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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA

“Luz, Progreso e Integridad Personal”


MUNICIPIO DE REPELÓN

Resolución 04305 agosto 14 de 2009 / Resolución 00278 febrero 01 de 2011


Nit 802007050-1 – DANE 108.606.000028
Sede 1: Calle 7 No. 7 – 82 / Sede 2: Calle 8 No. 11 - 04
E-mail: i_e_m_inmaculada_repelón@hotmail.com

FORMATO PLAN DE AULA

Gr a
do
Tema y Aprendizaje por Evidencias de aprendizaje ( matriz de DBA
Estándar
subtemas. mejorar referencia) asociados
El verso y la 4to *Observar la realidad como punto Construye
Estrofa Producción textual El desarrollo de de partida para la creación de textos
la clase debe textos poéticos. poéticos,
Produzco un texto permitir y dar empleando
oral, teniendo en nuevas pautas *Escribe poemas teniendo en algunas
cuenta la entonación, para que los cuenta la pronunciación y figuras
la articulación y la estudiantes entonación necesaria para literarias.
organización de ideas mejoren su expresar emociones.
que requiere la producción
situación textual, *Escribe poemas usando figuras
comunicativa. desarrollen su literarias como la metáfora, la símil
oratoria y la personificación.
exponiendo sus
ideas mediante
la elaboración
de versos.

Objetivo de aprendizaje: Producir textos poéticos, mediante la implementación de la


imaginación creadora, la oralidad y destreza al momento de escribir versos.

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EXPLORACIÓN Tablero 10 minutos


Después de realizar la Comenzaré la clase cantando con Marcador
actividad preguntaré a versos alusivos a mis estudiantes y Humano
los niños. los invitare a versear.

¿Qué acabamos de
hacer?
¿Qué es un verso?
¿Qué se necesita para
versear?
¿Qué hay que tener en
cuenta para escribir
versos?

Diré una frase y pediré


a los niños que la
completen con otra con
la cual rime.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA
“Luz, Progreso e Integridad Personal”
MUNICIPIO DE REPELÓN

Resolución 04305 agosto 14 de 2009 / Resolución 00278 febrero 01 de 2011


Nit 802007050-1 – DANE 108.606.000028
Sede 1: Calle 7 No. 7 – 82 / Sede 2: Calle 8 No. 11 - 04
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ESTRUCTURACIÓN Tablero 20 Minutos
Concepto Invitaré a los Marcadores
Existen varias formas de escribir; cada una de niños a Cuadernos
ellas corresponde exactamente a lo deseamos construir el Lápices
expresar una de ellas es el verso que es cada concepto
uno de renglones que conforman poema, una tomando
canción, una copla o cualquier texto lirico. Cada palabras claves
verso forma parte de una idea o de la expresión mediante
de un sentimiento. preguntas q
Estrofa
ellos
Está formada por la unión de cierto número de
responderán.
versos. Cada verso desarrolla una idea, pero uno
de ellos contiene la idea principal.
En cada estrofa además de desarrollar una
idea, se teje una rima que le da musicalidad al
texto se da colocando la misma terminación para
las palabras que se encuentran al final de cada
verso.

PRÁCTICA Crea versos Cuadernos 10 minutos


con cada una Lápices
Llevaré una cartelera a la clase con una poesía de las Cartelera
escrita en la cual los chicos deben escoger el verso siguientes Colores
que más les gusto explicando el por qué. palabras

Amigo
Los niños señalaran las frases o palabras que
Mamita
riman y realizaran frases de esta índole.
Escuela
Amor
En la misma poesía les pediré a los niños que
identifiquen verbos, sustantivos, palabras que
riman y además señalen el número de estrofas
que tiene.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN Se divide el Cuadernos


curso por Tablero
grupos de Marcadores
Los alumnos serán capaces de producir frases y niños y se les
textos poéticos a partir de una situación pedirá que Libro entre textos 5 minutos
cotidiana. creen versos, Pag.29-30-
poesías o
cantos alusivos
a sus
personajes
favoritos.
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1Tomado y adaptado instrumento planeación PTA. Se retoma la secuencia del documento de orientaciones pedagógicas Siempre Día
E- 2015.

En general se observa una adecuada estructura de la clase, que permite desarrollar la creatividad de los estudiantes en lo
referente a la producción textual. Se pueden utilizar diverso activadores creativos, como por ejemplo, un dibujo, una fecha
especial, sentimientos, emociones, entre otros.

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