Ensayo

Presentado por

MARIA ISABEL ROA MUÑOZ

Tutor

ALEJANDRA DEL PILAR RAMIREZ CHAPARRO

Bogotá D.C Xalapa, Veracruz Mayo 2019

Institució
Fecha: mayo 2019 n: Población Indígena
 30

Estudiantes de Pedagogía:

María Isabel Roa M.

Paola A. Rodríguez H
Evelia Ramírez V.
Irving Saul Nanco L.
Luis Gustavo Montero J.
Rafael Ortiz Cortes

Docente: ID:

Grado: Jardín Número de Planeación 1

Tema: “De dónde vengo yo” Subtema: Características de mi cultura

Tipo de Actividad (Pilar a
trabajar):
JUEGO: Debido al juego el desarrollo de la actividad de la clase a desarrollar que es muy dinámica y un
entorno lúdico, en el cual los niños experimentan con diferentes juegos que estimulen todas sus
capacidades.
EXPLORACIÓN: A través de esta los niños participan en la construcción de su conocimiento a través de
los diferentes recursos expuestos en clase.
LITERATURA: Permitir que por medio del arte de jugar con las palabras escritas y de la tradición oral, las
cuales hacen parte de espacios y aprendizajes significativos.
 ARTE: Potencializar y generador de experiencias vivenciales y significativas a partir de la expresión
corporal y el arte de la danza como desarrollo integral.

Lineamiento
Según la página 171 de los lineamientos curriculares en el cual se especifica que el desarrollo a fortalecer es
adecuado y que para la edad de 3 a 5 años la parte cognitiva es que “descubra y establezca secuencias y
patrones teniendo en cuenta la exploración del medio, Juego, creación artística, narrativas.
Identificación de su entorno, participación, expresión corporal y artística”.
Todo esto para que desde allí cree su propia secuencia, empleando diversos objetos y estableciendo variables.

DIMENSIONES (Descripción de las dimensiones) DESEMPEÑO

Fortalece los conocimientos, saberes y

realizaciones que se adquieren desde la
primera infancia que consolidan la
cultura y conforman la identidad.

Cognitiva

Propiciar escenarios donde los niños y

niñas comunican y construyen saberes
Identificar y recopilar tradiciones por medio de canciones, danzas, vestimentas,
en las relaciones que establece consigo,
objetos distintivos propias de los pueblos indígenas para ser conscientes de la
con los demás y con el entorno,
enorme riqueza cultural que atesoran.
ampliando las posibilidades de inclusión
y de participación social.
Comunicat
iva
 Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y
representaciones que le proporciona su
contexto cultural mediante sus
expresiones físicas.
Corporal

Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus
movimientos.

Artística

Construye su identidad, su autonomía,

en la manera que vive con otros desde
su convivencia.

Personal
Social

ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE

DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN
CLASE

Motivación;
Humanos ● Demostró curiosidad ante la
● Alumnos y docente ambientación,
 ● Autores extra ● Mantuvo el orden durante la
● Materiales relatoría.
Se dará inicio a la actividad
● Ropa típica
con una ambientación del
● Objetos varios
lugar, donde por medio de
● Grabadora
imágenes y varios elementos
● Aula o espacio de convivencia
típicos de la región que
puedan llamar la atención del
niño. Luego con ayuda de
música de fondo se realizará
un relato de una región
indígena, en la que se traten
aspectos importantes como
sus costumbres y tradiciones.

Desarrollo:

Se realiza una representación

de danza por parte de los
niños, en donde se
representan los trajes típicos
de la cultura, así como los
ritmos característicos de la
misma, se organizará
teniendo en cuenta las
instrucciones de la docente
donde se tendrá en cuenta
las diferentes características
de las danzas y la importante
● Adecuada postura frente al
desarrollo de la actividad, con
demostración de interés.
● Humanos
● Alumnos y docente
● Autores extra
● Permitir que el niño fortalezca la
● Materiales
interacción con los demás a
● Trajes típicos
partir de la danza y que aporte a
● Grabadora
su desarrollo integral.
● Música de la región
●
resaltar el significado de la
misma en donde cada uno de
los movimientos hacen parte
de una costumbre o un saber
y este tendrá una finalidad.
La docente fortalecerá
algunos conocimientos sobre
la importancia de la danza y
pedirá que realicen algunos
movimientos que aportaran al
auto reconocimiento de sí
mismo y los demás, siempre
fortaleciendo el
reconocimiento de su cultura
e interculturalidad.

Cierre de la Actividad:

Para finalizar nuestra

actividad, se
realizarán preguntas
referentes al contexto
analizado en la actividad, con
ayuda de los distintos objetos
ya antes proporcionados,
donde se intentarán hacer Demuestra integración en el grupo.
una reproducción de los
● Objetos varios para la reproducción musical (pieza de
ritmos vistos durante la Participa en la reproducción
madera, cuchara, lápices etc.)
actividad, logrando fortalecer,
● Alumnos y docentes. Mantiene el orden
la identificación de la tradición
● Hojas, lápices y colores.
y cultura. Reconoce las características de los
pueblos indígenas
Además podrá señalar el tipo
de vestimenta que se les
presentó durante la actividad,
para después poder
identificarla, respetarla y
valorarla en su vida diaria.
Dada por terminado el cierre
de las preguntas y finalización
de la actividad cada niño
dibujara la imagen
representativa de lo realizado
en la clase sobre la
explicación de la cultura
aprendida.

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según

normas APA). Diaz Baron, M., Moreno Rojas, S., & Molina Murillo, F. (2010). Lineamiento Pedagógico para la
Educación Inicial Indígena en Bogotá [Ebook] (pp. 2-232). Bogotá. Retrieved from
https://moocs.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/212736/mod_resource/content/1/anexo_lineam
Nuño Mayer, A., Treviño, J., & Bonilla, E. (2017). Educación primaria indígena Atención a la diversidad y
Lenguaje y Comunicación [Ebook] (1st ed., pp. 2 -192). México. Retrieved from
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INDIGENA.pdf
https://youtu.be/f8Jp-Vi6VtE
https://youtu.be/1GrDZSUNxRA