Lenguaje y Cognición

1.-El lenguaje y los conceptos son dos de los tres principales bloques de construcción del
pensamiento. ¡Cual es el tercero!
a) Prototipos
b) desplazamiento
c) imágenes
2.-Las oraciones significativas se construyen de acuerdo con las reglas de la
________________
a) gramática
b) semántica
c) pertenencia a la categoría
3.- ¿Cómo se llama a las unidades universales de sonido que se encuentran en todos los
idiomas?
a) morfemas
b) semántica
c) transformaciones
4.- Benjamín Whorf defendió la idea de que los patrones de pensamiento están
determinados por:
a) La comprensión de una persona de la gramática correcta
b) El idioma que habla una persona
c) La comprensión de una persona de la semántica.
5.- Los psicólogos y los lingüistas han suavizado la teoría del determinismo lingüístico al
sugerir que ------------------ también tiene efecto sobre el lenguaje.
a) La cultura
b) La experiencia
c) ayb
d) ninguno de los anteriores
6.- Los chimpancés y los orangutanes son las dos únicas especies animales que de manera
consistente muestran:
a) autoconciencia
b) habilidad de solución de problemas
c) comprensión de la numeración
7.- Los seres humanos usan el lenguaje para comunicarse. ¿Cuál es el equivalente animal
del lenguaje?
a) Gruñidos
b) Chillidos
c) Signos
7.- Cómo se llama la forma en que se presenta la información necesaria para la toma de
decisiones
a) causa y efecto
b) marco de referencia
c) disponibilidad
8.- Qué tipo de pensamiento se expresa a menudo como¨ ¡Que sucedería si¨
a) en contra de los hechos
b) sesgo retrospectivo
c) marco de mortalidad
9.- Qué modelo de toma de decisiones implica seleccionar un conjunto de criterios,
calificar cada uno y sumar sus calificaciones
a) marco de referencia
b) heutístico
c) comprensario
10.Relacione la estrategia de solución de problemas con la definición apropiada
-----Algoritmo a. aproximación practica
-----Heurística b. cada paso lo acerca a una solución
------Escalamiento c. método paso a paso
-----Análisis de medios y fines d. avanzar desde la meta al punto de partida
-------Trabajo retroactivo e. reducir la discrepancia entre la situación y la
--Creación de subtemas meta en un número de puntos intermedios.
f. descomponer el problema en pasos más
pequeños y manejables
11. Cómo se llama el primer paso en la solución de un problema.
a. Ensayo y error
b. Representación del problema
c. Recuperación de la información
12.Los seres humanos usan para el lenguaje para comunicarse. ¿cuál es la
equivalente animal del lenguaje?
a. Gruñidos
b. Chillidos
c. Signos
13.Los principales bloques de construcción del pensamiento son:
A). El lenguaje, la emoción, los conceptos
B). La emoción, la estrategia, el lenguaje
C). El lenguaje, las imágenes, y los conceptos
D). Todas las anteriores
14.Que indica la investigación sobre la cognición animal.
A). Indica que algunos animales tienen capacidades cognoscitivas similares a las humanas
como la habilidad de formar conceptos y para razonar.
B). Indica que algunos animales tienen la capacidad cognoscitiva igual a la de los humanos.
C). Indica que algunos animales tienen capacidades cognoscitivas similares a las humanas
como la habilidad de formar conceptos y para razonar y hablar.
D). Todas las anteriores
15.Que es ensayo y error
A). Ensayo y error es una estrategia que funciona mejor cuando solo se dispone de
opciones limitadas
B). Ensayo y error es una estrategia que funciona mejor cuando solo se dispone de
opciones ilimitadas
C) Ensayo y error es una estrategia
D). Todas las anteriores
16.Que es el lenguaje humano.
A). El leguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar
nuestras ideas
B). El leguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar
nuestras ideas, pensamientos, y sentimientos
C). El leguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar
nuestras emociones
D). El leguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar
nuestras emociones y sentimientos
17.En que se basa el lenguaje hablado.
A). Se basa en unidades universales de sonido llamadas fonemas que indican cambio de
significados.
B). Se basa en unidades universales de sonido llamadas fonemas que indican cambio de
humor
C). Se basa en unidades universales de sonido llamadas fonemas que indican cambio de
humor y atención
D). La C Y A
18. Cómo se llama la forma en que se presenta la información necesaria para la toma de
decisiones
a) causa y efecto
b) marco de referencia
c) disponibilidad
19.Qué tipo de pensamiento se expresa a menudo como¨ ¡Que sucedería si ¨
a) en contra de los hechos
b) sesgo retrospectivo
c) marco de mortalidad
20.Qué modelo de toma de decisiones implica seleccionar un conjunto de criterios,
calificar cada uno y sumar sus calificaciones
a) marco de referencia
b) heutístico
c) comprensario
Motivación y Emoción
1. ¿QUÉ ES EL SEXO?
a) La pulsión primaria que motiva la conducta reproductiva
b) Condición orgánica que distingue a los machos de las hembras
c) Conjunto de los individuos que comparten esta misma condición orgánica.
d) el sexo es el conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos de una
especie
2. ¿POR QUÉ ESTÁ CONTROLADA LA ACTIVIDAD SEXUAL?
a) Emociones
b) Sentimientos
c) Hormonas
d) Otros
3. ¿A QUÉ SE REFIERE LA ORIENTACIÓN SEXUAL?
a) A la dirección del interés sexual de un individuo
b) A la naturaleza y crianza
c) A la población
d) Todas las anteriores
4. CONTESTE VERDADERO ó FALSO
 Durante una investigación nos dice que los hombres expresan más sus
sentimientos que las mujeres ( F )
5. COMPLETE

En a menudo se considera que emociones como la compasión, tristeza, empatía y el

sufrimiento son “pocos viriles”

6. ¿A QUÉ ESTÁN VINCULADAS LAS EMOCIONES?

Las emociones están vinculadas a variaciones en la función inmunológicas y por ende a

la enfermedad.

7. ¿CUÁLES SON LAS EMOCIONES BÁSICAS?

a) Temor, Sorpresa, Tristeza, Repugnancia, Enojo, Expectativa, Alegría y Aceptación.
b) Sorpresa, Temor, Tristeza, Repugnancia, Enojo, Alegría.
c) Temor, Sorpresa, Tristeza, Repugnancia, Enojo, Expectativa.

8. ¿CUÁL FUE LA TEORÍA QUE PROPUSO JAMES-LANGE SOBRE LAS EMOCIONES?

a) Los estímulos del ambiente causan cambios biológicos en nuestro cuerpo que
interpretamos como emociones.
b) Los estímulos del ambiente causan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo que
interpretamos como emociones.
c) La experiencia de la emoción ocurre al mismo tiempo que los cambios biológicos.
d) Ninguna de las anteriores.
9. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE LAS EMOCIONES?
a) Las emociones activan y dirigen nuestra conducta.
b) Las emociones no activan y no dirigen nuestra conducta.
c) Las emociones dirigen nuestra conducta.
d) Ninguna de las anteriores.
10. DE MANERA NO VERBAL COMUNICAMOS LAS EMOCIONES MEDIANTE:
a. Calidad de voz, la expresión facial, el lenguaje corporal, el espacio personal y
los actos explícitos.
b. Calidad de voz, la expresión facial, el lenguaje corporal, el espacio personal y
los actos implícitos.
c. Tono de voz, palabras, frases y reflexiones
d. Comunicación oral y escrita
11. ¿CUÁLES SON LOS INDICADORES EMOCIONALES MÁS EVIDENTES?
a. Calidad de voz
b. Expresión fácil
c. Lenguaje corporal
d. Ninguno
12. ¿DE QUÉ DEPENDE LA VARIACIÓN DEL ESPACIO PERSONAL?
 a. De los actos explícitos
b. Del tiempo y las emociones sentidas
c. De la comunicación y la conducta de las personas
d. De la naturaleza de la actividad y las emociones sentidas
13. ¿QUÉ ÓRGANO ES EL CENTRO ENCEFÁLICO RELACIONADO CON EL HAMBRE Y LA
ALIMENTACIÓN?
a) Tálamo
b) Hipotálamo
c) Páncreas
d) Pituitaria
e) A y B son correctas
14. LOS ALTOS NIVELES DE LETINA QUE SEÑALAN AL ENCÉFALO:
a) Que tiene hambre y sed
b) Que debe reducir el apetito
c) Incrementar la tasa con la que se quema la grasa
d) B y C son correctas
15. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL HAMBRE Y LA SED DEL SER
HUMANO?
a) Factores biológicos
b) Factores culturales
c) Factores ambientales
d) Factores sociales
e) Todas las anteriores
16. LA EMOCIÓN DE REFIERE A SENTIMIENTOS COMO:
a) Temor, alegría, tristeza, asombro
b) Alegría, sorpresa, llanto, temor
c) Temor, alegría, sorpresa, enojo

17. RESPONDA SI ES VERDADERO ó FALSO

 a) La motivación intrínseca es el deseo de realizar una conducta para
obtener una recompensa ( F )

18. TEORÍA DE ACTIVACIÓN

a) La motivación sostiene que las necesidades corporales crean un estado de
tensión y activación.
b) Propone que todos los organismos buscan un nivel óptimo para la activación.
c) La cultura y la motivación también influyen en lo que decidimos comer y la
cantidad.
19. RELACIONE LAS COLUMNAS E IDENTIFIQUE LA RESPUESTA CORRECTA
A MANIPULACIÓN Y CONTACTO 1 Sentimiento de formar
parte de un grupo.
B AGRESIÓN 2 Puede ser voluntariamente
o involuntariamente.
C EXPLORACIÓN Y CURIOCIDAD 3 Motivo limitado a los
primates.
D AFILIACIÓN 4 Motivos suscitados por lo
nuevo y lo desconocido.

A B1, D2, A4, C3

B D1, B2, A3, C4
C A2, B4, D1, C3
D C4, A1, D3, B2

20. COMPLETE
 Los complejos inferiores surgen de las necesidades corporales que reclaman
satisfacción

REACTIVOS PERSONALIDAD
1.) ¿Cómo definen la personalidad los psicólogos?

A. Como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas del individuo

que persisten a través del tiempo y de las situaciones.
B. Como un proceso de interacción con las demás personas.
C. Como la situación en la que las personas vemos a los demás
D. Todas las anteriores.

2.) En las teorías Psicodinámicas ¿Cómo se le considera a la conducta?

A. Conducta es el producto de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo.

B. Se le considera como un objeto que se desarrolla a las demás personas.
C. Se le trata como un aspecto que se da al momento de nacer
D. Ningunas de las anteriores.

3.) En la teoría de Sigmund Freud establece tres estructuras ¿Cuáles son?

A. El ello, el yó y el superyó
B. El tú, el yó, y el superyó
C. El nosotros, el vosotros y el ellos.
D. Ninguna de las anteriores

4.) ¿Qué identifica Sigmund Freud en su teoría?

A. Identifico al inconsciente personal

B. Identifico al complejo de inferioridad
C. Identifico a los instintos sexuales
D. Ninguna de las anteriores

5.) Escoja ¿Cuál de los siguientes son algunos de los correctos Mecanismos de
defensas que menciona Sigmund Freud?

A. Negacion-Represion-Proyeccion-Identificacion
B. Cultura-Apertura-Religión
C. Personalidad-Negación
D. Todas las anteriores

6.) ¿Cuáles son las etapas del desarrollo que plantea Sigmund Freud? Según la
energía liberada por el placer
 A. Etapa de desarrollo, Etapa de cambio, Etapa de transición
B. Etapa de Madurez, Etapa de Aprendizaje, Etapa Oral
C. Etapa Oral, Etapa Anal, Etapa Fálica, Etapa de Latencia y Etapa Genital
D. Ninguna de las anteriores

7.) En la Etapa Fálica establece 2 complejos ¿cuáles son?

A. Complejo de Edipo y Complejo de Electra

B. Complejo de Ansiedad y Complejo de Inmadurez
C. Complejo de Superioridad y Complejo depresivo
D. Ninguna de las anteriores

8.) ¿Cuáles son los componentes de la Teoría Psicodinámica de Carl Jung?

A. El Inconsciente Personal y el Inconsciente Colectivo

B. El inconsciente interpersonal y el Inconsciente multitudinaria
C. El desempeño y el Desarrollo Intelectual
D. Todas las anteriores

9.) ¿Qué es lo que Karen Horney enfatizó en su Teoría?

A. Enfatizó que muchos de los rasgos de la personalidad que distinguen a las

mujeres de los hombres son determinados por la cultura y no por la anatomía.
B. Enfatizó que muchos de los rasgos de la personalidad que distinguen a hombre
y mujeres son por la Religión.
C. Enfatizo en que la diferencia hombre y mujeres se da por las costumbres y
culturas.
D. Ninguna de las anteriores.

10.) Según Erik Erikson ¿qué es lo que influye en el desarrollo de la Personalidad?

A. La semejanza entre sus padres

B. La interacción en la familia
C. La relación entre padre e hijo
D. Todas las anteriores

11.) De acuerdo con Roger, la gente tiende a funcionar de manera optimista si crece
con ____________________, es decir la experiencia del ser tratado con calidez,
respeto y amor independiente de sus propios sentimientos, actitudes y conducta
a) Consideración positiva condicional
b) Tendencia de autorregulación
c) Consideración positiva incondicional
d) Funcionamiento optimo
12.) La meta de la vida es satisfacer este proyecto genético y convertirse en lo
mejor que cada uno puede llegar a ser. Rogers lo llamo __________________________
a este impulso biológico.
a) Funcionamiento optimo
b) Condicionamiento condicional
c) Tendencia a la realización
d) Tendencia a la autorrealización
13.) ¿Cual fuel principal teórico que aportó en la teoría humanista de la personalidad?
a) Carl Rogers
b) Karen Horney
c) Carl Jung
d) Erik Erikson
14.) ¿Qué enfatiza la teoría humanista?
a. Afirma la bondad fundamental de la gente y su esfuerzo.
b. Alcanzar niveles superiores de funcionamiento.
c. Que tenemos una motivación positiva y progresamos hacia niveles superiores de
funcionamiento.
d. Sostiene que todos somos responsables de nuestras vidas.
15.) ¿Qué afirma Carl Rogers en la teoría humanista?
a. Que los hombres y las mujeres desarrollan su personalidad al servicio de metas
positivas.
b. Nuestro auto concepto corresponde cercanamente a nuestras capacidades innatas.
c. Que muchos de los rasgos de la personalidad que distinguen a las mujeres de los
hombres son determinados por la cultura y no por la anatomía.
 d. Que los esfuerzos para alcanzar la superioridad y perfección, tanto en la vida propia
como en la sociedad en que uno vive, son cruciales para el desarrollo de la personalidad.

16.) ¿Qué son los rasgos?

a. Las maneras de comportarse una persona en una situación determinada o en
general.
b. El idioma que por lo regular empleamos para describir a otras personas.
c. Cualidades o circunstancias que es propia o peculiar de una persona o una cosa y
por la cual se define o se distingue de otras de su misma especie
d. Ninguna de las anteriores.

17.) A que teoría pertenece el siguiente concepto:

La_______________________________ sostiene que la gente organiza internamente sus
expectativas y valores para guiar su conducta.
a. Teoría Psicodinámica
b. Teoría de los rasgos
c. Teoría Humanista de la personalidad
d. Teoría de aprendizaje cognoscitivo-social

18.) ¿A que denomínanos el ¨locus de control¨?

a. Es una expectativa frecuente, o estrategia cognoscitiva mediante la cual la gente
evalúa las situaciones.
b. Es una de las etapas que forman el proceso administrativo, en la cual se puede tener
una información más precisa de lo que sucede.
c. es la habilidad de dominar las propias emociones, pensamientos, comportamientos
y deseos
d. Ninguna de las anteriores.

19.) Cuáles son las pruebas que sirve para:

No depender de las habilidades de un entrevistador o de las habilidades interpretativas de
un observador en la evaluación de la personalidad.
a. Pruebas proyectivas
b. Prueba de instalación
 c. Pruebas objetivas.
d. Ninguna es correcta.

20.) Escoja el concepto correcto de ¨Pruebas proyectivas¨

a. Se evalúa la personalidad de un individuo, así como sus aptitudes.
b. Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas, etc.
c. La A y B son correctas.
d. Ninguna de las anteriores.

ESTRÉS
1.QUE ES ESTRÉS
El estrés puede definirse como un conjunto de reacciones fisiológicas que se presentan
cuando una persona sufre un estado de tensión nerviosa, producto de diversas situaciones
en el ámbito laboral o personal: exceso de trabajo, ansiedad, situaciones traumáticas que
se hayan vivido, etc.
2.Complete
Los estresores son los acontecimientos o circunstancias que generan el estrés; varían en
intensidad y duración (del fastidio moderado y breve por haber perdido las llaves o los
lentes a la tragedia prolongada de cuidar a un padre que sufre la enfermedad de Alzheimer).
El estrés no se limita a situaciones de vida o muerte o a experiencias desagradables. Incluso
las ocasiones felices generan estrés porque requieren que hagamos cambios o adaptaciones
para satisfacer nuestras necesidades.
3.PONGA 3 EJEMPLOS DE ESTRÉS
Por ejemplo, un examen de química, puede ser un estresor para una persona, pero no para
otra.
Por ejemplo, los paracaidistas reportan sentir más miedo en el momento en que se acerca
el salto.
Por ejemplo, una boda es estresante y excitante porque la mayoría de las bodas son asuntos
muy complicados de arreglar y el matrimonio marca un cambio profundo en muchas
relaciones.
4. ¿Qué cambios en la vida produce el estrés?
El instrumento clásico para medir la cantidad de estrés que una persona está
experimentando como resultado de los “cambios de la vida” es la Escala de Evaluación de
Reajuste Social.
La mayoría de la gente busca que en su vida haya orden, continuidad y acontecimientos
predecibles.
5.Los componentes de las Nimiedades de la vida cotidiana son:
Presión
Frustración
Conflicto
6.Escriba los significados de las siguientes palabras
Presión
La presión ocurre cuando nos sentimos obligados a apresurar, intensificar o cambiar la
dirección de nuestra conducta o cuando nos sentimos forzados a satisfacer un estándar más
alto de desempeño
Frustración
La frustración ocurre cuando se impide que una persona alcance una meta porque algo o
alguien se interpone en camino: un estudiante de bachillerato con altas puntuaciones en
las pruebas de desempeño y un elevado promedio es rechazado en una escuela de prestigio

Conflicto
De todos los problemas de la vida, el conflicto es probablemente el más común. Un niño no
quiere ir a casa de su tía a cenar, pero tampoco quiere escuchar los reproches de sus padres
si se queda en casa.
7. ¿Cuáles son los tipos de conflicto y sus definiciones?
Fortaleza y resiliencia. _ En el extremo opuesto de la gente fuerte y resiliente se encuentran
los que se crean problemas adicionales a los eventos estresantes de su ambiente.
Estrés autoimpuesto. _ Suzanne Kobasa (1979) identificó un rasgo al que llamó fortaleza en
personas que toleran el estrés excepcionalmente bien o que parecen prosperar con él.
8. Una promoción en el trabajo o una boda son experiencias que algunos encuentran
estresantes porque requieren.
___ a. cambio
__x_ b. conflicto
___ c. confrontación
9. Relacione cada tipo de conflicto con la definición apropiada.
__ aproximación/aproximación a. elegir entre dos alternativas indeseables pero
inevitables
___evitación/evitación b. sentirse atraído y repelido por la misma meta
___ aproximación/evitación c. sentirse atraído por dos metas a la vez
10.Las demoras, la falta de recursos, las pérdidas, el fracaso y la discriminación son ejemplos
de ___ a. metas
__x_ b. frustraciones
___ c. conflictos
11.La presión puede derivarse de
___ a. competencia
__x_ b. un cambio de dirección como la reducción de personal
___ c. una promoción
___ d. todas las anteriores
12. ¿Cuáles son divisiones Afrontamiento del estrés?
Afrontamiento directo
 Confrontación
 Negociación
 Retirada
Afrontamiento defensivo

13. complete
La gente por lo general se ajusta al estrés de dos maneras, mediante el afrontamiento
directo y
___ a. la confrontación
__x_ b. el afrontamiento defensivo
___ c. la negociación
___ d. la retirada
14.Complete
La negación, la represión y la proyección son ejemplos de
___ a. estresores
__x_ b. afrontamiento directo
___ c. mecanismos de defensa
15.complete
La gente de grupos de bajos ingresos por lo general muestra un afrontamiento _______ del
estrés que la gente de grupos de altos ingresos.
___ a. igualmente bueno
__x_ b. más efectivo
___ c. menos efectivo
16. Ponga verdadero o falso sobre Estrés y salud
Los médicos y los psicólogos coinciden en que el manejo del estrés es una parte esencial de
los programas para prevenir la enfermedad y promover la salud
_x__ verdadero
___ falso
17. Caminar solo por una calle en la noche hace que el corazón lata más de prisa. Esto es un
ejemplo de
___ a. lucha o escape
___ b. que el hipotálamo está siendo estimulado
__x_ c. a y b
18. La gente que sufre estrés crónico severo tiene _______ de contraer un resfriado que la
gente que no está expuesta a estresores.
___ a. igual probabilidad
___ b. menor probabilidad
_x__ c. una probabilidad mayor del doble
19. La ________ es el estudio de la interacción entre el estrés por un lado y la actividad
inmunológica, endocrina y del sistema nervioso por el otro.
___ a. inmunología
__x_ b. PNI (psiconeuroinmunología)
___ c. biología
20. Relacione los siguientes términos con la definición apropiada.
_b__ reacción de alarma a. empiezan a aparecer señales de desgaste psíquico y
físico
_c__ resistencia b. el cuerpo reconoce que debe rechazar el peligro
_a__ agotamiento c. la gente se siente exhausta

APRENDIZAJE

1. Señale la respuesta correcta ¿Qué es aprendizaje?

A. El aprendizaje es, un proceso de adquisición originado por la experiencia, si no
hay permaneció no hay aprendizaje, y la permanecía implica memoria.
B. El aprendizaje es, una secuencia de hecho de adquisición originado por teorías,
si no hay permaneció no hay aprendizaje, y la permanecía implica lenguaje.
C. Es una alteración neurológica del sistema nervioso, sináptica y en la que el
estímulo adecuado no provoca cambios descritos y característicos en el plano
estructural y funcional.
2. ¿Qué es condicionamiento?
A. Es un término que se aplica solo a los animales y se refiere a la adquisición de
patrones muy específicos de conducta en presencia de estímulos bien definidos.
B. Es un término que se aplica solo a las personas y se refiere a la adquisición de
patrones muy específicos de conducta en presencia de estímulos bien definidos.
C. Es un término general que se aplica tanto para animales como para seres
humanos y se refiere a la adquisición de patrones muy específicos de conducta
en presencia de estímulos bien definidos.
3. El condicionamiento operante es:
A. Se interesa en el aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la
persona o animal se comporta de una manera en particular para obtener algo
 deseado o evitar algo desagradable. Esta conducta es más emitida que
provocada.
B. Algunos tipos de condicionamiento se logran con mucha facilidad mientras que
otros pueden no ocurrir.
C. Ninguna de las anteriores
4. Cuantos tipos de condicionamiento existe:
A. Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
B. Condicionamiento clásico
C. Condicionamiento operante
D. Ninguna de las anteriores
5. Elementos del condicionamiento operante son:
A. Se utiliza el reforzador para aumentar la probabilidad de que una respuesta en
particular vuelva a ocurrir en el pasado.
B. Se utiliza el reforzador para aumentar la probabilidad de que una respuesta en
particular vuelva a ocurrir en un futuro.
C. Se utiliza el reforzador para aumentar la probabilidad de que una respuesta en
particular vuelva a ocurrir en el presente.
6. Tipos de reforzamiento son:
A. Reforzadores positivos, Los reforzadores negativos, Castigo.
B. Reforzadores positivos y Castigo.
C. Reforzadores positivos, Los reforzadores negativos.
7. ¿El reforzador positivo es?
A. Aumenta la posibilidad que la conducta se repita, pero lo hace eliminando
algo desagradable del ambiente.
B. Aumenta o incrementa la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir.
C. Cualquier evento cuya presencia disminuya la probabilidad de que la
conducta vuelva a ocurrir
D. A y C son correctas
8. ¿Qué es la recapitulación?
A. Es un conjunto de leyes que se encargan de establecer que son los estímulos y
las respuestas.
B. Es el condicionamiento clásico y no operante que no se concentra en la
construcción de estímulos y respuestas
C. El condicionamiento clásico y el operante se concentra en la construcción de
asociaciones entre estímulos y respuestas.
D. Todas las anteriores
9. El confinamiento clásico los seres humanos
A. No nacemos con esas reacciones se aprende mediante el condicionamiento clásico.
B. Nacen con estas reacciones y no se aprende por el condicionamiento clásico
C. Ninguna de las anteriores
10. El programde intervalo fijo se caracteriza por
A. El reforzamiento entrega después de un numero variable de respuestas
B. El reforzamiento entrega después que ha transcurrido una cantidad fija de
tiempo.
C. El reforzamiento de la primera repuesta después de cantidades variables de
tiempo
D. Ninguna de las anteriores
11. El desamparado aprendido se caracteriza por
A. La incapacidad de evitar o escapar de un estímulo desagradable que ocurre como
resultado de la exposición previa a estímulo dolorosos inevitables.
B. Es más fácil las conductas que los animales por lo general realizarían en la situación
de entrenamiento.
C. Cuando algo que hacemos es seguido de cerca por un reforzador tendemos a repetir
esa conducta

12. ¿Cuáles son los elementos del condicionamiento clásico?

A. Estimulo condicionado, reforzadores positivos, respuesta incondicionada
 B. Estimulo incondicionado, reforzadores positivos, respuesta condicionada
C. Estímulos agresivos, estimulo condicionado, respuesta incondicionada
D. Estimulo incondicionado, respuesta incondicionada, estimulo condicionado,
respuesta condicionada

13. El castigo es:

A. Aquel que implica el aprendizaje de una conducta deseable que impide la
ocurrencia de una condición agradable
B. Incapacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o agresivo
C. Cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad que la conducta en
curso vuelva a ocurrir
D. ninguna de las anteriores

14. El desamparo aprendido es:

A. La incapacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o agresivo que
ocurre como resultado de la exposición previa a estímulos dolorosos inevitables
B. El uso de la biorretroalimentación y neurorretroalimentación para evitar
problemas médicos
C. Es aquel que fortalece la conducta
D. La B y la C son correctas

15. La adquision de la respuesta en el condicionamiento clásico:

A. Se refiere a la fase del proceso de aprendizaje en que la respuesta deseada es
seguida por reforzadores
B. Esas respuestas que ocurren de manera natural y están ligadas al estímulo
condicionado asociado este último con el estímulo incondicionado
C. A y B son verdaderas
D. Ninguna de las anteriores
16. Quien descubrió el condicionamiento clásico:
A. Iván Pavlov
B. Edward Lee Thorndike
C. Carl Jung
D. Sigmund Freud

17. Un programa de intervalo fijo:

A. Refuerza al aprendiz por la primera respuesta correcta que ocurre luego de
varios periodos
B. Proporciona reforzamiento a la primera respuesta correcta emitida después de
que han transcurrido un tiempo fijo e inalterable
C. Proporciona reforzamiento a la primera respuesta correcta emitida después de
que han transcurrido un tiempo variable y alterable
D. Proporciona reforzamiento a la primera respuesta incorrecta emitida después
de que han transcurrido un tiempo fijo o variable

18. ¿Qué es un aprendizaje cognoscitivo?

A. Un fenómeno que destaca la importancia del procesamiento cognoscitivo en el
aprendizaje
B. Enfatiza la importancia de los modelos en nuestras vidas
C. Un aprendizaje que no está ligado a la experiencia inmediata por estímulos y
reforzadores
D. Ninguna de las anteriores

19. El aprendizaje latente:

A. Sostiene que los sujetos almacenan conocimiento incluso si este último no se
refleja en su conducta actual porque no es provocada por reforzadores.
B. Se refiere a la mayor competencia para resolver problemas que se produce a
medida que se resuelven más problemas
 C. A y B son correctas
D. Ninguna de las anteriores

20. Las disposiciones de aprender se refiere:

A. El lugar donde el aprendizaje parece ocurrir un destello
B. Se almacena como una imagen mental y un mapa cognoscitivo
C. A la mayor competencia para resolver problemas que se produce a medida que
se resuelven más problemas
D. Ninguna es correcta

Identidad

1. Los términos que influyen en la identidad hacia un lenguaje común son:

A. Acción de márquetin, Intervención de enfermería, Intervención de enfermería

indirecta, Actividades enfermeros.

B. Acción de márquetin, Intervención de enfermería, Intervención de educación básica

indirecta, Actividades enfermeros.

C. Acción de enfermería, Intervención de enfermería, Intervención de enfermería

indirecta, Actividades enfermeras.

D. Acción de márquetin, Intervención de enfermería, Intervención de enfermería

directa, Actividades psicológicas.

2. Cuál de las siguientes definiciones corresponden al término de acción de enfermería.

A. Es el proceso de interacción se encuentra relacionado con las respuestas que una

persona genera ante una alteración de la salud, o ante la enfermedad, la acción
enfermera actúa sobre las causas y sobre las respuestas que alteran la salud.
 B. Es el estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte del ser humano, e
implica ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento y recuperación de la
salud, aplicándolo al diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades.

C. enfoque didáctico integral que presupone específicamente la actividad del alumno.

La organización del proceso de aprendizaje encuentra su orientación en los
“productos de la acción” acordados entre el docente y los alumnos.

3. Cuáles son las intervenciones que influyen en enfermería.

A. Intervenciones en procesos humanos, Intervenciones tecnoestructurales.

B. Intervención de enfermería directa, Intervención de enfermería indirecta.

C. Intervenciones estratégicas y del medio, Intervenciones en Administración de

Recursos Humanos.

D. intervención educativa, intervención social y cultural.

4.- ¿cómo podemos definir el diagnóstico enfermero?
a.- como la promoción de enfermería
b.- como un caso clínico
c.- como la designación dada por las enfermeras a un fenómeno que es foco de sus
intervenciones
d.- ninguna de las anteriores
5.- ¿Cuál de estos dominios no se encuentra dentro de la clasificación del diagnóstico?
a.- promoción de la salud
b.- eliminación
c.- crecimiento de desarrollo
d.- ninguna de las anteriores
6.- Dentro de los diagnósticos de enfermería aceptados por la NADA ¿Qué es las
características definitorias?
a.- son manifestaciones objetivas que indican la presencia de esta etiqueta diagnóstica
b.- desarrollar y clasificar los diagnósticos enfermeros
c.- permite clasificar los diagnósticos enfermeros sobre la base de patrones de salud
d.- ninguna de las anteriores
7.- En entrevista realizada por la doctora Fawcet a la doctora Virginia Henderson, ella dice
a. El cuidado de los individuos que conforman una sociedad es el problema general de la
sobrevivencia de la humanidad
b. Que enfermería es el principal prestador de atención primaria en el mundo.
c. Los conocimientos científicos y las habilidades instrumentales son necesarias, pero no
suficientes.
d. ninguna de las anteriores
8.- El doctor Antonio Elizalde decía retomando al pensador Humberto Maturana nos dice
a. “es a partir de nuestra “escucha interior” que procesamos,
b. es decir, conferimos sentido a toda la información proveniente desde el afuera.
c. a y b
d. ninguna de las anteriores

9.- Constituyen el pilar fundamental sobre el cual se asientan los servicios de salud.
a. la atención primaria hasta los cuidados intensivos
b promoción de la salud.
c. a y b
d. ninguna de las anteriores
10.- ¿cómo podemos definir el diagnóstico enfermero?
a.- como la promoción de enfermería
b.- como un caso clínico
c.- como la designación dada por las enfermeras a un fenómeno que es foco de sus
intervenciones
d.- ninguna de las anteriores
11.- ¿Cuál de estos dominios no se encuentra dentro de la clasificación del diagnóstico?
a.- promoción de la salud
b.- eliminación
c.- crecimiento de desarrollo
d.- ninguna de las anteriores

12.- Dentro de los diagnósticos de enfermería aceptados por la NADA ¿Qué es las
características definitorias?
a.- son manifestaciones objetivas que indican la presencia de esta etiqueta diagnóstica
b.- desarrollar y clasificar los diagnósticos enfermeros
c.- permite clasificar los diagnósticos enfermeros sobre la base de patrones de salud
d.- ninguna de las anteriores
13. - Qué es el diagnóstico enfermería taxonomía Nanda.
A. - Es la designación dada por las enfermeras a un fenómeno que es foco de sus
intervenciones
B. - Es la intervención que realiza el profesional de enfermero al paciente
C. - Es las afecciones del paciente
14.- En el diagnóstico enfermería taxonomía Nanda en cuantos patrones de salud del
individuo se clasifican
A 13
B 10
C8
D ninguna de las anteriores
15. - En el diagnóstico de enfermería taxonomía nanda tiene que formularse tres partes
cuales son
A Nombre o etiqueta
B Definición
C Características definitorias
D Factores relacionados, factores de riesgo
E Todas las anteriores

16.- Qué es el diagnóstico enfermería taxonomía Nanda

A Es la designación dada por las enfermeras a un fenómeno que es foco de sus
intervenciones
B Es la intervención que realiza el profesional de enfermero al paciente
C Es las afecciones del paciente
17.- En el diagnóstico enfermería taxonomía Nanda en cuantos patrones de salud del
individuo se clasifican
A 13
B 10
C8
D ninguna de las anteriores
18.- En el diagnóstico de enfermería taxonomía nanda tiene que formularse tres partes
cuales son
A Nombre o etiqueta
B Definición
C Características definitorias
D Factores relacionados, factores de riesgo
E Todas las anteriores
19.- Dentro de los niveles que incluyen las intervenciones cual es el que no pertenece a
estos niveles?
a. Nivel fisiológico
b. Nivel psicosocial
c. Nivel de clases
d. Ninguna de las anteriores
20.- ¿Dentro del uso de la N.I.C cuál de los campos no pertenece a este?
a. Psicológico básico – Psicológico complejo
b. De la conducta – Seguridad
 c. Familia
d. Condicionamiento clásico

PROFESIONALES DE LA SALUD ANTE LA MUERTE

1. La muerte es imprevista, solitaria, personal, inclasificable, incomparable e inevitable.

Sin embargo.

a. El ser humano envejece desde el instante mismo de la concepción.

b. Se evita hablar de ella, en la mayoría de las culturas. Es por esto que se debe crear
conciencia en cuanto a ella, para así facilitar la comunicación entre el médico y el
paciente.
c. El personal de salud ha de considerar que la medicina tiene un propósito curativo, pero
también otro aliviador o paliativo.
d. Se deben tomar en cuenta dos grandes preceptos tomados del Hcibeas Hippocraticus:
No hacer daño y no prolongar el sufrimiento.

2. Morir, puede ocurrir de tres formas:

a. pánico, incertidumbre y desamparo

b. abandono, distancia y muerte digna

c. dignidad, relación y defunción

3. Selecciones las tres primeras formas de reaccionar que dependen de varios factores

a. el futuro previsible

b. la sorpresiva del diagnostico

c. el apoyo derivado de la familia

d. el momento del ciclo vital en que se manifiesta la enfermedad

e. la personalidad del paciente

4. Complete:

a. Etapa de negación aislamiento: es un mecanismo de defensa útil que permite a la psiquis

acomodarse y asimilar la realidad paulatinamente
b. Etapa de rabia e ira: es la manifestación inicial del declinamiento de la negación y se
reemplaza por sentimientos de rabia, envidia y resentimiento

c. Etapa de aceptación: se da si el moribundo dispone de tiempo suficiente, y si se le ha

ayudado a superar las etapas anteriores.

5. Las cuatro áreas en las que la calidad de vida del enfermo terminal, son:

a. Psicología

b. Química

c. Metafísica

d. Ocupacional

e. Social

f. Biología

g. Física

6. La etapa de depresión sucede cuando el enfermo no:

a. Comprende el sentimiento de abandono por parte de la sociedad y el deseo de rehuir a

los amigos debido a los síntomas molestos y desagradables.
b. Comprende la posible renuncia a su actividad, y el enfrentamiento a una vida sin retos ni
exigencias, debido a las limitaciones que impone la enfermedad.
c. Sucede cuando el enfermo no puede negar más su enfermedad y se ve forzado a aceptar
tratamientos médicos, cirugías y hospitalizaciones.

7. Etapa de negociación es una etapa fugaz, en la cual:

a. El enfermo negocia con la religión, con la vida o con los médicos su curación o, por lo
menos, la extensión temporal de su vida a cambio de promesas, buenas obras y sacrificios.
b. El paciente se muestra hostil, descontento y difícil de complacer.
c. El moribundo dispone de suficiente tiempo, y si se le ha ayudado a superar las etapas
anteriores.
8. Al moribundo hay que darle apoyo psicológico y crear un espacio confiable y
terapéutico, cuyo objetivo será

a. Contener amorosamente al enfermo, recibirlo sin condiciones, no asustarse ante sus

contenidos erráticos y demoledores.
b. Romper las barreras de la incomunicación para hacerle fácil depositar todos sus miedos,
angustias, terrores, sin la preocupación de dañar o empeorar las cosas.
c. Analizar su pronóstico- tratarse para aliviar al máximo los dolores, las penurias y los
sufrimientos de la etapa final, estableciendo la condición de que si la calidad de vida se
torna pobre e indigna

9. Aunque el paciente goce de serenidad, todo ser humano con enfermedad terminal
enfrenta múltiples temores en su trayectoria hacia la muerte inevitable. Los más
frecuentes son:

a. A lo desconocido del curso de la enfermedad.

b. A morir privados de su dignidad.
c. A perder el control de sí mismo y de su autonomía en la toma de decisiones.
d. A la pérdida de la identidad propia.
e. La manera en la que fue informado el paciente

10. Complete:

El equipo médico alrededor del enfermo terminal debe contener amorosamente al

enfermo, recibirlo sin condiciones, no asustarse ante sus contenidos erráticos y
demoledores, así como responder con empatía a su necesidad de ser acompañado,
escuchado y comprendido con respeto.

LA MUERTE, EL DUELO Y EL EQUIPO DE SALUD

1. Estancanti define la muerte como:

a. El acontecimiento universal por excelencia que, en cierta forma, le confiere
intensidad y valor a la vida.
b. La conclusión de la existencia terrena e histórica del hombre, símbolo de la finitud
del ser, que sufrida de forma impotente y pasiva no está en manos del hombre poder
evitarla.
c. Mucho temor y respeto, está envuelta en un ambiente de misterio, tiene un
lenguaje arcano difícilmente descifrable.

2. El duelo (del latín dolus, dolor), según el diccionario de la Real Academia de la

Lengua Española son:

a. Las demostraciones que se hacen para manifestar el sentimiento que se tiene por la
muerte de alguien, expresadas con dolor, lástima, aflicción o pesar.
b. Experiencia global, que afecta a la persona en su totalidad: en sus aspectos
psicológicos, emotivos, afectivos, mentales, sociales, físicos y espirituales.
c. Una desviación del estado de salud, y de la misma manera que es necesario curarse
en la esfera de lo fisiológico para devolver al cuerpo su equilibrio homeostático, se
necesita un período de tiempo para que la persona en proceso de duelo vuelva a su
estado de equilibrio.

3. Ripoll, describe cuatro grupos de factores que afectan de manera importante al

duelo por la muerte de otro

a. Factores psicológicos
b. Factores sociales
c. Recursos personales
d. Factores biologicos
e. Circunstancias específicas de la muerte
f. Apoyos externos.

4. Complete:
 Desde el mismo momento del nacimiento, vivenciamos nuestra primera pérdida
evolutiva importante, cuando tenemos que dejar las agradables condiciones del
claustro materno para iniciar la vida extrauterina, en tal sentido, podemos decir que
la vida está sembrada de pequeñas y grandes pérdidas significativas con sus
respectivos duelos.
 La muerte de un ser querido y/o la propia muerte, es una experiencia humana muy
fuerte, por la que todos tenemos que pasar en algún momento de nuestra
existencia y conlleva un proceso de duelo, a veces anticipado, con profundas
implicaciones para la totalidad del ser.

5. Se puede definir al equipo interdisciplinario de salud como:

a. Quienes permanecen en contacto continuo con el paciente y su familia al principio

y al final de la vida, ya que la mayoría de los nacimientos y muertes se producen en
los centros hospitalarios.
b. Aquel que está integrado por un grupo de profesionales, de dos o más disciplinas,
con elementos conceptuales que los califican para brindar cuidados de calidad, con
eficacia y eficiencia a las personas que lo requieran.
c. Los están en contacto diario con situaciones de duelo y muerte en los centros
asistenciales, por lo tanto, para poder responder a los miedos, angustia y
sufrimiento de los pacientes ante la muerte, es necesario enfrentarse consigo
mismo y tener en cuenta la visión holística al realizar esa introspección.

6. Responda (V) o (F)

 Kübler señala que observar la muerte de un ser humano nos hace conscientes de la
finitud, de la limitación de nuestra propia vida.
(Verdadero)
 En palabras de Morin “No somos parte de un sistema ecosocial complejo con redes
y jerarquías morales y económicas”. (Falso)
 Barrantes plantea que la labor del profesional de la salud, cuando se enfrenta a
situaciones de pérdidas significativas, consiste en orientar saludablemente el duelo,
es decir, acompañar a la persona en duelo, por un camino lento, largo y
extremadamente doloroso. (Verdadero)

7. Galindo define el duelo como:

a. Una reacción psicosomática de dolor ante situaciones de pérdida de algo o de

alguien significativo para nosotros.
b. Una desviación del estado de salud, y de la misma manera que es necesario curarse
en la esfera de lo fisiológico para devolver al cuerpo su equilibrio homeostático, se
necesita un período de tiempo para que la persona en proceso de duelo vuelva a su
estado de equilibrio.
c. Una experiencia global, que afecta a la persona en su totalidad: en sus aspectos
psicológicos, emotivos, afectivos, mentales, sociales, físicos y espirituales.

8. Responda Verdadero o Falso

La Organización Mundial de la Salud (OMS), refiere que el equipo interdisciplinario de

salud solo podrá enfrentar y aceptar adecuadamente la muerte, si no dispone de
fuentes de apoyo, si ha no podido superar satisfactoriamente sus propios duelos y no
posee una adecuada capacidad para tolerar el estrés.
(Falso)

9. Al profundizar en el fenómeno del duelo de médicos y enfermeras ante la muerte

del paciente, en la búsqueda de la esencia y la estructura de los significados desde
la perspectiva de ellos, emergieron dos categorías:
a. Vivencia anticipada de la propia muerte
b. Vivencia de la esencia y la estructura
c. Impotencia ante la muerte del paciente
d. Vivencias profesionales y técnicas

10. Completar:

 Es necesario que el equipo salud asuma la muerte como un fenómeno natural,

universal e inevitable, puesto que, si no lo hace, no tendrán los elementos
suficientes para ayudar en el proceso de duelo saludable a pacientes y familiares y
mucho menos para ayudarse a sí mismo.
 En el actuar profesional de ese ser humano cuidador es necesario que sepa
comprender las diferentes dimensiones de las personas; los valores, necesidades,
roles, sentimientos, motivaciones y mecanismos de defensa, que no son ámbitos
meramente físicos, biológicos o corporales, psicológicos; sino que contemplan lo
espiritual, lo social, lo afectivo y lo intelectual.