Universidad Autónoma de Santo Domingo

UASD- Centro Mao

Facultad de Humanidades
División de postgrado y Educación Permanente.

Maestría en Lingüística Aplicada al Español.

Asignatura:
Metodología para la enseñanza de la Lengua Española.

Asignación:
Trabajo grupal: Ejemplo de una secuencia didáctica de 5to grado de secundaria.

Maestra:
María Cristina Reyes

Maestrantes:
Yulissa Alt. Cabrera
Rosa Iris García
Carmen Lina Amaranta
Carmen Yanirys Arias
María H. Ramos
Mercedes Gutiérrez Pichardo
Danny Rodríguez Núñez,

Mao, Valverde, Rep. Dom.

12 de mayo, 2019.
Planificación De Lengua Española Del Nivel
Secundario Para 5to Grado.
 Plan De Secuencia Didáctica De Unidad, Liceo María Leaquina Rodríguez
Área: Lengua Española Grado: 5to Nivel: Secundario
Contenido: El texto literario, poesía (Sátira) Tiempo: Una semana de 90 minutos por día
Competencias Fundamentales:
-Competencia ética ciudadana. -Competencia desarrollo personal y -Competencia resolución de problema
-Competencia comunicativa. espiritual.
-Competencia ambiental y de salud. -Competencia pensamiento lógico creativo
-Competencia científica y tecnológica. y crítico.
Situación de Competencias Contenidos Estrategias de Recursos Evaluación
Aprendizaje Específicas aprendizajes
Los alumnos de 5to Comprensión oral: Conceptual: -Recuperación de -Humanos: -Diagnostica.
grado de secundaria, del comprende poemas -Poesía satírica texto (soneto de ideas previas. alumno, -Formativa.
Liceo María Leaquina satíricos que escucha Quevedo “A una nariz” dom.) -Expositiva del maestro, familia, -Sumativa.
Rodríguez del sector con el fin de conocer, - Recursos estilístico (Figuras elaborado y comunidad. -Metacognitiva.
Juan Bosch, Esperanza, enjuiciar la realidad Literaria): acumulado. -Autoevaluación
se organizarán en enfocada y -Ironía, farsa, caricatura, Tono -Por descubrimiento e -Físico: -Coevaluación.
grupos de a 5 determinar la burlesco indagación. Fotocopias del -Heteroevaluación
estudiantes para ideología del autor: -Poemas sobre el Medio -Inserción del alumno poema, -Instrumentos:
investigar problemas de crítica, denuncia, Ambiente. en el entorno. paleógrafo, Rúbrica, elaboración
contaminación análisis…para el --video (en audio): poema -Socialización pizarra, de borradores de
ambiental por: disfrute y desarrollo “Poderoso caballero es Don centrada en marcadores, poemas, prácticas y
(desechos sólidos, ruido de la sensibilidad dinero” de Francisco de Quevedo. actividades grupales. libro de texto, guías de análisis.
o por deforestación), social. -Indagación, diálogos cuaderno,
que más frecuente y Procedimental: o cuestionamientos. vestuario para la Indicadores de logro
afecten en mayor grado Producción oral: -Anticipación del contenido del -Aprendizaje basado dramatización,
a su comunidad o sector, Recita poemas de poema a partir del título. en problema. otros -Diferencia un poema
determinando causas contenidos satíricos -Escucha atenta de poemas -Sociodrama o . de contenido satírico
que la provocan y sus que destacan satíricos de autores dominicanos, dramatización. -Tecnológico: de otro tipo de
consecuencias; luego personajes, latinoamericanos sobre -Técnica de estudio de Videos, audios, composición poética.
producirán conflictos, personajes, hechos diversos casos. celular, -Reconstruye
composiciones poéticas problemáticas y presentes y pasados. imágenes, oralmente el sentido
(sátira) que reflejen situaciones -Identificación de los cambios y Actividades Power Point global de los poemas
dicho tema y la importantes matices de entonación según la altavoces, que escuchas.
necesidad de mejorar su nacionales o temática y los sentimientos que el proyector, -Al declamar poemas
entorno ambiental- internacionales que poema evoca. -Lectura de texto laptop, internet, de contenido satírico,
social; del mismo modo despiertan el interés, -Parafrasea de manera oral el -Análisis de poema laboratorio TIC transmite el mensaje
dramatizaran en clase, la sensibilidad o el sentido global del poema -Producción de Links del texto a partir de: el
recitando su creación disfrute estético. utilizando el vocabulario borradores https://youtu.be/ tono, el volumen de la
poética y proyectando adecuado a este tipo de texto. -Escucha de poema en 5lgn9uEHLc8 voz, la entonación, el
imágenes alusivas al Compresión escrita: audio lenguaje corporal, la
problema, expresado en Comprende y analiza -Verbalización y declamación de -Análisis e https://youtu.b intención
un tono irónico, poema de contenidos poemas satíricos, manteniendo la interpretación de e/6vXvh0_Jh1k comunicativa, los
demandando atención y satíricos que lee con entonación el ritmo y la fluidez poema. sentimientos evocados,
que promueva efectos el fin de conocer, que demandan, según el tema, la -Recitación https://youtu.be/ los grupos fónicos, la
de cambios en el enjuiciar y asumir estructura y los recursos -Observa video sobre qNvJKmvuWqo rima, el ritmo, los
ambiente o posibles una postura crítica estilísticos de los mismos. el contenido de la signos de puntuación y
soluciones al problema. sobre las distintas -Uso de la estructura del poema clase. https://www.yo los recursos literarios.
problemáticas del para determinar su desarrollo y la -Recitación o utube.com/ -Enjuicia y valora los
entorno, tanto distribución del contenido. declamación de watch?v=MIgA2 temas y problemáticas
nacional como -Establecimiento de un propósito poema. CuNwZk presentadas en los
internacional. para la lectura de los poemas. -Desarrollo de guías poemas satíricos.
-Identificación y análisis de los prácticas. -Responde a preguntas
Producción escrita: recursos estilísticos para valorar la -Dramatización. literales e inferenciales
Escribe poemas de riqueza creativa u expresiva del -Trabajo grupal para el relacionadas con los
contenidos satíricos poema. análisis y estudio de poemas de contenidos
para desarrollar su -Escritura de borradores de problemáticas, dentro satíricos que lee.
creatividad, poemas de contenido satírico del aula y a la -Escribe uno o varios
sensibilidad y tomar atendiendo a: la emoción y comunidad. borradores de los
postura sobre hechos, sentimiento que quiere expresar, poemas en los que se
conflictos, acciones la intención comunicativa: la perciben cambios de
de personajes, estructura y recursos estilísticos; forma y contenido en
problemáticas el vocabulario y la corrección relación con la versión
nacionales y del resto ortográfica inicial y final del
del mundo. . escrito.
Actitudinal: -Al escribir un poema
-Disfruta al escuchar los poemas de contenido satírico,
seleccionados. toma en cuenta:
-Valoración de función lúdica y estructura, tono
estética del poema satírico como irónico, burlesco y
expresión crítica de hechos y moralizador; recursos
personajes. literarios apropiado al
-Respeto y empatía por los género y el
sentimientos expresados por otros vocabulario adecuado
en el texto. para el tipo de
-Disfrute al producir poemas de sentimiento o emoción
contenidos satíricos. que quiere despertar en
-Valoración de la poesía satírica el lector
para denunciar, analizar y dar a
conocer problemáticas,
personajes, hechos y sucesos del
medio circundante
 Secuencia De Actividades Diarias #1
Competencia Contenidos Inicio Desarollo Cierre
Especifica
-Comprende poemas -Oración. Reflexión para -Experiencias previas sobre el ¿Qué aprendiste
satíricos que escucha -Poesía satírica texto (soneto de adolescentes concepto poesía y qué es una hoy?
con el fin de conocer, Quevedo “A una nariz” dom.) https://www.youtube.com/ sátira. ¿Por qué piensas
enjuiciar la realidad watch?v=MIgA2CuNwZk -Observa video sobre lo que es que es
enfocada y determinar -Comentario reflexivos. la sátira y sus características. importante este
la ideología del autor: -Observa imagen de un hombre https://youtu.be/qNvJKmvuWqo tema?
crítica, denuncia, con una gran nariz, realizaran ¿En qué me
análisis para el disfrute comentarios. -Desarrolla practica #1 de forma puede ser útil
y desarrollo de la -Lee el poema “A una nariz”, con grupal para mayor comprensión este
sensibilidad social. entonación adecuada, luego del texto. conocimiento?
dialoga y analiza su estructura con -Comparación y discusión de las
el fin de comprender su ideas.
contenido.

Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Recursos e Instrumentos Evaluación

-Recita poema de
contenido satírico, -Proyectar video. -Lluvias de ideas. - Copias del Poema de Quevedo -Diagnostica.
destacando personajes, -Explicación o retroalimentación -Lectura del poema “A una nariz”. -Formativa.
conflictos, del contenido. -Desarrollo de guía de análisis. -Videos, Pizarra, proyector, -Sumativa.
problemáticas y -Elaboración de guía de análisis. -Explicaciones de ideas. bocinas, laptop, internet. -Metacognitiva.
situaciones -Organización grupal. -Práctica escrita. -Autoevaluación
importantes nacionales -Evaluación de comprensión y -Ejercicio o
e internacionales que producción oral Práctica escrita.
despierten el interés, la
sensibilidad o el
disfrute estético.

Competencia Especifica
- Comprende y analiza
poema de contenidos
satíricos que lee con el fin
de conocer, enjuiciar y
asumir una postura crítica
sobre las distintas
problemáticas del
entorno, tanto nacional
como internacional.
- Escribe poemas de
contenidos satíricos para
desarrollar su creatividad,
sensibilidad y tomar
postura sobre hechos,
conflictos, acciones de
personajes, problemáticas
nacionales y del resto del
mundo.
Secuencia De Actividades Diarias #2
Contenidos Inicio
-Oración y Frase reflexiva.
- Recursos estilístico -Comentarios de la misma.
(Figuras Literaria) -Escucha y observa el video
“Figuras literarias en canción”
https://youtu.be/6vXvh0_Jh1k
-Analizan y discuten las
informaciones contenidas en el
mismo.
Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
--Proyectar frase y video. -Debates de ideas
-Explicación o -Análisis del contenido.
retroalimentación del -Lectura de poemas.
contenido. -Producción de borradores.
-Organización del trabajo
en el aula.
Desarollo
-Leer los poemas sobre” El
medio ambiente”.
-Comentar su contenido y
analizar mensajes implícitos.
-Identificar las figuras
literarias presentes en el texto,
trabajo en parejas de alumnos.
-Realizan comparaciones y
debatirán ideas.
Recursos e Instrumentos
- Video, copias los poemas
sobre” El medio ambiente”.
-Pizarra, proyector, bocinas,
laptop, internet.
-Elaboración de borradores
poéticos.
Cierre
-Individualmente,
iniciarán redacción de
borradores de versos
cortos que expresen
ironía sobre el cuidado
del ambiente y harán uso
de figuras literarias de su
elección.
-Varios estudiantes
leerán su borrador.
-Tarea, identificar
problemas que afecten el
medio ambiente en su
comunidad.
Evaluación
-Diagnostica.
-Formativa.
-Sumativa.
-Metacognitiva.
-Autoevaluación
-Borradores

Competencia Especifica
.
- Comprende y analiza
poema de contenidos
satíricos que lee con el fin
de conocer, enjuiciar y
asumir una postura crítica
sobre las distintas
problemáticas del
entorno, tanto nacional
como internacional.
- Escribe poemas de
contenidos satíricos para
desarrollar su creatividad,
sensibilidad y tomar
postura sobre hechos,
conflictos, acciones de
personajes, problemáticas
nacionales y del resto del
mundo.
Secuencia De Actividades Diarias #3
Contenidos Inicio Desarollo Cierre
-Oración. -Trabajo grupal para -Continuarán la
- Recursos estilístico -Proyectar frase reflexiva en conceptualizar en sus cuadernos Elabora del borrador
(Figuras Literaria) diapositiva que expresen las diferentes figuras literarias de sus poemas que
-Ironía, farsa, caricatura expresiones literarias. con ejemplos. refleje problemas del
-Tono burlesco -Analizar su contenido e -Discusión y debate de ideas y medio ambiente,
identificaran figuras literarias explicación del mismo. haciendo uso de
presente en las frases. figuras literarias y el
-Retroalimentación. método de la sátira.
. -Varios estudiantes
leerán su borrador.
-Tarea
Trabajaran sus
poemas de forma
grupal para fines de
realizar dramas.
Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Recursos e Instrumentos Evaluación
--Proyectar frase, -Debates de ideas - Pizarra, proyector, bocinas, -Diagnostica.
-Explicación o -Análisis del contenido. laptop, internet, presentación en -Formativa.
retroalimentación del -Redacción del contenido. diapositiva PPT. -Sumativa.
contenido. -Producción de borradores. -Material impreso sobre el -Metacognitiva.
-Organización del trabajo contenido -Autoevaluación
en el aula. -Borradores.
-Coevaluación.
-Heteroevaluación
-Tarea

Competencia Especifica
- Comprende y analiza
poema de contenidos
satíricos que lee con el fin
de conocer, enjuiciar y
asumir una postura crítica
sobre las distintas
problemáticas del
entorno, tanto nacional
como internacional.
- Escribe poemas de
contenidos satíricos para
desarrollar su creatividad,
sensibilidad y tomar
postura sobre hechos,
conflictos, acciones de
personajes, problemáticas
nacionales y del resto del
mundo.
Secuencia De Actividades Diarias #4
Contenidos Inicio Desarollo Cierre
- Recursos estilístico -Oración y reflexión " Sin -Observa y escucha video de -leerán en voz alta sus
(Figuras Literaria) disciplina ni esfuerzo, no hay poesía satírica. borradores.
-Ironía, farsa, caricatura Crecimiento”. https://youtu.be/5lgn9uEHLc8 -Tarea,
-Tono burlesco -Socialización del contenido e -Socialización oral del texto conceptualizaciones de:
- video (en audio): poema interpretación. escuchado, análisis de las (Ironía, farsa,
“Poderoso caballero es Don -Retroalimentación. informaciones y comprensión caricatura, Tono
dinero” de Francisco de -Observa imagen que exprese del contenido, identificando burlesco) y recordar
Quevedo. ambición. temas abordados. dramatizaciones
-Producción oral de lo -Redactaran borradores, en grupales.
observado. parejas de estudiantes, sobre el
. contenido del texto y su
interpretación.
Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Recursos e Instrumentos Evaluación
--Proyectar video -Debates de ideas - video, Pizarra, proyector, -Diagnostica.
-Explicación o -Análisis del contenido. bocinas, laptop, internet. -Formativa.
retroalimentación del -Producción de borradores. -Material impreso sobre el -Sumativa.
contenido. contenido -Metacognitiva.
-Organización del trabajo -Autoevaluación
en el aula. -Borradores.
-Coevaluación.
-Heteroevaluación
-Tarea
 Secuencia De Actividades Diarias #5
Competencia Especifica Contenidos Inicio Desarollo Cierre

-Recita poemas de -Oración. -Presentación de dramatizaciones -Evaluación de las

contenidos satíricos que -Adivinanza: de forma grupal recitando su actividades
destacan personajes, -Poema (Satírico). (Llevo mi casa al hombro composición poética. presentadas y su
conflictos, problemáticas camino sin una pata, y voy -cada grupo de manera ordenada elaboración.
y situaciones importantes dejando mi huella con un realizara su actividad haciendo -Rúbrica evaluativa.
nacionales o hilito de plata) ¿Quién soy? uso de vestuario, audio de fondo
internacionales que La babosa. y la tecnología.
despiertan el interés, la -Intercambio de ideas y
sensibilidad o el disfrute análisis de la respuesta.
estético

Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Recursos e Instrumentos Evaluación

-Plantea Cuestionantes.
-Organización y
distribución del trabajo en
el aula.
-Diagnostica.
-Expresión de ideas. - Pizarra, proyector, bocinas, -Formativa.
-Dramatizaciones. laptop, internet, imágenes, audio. -Sumativa.
-Reflexión en lo aprendido -Vestuarios y dramatizaciones. -Metacognitiva.
-Rúbrica evaluativa. -Autoevaluación
-Borradores.
-Coevaluación.
-Heteroevaluación
Rúbrica evaluativa.
Textos
“A una nariz”
(Francisco de Quevedo)
Existen dos versiones del poema:
Versión A:
Érase un hombre a una nariz pegado
érase una nariz superlativa
érase una nariz sayón y escriba
érase un pez espada muy barbado
Era un reloj de sol mal encarado
érase una alquitara pensativa
érase un elefante boca arriba
era Ovidio Nasón más narizado
Érase el espolón de una galera
érase una pirámide de Egipto
las doce tribus de narices era
Érase un naricísimo infinito
mucha nariz tan fiera
que en la cara de Anás fuera delito
Versión B:
Érase un hombre a una nariz pegado
Érase una nariz superlativa
Érase una alquitara medio viva
Érase un peje espada mal barbado
Era un reloj de sol mal encarado
Érase un elefante boca arriba
Érase una nariz sayón y escriba
Un Ovidio Nasón mal narigado
Érase el espolón de una galera
Érase una pirámide de Egipto
Las doce tribus de narices era
Érase un naricísimo infinito
Frisón archinariz caratulera
Sabañón garrafal morado y frito
“Poemas del Medio Ambiente”
(foros ecuador.ec)
Poema #1
Hoy los poetas recitamos por un sueño:
¡Salvar al mundo de la devastación!
El esfuerzo que hagamos es pequeño
Pero si te unes, seremos un montón.
El clima hunde el litoral ribereño,
Plantar más árboles es una solución.
Que no se anegue la costa del isleño,
Por el desborde y por la inundación.
Recita, poeta, recita por un sueño…
¡Tu poesía es la mejor opción!…
Para dar a conocer con mucho empeño
Que nuestras selvas requieren protección.
Protegen el agua pura es desempeño,
También cuidarla de la contaminación.
Preservar el aire limpio con ingenio
Evita males de la respiración.
La tierra no resiste otro milenio,
Si a este tema no le damos atención.
Tal vez haya que cambiar pronto el diseño
De este sistema de la autodestrucción.
Recita, poeta, recita por un sueño,
Nuestro planeta necesita protección.
Hagamos juntos con la Tierra este convenio:
Ella nos da la vida, y nosotros: ¡Amor!
Poema #2
Cuando los detalles observo,
que existen en la creación,
¡todas las cosas del universo,
están hechas a la perfección!
Entonces me pregunto,
¿es qué Dios se equivocó?
¿Por qué todo lo creado,
el humano no lo valoró?
Dicen que fue un mal ángel,
estaba a la diestra de Dios,
supo engañar al más débil,
por su enorme ambición.
Y así es como el ser humano,
a esta tierra descuidó,
y lo que era un paraíso,
en destrucción convirtió.
¿Será posible algún cambio,
que se acabe la ambición,
no más guerras, ni lágrimas,
ni egoísmo y contaminación?
Si trabajamos juntos, unidos,
a favor de la creación,
haremos la tierra un paraíso,
¡que para eso Dios la creó!
 “Poderoso Caballero es Don Dinero”
(Francisco de Quevedo)
Madre, yo al oro me humillo,
Él es mi amante y mi amado,
Pues de puro enamorado
Anda continuo amarillo.
Qué pues doblón o sencillo
Hace todo cuanto quiero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Nace en las Indias honrado,
Donde el mundo le acompaña;
Viene a morir en España,
Y es en Génova enterrado.
Y pues quien le trae al lado
Es hermoso, aunque sea fiero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Son sus padres principales,
Y es de nobles descendiente,
Porque en las venas de Oriente
Todas las sangres son Reales.
Y pues es quien hace iguales
Al rico y al pordiosero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
¿A quién no le maravilla
Ver en su gloria, sin tasa,
Que es lo más ruin de su casa
Doña Blanca de Castilla?
Mas pues que su fuerza humilla
Al cobarde y al guerrero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Es tanta su majestad,
Aunque son sus duelos hartos,
Que aun con estar hecho cuartos
No pierde su calidad.
Pero pues da autoridad
Al gañán y al jornalero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Más valen en cualquier tierra
(Mirad si es harto sagaz)
Sus escudos en la paz
Que rodelas en la guerra.
Pues al natural destierra
Y hace propio al forastero,
Poderoso caballero
Es don Dinero.
 Práctica #1. “A una nariz” de Francisco de Quevedo.

1-En la expresión empleada por el autor “érase una nariz superlativa, érase una nariz
sayón y escriba”.
¿Qué tipo de sentimiento refleja? Escribe por lo menos tres.

1- _______________________

2- _______________________

3- _______________________

2-Extrae del texto palabras que desconozcas su significado y aplícale uno que consideres
que corresponde al mismo según la expresión que lo conforma.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3-Aplica los signos de puntuación necesario para darle coherencia al texto.

4-Escribe tres enunciados que denoten exageración o burla.

A) ______________________________________________________________________
B) ______________________________________________________________________
C) ______________________________________________________________________
5-Según tu opinión ¿Cuál es mensaje que transmite el autor?

6- ¿Qué tipo de texto es y a que género literario pertenece?

 Liceo María Leaquina Rodríguez
Asignatura: Lengua Española. Rubrica evaluativa de los dramas. Prof.________________________
Criterio Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

Refleja pertinencia con el tipo de

poema trabajado, la sátira

Están presentes las figuras

literarias en los poemas
elaborados

Se evidencia el tema asignado de

forma clara

Los recursos visuales y vestuario

fue adecuado

La entonación al recitar fue clara

y emotiva

**cada criterio tendrá un valor de dos puntos**

Imágenes a usar. Clase #1
Imagen de frase reflexiva para la clase #2
Imágenes para la clase #3
Imágenes para la clase #3
Imagen de la clase #4
Imagen de la clase #4