Física 8 3P

COMPONENTE PEDAGÓGICO Código MCP-F01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLANEACIÓN GENERAL Versión 6

GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ POR PERIODOS Página 1 de 8
SEMANA 1 (01 al 05 de julio) NOTA ACTITUDINAL

Actividad: Consignar en el cuaderno las competencias correspondientes al tercer periodo con su respectiva unidad.
PROFESOR: JUAN CAMILO DUQUE HIGUITA CICLO 4 GRADO: 8 PERIODO: 3 FECHA DE INICIO: 01/07/2019 FECHA
CULMINACIÓN: 07/09/2019 COMPONENTE: CIENTÍFICO ASIGNATURA: FÍSICA TEMA: Termodinámica: procesos
termodinámicos
COMPETENCIAS NIVEL
CB11: Solución de problemas N4: Conjetura acerca de posibles soluciones para
situaciones cotidianas y académicas
CB13: Razonamiento lógico N4: Analiza la importancia de los elementos dentro de
un sistema.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Cómo se puede describir el estado y evolución de un
sistema termodinámico?
Ejes de estándares y EL ESTUDIANTE DEBE:
lineamientos SABER HACER SER
Establezco Relaciona el cambio de Clasifica los procesos termodinámicos Reconoce la importancia
relaciones entre las variables de estado de acuerdo con sus características. de la termodinámica en
energía interna de con procesos los procesos metabólicos
un sistema termodinámicos. Representa en un diagrama PV la propios de la vida.
termodinámico, evolución de un sistema
trabajo y Reconoce la termodinámico.
transferencia de equivalencia entre el
energía térmica, y las trabajo termodinámico Establece relaciones entre trabajo
expreso y el área que subtiende mecánico y trabajo termodinámico.
matemáticamente. un proceso
termodinámico en un Modela matemáticamente el trabajo
diagrama PV. realizado en los diferentes procesos
termodinámicos.
TEORIA SEMANA 2-3-4-5-6 (08 al 09 de agosto)

Actividad semana 2 (NOTA ACTITUDINAL)

1. Con sus propias palabras defina la dilatación superficial
2. Copie la fórmula de la dilatación superficial con su respectiva grafica
3. Con sus propias palabras defina la dilatación cubica
4. Copie la fórmula de la dilatación cubica con sus respectiva grafica
Actividad semana 3 – 4 (NOTA PROCEDIMENTAL)
Resolver los siguientes ejercicios.
1. Un cubo de Al tiene 12 cm de lado a 50°F. ¿A qué temperatura su volumen crecerá 12 cm³?

2. Un cilindro de acero tiene 3 cm de diámetro y 12 cm de altura a 20°C. ¿A qué temperatura su volumen crecerá 0,2
cm³?
3. Los volúmenes de una esfera son de 4050 cm³ y 4066.7 cm³? a 25°C y 80°C respectivamente. ¿De qué material
está hecho?
4. El radio de una esfera de aluminio a -20°C mide las 3/4 partes del lado de un cubo de 1728 cm³ de volumen.
¿Cuánto crece el volumen de la esfera al calentarla hasta los 400°C?
5. Un tubo cilíndrico de acero tiene 2.4 cm de diámetro y 20 cm de longitud a -20°C. ¿A qué temperatura su
volumen crece el 0,5%?
6. Un tubo cilíndrico py rex tiene 0.3 cm de radio y 40 cm de largo y contiene 97% de etanol a 10°C. ¿Qué ocurre en
el sistema al subir la temperatura a 30°C?
7. Una barra de aluminio de 0.5 metros cúbicos de volumen, experimenta inicialmente una temperatura de 14°C,
posteriormente se calienta a 45°C, ¿cuál será su volumen final? ¿qué tanto ha incrementado?
8. Una esfera hueca de acero a 28°C tiene un volumen de
0.4 m³, calcular a) ¿qué volumen final tendrá a -6°C en m³ y
en litros? b) ¿Cuánto disminuyó su volumen en litros?
Actividad semana 5 - 6 (NOTA PROCEDIMENTAL)

Resolver los siguientes ejercicios.
9. Una lámina de cobre cuya superficie inicial es de 100 cm² a una
temperatura de 0°C, incrementa su temperatura hasta 30 °C. ¿cuál será su
superficie final? El coeficiente de dilatación lineal del cobre es: 17 * 10^-6 / ºC
10. A una temperatura de 17°C una ventana de vidrio tiene un área de 1.6m².
¿Cuál será su área final al aumentar su temperatura a 32°C?
11. En una escuela preparatoria una venta de vidrio tiene un área de 1.4 m², si
la temperatura está a 21°C. ¿Cuál será su área final al aumentar la temperatura a
35°C
12. A una temperatura de 40°C una puerta de aluminio mide 2.4 m de largo y 0.9 de ancho. ¿Cuál será su área final al
disminuir su temperatura a 23°C?
TEORIA SEMANA 7 (12 al 16 de agosto)

TERMODINÁMICA
La revolución industrial se dio gracias a la construcción de la máquina de vapor.

Una caldera con agua se pone en contacto con una fuente de calor. El calor es absorbido por el líquido hasta alcanzar su
estado de vapor. Este vapor viaja por una tubería hasta un cilindro dentro del cual hay un émbolo o pistón, que se desplaza
impulsado por la presión que recibe. Al moverse, empuja una biela que a su vez hace girar un cigüeñal que sirve como eje
a un volante. Ha nacido un motor. El calor, como forma de energía, se ha transformado en movimiento, otra forma de
energía.
Termodinámica es la parte de la física que estudia los fenómenos relacionados con el calor, su transferencia de un cuerpo a
otro y su conversión en energía mecánica. Esta disciplina debe su desarrollo a la necesidad de optimizar la eficiencia propia
de las máquinas de vapor y hoy se encarga del funcionamiento y rendimiento de los motores de combustión entre otros
sistemas físicos. El punto de partida para adentrarse en la disciplina es el conocimiento de sus leyes.
La primera Ley de la termodinámica sostiene que la energía no puede crearse ni destruirse, solo puede transformarse; así,
el calor es una forma de energía que puede convertirse en trabajo mecánico.
La segunda ley de la termodinámica señala que solo es posible la realización de un trabajo a partir del paso del calor de un
cuerpo con mayor temperatura a uno de menor temperatura; esta ley además da una explicación del por qué existe una parte
de la energía que no puede convertirse en trabajo. En todas las máquinas térmicas el sistema absorbe calor de un foco
caliente; parte de él lo transforma en trabajo y el resto lo cede al medio exterior que se encuentra a menor temperatura.
Entre las variables de un sistema termodinámico están: presión, volumen y temperatura. Relacionando estas variables se
pueden describir:
Sistemas isobáricos en los que la presión permanece constante y
varían el volumen y la temperatura.
Sistemas isocóricos en los que permanece constante el volumen
mientras varían la presión y la temperatura
Sistemas isotérmicos en los que varían presión y volumen
permaneciendo la temperatura constante.
La gráfica muestra la relación entre los tres sistemas
Actividad semana 7 (NOTA COGNITIVO)

1. ¿qué es termodinámica?
2. Describa la manera cómo funciona una máquina de vapor
3. ¿Qué dice la primera ley de la termodinámica?
4. ¿Qué dice la segunda ley de la termodinámica?
5. Escriba las definiciones de sistemas isobáricos, isocóricos
e isotérmicos
6. Dibuje la gráfica que relaciona los tres tipos de sistemas
TEORIA SEMANA 8-9 (19 al 30 de agosto)

TERMODINAMICA
La palabra Termodinámica, proviene del griego “Thermodynamics” que significa el estudio de las fuerzas que
originan el calor. Describe los primeros esfuerzos por convertir calor en potencia. Tiene sus orígenes a mediados
del siglo XVIII como consecuencia de la necesidad de describir y optimizar la operación de las máquinas de
vapor, por lo que la termodinámica actual es el resultado de más de 250 años de fundamentación teórica y
experimental. Esta definición original en la actualidad a perdido validez, pues la termodinámica hoy día no solo
abarca el estudio del calor sino de toda forma de energía y sus transformaciones, por lo que es conocida como “la
Ciencia de la Energía”. Además, la termodinámica clásica, que es la abordada en estos cursos básicos, se ocupa
de los estados de equilibrios y no de sistemas dinámicos. Se podría definir la Termodinámica como: el campo de
la física que describe y relaciona las propiedades físicas de sistemas macroscópicos (conjunto de materia que se
puede aislar espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable) de materia y energía. La
termodinámica, se fundamenta en cuatro Leyes empíricas y provee las bases para describir el comportamiento de
sistemas físicos complejos. A través del cálculo de las propiedades de un sistema y la deducción de relaciones
entre las propiedades medibles del sistema y aquellas otras que no se pueden medir.
Para estudiar, pues, la termodinámica, es imprescindible empezar dando algunas definiciones, como por ejemplo
cuáles y cómo son los sistemas con los que vamos a tratar y las variables de los que depende.
DEFINICIÓN DE LOS SISTEMAS

Sistema: Cantidad de materia o región del espacio escogida para su estudio y el cual representa un sub-sistema
del universo. El sistema está separado de sus alrededores o entorno, por medio de una frontera la cual puede ser
una superficie real o imaginaria que separa el sistema de sus alrededores.
Clasificación de un Sistema Termodinámico

Desde el punto de vista termodinámico un sistema puede clasificarse
tomando de acuerdo a las siguientes consideraciones o categorías:
 Número de componentes (unario vs
multicomponentes): los sistemas los más simples de describir son los
“unarios”, lo cual significa un “solo componente químico” o sustancia pura.
Si el sistema posee más de un componente químico se denomina
multicomponente y adicionales relaciones deben ser introducidas para
describir su comportamiento.
 Número de fases (homogéneo vs. heterogéneo): la palabra homogéneo significa una única fase, es decir,
sistemas compuestos por más de una fase (Ej. Agua y hielo) son considerados heterogéneos.
 Habilidad para exhibir reacción química (no reactivo vs reactivo): Si el sistema muestra la habilidad
para exhibir reacción química el modelo debe incluir información referente a dichas reacciones químicas.
 Permeabilidad de sus fronteras (abierto vs cerrado):
Tipos de Sistemas según la permeabilidad de sus fronteras:

 Sistema Cerrado (masa de control): cuando no existe transferencia de masa a través de la frontera.
Aunque si puede existir intercambio de energía (calor y trabajo).
 Sistema Abierto (volumen de control): la materia es transferida entre el sistema y sus alrededores.
Además, puede existir transferencia de energía.
 Sistema Aislado: es aquel que no percibe influencia del medio ambiente. Por ejemplo, una cava
cerrada.
Para este curso básico se restringirá la atención a sistemas simples, definidos como sistemas que son
macroscópicamente homogéneos, isotrópicos, y desprovistos de carga eléctrica, que son lo suficientemente
grandes para que los efectos de frontera puedan ser ignorados, y que no se encuentran bajo la acción de campos
eléctricos, magnéticos o gravitacionales.
Propiedad, Estado y Proceso:

Propiedad termodinámica: es toda característica o variable que cuantifica la situación del sistema en un
momento dado (masa, volumen, temperatura, energía, etc.). La termodinámica también trata con magnitudes que
no son propiedades, tales como flujo de masa y de energía en forma de calor y trabajo.
Aquí vale la pena destacar la diferencia entre una Función de Estado y una Función de trayectoria o Variable de
Proceso.
Una Función de Estado es una variable que describe la condición de un sistema en un momento dado, es decir,
una propiedad del sistema, independientemente del camino o proceso efectuado en el sistema para alcanzar el
estado. Aquí entrarían la temperatura, la presión, el volumen, la masa, etc.
Mientras que una Función de trayectoria o Variable de Proceso, son aquellas variables que dependen del proceso
experimentado por el sistema, es decir, del camino seguido para la obtención del estado. Este es el caso del calor
y el trabajo.
Las propiedades termodinámicas pueden clasificarse en:
 Propiedades Extensivas: son aquellas que dependen del tamaño del sistema. Es decir, su valor para un
sistema es la suma de los valores correspondientes a las partes en que se le subdivida. Por ejemplo: masa,
volumen, energía, etc.)
 Propiedades Intensivas: son aquellas que no dependen del tamaño del sistema. Es decir, no son aditivas
en el sentido señalado anteriormente. Las mismas pueden ser función de la posición y del tiempo, mientras
que las extensivas pueden ser función únicamente del tiempo. Ejemplo de estas son: la temperatura, la
presión, el volumen específico, la densidad, entre otras.
 Propiedades Específicas: son definidas como una propiedad intensiva por unidad de masa, por ejemplo:
v=V/m, u=U/m, s=S/m, etc.
Estado: es la condición o situación de un sistema definida por sus propiedades termodinámicas. Este suele
especificarse conocido un subconjunto de propiedades intensivas. Si el sistema en dos momentos distintos
presenta los mismos valores en sus propiedades termodinámicas, se dice que está en un mismo estado.
Proceso: Cuando un sistema macroscópico pasa de un estado de equilibrio a otro, se dice que tiene lugar un
proceso termodinámico. Cualquier cambio que experimente un sistema de un estado de equilibrio a otro se llama
proceso y la serie de estados por los cuales pasa se llama trayectoria.
Cuando los procesos que se llevan a cabo a un valor de propiedad constante reciben nombres específicos, tales
como: Isocóricos (v=ctte), isobáricos (P=ctte), isotérmicos (T=ctte), adiabáticos (Q=0), isentálpicos (h=ctte),
isentrópicos (s=ctte), etc. Cuando en un sistema se da una secuencia de procesos que inicia y terminan en un
mismo estado, y en consecuencia el sistema no experimenta cambio de estado alguno, se habla de un Ciclo
Termodinámico.
Equilibrio termodinámico
La condición de equilibrio Termodinámico implica la no existencia de potenciales desbalanceados o fuerzas
impulsoras dentro del sistema. En mecánica implica una condición de equilibrio de fuerzas, pero en
termodinámica incluye no solo balance de fuerzas sino de un balance de otras influencias. En tal sentido para que
exista equilibrio termodinámico debe haber:
Equilibrio térmico: la temperatura es la misma en cada punto del sistema. Cuando la temperatura del sistema
deja de variar con el tiempo.
Equilibrio mecánico: no hay cambio de presión en el sistema
Equilibrio de fases: cuando la masa de cada componente en cada fase permanece constante
Equilibrio químico: si su composición química no cambia, por lo que sus potenciales químicos de cada
compuesto en cada fase permanecen constantes.
Es por ello si un sistema está aislado de su entorno, y no se dan cambios observables en sus propiedades, se puede
concluir que el sistema está en un estado de equilibrio. Ya que pese a que no puede interactuar con su entorno por
estar aislado su estado podría cambiar como consecuencia de fenómenos espontáneos cuando sus propiedades
intensivas evolucionan hacia valores uniformes.
Proceso de Cuasiequilibrio o Cuasiestático: es aquel que se desvía del equilibrio termodinámico en un modo
infinitesimal. Por lo que todos los estados por donde pasa pueden considerarse estados de equilibrio. Constituye
una idealización de muchos procesos reales, de forma de poder emplear modelos sencillos.
Ley Cero de la Termodinámica o principio de generalización del equilibrio térmico entre cuerpos en contacto.
Esta ley se usa para comparar la temperatura de dos o más sistemas por el uso común del termómetro. La ley
establece: "cuando dos sistemas o cuerpos están por separado en equilibrio con un tercer sistema, entonces los
dos sistemas también están en equilibrio uno con el otro". Una proposición equivalente de la ley dice: “si la
energía calorífica del material 1 es igual a la energía calorífica del material 3, y la de 2 es igual a la energía
calorífica del material 3, entonces las de 1 y 2 deben ser también iguales". El concepto que se deriva de la ley
cero es la temperatura y entonces la ley se formula cuantitativamente como sigue: si T1 = T3 y T2 = T3, entonces
T1 = T2, donde 1, 2 y 3 designan sistemas. La importancia de la ley es que si dos sistemas 1 y 2 no están en
contacto y queremos saber si ellos están a la misma temperatura, entonces la aplicación de la ecuación anterior lo
hace posible si hay contacto entre los sistemas 1 y 3 y 2 y 3. La ley implica que el equilibrio térmico es una
relación transitiva que proporciona base científica a la termometría y al establecimiento de las escalas empíricas
de temperatura. En la práctica, el tercer sistema de la ley cero es un termómetro. Se pone en contacto térmico con
un conjunto de patrones de temperatura, y se calibra. Posteriormente, el termómetro se lleva al equilibrio con un
sistema de temperatura desconocida, y se determina un valor. Si existe equilibrio durante el proceso de calibración
y durante el ensayo con el sistema, en virtud de la ley cero, la temperatura del sistema debe ser la misma que la
establecida con los patrones de calibración. La Fig. 4 ilustra esta ley transitiva mediante una obra del artista
surrealista belga Magritte (1898-1967) donde se aplica la siguiente formulación cuantitativa: si T1 = T4; T2 =
T4; T3 = T4 entonces T1 = T2; T1 = T3 y T2 = T3. En la Fig. 5 de Fernando Botero el parámetro es la masa
donde si m1 =m3 y m2= m3, entonces m1 = m2.

1. ¿Qué es un sistema? 6. Graficar los ejemplos de permeabilidad de sus
2. Copie la fronteras (abierto vs cerrado)
3. En cuantas partes se clasifica un sistema 7. ¿Qué es un sistema cerrado?
termodinámico 8. ¿Qué es un sistema abierto?
4. ¿Qué es un sistema unario? 9. ¿Qué es un sistema aislado?
5. ¿Qué es un sistema multicomponentes? 10. ¿Qué es una propiedad termodinámica?
11. ¿Qué es una propiedad extensiva de un ejemplo?

12. ¿Qué es una propiedad intensiva de un ejemplo? 19. ¿Cuándo se da un equilibrio químico?
13. ¿Qué es una propiedad especifica de un ejemplo? 20. ¿Cuándo se da un equilibrio mecánico?
14. ¿Qué es un estado? 21. ¿Qué es un proceso de Proceso de
15. ¿Qué es un proceso? Cuasiequilibrio o Cuasiestático?
16. ¿Cuándo se da un equilibrio termodinámico? 22. ¿Qué dice la ley cero de la termodinámica de
17. ¿Cuándo se da un equilibrio térmico? un ejemplo?
18. ¿Cuándo se da un equilibrio de fases?
¿SE NACE CON ESTO DE LA SEXUALIDAD? (NOTA ACTITUDINAL)

Técnica: COLLAGE
Objetivo: Analizar conceptos de sexualidad. En donde los participantes aporten ideas o nociones que tienen
acerca de los conceptos más comunes y conozcan otros conceptos teóricos que le ayuden a aclarar, complementar
o cambiar sus ideas y conocimientos previos.
Material: Cartulinas o papel bond, revistas, plumones, tijeras, pegamento.
Tiempo: 30 minutos.
Desarrollo:
 Ya conformados los equipos y sin hablar, los integrantes hacen un collage, pegando en una cartulina u
hoja de papel grande los recortes de revistas que expresen lo que para ellos significan los conceptos de
sexualidad, sexo, género, identidad de género, orientación sexual, erotismo, transgenero, Agenero
 Esta actividad se debe llevar a cabo en silencio; si alguien considera que algún recorte significa para él
sexualidad, sexo o género, lo recorta y lo pega, o le pide a un compañero que lo haga, a través de señas.
 Cuando hayan transcurrido los treinta minutos destinados a esta actividad, el o la coordinadora indica a
los miembros de cada equipo que peguen su collage en un lugar visible del salón, y que expliquen las
razones por las cuales escogieron esos recortes, así como cuál es la relación que tienen con los conceptos
analizados.
 El/la coordinador/a debe tomar en cuenta de manera especial las participaciones de los miembros de los
equipos, mostrando interés en lo que dicen, remarcando lo importante y tratando de aclarar los malos
entendidos, sin omitir ninguna opinión por muy insignificante que esta pudiera parecer.
Criterios de evaluación: grupos en silencio, que todos los conceptos estén representado como mínimo con dos
imágenes, creatividad, seriedad en las intervenciones respecto al tema.
AUTOEVALUACION
NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ___
Instrucciones
1. Apreciada(o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se
detallan, en una escala de 1 a 5.
2. Promedie los resultados y escriba el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el saber, para el ser y
para el hacer).
INDICADORES DE DESEMPEÑO Semanas
Para el ser (Actitudinal) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A PERIODO
DEFINITIV
Asisto puntualmente a la clase.
Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor,
demostrando interés y motivación por aprender.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los
compañeros y hacia el profesor.
DEFINITIVA (para el ser)
Para el saber (Conceptual) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DEFINITIVA
Atiendo y estudio responsablemente los temas PERIODO
Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase.
Doy solución adecuada a situaciones problema
relacionadas con los temas estudiados en clase.
Comprendo los contenidos y procedimientos
estudiados en clase durante este periodo.
DEFINITIVA (para el saber)
Para el hacer (Procedimental) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DEFINITIVA
Realizo los trabajos asignados en clase.

PERIODO
Desarrollo actividades extracurriculares (estudio

personal, consultas e investigaciones, entre otros).
Procuro que mi cuaderno y trabajos estés lo mejor
presentados posible.
Hago todo lo posible por superar mi dificultades
académicas y aprender los contenidos que me parecen
difíciles.
DEFINITIVA (para el hacer)
NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ___

PERIODO
DEFINITI
VA
Para el saber (Conceptual) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERIODO
DEFINITI
Atiendo y estudio responsablemente los temas
VA
Doy solución adecuada a situaciones problema relacionadas
con los temas estudiados en clase.
Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en
clase durante este periodo.
DEFINITIVA
PERIODO
Desarrollo actividades extracurriculares (estudio personal,
consultas e investigaciones, entre otros).
Hago todo lo posible por superar mi dificultades académicas
y aprender los contenidos que me parecen difíciles.
NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ___

DEFINITIV
PERIODO
A
Para el saber (Conceptual) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DEFINITIV
PERIODO
Atiendo y estudio responsablemente los temas

A
Doy solución adecuada a situaciones problema relacionadas

con los temas estudiados en clase.
Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en
clase durante este periodo.
A PERIODO
DEFINITIV

Desarrollo actividades extracurriculares (estudio personal,
consultas e investigaciones, entre otros).
Hago todo lo posible por superar mi dificultades académicas
y aprender los contenidos que me parecen difíciles.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLANEACIÓN GENERAL Versión 6

SEMANA 1 (01 al 05 de julio) NOTA ACTITUDINAL

TEORIA SEMANA 2-3-4-5-6 (08 al 09 de agosto)

Actividad semana 2 (NOTA ACTITUDINAL)

1. Un cubo de Al tiene 12 cm de lado a 50°F. ¿A qué temperatura su volumen crecerá 12 cm³?

Actividad semana 5 - 6 (NOTA PROCEDIMENTAL)

TEORIA SEMANA 7 (12 al 16 de agosto)

La revolución industrial se dio gracias a la construcción de la máquina de vapor.

Actividad semana 7 (NOTA COGNITIVO)

TEORIA SEMANA 8-9 (19 al 30 de agosto)

DEFINICIÓN DE LOS SISTEMAS

Clasificación de un Sistema Termodinámico

Tipos de Sistemas según la permeabilidad de sus fronteras:

Propiedad, Estado y Proceso:

Actividad semana 8 (NOTA COGNITIVO)

Actividad semana 9 (NOTA COGNITIVO)

¿SE NACE CON ESTO DE LA SEXUALIDAD? (NOTA ACTITUDINAL)

Realizo los trabajos asignados en clase.

Desarrollo actividades extracurriculares (estudio

NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ___

INDICADORES DE DESEMPEÑO Semanas

NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ___

INDICADORES DE DESEMPEÑO Semanas

Atiendo y estudio responsablemente los temas

Doy solución adecuada a situaciones problema relacionadas

Realizo los trabajos asignados en clase.

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