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I.-DATOS INFORMATIVOS
II.-DATOS CURRICULARES
2.1 DENOMINACION : Reconozco las rimas y adivinanzas
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Los estudiantes en equipos, leen adivinanzas y rimas que han traido.
- Cada grupo, mediante el concurso “Recita y gana”, en la primera ronda cada grupo elige un representante que
recitará una rima o adivinanza, en la segunda, tercera, participarán los demás integrantes; ganará el equipo que
obtenga más puntos.
- Comentan ¿Cómo recitaron lasrimas? ¿Cómo fue la entonación, volumen de las adivinanzas?
- Se rescatan los saberes previos ¿Qué encontramos en cada estrofa de una rima o adivinanza? ¿Cómo
podemos diferenciar un texto narrativo de uno poético?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuál es la estructura de los textos poéticos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a explicar la estructura de los textos poéticos.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar los materiales propios y de sus compañeros.
- Ser amables con todos.
- Los estudiantes en equipos, recitan diferentes rimas y adivinanzas de juegos.
- Cada grupo, mediante el concurso “Recita y gana”, en la primera ronda cada grupo elige un representante que
recitará una poesía, en la segunda, tercera, participarán los demás integrantes; ganará el equipo que obtenga
más puntos.
- Comentan ¿Cómo recitaron las rimas y adivinanzas? ¿Cómo fue la entonación, volumen de las rimas y
adivinanzas?
- Se rescatan los saberes previos ¿Qué encontramos en cada estrofa de una rima o adivinanza? ¿Cómo podemos
diferenciar un texto narrativo de uno poético?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuál es la estructura de los textos poéticos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes van a explicar la estructura de los textos poéticos.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Respetar los materiales propios y de sus compañeros.
- Ser amables con todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA
- Se pregunta ¿Cuáles son los criterios que debemos de utilizar para recitar un rima o adivinanza?
- Todos los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
- Entonan la siguiente poesía, con el volumen y tono de voz adecuado.
- Participan escribiendo sus ideas en la pizarra: ¿Qué otros tipos de textos poéticos conocen?
- ¿Alguna vez han contado pregones o retahílas?
- Deducen que también son textos poéticos.
DURANTE LA LECTURA
- Comentan ¿Cuáles son las partes del texto poético?
- Se le entrega a cada grupo información sobre las partes de la rima o adivinanza.
- Responde, ¿Cuántas estrofas tiene la rima y adivinanza? ¿Qué características tiene el final de cada verso?
- Opina. ¿Qué expresa el autor en su rima?
El texto poético expresa sentimientos, emociones y pensamientos. Busca conmover
y estimular la imaginación del lector. Se escribe en verso y con rima.
La rima está constituida por los sonidos similares que aparecen al final de cada
verso.
- Respondan. ¿Cuántos versos tiene la rima “El juego”?
- Repasa y declama las rimas o adivinanzas “El juego” con entonación y volumen de voz adecuados.
- Un integrante por cada grupo menciona la estructura de los textos poéticos, específicamente las rimas o
adivinanzas.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Resuelven una evaluación escrita.
- Realizan un organizador visual sobre los textos poéticos.
- Completan una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- En pares se realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Cuál es la estructura de las rimas o adivinanzas?
- ¿Cómo diferenciamos una rima de una adivinanza?
- ¿Para qué nos servirá conocer sobre la estructura de las rimas o adivinanzas?
TAREA PARA LA CASA
- Completa una ficha sobre la estructura de las poesías.