus", que puede traducirse como “escogido" Intelecto es
la potencia cognoscitiva racional de un ser humano. Se trata del entendimiento y de la
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facultad de pensar del hombre. Por ejemplo: “E/ nove/isla demostró su gran infe/ecfo al
rea/izar on /úcido aná/isis de la sifoación del pa/s”, “E/ pres/denle es muy s/mpáfico,
pero no se destaca por su infe/ecfo”, “Al club lo sacaremos ade/anf e con el infe/ecto,
no con so/ociones mágicas”.
1.3.2 MODERNAS
La orientación psicodinámica en el campo de la salud mental sigue una línea que recoge
el pensamiento psicoanalítico de la posmodemidad, basándose en que el acto de
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conducta es siempre un acto con sentido y con finalidad, con independencia de que el
sujeto posea, o no, conocimiento de los mismos. La metodología derivada de esa
concepción apunta, consecuentemente, a la exploración y objetivación de ese mundo
interno del que el sujeto no tiene conocimiento, considerando lo inadvertido o
inconsciente de la conducta como un componente esencial de la misma, precisamente
por considerar que es lo inconsciente lo que da sentido y soporte a la conducta
manifiesta. Ese objetivo marca la diferencia que la distingue de otras metodolog ías, las
cuales tratan de una forma más marginal los componentes inadvertidos de la conducta.
Una concepción dinámica de la salud mental, presupone la aceptación de dos principios
esenciales:
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La personalidad sana tolera la frustración, se hace responsable de las consecuencias
de sus actos, utiliza su propia inteligencia para enfrentar y resolver sus problemas y,
muy importante, tiene la capacidad para decidir el momento de buscar ayuda. Está en
capacidad de cuestionar lo que sabe independientemente, se integra a grupos humanos
y defiende su integridad y autonomía.
Hasta este punto, al parecer describí a una persona “perfecta" y quiero hacer ver que
esto necesariamente no es así. La capacidad para reconocer y corregir errores también
es una característica de la personalidad sana, es decir, que alguna de esas
características esté medianamente ausente, no te convierte en una persona patológica.
En ese punto, habría que revisar con lupa que es lo que no anda funcionando como
debe. Mientras haya ganas de ser mejor, habrá una base firme en la personalidad.
Segun Theodore Millon en la segunda edicion de su libro nos dice: Es aquella que
notablemente daña, agota, asfixia, agobia y lesiona, tanto a sí mismo como a otros.
Existe una incapacidad para vivir en el presente, podría entonces estar anclado al
pasado o al futuro, hay un cierre prolongado a la experiencia que lo convierte en alguien
rígido, dogmatizado, o existe una extrema apertura que obstaculiza o impide el
procesamiento adecuado de la información (como es el caso de los fóbicos), es poco
cauteloso al punto de ponerse en peligro o no asume casi ninguna noción de sus
necesidades y las de su entorno. No defiende su integridad y autonomía.
La personalidad patológica puede ser autolesiva o avasallante y agresivo con los demás,
cabe decir que la concepción que tiene de él y del mundo se encuentra distorsionada,
también posee tendencia a ser agresivo o desvalorizante para el otro y para si mismo.
Predomina el pensamiento intuitivo — mágico, es decir, son personas en extremo
fantasiosas, desconectadas del aquí y el ahora. Su envidia, agresividad y rivalidad son
exac erbadas y se convierten en un obstáculo y no en incentivo; no dice la verdad por
temor o la utiliza para agredir. No tiene equilibrio en sus relaciones interpersonales,
posee conductas claramente egoístas y egocéntricas, es decir, no hay filtros y por lo
tanto, sabrá que hizo daño mas no tendrá intenciones de repararlo. La autoestima de
este tipo de personas es baja o hay una falsa autoestima alta.
Los trastornos de la personalidad son otro apartado, solo se hace referencia a la serie
de rasgos que se hallan dentro de personalidades sanas y patológicas. Cuando se habla
de trastorno es mucho más complejo atacar el problema, con los rasgos se puede hacer
mucho más, ya que son específicos.
La enfermedad mental es una condición que afecta el cerebro, que influye en la forma
en que una persona piensa, siente, se comporta y relaciona con los demás a su
alrededor. Los síntomas de la enfermedad mental pueden variar desde síntomas
depresivos leves a graves problemas de conducta. Una persona con una enfermedad
mental le resulta difícil llevar una vida normal. La causa de la enfermedad mental no se
pueda culpar a ningún factor en particular, pero es el resultado de una combinación de
factores: factores genéticos, factores físicos, sociales y ambientales y los factores
La pobreza, que viven en un entorno difícil e inseguro como en las zonas de guerra,
con domicilio en propensas a terremotos y otros desastres naturales zonas propensas
a desastres, que viven en barrios plagados de bandidos, etcétera, pueden conducir a
enfermedades mentales. Estas personas desarrollan un temor constante de que
conduce a la enfermedad mental. Por otra parte, los factores saludables del medio
ambiente en el hogar, tales como crecer en una familia disfuncional, con los padres
narcisistas o los padres descuidan pueden causar el equilibrio del cerebro del niño
hasta la punta. El aspecto de la persona en relación con la altura y el peso también
causa la depresión en algunas personas.
Las enfermedades mentales no se debe confundir con retraso mental. Las personas
con enfermedades mentales, que no presentan limitaciones en las funciones mentales,
cognitivas y sociales. Por lo tanto, las causas de retraso mental y las causas de las
enfermedades mentales son obviamente diferentes. Las causas mencionadas
anteriormente no pueden ser vistos en forma aislada. Es cuando dos o tres factores se
unen, como el abuso pasado y horrenda situación presente se unen, que a menudo
hace que el equilibrio mental de la persona para derribar.
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Es importante no considerar a las personas con enfermedades mentales con desdén y
condenar al ostracismo a ellos. Lo que necesitan es el amor incondicional. Defienden
ellos y ayudarlos a salir de sus pozos de la depresión.
Las personas que han pasado por experiencias terribles en sus vidas como emocional,
físico, abuso sexual, violencia doméstica o acoso escolar son a menudo incapaces de
hacer frente a su pasado traumático. A veces, la muerte de un ser querido, la traición o
el abandono durante la infancia, también se echa a perder el estado emocional de la
persona de la mente. Esto inñuye en el estado psicológico de la persona y conduce a
la enfermedad mental.
Las personas que han aterrizado hiriendo a la cabeza varias veces en los accidentes,
se considera que dañar ciertas zonas de su cerebro y sistema nervioso central, que
conducen a las enfermedades mentales. Trauma que ocurre en el momento de
nacimiento también puede causar daños en el cerebro. Por otra parte, la interrupción
del desarrollo temprano del cerebro del feto también puede conducir a condiciones
como el autismo, etc Algunos de los factores biológicos, tales como el desequilibrio
qu ímico en el cerebro, también se asocian a las enfermedades mentales. Las
sustancias químicas llamadas neurotransmisores ayudan a las células nerviosas en el
cerebro para transferir los impulsos, lo que facilita la comunicación. Sin embargo,
cuando este equilibrio consejos, los mensajes no se transfieren correctamente, lo que
Ileva a la enfermedad mental. Las enfermedades que afectan el cerebro, como la
corea de Huntington, esclerosis múltiple e infecciones como la meningitis tuberculosa,
en cefalitis letárgic a, etc también dan Iugar a enfermedades mentales.
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CAPITULO II: DESARROLLO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
Como todas las teorías científicas son, en cierta medida, simplific aciones de la realidad
(delimitan el mapa mas que el territorio), todas ellas implican concesiones mutuas entre
el alcance y la precisión. La mayoría de las teorías evolutivas modernas se centran en
los organismos y son de naturaleza contextual. Mediante la adopción de un modelo que
abarca numerosos ámbitos y se centra en el organismo y el contexto, esperamos
explicar por completo el desarrollo de los trastornos de la personalidad enfoc ándolos
como una totalidad. Sin embargo, tenemos que aceptar al mismo tiempo la imposibilidad
de realizar semejante explicación. A pesar de nuestras aspiraciones, un cierto grado de
imprecisión forma parte de la metáfora que nos guía; postula la existencia o la realidad
del error experimental, es decir, que la interacción de las variables de la personalidad a
menudo es sinérgic a, combinatoria y discontinua, en Iugar de ser meramente aditiva.
Se podría utilizar algunos trucos conceptuales para recuperar esta imprecisión o para
presentar una ilusión de precisión. Podemos ofrecer una exposición del desarrollo de
los trastornos de la personalidad desde una perspectiva de un único ámbito, ya sea
cognitivo, psicodinámico o conductual. Estas explicaciones podrían aumentar la
precisión, pero esta proeza solo se conseguiría negando aspectos esenciales de la
persona en su totalidad. Un reduccionismo asi respecto al contenido seria
desproporcionado con la metáfora que nos guía, es decir, la metáfora del organismo en
su totalidad. Asi pues, cualquier ámbito personobgico podría extraerse de la totalidad
desde una perspectiva concreta y estrecha, y esto no reflejaría de forma correcta una
“patología" que “impregne" por completo a toda la persona.
Por consiguiente, interaccion y continuidad son los temas principales de este capitulo.
Esta exposición pone énfasis en el hecho de que numeroso determinantes biogenos y
psicógenos varian, de forma conjunta, para dar forma a los trastornos de la
personalidad, y el pesorelativo de los determinantes de uno y otro tipo varia en función
del tiempo y de las circunstancias. Es mas, esta interaccion de influencias persiste en el
tiempo. El curso de características posteriores esta relacionado de forma intrínseca con
acontecimientos tempranos; la historia personal de un individuo es por si misma una
limitación para el desarrollo futuro. Por tanto, el desarrollo de los trastornos de la
personalidad debe considerarse un proceso en el que las fuerzas que provienen del
organismo y del entorno muestran una influencia mutua y circular, y además una
continuidad ordenada y secuenciada durante toda la vida del individuo.
En los apartados anteriores hemos indicado que, para muchos niños, el proceso de
enseñanza e inculcación d la cultura deja mucho que desear; los métodos por los que
los progenitores transmiten las reglas y normas sociales a menudo son sesgados y
erráticos, e incluyen afecto, persuasión, seducción, coerción, engaño y amenaza. En el
niño pueden generarse sentimientos de estrés, ansiedad y resentimiento que dejan
residuos patológicos que se perpetuan y sirven para distorsionar sus relaciones
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futuras. En este capitulo hemos abordado algunas de estas experiencias patógenas.
Muchos comentaristas de la actualidad han opinado en la misma línea que la idea que
acabamos de citar, es decir, la noción de que muchos de los patrones patológicos
observados hoy en día se podrían atribuir de la mejor manera posible a las
circunstancias perversas, caóticas o crispadas de nuestra vida cultural.
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1. Grupo A (raros o exc éntricos):
3. tiene escaso o ningún interés en tener experiencias sexuales con otra persona
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Según Esther Alvarez López en su tesis de doctorado; nos dice: la esquizotipia se
asocia a la personalidad (aunque bien puede ser normal o alterada) y se supone una
cierta relación (e incluso una continuidad) con la esquizofrenia, por ello, el desarrollo
del constructo “Esquizotipia", ha avanzado de forma paralela al desarrollo de la
conceptualización de “Esquizofrenia". Sin embargo, el referente para su descripción es
para algunos autores la esquizofrenia y para otros la personalidad normal.
Así mismo, cabría señalar que la esquizotipia forma parte del denominado “espectro
esquizofrénico", que describiría un grupo de trastornos mentales y de personalidad
relacionados de alguna manera con la esquizofrenia. Sin embargo, la esquizotipia no
es sinónimo de este espectro, sino que implicaría un perfil característico dentro del
mismo. El concepto de “espectro esquizofrénico" incluiría esquizofrenia y trastornos
esquizoafectivos, así como las personalidades esquizoide, paranoide y esquizotípic a.
*live en nuestro mundo, pero no vive con nosotros, sino al Iado nuestro, cual si fuese
un misterioso habitante de un lejano planeta que sólo se adaptase aparentemente —y
aún no siempre a nuestros hábitos y sentimientos"
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2 Gupo B (Dramáticos, Emocionales y Errático s)
• Esfuerzos frenéticos piara evitar un abandono real o imaginativo (no incluir los
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comportamientos suicidas.)
• Un patrón de relaciones interpersonales inestables e intensas caracterizado por
la alternancia entre los extremos de idealización y devaluación.
• Alteración de la identidad autoimagen o sentido de si mismo acusada y
persistentemente inestable.
• Impulsividad al menos en dos áreas, que es potencialmente dañina para si
Los narcisistas son personas que no aparecen demasiado por las consultas pero sí
están bastante presentes en la vida pública, sobre todo en los medios de
comunicación. Todos podremos pensar en artistas, cantantes, actores, intelectuales o
presentadores de televisión, por ejemplo, a los que se les ha subido el ego en exceso.
Una cosa es pensar que alguien despunta en algo concreto (por ejemplo, un futbolista
en la práctica del fútbol) y otra muy diferente es deducir de este hecho que la persona
ya es más importante que otras. Esta es al verdadera esencia del narcisismo: estar
plenamente convencido de que uno mismo es más válido y superior que otras
personas, incluso de la mayoría o de la totalidad. El narcisista no ve a nadie por
encima de sí mismo, sin embargo ve a muchísimos por debajo, pero no ya en el
terreno en el que despunte, sino como persona en general.
Son individuos con una autoestima muy consolidada, muy sólida, en contra de lo que
vulgarmente se dice. Esto no les hace mejores personas, porque a nivel interpersonal
su funcionamiento es penoso. Esto no tendría por qué ser así, porque alguien puede
pensar que es "el rey del mambo" pero no necesariamente ha de menospreciar a los
demás; no obstante, lamentablemente es así. La cuestión es que el narcisista precisa
considerarse en un plano superior a los otros porque no los soporta, porque se ha
desvinculado afectivamente de ellos.
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único interesante en el mundo y como si los demás estuviéramos ávidos de conocer
las interioridades de su persona, sin que nos importe ninguna otra cosa más.
En definitiva, los narcisistas son personas que vistas por televisión pueden hacer
incluso gracia, pero tratándolas más directamente son capaces de enloquecer a
cualquiera. Además de eso, son individuos muy resentidos y que adoptan una actitud
vengativa hacia los demás, gustándoles sobremanera hacer sentirse mal a los otros,
para así ellos alimentar su ego y su superioridad. Si piensan que alguien puede
competir con ellos o hacerles sombra, experimentarán inquietud e intentarán por todos
los medios minusvalorar a esa persona.
(2) preocupación por /ánfas/as de éxito, poder, bri/lo, belleza o amor ideal ilimitados
[8) cree que es especial y único y que sólo pueden comprende rle, o sólo debería
relacionarse con, of ras personas (o ins//fc/ciones) especiales o de elevado estatus
(6) tiende a la explotación interpersonal, es decir, saca provecho de los demás para
Jograr seis propios objetivos
(8) a rrienudo tiene envidia de los demós o cree que los demós le llenen envidia
(9) presenta actitudes o conductas arrogantes o soberbias
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Sus temores y su comportamiento tenso pueden provocar la ridiculización y la burla de
los demás, lo que a su vez confirma sus dudas sobre sí mismos. Sienten mucha
ansiedad ante la posibilidad de reaccionar a las críticas sonrojándose o llorando. Los
demás les describen como «vergonzosos», «tímidos», «solitarios» y «aislados». Los
mayores problemas asociados a este trastorno se presentan en la actividad social y
laboral. La baja autoestima y la hipersensibilidad al rechazo están asociadas a la
restricción de contactos interpersonales. Estos sujetos llegan a estar relativamente
aislados y normalmente no tienen una gran red de apoyo social que les ayude en los
momentos de crisis. ( Ver anexos 5)
Los comportamientos obsesivos --compulsivos suelen existir muchos años antes del que
paciente Ilegue a la consulta .con un profesional .EI inicio de los síntomas generalmente
es gradual pero a veces es brusco. Puede comenzar como pensamientos intrusívos ,
como imágenes violentas que entran en la mente. También puede comenzar con
rituales, comportamientos repetitivos .Las obsesÓnes y compulsiones pueden ser más
de una y pueden cambiar en el transcurso del tiempo .
3.3PERSONALIDAD DEPENDIENTE:
Las personas con trastorno de la personalidad por dependencia son muy indecisas
porque no saben cuándo van a meter la pata: confían muy poco en sus posibilidades y
recurren siempre a los otros para preguntarles cosas, pedirles consejo o rogarles que
les acompañen o que hagan gestiones por ellas, por ejemplo.
Suele tratarse de gente que ha sido muy sobreprotegida desde pequeños, creando en
ellos la sensación de que no saben valérselas por sí mismos, con la lógica indefensión
ocasionada. No es menos cierto que la persona con dependencia se aferra
cómodamente a su rol y continúa perpetuando esta sobreprotección de los demás,
enganchándose a ellos para así afrontar las exigencias de la vida.
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En este trastorno de la personalidad aparece el miedo en forma de temor al abandono,
temor a la soledad no por motivos afectivos, sino por no saber arreglárselas ante las
diferentes situaciones. Para evitar este abandono, harán cualquier cosa obedeciendo a
sus miedos y a su dependencia.
4.1.3.1 Psicometría:
Se puede definir como: "Disciplina metodológica, dentro del área de la Psicolog ía,
cuya tarea fundamental es la medición o cuantificación de las variables psicológicas
con todas las implicaciones que ello conlleva, tanto teóricas como prácticas".
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quieren estudiar y posibiliten la transformación de los hecho ene datos
X=V+e
A partir de este modelo y unas asun ciones mínimas, la TCT desarrollará todo un
conjunto de deducciones encaminadas a estimar la cuantía del error que afecta a las
puntuaciones de los tests.
Supuestos:
r,.=0
l'e1e2 0.
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Partiendo de esos tres supuestos del modelo, se establecen las siguientes
deducciones:
e=X -V
E(e)= 0
Cov(V,e)=0
Hay una gran cantidad de pacientes que acuden a consulta con trastornos de
personalidad. Como los tratamientos son más largos que los que requiren otro tipo de
problemas al final constituyen una parte importante del trabajo diario del psicoterapeuta.
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Las técnicas cognitivo conductuales han comenzado a dar alternativas eficaces a este
tipo de problemas. Los recientes avances en la comprensión de los procesos de
lenguaje ha propiciado la aparición de una nueva generación de terapia cognitivo
conductual: las terapias contextuales. Entre las distintas líneas de desarrollo que se
están dando en este momento, destacan: la terapia de aceptación y compromiso, la
terapia dialéctica conductual de Linehan, la Psicoterapia Analítica Funcional, de
Koheleberg, la terapia de pareja conductual integrativa de Jacobson.En el aprendizaje
básico que realizamos para poder manejamos en la vida, nuestras circunstancias vitales
nos pueden haber llevado a resolver los problemas que se nos presentaba de una forma
que tuvo su función y eficacia en aquellas situaciones y con los medios y conocimientos
que ten íamos. Sin embargo, estas formas de resolver los problemas se incorporan como
esquemas automáticos y los empleamos en situaciones en situaciones actuales en las
que no son eficaces y en las que ahora seríamos capaces de actuar de otra manera; sin
embargo actuamos de la forma que aprendimos y sufrimos las consecuencias. Estos
esquemas son muy básicos y afectan a gran cantidad de situaciones y problemas.La
identificación y modificación de esos esquemas de conducta del pasado, desde nuestra
experiencia presente, es la clave del tratamiento. Los pasos que se dan son los
siguientes:
Muchas personas tienen una idea equivocada, y piensan que ver a un psicólogo
consiste en hablar de la infancia interminablemente sentados en un diván. Nada más
Iejos de la realidad. Una gran parte de los psicólogos en la actualidad hacen
psicoterapia de orientación cognitivo conductual, y utilizan técnicas cuyos efectos
terapéuticos se han demostrado en diversas investigaciones y, por tanto, tienen una
eficacia probada. Lo primero que hará el psicólogo cuando llegues a su consulta será
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evaluar tu problema para poder hacer un diagnóstico en el que basar el tratamiento.
Por tanto, te pedirá que le cuentes lo que te pasa, te hará diversas preguntas sobre las
distintas áreas de tu vida (para conocer el problema situado dentro de un contexto y
conocer ciertas circunstancias de tu vida que pueden estar influyendo) y te pedirá que
rehenes algunos cuestionarios. Por ejemplo, si dices sentirte deprimido, podrá utilizar
un cuestionario para evaluar el grado de depresión que padec es.
Una vez que el psicólogo tiene toda la información que necesita, entre los dos
plantearéis cuáles van a ser los objetivos del tratamiento, es decir, lo que quieres
lograr con la terapia. A veces, esos objetivos pueden dividirse en varios pasos.
Entonces comienza la terapia, que será diferente según el caso y que consistirá en
enseñarte una serie de técnicas y habilidades que te ayuden a cambiar tu
comportamiento, emociones y pensamientos por otros más sanos.
Por ejemplo:
• Habilidades determinadas que te faltan y que están influyendo en tus problemas, como
habilidades sociales, de comunicación, de resolución de problemas, toma de
decisiones, etc.
• Técnicas para modificar tu pensamiento. En gran parte, tus problemas pueden estar
causados porque tiendes a cometer errores de pensamiento, hacer interpretaciones
erróneas de la realidad, etc. El psicólogo te enseñará cuáles son tus errores y cómo
puedes hacer que tu pensamiento sea más sano, realista y constructivo. Pensar mejor
te ayudará a funcionar mejor, a sentirte mejor y a tener menos problemas o ser más
capaz de solucionarlos.
• Técnicas para manejar el estrés que hay en tu vida (relajación, inoculación del estrés,
aserción encubierta, etc.)
Motivo de consulta: Durante los últimos seis meses, la paciente comenzó a tenerle
tanto terror a la escuela que se la derivó a un servicio de psiquiatría para la consulta
externa. Cada vez que la profesora le hacía una pregunta en la clase, se le confundía
todo. Su corazón comenzaba a latir más fuerte y se mareaba tanto que ten ía la
sensación de que se iba a desmayar. Dejó de participar en el coro de la escuela .
Durante cuatro meses antes de la derivación no había podido reunirse con otros
estudiantes para almorzar en la cantina porque se sentía terriblemente ansiosa.
Temblaba de arriba abajo y tenía tanto miedo de perder el control de su de su vejiga,
que en ocasiones anteriores había tenido que irse en la mitad del almuerzo. Los
últimos dos meses se había sentido progresivamente infeliz y perdió todo interés en la
escuela. Se sentía muy cansada, especialmente a la mañana y le costaba mucho
concentrarse. Su nivel en la escuela decreció mucho. Dormía poco y se despertaba
por lo menos dos horas antes de lo que necesitaba para levantarse. Nunca tuvo gran
apetito pero los últimos meses éste se había deteriorado mas aun. Sentía que su
futuro era deprimente y varias veces deseó estar muerta. Su momento más feliz era la
tarde cuando habían pasado los problemas diarios y estaba sola en su habitación.
Discusión: Esta paciente sufrió durante medio año un marcado temor a ser el foco de
atención, y miedo a comportarse en forma embarazosa, evitando situaciones donde
ella temía que eso pasara. En las situaciones temidas sufría síntomas de ansiedad, tal
como palpitaciones, mareos, temblor y miedo a una micción involuntaria. Estos
síntomas son característicos de ataques de pánico. Sin embargo, en la CIE-10, un
ataque de pánico que ocurre en una situación de fobia establecida se considera como
expresión de la severidad de la fobia, a la que debe dársele precedencia diagnóstica.
Los síntomas estaban restringidos a las situaciones temidas. La paciente se sentía
desesperada por sus síntomas y reconocía que sus temores no eran razonables.
Todos estos síntomas se encuadran bien en el diagnóstico de fobia social (F40. 1).
Durante los últimos dos meses la paciente también respondía a los criterios de
episodio depresivo, con estado de ánimo deprimido, pérdida de placer, cansancio, falta
de confianza en sí misma, pensamientos de muerte recurrentes, dificultad para
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concentrarse, y perturbación del sueño. Cuando los síndromes ocurren
simultáneamente, puede debatirse cuál de los diagnósticos se prefiere como principal.
Si son completamente simultáneos, se puede optar por un orden jerárquico, dando
preferencia al diagnóstico con el código más bajo. Si uno de los síndromes es
claramente primario y comenzó un tiempo considerable antes que los otros (los que
pueden ser considerados como reacción al primero), entonces el diagnóstico del
síndrome primario se prefiere como el principal. Si esta paciente hubiera sido mayor
de 17 años, la presencia de una perturbación de la personalidad (F60.6) hubiera sido
considerada, sin embargo, como no sabemos si las características personales
continuarán en la adultez, no debe hacerse este diagnóstico.
CONCLUSIONES:
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Sin embargo apesara de los cambios en la nomenclatura, asi como la insertidumbre
referente a la causa, naturaleza, etc. El perfil clinico del psicopata no ha sufrudio
variaciones en los ultimos años.
3. Las teorias psicologicas que explican los transtornos de comportamiento son la
teoria psicodinamica ,conductual ,cognitiva, cognocitiva, analisis transaccional entre
otros. En cuanto al tratamiento de la psicopatia no exite un optimo, sin embargo se ha
intentado al rehabilitacion mediante tratamiento farmacologico,condutual, comunitario y
terapia ambiental entre otros como resultados muy relativos.
4. Los cuestionarios muestran algunas debilidades en cuanto a su validez de
contenido en la escala de Desorganización Cognitiva, dado que la mayor parte de los
ítems hacen referencia a aspectos relacionados con la ansiedad social y no tanto a
déficits cognitivos. Dicha escala requiere una revisión de sus contenidos y la
valoración del papel que juega la ansiedad en la personalidad esquizotípic a como
moduladora en su etiología y desarrollo.
comunicabilidad.
25
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA:
Gatez Lilian. Definición de carácter. Definicion de todo. 2009; 2(1):. [Revista en internet].
[Fecha de acceso 9 de julio del 2015]. En: http://definicion .de/caracter/#ixzz3fhMIyZqz
Smit Roberson. TEORIA DE LOS BIG FIVE .PysicoanaIisis. 2010; : [Revista en internet].
[Fecha de acceso 10 de julio del 2015]. En: http://www.domenico-cupiIIari.it/la-teoria-dei-
big-five/chi-sono
28
ANEXOS
3O
ANEXO 4: PERSONALIDAD ANTISOCIAL
i
31
Fases del Trastorno Antisoclal de Personalidad
Fasea Conductas
Global Impulso imprudente. con gusto por el riesgo e insensibilidad
al castigo. Incapaz de aprovechar las enseñanzas de la
experiencia pasada.
Relación Provocados, con menosprecio por los demás, con rechazo
interpersonal de la compasión social y de los valores human‹tarios.
Estilo cogn‹tivo Personalista. con tendencia a traducir las conductas en
términos de las propias necesidades.
Expresión Hosti! y fácilmente excitable, vengaliva y sin sentimientos de
afe.ctiv culpa. Inmadure2 emocional.
. . a. . .. .
Auto percepción Competitiva, independiente y dominadora sobre los demás.
Ds N-II
Tratcrno e'. itati'«c le personalidad
E » itac‹ón de a cti»' idades soci ales o la Morales o us E vita t ra bates o a ct i'« idaies 'g Je imo litu•n J ç
im p lig nen c ontacto s per so ca \ e s in t im os, po r s I cc ntacto ints resrson al imo c rtants d s L'* lo al is d e
misto u In c ritic A, re p rob'a c ió n o rec h A2o . a I a s c rit ca s, I ä dès ap rc b ac ôn o ü' rsche 2o .
Resi stan c ía a en ta5'Ia r rsl2c ion e s p é ii0 P 8 los s i n o E a rede o a irr p lica rss ron I a g •nts ,i no s stá
es con la ss çur ida'J de ser ac spt ado. sso u ro d+ q .ie '« a «grad«r.
Prec c upacion e. : ces»' a pe t ser c i itica d o o Esta oreoc uo ad o per la oosibilid a d d e ser c i ›tica d o
recha za :1o e n soc ie'1ad . o rechaza do en I as silu6 c iones social e s.
Res‹ricc. on 'lei +s r iio s+ vi':la ':J+b. do z ía if+c +sida'1 Es s ‹i +m adam+ nte i’sacio a coi i’er i iesgos
de tsne una segunda':J fisica. nerso»aie s o a i rr o ticas se en nuevas a cti»' ida':l es
seb ido a o '>e o ue':J en se comp› omer esoras .