Taller ABN. CEIP Juan XXIII. 2012-13. Pimer trimestre.

Actividades sugeridas para trabajar la numeración y agilizar el cálculo mental.

1. Contar y agrupar en decenas y

centenas.
Contar garbanzos, canicas, palillos,
lápices... (manipulando) y agrupando con
gomas elásticas por decenas y recipientes
para las centenas.

2. Realizar series ascendentes y

descendentes.
De 2 en 2, de 4 en 4, de 10 en 10, de 100
en 100, de 7 en 7... subiendo y bajando en
la recta numérica. (La recta numérica debe
estar en sitio visible claramente)

3. Partir de una cantidad y agregar

paulatinamente.
Con ayuda de la recta numérica si
fuese necesario.
4 + 3 =, 4 + 4 =, 4 + 5 =,...
4 + 3 + 2 = , 4 + 3 + 3 = , 4 + 4 + 3 =...

4. Construir sumas lógicas a partir de números sencillos.

Si 3 + 3 = 6, 30 + 30 = …. y 300 + 300 = …. y 3000 + 3000 =....
Si 8 + 8 = 16, y 80 + 80 = …. y 800 + 800 = ...

5. Descomponer un número en sumas posibles

Si es necesario, acompañar esta actividad de manipulación.
16= 12 + 4 16 = 9 + 7 16= 13 + 3 16= 15 + 1 16= 16 + 0

6. Parejas ocultas.
• 6 + 8 = 7 + 7, (doble de 7) y por tanto, 60 + 80 = 70 x 2
• 7 + 9 = 8 + 8, (doble de 8) y por tanto, 70 + 90 = 80 + 80

7. Complementos de 10, de 100 y de 1000.

• 4 + ___ = 10 • 34 + ___ = 100
• 40 + ____ = 100 • 346 + ____ = 1.000

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8. Seguir contando.
Requiere el aprendizaje de un código. Se sugieren los números romanos
sin que sea necesario por el momento conocer las reglas de escritura
romanas.
54 + MMDCLXXXVIII =
El alumnado va anotando en una columna los resultados parciales:
54, 1054, 2054. 2554, 2654,...

9. Realización de sumas y restas.

Verbalizando siempre un problema en la realización.

Podemos encontrar muchísimas fichas ya elaboradas en la web:

http://www.actiludis.com en su sección algoritmo ABN.

10. Trabajar con monedas

(euros y céntimos) y billetes.

Es muy apropiado el uso de

folletos de publicidad de centros
comerciales y/o productos reales
para poder efectuar los cálculos
con decimales.

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Para hacer esta actividad es

importantísimo haber
trabajado previamente los
complementos del 100.
Se pueden plantear actividades
como:
• Reunir el dinero que hace
falta para pagar tal objeto.
• Ordenar precios
• Si pago con un billete de
200 €, ¿cuánto me
devuelven?

Una actividad similar es la de ofrecer posibilidades de selección de monedas y

billetes para poder pagar un precio.

11. Realización de productos sencillos y complejos.

12. Realización de divisiones por una cifra.

Consejo: Redondear siempre que sea posible.

43 + 39 = 43 + 40 – 1 532 + 48 = 532 + 50 – 2
Ver actividad 7. Hay que trabajar muy bien el complemento a 10, 100 y 1000.

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