INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO “ELOY VALENZUELA”

Asignatura: Lengua Docente: Mg. Maricela Grados : 7°-3 a 7°-6 Año

Castellana Solano 2019

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Lectora-Escritora

Eje temático: El enunciado

GUÍA No. 5

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cuál de los dos dibujos representa la

forma en cómo te comunicas con los
demás? ¿Por qué?

TÓPICO GENERATIVO: EL ENUNCIADO

 CONTENIDO

1. ¿Qué es el enunciado?

El enunciado es un conjunto organizado de palabras que expresan juntas una idea.

Los enunciados pueden estar formulados por una única palabra, pero, por lo general, se precisan varias palabras
organizadas en oraciones para expresar una idea.

Los enunciados tienen las siguientes características:

 Sentido completo. Los enunciados expresan una idea en forma de afirmación, pregunta, exclamación, etc. Por
ejemplo: He escrito un mensaje con emoticones tiene sentido completo; *He escrito un o *Un mensaje con no tienen
sentido completo (no son enunciados).

 Entonación independiente. Cada enunciado se pronuncia con una melodía o entonación cerrada e independiente
de otros enunciados.

 Final marcado. En el lenguaje escrito, el final del enunciado se marca con un punto o con el cierre de la
interrogación o admiración; y, en el lenguaje oral, con una pausa larga.

1.1 La modalidad del enunciado

La modalidad es el modo en que se manifiesta en el enunciado la actitud del hablante ante lo que dice y ante el oyente. El
hablante dispone de varios procedimientos para expresar su actitud:

 La entonación. Se usan entonaciones distintas para afirmar o negar, para preguntar o para expresar sorpresa. Esto
permite distinguir las tres modalidades básicas:
o Modalidad enunciativa: Ha venido tu amigo. No ha venido tu amigo.
o Modalidad interrogativa: ¿Ha venido tu amigo?
o Modalidad exclamativa: ¡Ha venido tu amigo!

 El modo verbal. Los tiempos verbales de indicativo se usan para hablar de acciones que se consideran reales
(sales), los tiempos de subjuntivo se usan para hablar de acciones posibles, deseables o dudosas (salgas) y los
tiempos de imperativo se usan para dar órdenes (sal).

 Las palabras que aportan significados de afirmación, negación o duda: ¡Ojalá ganemos!

1.2 Clases de oraciones según la modalidad

Las oraciones se clasifican en grupos según la modalidad.
Oraciones enunciativas, Comunican un hecho o pensamiento de manera objetiva. Pueden ser:
aseverativas o declarativas  Afirmativas: Internet facilita el acceso a gran cantidad de información.
 Negativas: No conozco París.
Oraciones interrogativas Son aquellas en las que se formula una pregunta. Pueden ser de dos tipos:
 Interrogativas directas (tienen forma de pregunta): ¿Quieres acompañarme?
 Interrogativas indirectas (tienen forma de afirmación o negación): Me pregunto
si querrías acompañarme. Me pregunto si mañana hará calor.
Los interrogativos son los siguientes: quién, qué, cuál, cuánto, cómo, dónde, cuándo
Oraciones exclamativas
Oraciones dubitativas
Oraciones optativas
desiderativas
Oraciones exhortativas
imperativas
Oraciones de posibilidad
Expresan de forma exclamativa sentimientos de pena, alegría, sorpresa, etc.: ¡Qué
alegría verte!
Expresan duda: Tal vez tengas razón. Quizás puedas ir de paseo.
o Expresan deseo. A veces se pronuncian en forma exclamativa: Que tengas buen viaje.
Ojala ganes el premio mayor.
o Se usan para ordenar, dar un consejo o prohibir algo. Llevan el verbo en imperativo: No
llegues tarde a cenar. Ve tu solo en seguida.
Expresan un hecho probable o una suposición. Llevan el verbo en futuro de indicativo o
en condicional: Estaremos a unos quince kilómetros de Bogotá. Pesará unos cincuenta
kilos.

 ACTIVIDADES
Todas las actividades se hacen en el cuaderno escribiendo la pregunta y respuestas.
1. Copia en tu cuaderno el crucigrama y resuélvelo teniendo en cuenta la clase de oración a la que pertenece

1
1. Expresan duda: Tal vez 5. Expresan un hecho probable
2 tengas razón. o una suposición
3 U C

2. Expresan de forma 6. Son aquellas en las que se

exclamativa sentimientos de formula una pregunta
4 T T pena, alegría, sorpresa, etc.:
6 R A 7. Se usan para ordenar, dar un
3. Comunican un hecho o consejo o prohibir algo
7 I T pensamiento de manera
objetiva.

5 I L A
4. Expresan deseo

2. Reescribe en tu cuaderno las siguientes oraciones de acuerdo al tipo de oración que se te indica
Enunciados Reescribe la oración como
a. ¡Daniel se va de vacaciones! Interrogativa indirecta
b. ¿Hiciste los ejercicios de matemáticas? Aseverativa afirmativa
c. Llama a tus padres inmediatamente Posibilidad
d. Espero hayas hecho los ejercicios de matemáticas Interrogativa directa
e. Puedes ir de paseo Dubitativa
f. Los chicos de séptimo hacen la tareas Exclamativa
g. Ojalá cumplas con tus deberes Imperativa
h. ¿Murió el gatico de mi hermanita? Exclamativa
i. Iremos de paseo al parque de los niños Interrogativa directa

3. Lee el siguiente cuento y responde:

Pablito el bajito
Había en un pueblo un niño que era muy bajito y estaba muy acomplejado por su pequeña estatura. Además los amigos
siempre le hacían saber lo pequeño que era. Un día él y varios amigos (de los que siempre se metían con su estatura) se
fueron al campo. De golpe aparecieron unas nubes negras y se empezó a oscurecer el día. Una fuerte tormenta les alcanzó
y para resguardase de la lluvia, buscaron cobijo, ya que estaban a varios kilómetros del pueblo.
Después de un buen rato buscando, encontraron una cueva y se metieron en ella. La cueva era muy bajita y todos tenían
que ir agachados, menos Pablito que era como se llamaba el niño bajito. De golpe se sintió un ruido en el fondo de la cueva
y todos se asustaron, menos Pablito, que aunque era más bajito, era el más valiente de todos. La lluvia era muy fuerte y
relámpagos y truenos no paraban. El ruido se iba acercando y todos en la puerta de la cueva temblando, sin saber qué
hacer.
Pablito cogió un palo y se adentró en busca del ruido. Minutos más tarde se presentó con un pequeño cordero en la mano.
Los amigos le dieron un abrazo y desde entonces, para ellos dejó de ser bajito.
La grandeza de las personas, no se mide en centímetros.
Guillermo Jiménez Pavón
a. ¿Quiénes son los personajes de la historia?
b. ¿En qué lugares ocurre la historia?
c. Describe con oraciones el inicio, el nudo y el desenlace de la historia.
d. ¿Qué opinas de la conclusión de la historia cuando el autor expresa “La grandeza de las personas, no se
mide en centímetros”?
e. Busca el significado de: complejo, grandeza, resguardar, cobijar, adentrar (en la parte de atrás de tu
cuaderno)
f. Representa con un dibujo el cuento leído.

 BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana - Nuevo Lenguaje- Santillana 7° -
http://www.pekegifs.com/cuentos/cuentoscortos/pablitoelbajito.htm