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PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Unidade: Curso:
Disciplina: Período Letivo Turma Turno
20__/__
Práticas de Leitura e Escrita
Professor (a) C.H.Teórica C.H. Prática C.H. Total
Tiago Silva de Oliveira 32 0 32

Ementa:

Processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral, nas áreas da


morfologia, fonética, fonologia, semântica, sintaxe e pragmática, por meio do estudo
das diversas teorias e modelos existentes. Abordagem dos distúrbios da linguagem
para aplicabilidade de inclusão e Práticas de Leitura e Escrita que favoreça a pessoa
portadora de necessidades especiais. Estudo, análise, pesquisa e organização de
elementos que caracterizam a construção e a apropriação dos processos de produção
e interpretação textuais, em seus vários sistemas. A linguagem: oralidade, leitura e
escrita.

Objetivos:

 Ofertar aos educandos uma base teórica diversificada com relação aos
assuntos propostos;
 Discutir criticamente métodos e estratégias de Leitura e Escrita, em especial a
portadores de necessidades especiais com distúrbios e / ou dificuldades de
ensino e aprendizagem;
 Analisar uma fábula e meios de apresentação ao público alvo por meio de
criação de um mini projeto;
 Reconhecer e distinguir “dificuldades no processo Psicolingüístico – Linguagem
e Escrita” ou “Processo maturativo do desenvolvimento – falta de estímulo”.
 Classificar teorias – Morfologia, fonética, fonologia, semântica, sintaxe e
pragmática;

Conteúdo Programático:

 Exploração do conhecimento prévio sobre o tema “Práticas de Leitura e Escrita”;


 Para que aprender a ler e escrever?
 Conceito Histórico da Escrita e Leitura;
 Cidade Contemporânea;
 Como ocorre esse processo de Leitura e Escrita?
 Distúrbios na deficiência auditiva – o que implica?
 Vídeo – O Milagre de Anna Sullivan;
 Aquisição da Linguagem e da Aprendizagem;
 Aspectos Neuroanatomia da Leitura e Escrita;
 Legastenia e Dislexia;
 Contribuição de Jean Piaget;
 Leitura e Escrita na Infância;
 Técnicas segundo Moreno e Jung;

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Métodos de Ensino e Sistema de Avaliação:

 Apresentação da ementa e sistema de avaliação;


 Aula expositiva e dialogada;
 Processo de inclusão e discussão referente ao tema;
 Debate dos conteúdos programáticos;
 Ampliar e refletir na prática de ensino e estratégias de abordagem com o tema
Leitura e Escrita;
 Verificação de competências e habilidades adquiridas por intermédio de
contextos produzidos e análise de participação de debates e opiniões
reflexivas e críticas.

Trabalho em Sala de Aula

Mini projeto: Estratégias e aplicabilidade de fábulas ao público alvo da educação


infantil.

Bibliografia

ALLIENDE, Felipe, CONDEMARÍN, Mabel. Leitura: teoria, avaliação e


desenvolvimento. Tradução de José Cláudio de Almeida Abreu. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1987
CARRARA, Kester (Org.). Introdução à Psicologia da Educação. São Paulo:
Avercamp, 2004
DUBOIS, Jean ET alii. Dicionário de Lingüística. Sã Paulo: Cultrix, 1993
FONSECA, V., Cognição, Neuropsicologia e Aprendizagem. Petrópolis:
Vozes. 2007. ISBN: 8532634800.
MARTINS, Vicente. Lingüística Aplicada às dificuldades de aprendizagem
relacionadas com a linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia.
Disponível no site: HTTP://sites.uol.com.br/vicente.martins/
OLIVEIRA
ROTTA, N. T., Transtornos da Aprendizagem - Abordagem Neurobiológica
e Multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed. 2006.
ISBN: 8536306831.
VALLE, L. H. L. R., Temas Multidisciplinares de Neuropsicologia e
Aprendizagem. São Paulo: Tecmedd Editora. 2004. ISBN: 8586653012.
VALLE, L. H. L. R., Neuropsicologia e Aprendizagem. São Paulo: Tecmedd
Editora. 2005. ISBN: 8586653780.

Sites sobre o assunto:

2
Práticas de leitura na escola e nas famílias em meios Populares
http://www.anped.org.br/reunioes/23/textos/1022t.pdf

Novas práticas de leitura e escrita: Letramento na cibercultura


http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935

O hipertexto e as práticas de leitura


http://www.letramagna.com/eliane_arbusti_fachinetto.pdf

Práticas pedagógicas que estimulam a leitura


http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf

Redes sociais e práticas de leitura e escrita no ensino médio

http://www.hipertextus.net/volume6/hipertextus-volume6-jose-ribamar-batista_francisco-
das-chagas-_luciane-lira.pdf

A leitura além do texto: as práticas de leitura como marcas de distinção social


http://www.uel.br/eventos/sepech/sepech08/arqtxt/resumos-anais/joaormohara.pdf

A leitura no contexto escolar


http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_05_p063-070_c.pdf

Acesso: 04 de junho de 2013

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Assinatura do Coordenador