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CREA UNA FRASE CON TEMÁTICA ECOLÓGICA, CON RITMO Y SOLFEO Y

EXPRESIÓN CORPORAL

Formamos un circulo y enseñamos la canción. Luego explicamos que para cada palabra o silaba
hay un movimiento:

Cui – da (damos dos palmadas por cada letra)


El agua (levantamos el pie por cada palabra)
Ya (en esta palabra hacemos una cruz en nuestro pecho)

Llue – ve (ponemos nuestras manos en la cabeza al ritmo de la figuración)

Lo podemos hacer siempre con el mismo tiempo, acelerando, primero cantándolo y después en
silencio.
Día del Maestro: profesores dicen que hay poco que celebrar
Se quejan de pésimas condiciones laborales, bajos sueldos y pensiones, además de poca
atención de autoridades

07 de Julio del 2019


Nelda Solis es una docente de primaria jubilada hace poco. Dice ganar una pensión que apenas le alcanza y que no recompensa
décadas de servicio al Estado peruano en la enseñanza de niños pequeños de la región. Aunque agradece los saludos recibidos
por el Día del Maestro, reconoce al igual que otros colegas suyos, que no hay mucho porque celebrar.
“Nunca se le ha pagado bien al profesor y siempre otros profesionales nos veían como si fuéramos de otro nivel, más bajo. Pero
ahora es el mismo Minedu (Ministerio de Educación) que parece desconfiar de sus maestros que los manda acosar con sus
supervisiones y los mantiene en el colegio, exigiéndoles mucho y dándoles poco”, manifiesta Solis.
SITUACIÓN
El secretario regional del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Adolfo Quispe Arias, explica que se
trata de las políticas del Minedu, las que están orientadas a vigilar cada vez más a los maestros, a exigirles competencias para las
que muchas veces no fueron capacitados o no se les dio las herramientas necesarias para lograrlas.
“Nosotros nunca hemos rehuido de las capacitaciones. Pero necesitamos coherencia y no abusos. La última vez, cuando los
maestros se levantaron en huelga, ¿Acaso no lograron aumentos? Ese es otro gran problema del sector. Por años se les tiene a los
profesores mal pagados. De los que se jubilaron, muchos tendrán pensiones bajísimas”, aseveró el dirigente.
Sobre la situación económica de los profesores cuestiona que cada vez que hay la oportunidad para que puedan mejorar sus
ingresos, se pongan a concurso pocas plazas, se dé poco presupuesto y se reduzca la cantidad de posibles beneficiarios.
Una afirmación que comparte Julia Zambrano, docente comprometida con la organización de bases. Para ella, es el mismo Estado
el que no ha hecho mucho por mejorar las condiciones del sistema educativo.
“El Minedu exige bastante a los maestros, pero cuando vas un aula ¿Como la ves?, la situación es terrible y eso no es culpa del
docente, que con lo que tiene se pone a hacer lo que puede”, señala la profesora.
Cree que el mayor reflejo de esa desatención gubernamental se da en el pago de la deuda social. Deberán esperar años sin cobrar
mientras se priorizan a personas en mayor estado de vulnerabilidad debiéndoles a todos y sin pagar bien a nadie. “Es el gran
problema que nos dice que al estado no le importamos”, señala.
CELEBRACIÓN
Pese a la situación, ayer, aproximadamente 3 mil docentes se reunieron en las instalaciones del centro recreacional Derrama
Magisterial, para celebrar su día.
Los organizadores entregaron regalos y se vivió un ambiente de fiesta al ritmo de una orquesta de música.
Docentes contratados también reclaman
En el día del maestro los profesores de Institutos Superiores Técnicos informaron que buscan una salida para la inestabilidad
laboral que genera la aplicación de la nueva ley del sector, y que disuelve a alrededor de 200 contratos anuales de maestros con
sus instituciones.
Ellos venían laborando gracias a una ordenanza regional que le permitía contratos automáticos a fin de año, previa evaluación.
Con la entrada de la nueva ley, el beneficio fue eliminado.
RECOPILA 10 PENSAMIENTOS DE PEDAGOGOS, CIENTÍFICOS, FILÓSOFOS SOBRE LA MÚSICA.

1. SHINICHI SUZUKI.
"Cualquier niño a quien se entrene correctamente puede desarrollar una habilidad musical, de igual modo que todos
los niños desarrollan la capacidad de hablar su lengua materna. El potencial del niño es ilimitado"

2. ALBERT EINSTEIN.
“Si no fuera físico, probablemente sería músico. A menudo pienso en música. Vivo mis sueños en música. Veo mi vida
en términos musicales. No puedo decir si habría podido hacer alguna pieza creativa de importancia en la música, pero
sí sé que lo que más alegría me da en la vida es mi violín”.

3. RICHARD WAGNER.
“El más antiguo, el más verdadero y el más bello órgano de la música, el origen del cual nuestra música debe provenir,
es la voz humana”.

4. PLATÓN.
“El entrenamiento musical es un instrumento más potente que cualquier otro porque el ritmo y la armonía encuentran
su camino en los más profundo del alma”.

5. MAURICIO GIORDANELLI
"Gracias a la práctica musical, las conexiones neuronales dentro del cerebro se reorganizan, aumentando las
conexiones entre los dos hemisferios, la plasticidad del cerebro y potenciando el aprendizaje de habilidades que
normalmente consideraríamos propias de otras áreas, tales como las matemáticas y el lenguaje".

6. DAVID HOBSON
“La participación en actividades musicales puede ayudar a los niños a optimizar su potencial al mejorar sus habilidades
en una variedad de áreas esenciales de aprendizaje —tales como razonamiento y resolución de problemas,
matemáticas y lenguaje, pensamiento literal y memoria, administración del tiempo y elocuencia, habilidades sociales
y de trabajo en equipo— eso sin mencionar el impacto que la música puede tener para transformar la vida de un niño”.

7. SCHOPENHAUER
“En la música todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino música hecha realidad”.

8. ARTHUR SCHOPENHAUER
“En la música todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino música hecha realidad”.

9. CHARLES DARWIN
“La música despierta en nosotros emociones variadas, pero no las más terribles, tales como horror, miedo, ira, etc.,
sino más bien los sentimientos más cálidos, como dulzura y amor, que se transforman en devoción. Posiblemente
estos sentimientos confusos y poderosos hagan surgir el sentimiento de lo sublime”.

10. MARTÍN GARDINER (PSICÓLOGO DE LA UNIVERSIDAD DE BROWN EN E.U.)


"El aporte de la música se observa específicamente en las matemáticas, ya que la música tiene que ver con
proposiciones, razones y secuencias que son también base del razonamiento matemático". Dice también que "los
estudiantes con formación musical manifiestan superioridad en relación con su estado de ánimo y la atención".