REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

“VINCULAR FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD MEDIANTE UN PLAN DE

TRABAJO PARA LA INGRACION”

Línea de Investigación: Escuela Familia y Comunidad

Facilitadora: Participante:
Prof. Zorskie Ytriago Rosa Elena Ortuño
C.I. No-13.858.134 C.I. V- 7.296.984

Diciembre 2018
 AUTOBIOGRAFIA

Nací un 04 de Julio de 1962, en la parroquia de Altagracia de Orituco, Estado

Guárico, en el Hospital José Francisco Torrealba, resido en el sector los Guires,
calle Santiago gil , casa No/ 21, Municipio José Tadeo Monagas , soy la hija menor
diez hermanos , crecí bajo la crianza de mi madre Emilia Ortuño, pues mi padre
había fallecido en un accidente automovilístico antes de mi nacimiento , con el
mis apoyo de mis hermanos /as mayores, fui creciendo en una familia
conservadores donde prevalecía los valores especialmente el respeto a los
mayores, la conservación a los animales y plantas ya que servían para nuestro
consumo, la familia se mantenía económicamente con distintas ventas algunas de
ella empanadas y arepas muy famosas en toda la población llamadas “El fogón
de Doña Emilia”, recuerdo mi niñez habían pocos juguetes pero siempre
manteniendo la emoción e inocencia del Niño Jesús , el zapato dejado en casa
de mis padrinos el cual siempre recibía regalos de navidad. En lo respecta a mi
adolescencia mis salidas o paseos eran con mis hermanas quienes al casarse
quede con mi hermana Aura hasta la presente somos vecinas, es mi confidente,
amiga , puedo resumir que le doy gracias a Dios por darme una familia unidas con
amor, valores, humildad, con obligaciones que cumplir con algunas
responsabilidades de trabajo en casa , una madre de carácter fuerte, trabajadora
, gracias a ella y a su forma de crianza conservamos y mantenemos el legado
dejado por ella, el cual nos ha servido en nuestra formación familiar.

Inicie mis estudios directamente al primer grado en la Escuela Básica “Orituco”,

aprobando el sexto grado, continúe en el liceo “Pedro María Arévalo”,
actualmente U.E. “José Francisco Torrealba” hasta el 3er año, luego en el Liceo
“Prospero Infantes” donde obtuve el titulo Bachiller en Humanidades. En el año
1990 inicio mi experiencia laboral en el Ministerio de Educación, Nivel Central ,
como secretaria de la División Técnica bajo la responsabilidad de la Profesora
Marielba Gil y la supervisora Olga Sánchez Directora General , con el
trascurrir del tiempo obtuve una amplia experiencia laboral de allí mi
inclinación a estudiar Educación Inicial. Años después me case tuve mi primera
hija Eleanny , motivo por el cual regrese a mi pueblo natal , me ubicaron en la
Jefatura del Distrito Escolar No 5, como secretaria , año en el cual tuve mi
segundo hijo Marco Ernesto. Al tiempo por cambio de residencia al sector
tricentenario I, paso a trabajar en el Jardín de Infancia “Clemencia Ortegas” con la
Prof. Ángela Sarubi de Mangansse, en el año 1999 cambia de epónimo
Preescolar Bolivariano “Altagracia de Orituco”, por ser una de las primeras
escuelas seleccionadas como Bolivarianas del Proyecto Bandera del Presidente
Hugo Rafael Chávez Fría.
En cuanto a mi estudio profesional inicie en el “Colegio Universitario de Caracas”
obtuve titulo T.S.U en Educación Preescolar, continuando en la Universidad
Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, título obtenido Licenciada en
Educación Preescolar”.

En el año escolar 2007/2008, renuncio a las horas administrativa y paso al cargo

como Docente de aula , es importante resaltar que mi experiencia administrativa
me ha servido mucho en el trabajo como docente, me siento muy orgullosa al
brindar mis aprendizajes administrativos algunos colegas , con humildad he
servido de apoyo a vinculantes, pasantes de diferentes universidades , las cuales
sin ninguna mezquindad las he orientado en todo lo relacionado al campo
educativo, al trato con el personal de la institución y sobre todo al debido
comportamiento con respeto , humildad, honestidad y sobre todo amor hacia los
alumnos, padres, representante y comunidad los cuales son la fortaleza en todos
los centros educativo .

En la actualidad estoy finalizando estudios en el Programa Nacional de Formación

Académica (P.N.F.A) , Emanado del Ministerio del Poder Popular para la
Educación totalmente gratuito para todo los docentes de aula, es un proceso
pedagógico, eficaz de calidad que propone la transformación que hoy exige las
políticas educativas del Estado, para el mejoramiento y calidad profesional, esto
con el apoyo y asesoramiento de las Profesoras Zorkies Intriago y Adriana
Zarate, quien a pesar de mi edad y de mis años de servicio les debo respeto y
admiración , tal vez algunos docentes son conocedores de las temáticas
exigidas en el programa , pero participando en este proyecto nos sumamos a
nuevos retos, avances, hacia la transformación educativa, por una calidad de
vida integral entre docentes, niños, niñas, padres, representantes , familia y
comunidad.
 INTRODUCCION

El sistema Educativo Venezolano actualmente se basa en la transformación,

capacitación, socialización del gremio docentes conjuntamente con la familia, el
cual juega un papel importantes dentro del proceso educativo de sus hijos(as);
por ser el hogar la primera escuela que brinda estímulos afectivos y cognitivos
descubriendo habilidades, destrezas, capacidades, y permitiendo relacionarse
con los seres que los rodean. Tal como lo establece la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela de (CRBV) en el capítulo VI, De los
Derechos Culturales y Educativos, consagrada en el Artículo 102, sostiene que
los padres y/o representantes deben ser partícipes activos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de su representado(a) brindándole la formación adecuada
que permita a los mismos sentir el apoyo académico, para crecer y desarrollarse
como seres completamente íntegros. Por lo tanto, se debe crear conciencia en los
padres y/o representantes con el propósito de hacerlos conocedores de la
importancia que ellos ejercen en la adecuada formación del niño(a) en todos los
aspectos de su vida, desde el punto de vista físico, social y emocional. Por ello
este estudio tiene como finalidad proponer un Plan de Orientación para la
integración familia-escuela del preescolar “Bolivariano Altagracia de Orituco”
ubicado en la urbanización tricentenario I, Municipio José Tadeo Monagas del
Estado Guárico.

Esta investigación propone dentro en su programa , planes de orientación,

capacitación, talleres y proyectos en busca de posibles soluciones , esto con
el fin de integrar a padres, representantes y comunidad , necesario para
fortalecer vínculos entre padres, hijos, docentes , familia , tomando en cuenta
la motivación un clima de convivencia familiar y escolar. Es de hacer notar la
importancia de la comunicación e igualdad entre ambas partes , Cuyo programa
de trabajo debe ser actualizado cada año escolar con seguimiento, control y
evaluación por actores escolares comprometidos en el proceso educativo. Así
mismo se diseño un plan de acción con la finalidad de alcanzar el objetivo de
estudio para formular propuesta y reforzar, concienciar a todos los entes
involucrados en la enseñanza aprendizaje de niños y niñas del centro educativo.
Así mismo la comunidad en la que se desarrolla la escuela constituye un valioso
recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas
escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del
entorno, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen.
Esto permitirá formar personas aptas para incorporarse a otros niveles educativos
y en otros espacios en la vida, con sentido pertenencia dignidad fraternidad y
justicia.
Se refiere que la Educación afronta situaciones que la desafían a buscar camino
que la hagan más afectiva, uno de los retos es incorporar a la familia a la escuela,
se considera necesario una acción conjunta familia ,escuela y comunidad para la
formación Integrar del Individuo De tal manera el planteamiento del problema,
considera como objeto de estudio “Vincular familia Escuela, comunidad
mediante un plan de trabajo para la Integración” en el preescolar Bolivariano
Altagracia de Orituco “ esto inmerso en la transformación social a través de
conocimientos, valores, costumbres y forma de actuar . Al hablar de acción
conjunta se pretende Involucrar padres y representantes en cada aspecto de la
educación y el desarrollo de sus hijos, no solo en alguna disciplina sino a nivel del
pleno crecimiento integral para sí mismo e integrarse al medio social, esta
inquietud observada mediante diagnostico a padres y representantes del
“preescolar Bolivariano Altagracia de Orituco al observarse poca atención al
llamado de integración de padre, madre y/o representante la cual hay que
incentivarlos a conocer la importancia de su participación para el desarrollo
integral de sus hijos y sobre todo como influye positivamente su participación
activa en la formación de su representado, ya que al realizar diversas actividades
con los estudiantes –representante el resultado será mejor . Cabe señalar que
la Educación es un derecho de todo ciudadano , un deber social impartido de
manera obligatoria y gratuita , su propósito es orientar e impulsar al individuo a
mejorar su calidad de vida, despertar creatividad , habilidades y aptitudes de
manera que éstos alcancen un pleno desarrollo personal, capaces de enfrentar
las transformaciones sociales que se presenten en su vida, tal como lo establece
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el capítulo VI,
De los Derechos Culturales y Educativos, Artículo 102. Por otra parte, es
importante mencionar que la familia y escuela juegan un papel fundamental en
la sociedad, es la familia la primera escuela donde se forman personas con
valores, estabilidad emocional, seguridad en sí mismo, pues es deber de los
padres desde el nacimiento de sus hijos enseñarles valores, donde se brinde
cariño, afectos, seguridad , educación y una comunicación familiar que le permita
tener hijos con principios y formación adecuada lo que generará hombres y
mujeres de bien en un futuro.
De igual manera afirma Jesús Alcalá Recuero/ Laura Martin Martínez (2015) La
participación real y efectiva de la familia es todavía una asignatura pendiente en
muchos de nuestros centros educativos. Pocas son las personas que dudan de
que la familia y escuela deban trabajar de forma conjunta, sin embargo, la
colaboración entre ambas, no siempre es entendida de igual manera por padres y
docentes, y no siempre es efectiva. Parece, a veces, escuela y familia recorren
caminos paralelos de actuación, en lugar de trabajar conjuntamente por un fin
común.
 (Leuteria, 2006: 78). Los expertos coinciden en señalar que la participación
activa de los padres y madres en el entorno educativo favorece una mayor
autoestima de los niños y jóvenes, un mejor rendimiento escolar, mejores
relaciones entre progenitores e hijos y sobre todo, una actitud más positiva de los
padres hacia la escuela. “La familia y escuela deben trabajar de forma coordinada
desarrollando habilidades, transmisión de normas y responsabilidades, enseñanza
de valores, normas y costumbres”.
Pérez (2011), expresa que muchos padres han dejado a un lado el papel
fundamental como principales educadores de sus hijos, pero cuando observan al
final del año escolar que los hijos no están rindiendo académicamente, muestran
actitudes inadecuadas hacia los maestros, haciendo sentir a éstos culpables de
las acciones de sus hijos, sin darse cuenta que son ellos quienes han dejado de
cumplir ciertos roles en el hogar, dejándole toda la educación al maestro(a).
Entonces, tomando en cuenta la necesidad de integración y motivación por
algunos padres y representantes se evidenció, las inasistencias al centro
educativo a reuniones y asambleas. De tal forma (Rodríguez, y García, 2010).
Las relaciones entre la escuela y comunidad son contempladas actualmente como
un factor de gran importancia en la educación del estudiante. “La educación
empieza en la familia prolongándose en la escuela, una buena educación exige
conocimiento del medio en el que viven los alumnos/as, así como la
representación de éste en la vida escolar.” (Garreta, 2007: 9). “En las escuelas
tratamos de funcionar como una comunidad educativa en la que no sólo el
alumno/a y el profesorado tienen su cuota de participación y protagonismo,
intentamos extenderla a las familias.”

Por consiguiente, se elabora el proyecto titulado “vincular a la familia,

escuela y comunidad a la integración” del “Preescolar Bolivariano
Altagracia De Orituco”, ubicado en la urbanización tricentenario I, Municipio
José Tadeo Monagas del Estado Guárico. Después de aplicar un diagnóstico
de observación, surge la necesidad de Integral a familia- escuela y comunidad
a las actividades pedagógicas para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje
en niños/as del “preescolar Bolivariano Altagracia de Orituco”, por tal razón se
elaboran las siguientes interrogantes: ¿Cómo es la integración familia-escuela y
comunidad para el logro de las actividades pedagógicas en niños/as ¿Qué
situación del contexto escolar genera determinados comportamientos en algunos
padres y representantes para incorporarse en todas las actividades
pedagógicas? , ¿Que estrategias se pueden utilizar para incentivar a los padres y
representantes a vincular en la Integración familia –escuela-comunidad ?,
¿Consideran los actores escolares, que la Integración familia-escuela-comunidad
es un factor indispensable para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje de
niños/as.
En relación a lo antes expuesto comparando mis experiencias como docente de
aula y participante del Programa P.N.F.A, considero que ambas están
enfocadas hacia una educación integral de calidad con acción popular e
investigativa , es decir se construye desde la comunidad se investiga, indaga,
observa para transformar la realidad en un proceso eficaz en beneficio de los
niños /as , familia y comunidad, por ser estos la fortaleza y motivo que nos
inspira a trabajar en los centros educativos . Los docentes cada día debemos
estar comprometidos en los aprendizajes y enseñanzas de todos , despertando,
creatividad , habilidades y aptitudes para el pleno desarrollo laboral y personal,
enfrentando y adaptándonos a las transformaciones y los cambios, reforzando
valores, seguridad en sí mismo, humildad y sobre todo convivir en un clima de
armonía , paz y amor entre todos los involucrado en el proceso educativo .

En lo que se refiere a los autores señalados y algunos Artículos de la constitución

sustentando en el estudio Integración familia-escuela y comunidad, coinciden
con las actividades logradas , a su vez consideran importante la participación
de los padres y la familia en las escuelas , el cual genera mayor motivación al
cumplimiento de su responsabilidad como estudiante , mejorando su rendimiento
escolar, en definitiva que exista una relación armónica entre ambas partes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, gracias a la vinculación de sus padres en la
integración de actividades planificadas en la escuela. En consecuencia el
maestro debe propiciar e innovar programas que responsabilicen a la familia y
comunidad a integrarse voluntariamente al centro Educativo.
 Anexos

Mostrando Tríptico sobre cuidado y prevención en la etapa de gestación.

 Charla para dar a conocer a la comunidad la importancia del proceso de
gestación, desarrollo y cuidado antes y después del nacimiento del niño y la niña.

PLAN DE ACCION

“vincular a la familia, escuela y comunidad a la integración” del

“Preescolar Bolivariano Altagracia De Orituco”

Plan de Acción

Objetivo Actividad Recursos Responsable Sede

1-Motivar al Conversatorio Docentes

personal docente, , charla de Padres Docente P.E.B.
directivo, padres y sensibilización representante participante “Altagracia de
representantes para dar a s del P.N.F.A Orituco”
con el propósito de conocer la Integrantes
mejorar las importancia de de la
relaciones la integración Comunidad
escuela
comunidad

P.E.B.
Seleccionar , Docente “Altagracia de
2-Programar ubicar participante Orituco”
cursos , talleres instructores Docentes del P.N.F.A
para afianzar la para facilitar Padres y
comunicación cursos de representante
afectiva, valores y diferentes s
la igualdad oficios Integrantes
de la
Comunidad
Instructores
Cultores
 Docente
Organizar Docentes participante P.E.B.
3- Promover actividades Padres y del P.N.F.A “Altagracia de
eventos sociales, comunitarias representante Orituco”
culturales y navidad, s
deportivos, para carnaval,
motivar el fechas patrias,
fortalecimiento de realizar

valores, Festividades Integrantes Docente P.E.B.

solidaridad, paz, folklóricas, de la participante “Altagracia de
amor, y deportivas. Comunidad del P.N.F.A Orituco”
cooperación Instructores
Cultores
Especialistas
Orientadores

Reunir a los
4- Organización de representantes Docente P.E.B.
jornada de y miembros, Docentes participante “Altagracia de
limpieza y organizar el Padres y del P.N.F.A Orituco”
mantenimiento en trabajo a representante
los alrededores realizar y s
seleccionar Integrantes
herramientas. de la
Comunidad
Palas,
Lograr la rastrillos,
5- Planificar participación machetes,
charlas sobre la de la mayoría pico, bolsas
prevención de de la
enfermedades comunidad
para sensibilizar a Docentes
la comunidad Padres y
importancia que representante
tienen las medidas s
preventivas de las Integrantes
enfermedades de la
para mantenerse Comunidad
sano.
 Propuestas

Con el propósito de lograr posibles soluciones en la integración de padres y

representantes en la institución educativa, se propone algunas sugerencias tales
como:

- Programar actividades con padres, representantes y comunidad para

vincular la integración de todos los actores educativos.
- Renovar, actualizar, difundir estos programas para darle seguimiento y
control
- Incentivar a los padres, representantes, docentes, administrativo y obrero a
participar en Convivencias Familiares.
- Solicitar los servicio de apoyo de especialistas para programas de
orientación
- Dar continuidad a las actividades sociales, culturales, deportivas
involucrando la comunidad.
- Involucrar las redes de apoyo para agilizar autogestión
- Reforzar los valores con charlas, foros, talleres institucional y comunidad
- Evitar el favoritismo entre algunos niños/as , padres y representantes
- Brindar la atención por igual a todos los alumnos, representantes y
comunidad en todas las actividades a realizarse. (Igualdad)
 Evaluación y seguimiento

Mediante la ejecución de algunas actividades del plan de acción, se logro la

participación activa en la mayoría de los asistentes , acordaron colaborar y
participar , ser porta voces de las distintas actividades a realizar y llevar la
información a la comunidad , con el interés de incorporar otras personalidades a
los grupos de trabajos , por otra parte se compartieron experiencias esto con la
posibilidad de aprender e impartir otros oficios , también sugirieron formular un
formato de evaluación para recolectar información , asistencia , cumplimiento ,
asesoramiento , entre otras. Es importante señalar que los objetivos pendientes
por el factor tiempo, se extenderán para próximas fechas.

En tal sentido el Programa (P.N.F.A.) Emanado por el Ministerio del Poder

Popular Para la educación, totalmente gratuito impartido por la profesora Zorkie
Ytriago, quien me ha servido de apoyo como facilitadora, orientadora,
coordinadora, en todos los trayectos visto de educación Inicial. A través este
programa he recibido una formación profesional el cual me sirve para afrontar
nuevos retos, cambios y transformaciones del proceso educativo, familiar y
comunitario, así como también la integración con otros grupos de docentes de
diferentes instituciones con las que compartimos conocimientos, metodología,
experiencias laborales. Gracias a este programa me siento preparada para
abordar nuevos retos que se presentes por la calidad educativa.