Contenido

Introducción y Objetivos 2
1. Qué es Moodle y cómo navegar en él 4
2. Módulo “Recursos” 12
3. Módulo “Actividades” 13
4. Módulo de “Herramientas de comunicación” 21
5. Módulo “Herramientas de evaluación” 29
Glosario 32
Evaluación 34

1
 Introducción y Objetivos

Introducción
Este espacio introducirá conceptos relacionados con la herramienta de aprendizaje Moodle. Le
permitirá informarse acerca de cómo navegar, cómo acceder a los contenidos, con qué recursos
puede contar y practicar sobre las diferentes herramientas –tanto de comunicación como de
evaluación– que utilizará en el desarrollo de las actividades planteadas en el curso.

Objetivos
1. Reconocer a los actores de cada curso.

2. Familiarizar a los estudiantes con la forma de acceder a los contenidos, a los recursos y a las
actividades que tendrá en el aula virtual.

3. Ejercitar a los estudiantes en las herramientas –tanto de comunicación, como de activida-

des y evaluación – que usará en el desarrollo de su curso.

2
 Introducción y objetivos

Mapa Conceptual de la Plataforma

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 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

A. Qué es Moodle
Moodle es una aplicación o programa perteneciente al grupo de los Gestores de Contenidos
Educativos (LMS, en inglés, Learning Management Systems) que permite crear y gestionar cur-
sos con todos sus elementos y sitios Web basados en Internet.

Fue desarrollado por Martin Dougiamas, un ingeniero y educador australiano, quien basó su
diseño en las ideas del constructivismo. Esta corriente pedagógica afirma que el conocimiento
se construye a partir de lo que ya sabemos y que normalmente se hace en compañía de otros.

Moodle es un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (entorno

de aprendizaje dinámico orientado a objetos de manera modular) y se distribuye gratuitamente
como Software Libre (Open Source), bajo licencia GNU, es decir, Licencia Pública General (en
inglés General Public License).

Para mayor información puede consultar en http://www.moodle.org

B. Navegación en Moodle
Si necesita devolverse o saber dónde está, en la parte superior izquierda encontrará íconos como
los que se observan a continuación, los cuales le permitirán:

• Dar marcha atrás (flecha 1).

• Ver su recorrido y regresar a cada paso (flecha 2).

• Ver nombre del curso (flecha 3).

• Recursos o actividades (flecha 4).

4
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

1
2 3 4

C. Navegación dentro del curso

En el curso, Moodle maneja igualmente dos columnas que, a su vez, se agrupan en bloques
como aparece en la siguiente pantalla:

5
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

1. Bloques generales
Al lado izquierdo de la pantalla pueden aparecer elementos como:

Navegación o tema)
12. Navegación
1 . Participantes 13. Área personal
14. Páginas del sitio
Actividades 15. Mi perfil
1. Chats 16. Mis cursos
2. Consultas
3. Cuestionarios Ajustes
4. Foros 1. Administración del curso
5. Glosarios • Calificaciones
6. Tareas 2. Ajustes de mi perfil
7. Talleres • Editar información
8. Juegos • Portafolios
9. Wikis • Mensajería
10 Videoconferencia • Blogs
11. Búsqueda en foros (de cualquier palabra

En la parte central de la pantalla:

• Diagrama de temas o semanas del curso con las diferentes actividades propuestas para cada una.

• En algunos cursos existe una pantalla especial como la que se muestra a continuación para
cada uno de los módulos:

6
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

2. Navegación en contenidos especiales

Como se mencionó en el espacio anterior, si el curso tiene diseño especial, al hacer clic en el
tema encontrará una pantalla completa como la que se muestra a continuación y que presen-
ta:

• Estructura (objetivos, módulos).

• Contenidos.
• Recursos y actividades (si aparecen en gris, no están dispuestas para ese módulo –guía de
aprendizaje, chats, foros, mapas conceptuales, bibliografía, archivo de contenidos y activi-
dades para imprimir, entre otros–).

7
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

Si quiere regresar al curso, debe hacerlo haciendo clic en el nombre corto.

D. Actores del proceso educa-

tivo y personalización
Participantes
Como lo revisamos en el apartado “Bloques generales”, en el
lado izquierdo, se encuentra el bloque de Navegación, allí se
encuentra el vínculo de Participantes que contiene un listado
de estudiantes y profesores del curso. Al hacer clic sobre el
mismo, halla el listado general de compañeros y al marcar so-
bre cada nombre se obtienen los datos particulares de los par-
ticipantes según lo hayan definido en su perfil.

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 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

Adicional al listado de las personas

que participan en el curso y de los
grupos en los que están divididos,
cada participante puede editar su
perfil, el cual contiene información
que otros usuarios en E-aulasUR
pueden ver.

Esta informació incluye su des-

cripción (si ha introducido una),
nombre, lugar, dirección de correo
electrónico (si ha decidido hacerlo
accesible), su foto y la lista de los
cursos en los que está matriculado.

Administración
En el bloque “Administración” se encuentra:

a) Administración del Curso

4 Calificaciones: es un listado de las actividades de cada curso

con su respectivo nivel de avance, el cual le permitirá hacer su
seguimiento.

a) Ajustes de mi perfil

4 Editar información: para personalizar los datos que aparecen

en la plataforma se debe hacer clic en el link “Editar informa-
ción” en el panel de Ajustes.

Le aparecerá una pantalla como se muestra en la siguiente ima-

gen.

9
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

¿Cómo?

Algunos de los campos que apare-

cen en el formulario de perfil son
obligatorios (los indicados con
asterisco (*)) como nombre, ape-
llido, dirección de correo electró-
nico, ciudad, país y una breve des-
cripción personal. Las opciones
restantes proveen información
adicional, pero no son obligato-
rias, aunque se sugiere darle visi-
bilidad a su correo para los demás
usuarios.

En este formulario, como en cual-

quier espacio de trabajo de Mood-
le, encontrará ayuda en línea, la
cual le permitirá identificar cómo
adelantar o qué colocar
en cada espacio. Siem-
pre podrá tener ayuda
haciendo clic en el ícono
de interrogación.

En este mismo sitio se brinda la posibilidad al usuario de subir una fotografía que lo identifique,
la cual debe estar en formato JPG y no exceder los 5Mb. En opciones avanzadas tendrá acceso a
posibilidades como:

• Formato de correo. Puede elegir recibir mensajes de correo de Moodle en texto plano, o en
html, el cual le permitirá incluir imágenes y colores.
• Auto-suscripción al foro. Si selecciona esta opción, al publicar un mensaje en algún foro, es-

10
 1. Qué es Moodle y cómo navegar en él

tará suscrito y recibirá copias de correos de todos los participantes de los foros a los que esté
suscrito.
• Tipo de resuen de correo. Puede escoger recibir todos los correos de Moodle en un mensaje
diario. También existe la opción de recibir, ya sea el mensaje completo o solamente los asun-
tos de los foros a los que esté suscrito.
• Rastreo del foro. Ésta es una opción útil para habilitarse. Si lo hace, el sitio Moodle remarca-
rá los mensajes que no haya leído para que pueda observar fácilmente las novedades en los
foros.

Recuerde:

Una vez completado su perfil, haga clic en el botón al final de la página y su nuevo
perfil será enviado al sistema.

4 Cambiar contraseña: esta opción es útil para administrar la clave de acceso a la Plataforma.

4 Mensajería: es una herramienta que le presenta las opciones para la recepción de notificacio-
nes o mensajes en su correo electrónico o en la ventana emergente de Moodle.

4 Blogs: le permite configurar el número de entradas del Blog que desea pre visualizar y vincular
Blogs externos mediante el diligenciamiento de unos formatos.

Actividad 1
Por favor actualice su perfil. El rastreo de los foros es útil, ya que le permitirá identifi-
car rápidamente los nuevos mensajes en ellos, permita esta opción.

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 2. Módulo “Recursos”
Los recursos son los materiales/contenidos que permiten a los estudiantes acceder a los conte-
nidos y proveen información que puede ser leída, vista y descargada. Utilizan diferentes tipos
de archivos como textos, animaciones, PDF, páginas Web, videos, etc. Brindan al estudiante la
oportunidad de tener acceso a información pertinente y oportuna y se encuentran en el bloque
central del curso, organizados por semanas o temas que se encuentran identificados al inicio de
cada una de ellas.

Normalmente en Moodle tiene acceso a:

• Etiquetas: nombre de los módulos

• Páginas de texto o páginas Web
• Directorios completos organizados según los intereses de aprendizaje.
• Recursos con información identificados por su ícono, según el tipo de archivo. Por ejemplo:

PDF Presentaciones de Power Point

Documentos Word Páginas Web

Sin embargo, como se mencionó anteriormente, algunos cursos tienen diseño especial, el cual
incluye la presentación estructurada en página Web que ofrece todos los contenidos en forma-
to multimedial; en la mayoría de los casos, permite bajar archivos listos para impresión, con el
fin de facilitar el acceso de personas con limitaciones de conexión (Ver “Navegación en conte-
nidos especiales”).

Actividad 2
Por favor descargue en su disco duro el archivo correspondiente a la guía de aprendi-
zaje de este módulo e imprímalo.

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 3. Módulo de “Actividades”
El bloque de “Actividades” muestra al estudiante todas las ta-
reas disponibles en el curso. Normalmente requieren algún
tipo de trabajo basado en los recursos o contenidos que se
han presentado y un trabajo individual o en grupo, lo cual
supone una comunicación permanente con sus compañeros.
Este bloque se encuentra igualmente ubicado en el lado iz-
quierdo y en la parte inferior de las pantallas de diseño espe-
cial (Ver Navegación en contenidos especiales).

En este bloque está el listado las opciones disponibles para

todo el curso (como se muestra a continuación), identificadas
por su respectivo ícono.

En los diplomados o cursos que requieren un trabajo más pro-

longado por parte del estudiante, se complementa con una
“Guía de aprendizaje” que incluye una descripción de cada
actividad cn los recursos disponibles para realizarla, el tiem-
po estimado que invertirá en su desarrollo y la fecha y forma
de entrega (subir una tarea en el módulo respectivo, crear
una parte del glosario, presentar opiniones en un blog, entre
otras) (Ver la siguiente pantalla).

13
 3. Módulo de actividades

A. Glosario
Algunos cursos cuentan con
un “Glosario”, en el que se
incluyen términos o siglas
con los que frecuentemen-
te se encontrarán. Brinda la
posibilidad de agregar un
nuevo término mediante
la opción “Nueva entrada”.
Normalmente se encuentra
en formato alfabético y po-
sibilita vista normal, vista
por categoría, buscar por
fecha de entrada de térmi-
no y buscar por autor, de
acuerdo con el usuario que
haya incluido el término.

Esta herramienta brinda la posibilidad de buscar un término o sigla que se encuentre incluido, o
agregar uno nuevo (pestaña “Nueva entrada”).

Actividad 3
Por favor entre al glosario y adicione un término que considere es importante en este
curso.

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 3. Módulo de actividades

B. Tareas
Esta opción es muy frecuente y es evaluable. Le permitirá conocer una actividad propuesta por
su profesor; y, eventualmente, le permite crear un archivo respuesta o utilizar uno creado en un
determinado programa (Word, Excel, Power Point, imagen, entre otros) y subirlo.

Adicionalmente, le ofrece información de envío y fechas máximas propuestas. Recuerde que

para garantizar el envío de acuerdo con las indicaciones de su profesor, debe anexar o editar el
documento y adjuntar el archivo correspondiente. Para subirlo, realice los siguientes pasos:

1. Haga clic en "Agregar entrega".

15
 3. Módulo de actividades

2. Haga clic en "Seleccionar archivo", esta acción le abrirá la ventana del selector de archivos.

3. Haga clic en “Examinar” para que busque el archivo que corresponde a su tarea en su disco
duro.

16
 3. Módulo de actividades

4. Aparecerá el nombre del documento elegido, ahora, haga clic en el botón “Subir este archi-
vo”, como se indica en la siguiente pantalla.

5. Por último, haga clic en el botón “Guardar cambios” y a su correo le llegará una confirmación
de envío con el asundo Usted ha realizado su entrega en la tarea “Tarea: (nombre del archi-
vo que subió)”.

17
 3. Módulo de actividades

Tenga en cuenta que si el envío fue exitoso le debe aparecer en pantalla el estdo de la entrega;
en el campo Última modificación se indicará la fecha y hora en que subió el archivo, como se
muestra en la imagen de la página siguiente. Recuerde que en algunos casos el profesor puede
permitir reenvíos.

Actividad 4
Por favor envíe el Resumen de su hoja de vida en formato Word, con el nombre de
archivo nombre_apellido. Ejemplo si su nombre fuera Patricia montes, el archivo
debería ser: patricia_montes.doc.

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 3. Módulo de actividades

C. Ejercicio Turnitin
Turnitin es una herramienta que permite revisar de manera instantánea la originalidad de los
trabajos enviados por los estudiantes.

Sin importar el tipo de formato en el que se aloja el archivo en plataforma, Turnitin compara el
contenido del documento con el material de Internet y bases de datos propias para certificar que
el escrito es original.

Cuando ingresa a la actividad encontrará la descripción de la misma y las características de en-

trega (fecha de inicio y fecha límite de envío, cantidad de partes, etc.)

Ubique el puntero del mouse sobre la opción Entregar trabajo:

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 3. Módulo de actividades

Se abrirá una ventana que le permitirá buscar el archivo en su PC, memoria USB o en el medio
donde lo tenga guardado. No olvide colocar un título o nombre a la entrega. Luego busque el
documento que va a enviar y elija la opción Agregar entrega.

Saldrá una ventana informando que la entrega ha sido exitosa y un breve resumen del contenido
enviado:

En cualquier momento podrá confirmar que su trabajo ha sido entregado mediante la opción
Ver recibo digital que encontrará si vuelve a entrar a la actividad.

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 3. Módulo de actividades

C. Bases de Datos
Esta actividad le permite construir, mostrar y buscar en un banco de registros sobre cualquier
tema.

Al ingresar a la actividad le aparecerán cuatro pestañas: “Ver lista”, “Ver uno por uno”, “Buscar”
y “Agregar entrada”. Permite acceso a entradas, no sólo de texto o número, sino de imágenes,
archivos o direcciones Web (URL), según las características que el profesor quiere para cada as-
pecto.

En el siguiente ejemplo vemos que el profesor ha solicitado información de algunos artículos; el

estudiante deberá seleccionar o rellenar la información puntual que le ha sido requerida, agre-
gando una entrada. En todos los casos, debe hacer clic en “Guardar y ver” o “Guardar y agregar
otro”.

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 3. Módulo de actividades

D. Consulta
Esta actividad, también considerada como una forma de comunicación, permite responder a una
pregunta específica planteada por el profesor. La acción esperada es marcar la respuesta de su
preferencia de las planteadas por él y enviarla, haciendo clic en el botón “Guardar mi elección”.
Ejemplo:

Al marcar la pregunta, aparecen las opciones de las cuales usted podrá seleccionar la de su
preferencia:

Después de marcada la respuesta, no olvide hacer clic en "Guardar mi elección".

22
 3. Módulo de actividades

E. Juegos
Una de las opciones de Mood-
le es el desarrollo de juegos
como: ahorcado, sodoku,
crucigrama, sopa de letras,
millonario, entre otros. En
ellos, usted deberá seleccio-
nar opciones, en este caso,
marcar la letra que considere
adecuada.

F. Encuestas
Esta actividad no es evaluable; para contestarla, sólo debe ingresar en el link de la actividad y
responderla en su totalidad dando clic en el botón final de cada página.

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 3. Módulo de actividades

G. Taller
Esta actividad es ideal para el trabajo en grupo. Tiene numerosas opciones. Consiste en que
cada estudiante envía su trabajo y valora el de sus compañeros, teniendo en cuenta la consigna
del profesor, de acuerdo con los criterios establecidos por él. Se valora el trabajo individual y la
forma como cada uno de los estudiantes valora el de sus compañeros.

Una vez revisado el ejemplo y los criterios de calificación que el profesor haya dado, suba su
trabajo colocando el título del mismo. Además puede incluir un comentario general y subir el
archivo. En la fecha indicada, usted tendrá acceso a los trabajos de sus compañeros y seguirá el
formulario de evaluación (ver ejemplo). Recuerde que sus compañeros siempre podrán colocar
comentarios a favor o en contra de sus observaciones. Normalmente la nota final es colocada
por el profesor luego de haber pasado todo el proceso.

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 4. Módulo de “Herramientas de comunicación”
Como “Herramientas de comunicación”, en Moodle se utilizan,
además de los mensajes y correos, espacios como:

1. Foros,
2. Wikis,
3. Chats,
4. Wizquiz, y
5. Blogs.

Los tres (3) primeros aparecen en el bloque de actividades ya

que también pueden ser calificables.

A. Foro
Los foros son un medio ideal para construir y discutir en grupo eventos como casos, lecturas y
trabajos. En muchas oportunidades, es una actividad evaluada.

Por defecto, Moodle inicia con un foro de “Novedades” y “Anuncios”, cuyos cambios se reflejan
también en el bloque de “Novedades” y en los correos de los participantes.

Se espera que el estudiante participe activa, referenciada, documentada y respetuosamente,

superando la opinión de, “Sí o no estoy de acuerdo”, por un análisis que aporte a su propia cons-
trucción de conocimiento y a la construcción de otros.

Se deben considerar reglas mínimas de etiqueta (ver información adicional en http://www.neti-

queta.org), pero se sugiere considerar:

25
 4. Herramientas de comunicación

1. No enviar archivos adjuntos.

2. Saludar antes del mensaje y despedirse con su nombre.
3. Escribir título a su mensaje.
4. Desarrollar sólo un tópico por mensaje.
5. Utilizar mayúsculas y minúsculas correctamente. LAS MAYÚSCULAS INDICAN GRITO (como en
este ejemplo), de manera que debe evitarlas.
6. Utilizar símbolos para hacer énfasis en algo, sin exagerar su uso.
7. Ser conciso, argumentando cada comentario.
8. Responder de manera respetuosa, a pesar de que existan desacuerdos.

Normalmente, los foros se presentan con un tema específico y se limita la creación de otros nue-
vos (salvo que sea un foro de carácter social).

Al acceder a cualquier foro, si han colocado temas, éstos pueden ser visualizados junto con el

En caso de que se quiera participar en un foro, haga clic sobre el mensaje con la posibilidad de
“Mostrar el mensaje anterior” o “Responder”, así:

26
 4. Herramientas de comunicación

En ambos casos aparecerá una nueva pantalla donde está el mensaje anterior y la opción de
respuesta con un espacio para colocar asunto y el texto (obligatorias) con todo tipo de opcio-
nes de edición e inserción de elementos (tablas, otros archivos procedentes de Word, etc., con
un tamaño máximo de 500Kb.).

27
 4. Herramientas de comunicación

Una vez haya escrito su mensaje, haga clic sobre el botón “Enviar al foro”. Sin embargo, la he-
rramienta ofrece un tiempo límite para hacer cualquier cambio en su mensaje; pasado éste, no
podrá modificarlo y el sistema enviará un correo a todos los estudiantes que estén suscritos.

Para ver los mensajes de un “Foro”, se presentan opciones según su preferencia, tal como lo
muestra la siguiente pantalla:

Actividad 5
Por favor entre al foro de presentaciones y cuéntele a sus compañeros quién es y qué
expectativas tiene frente a este curso.

B. Chat
Al entrar el chat le permite mantener conversaciones en tiempo real con otros usuarios. La co-
municación a través de esta herramienta permite la participación de varías personas simultánea-
mente, es decir, de manera sincrónica. En Moodle, las sesiones de chat son registradas, lo que
permite el análisis posterior de la conversación.

28
 4. Herramientas de comunicación

Para ingresar al chat sólo debe

dar clic en el enlace entrar a
la sala. A continuación se pre-
senta un ejemplo.

Aparecerá una pantalla similar

a la que se encuentra a conti-
nuación:

Luego, podrá participar escri-

biendo el mensaje en la par-
te inferior, dando “Enviar” u
oprimiendo la tecla Enter.

C. Wikis
Los Wikis un tipo especial de página Web que permite construir rápidamente textos de manera
participativa, ya que su característica fundamental consiste en que ésta puede ser modificada
por los usuarios.

Esto permite que un sitio crezca y se mantenga actualizado gracias a los usuarios.

29
 4. Herramientas de comunicación

Un wiki posibilita la participación de los estudiantes en la creación de los contenidos del curso,
permitiendo que los procesos de aprendizaje se den de manera colaborativa y constructiva.

En la pantalla principal del wiki puede encontrar seis opciones:

1. Ver: para visualizar el contenido de la página.

2. Editar: para introducir cambios en el documento.
3. Comentarios: permite agregar notas de los usuarios acerca de alguna página específica del
wiki.
4. Historia: para ver el contenido anterior, cuando se ha realizado algún cambio. Para evitar
pérdidas de contenido, éste se guarda automáticamente como una versión anterior. En esta
pestaña se puede ver el historial de creación y los cambios de la página, las diferentes versio-
nes, los autores y las fechas de creación o modificación.
5. Mapa: permite ver la lista de las páginas del wiki que contienen enlaces con ésta.
6. Archivos: proporciona el listado de archivos que se vincularon al wiki.

Para crear una página nueva en un wiki, debe dar clic en la pestaña “Editar” de la página que va
a modificar. Introduzca entre corchetes dobles el texto que va a ser una página nueva y guarde
los cambios.

30
 4. Herramientas de comunicación

El texto que introdujo apare-

cerá de color rojo, debe dar
clic sobre éste para crear una
página nueva. Cuando la haya
creado tendrá acceso a la op-
ción de edición de la misma.

Para volver a la página princi-

pal deberá navegar a través de
la pestaña “Mapa”.

Al final, en la página principal

se creará un vínculo en azul
mediante el cual podrá ir a la
página recién creada.

D. Blog
Puede aparecer en los bloques de la derecha del curso en general con el nombre "Menú Blog"
(imagen 1).

En ambos casos encontrará la opción que le permite participar en el blog del curso a través del
link "Agregar una nueva entrada" y consultar sus participaciones por medio del vínculo "Ver
mis entradas".

En el bloque denominado "Ajustes", ubicado al lado izquierdo del curso, también encontrará
un menú de “Blogs” con las siguientes opciones (imagen 2):

31
 4. Herramientas de comunicación

- Preferencias (configura el Imagen 1 Imagen 2

número de entradas)
- Blogs externos (listado de
blogs externos que han
sido registrados por sus
compañeros)
- Registrar un blog externo.
Puede agregar una nueva
entrada, diligenciando el
formato, tal como lo mues-
tra la siguiente pantalla, in-
dicando archivos adjuntos
y opciones de publicación.

32
 4. Herramientas de comunicación

E. WizIQ o Wizquiz
Wizquiz es una plataforma interactiva para realizar videoconferencias o clases online con incor-
poración de video, audio y chat. Esta potente herramienta permite la comunicación simultánea
entre profesores y estudiantes.

De acuerdo a la configuración que se establezca, las videoconferencias pueden ser grabadas,

permitiendo al usuario visualizar nuevamente la clase o descargarla.

Wizquiz cuenta con los siguientes recursos:

- Pizarra: el profesor podrá escribir o dibujar cualquier cosa simulando la pizarra de un salón
de clases. También cargar presentaciones Power Point y visualizarlas como pizarra múltiple.

- Video: permite cargar audios, videos o reproducir los videos con una dirección web de You
Tube.

- Chat: el chat de texto permite la participación de usuarios que no cuenten con dispositivos
externos como un micrófono, enviando mensajes al grupo o mensajes privados.

- Compartir: mediante esta opción el profesor pue-

de compartir cualquier documento desde el in-
terior del aula como archivos (PDF, Power Point,
Excel, Word, videos y archivos de audio).

Para participar en una clase Wizquiz, ingrese a la ac-

tividad a través del bloque lateral izquierdo denomi-
nado Actividades o en la zona central del curso. La
actividad aparecerá acompañada del siguiente ícono:

33
 4. Herramientas de comunicación

En la siguiente pantalla elija el botón Parti-

cipar en clase.

Se abrirá una ventana nueva desde don-

de se llevará a cabo la videoconferencia.
El primer paso a realizar es configurar el
Adobe Flash Player, marcando la casilla de
Permitir.

Luego, podrá configurar y hacer pruebas

con los dispositivos de audio y video (si dis-
pone de cámara y micrófono). Terminada
esta tarea elige el botón Estoy listo.

Ahora sí estará en condiciones de interac-

tuar con todos los asistentes.

34
 5. Módulo “Herramientas de evaluación”
Como se ha mencionado anteriormente, existen muchas actividades que pueden ser califica-
bles; para ellas normalmente se brindan criterios de evaluación en la “Guía de aprendizaje” y
en la presentación de la actividad. Sin embargo, hay un proceso que es inevitable: la evaluación
típica con preguntas. Para ello existen los cuestionarios que aparecen también en el bloque de
actividades bloque derecho (Ver módulo 2):

A. Cuestionarios
Los cuestionarios se presentan en una semana o tema defi-
nido y se marcan con el ícono presentado, aparece como se
presenta a continuación:

Al hacer clic en el nombre del examen, aparecen las condiciones para acceder: límite de tiem-
po, límite de intentos, entre otros, y el botón de comenzar. Una vez éste sea seleccionado, se
inicia el proceso.

35
 5. Herramientas de evaluación

Así, al seleccionarlo, aparece-

rá una ventana que le enun-
cia:

Una vez aceptada, aparecerán las preguntas y el contador de tiempo, tal como aparece en el
ejemplo siguiente:

Para la solución del cuestionario, la plataforma le ofrece diferentes posibilidades: responder

el cuestionario más de una vez, ver o no la respuesta correcta, retroalimentación o, incluso, la
calificación inmediata o al final.

Existen seis tipos diferentes de preguntas disponibles:

• Opción múltiple. Se plantea un concepto o una descripción y usted debe seleccionar entre
las opciones la(s) respuesta(s) correctas.
• Emparejamiento. Tras un enunciado, se le presenta una serie de opciones que debe colocar
en parejas; cada opción tiene una sola respuesta correcta.
• Verdadero o Falso. Para este tipo de pregunta, debe reconocer si la afirmación planteada es
falsa o verdadera.

36
 5. Herramientas de evaluación

• Numérico. Debe dar un número como respuesta; eventualmente se permiten márgenes de

error.
• Calculadas. En ellas se deben usar variables de fórmulas.
• Descripción. Es un texto seguido de preguntas.
• Respuesta corta. Debe responder con una palabra o frase corta.

Al terminar de responder debe oprimir el botón Enviar todo y terminar; le saldrá una ventana
emergente de confirmación en donde nuevamente debe elegir Enviar todo y terminar. Por últi-
mo, aparecerá una ventana con el resumen del intento como la siguiente:

Actividad 6
Por favor diligencie la evaluación ubicada en el aula.

Bibliografía Consultada
• http://www.netiqueta.org
• http://www.moodle.org

37
 Glosario

-C-
Chat: Es una herramienta virtual que permite mantener conversaciones en tiempo real con otros
usuarios. La comunicación a través de esta herramienta permite la participación de varias per-
sonas simultáneamente, es decir, de manera sincrónica. En Moodle, las sesiones de chat son
registradas, lo que permite el análisis posterior de la conversación.

Consulta: Esta actividad, también considerada como una forma de comunicación, permite res-
ponder a una pregunta específica planteada por el profesor. La acción esperada es marcar la res-
puesta de su preferencia de las planteadas por él y enviarla, haciendo clic en el botón “Guardar
mi elección”.

-D-
Diario: Es una actividad que le permite al estudiante llevar un registro de sus avances dentro del
curso.

-F-
Foro: Es un medio para construir y discutir en grupo eventos como casos, lecturas y trabajos. En
muchas oportunidades, es una actividad evaluada. En él se espera que el estudiante participe
activa, referenciada, documentada y respetuosamente, superando la opinión de, “Sí o no estoy
de acuerdo”, por un análisis que aporte a su propia construcción de conocimiento y a la cons-
trucción de otros.

-G-
Glosario: Aquí se incluyen términos o siglas y su correspondiente definición. Normalmente se
encuentra en formato alfabético y posibilita vista normal, vista por categoría, buscar por fecha
de entrada, de término, o por autor, de acuerdo con el usuario que haya incluido el término.

38
 Glosario

-P-
Participantes: Compañeros de curso. Al hacer clic encuentra el listado general y al marcar sobre
cada nombre se obtienen los datos particulares de los participantes que hayan definido en su
perfil.

-R-
Recursos: Son los materiales/contenidos que permiten a los estudiantes acceder a los conte-
nidos y proveen información que puede ser leída, vista y descargada. Utilizan diferentes tipos
de archivos como textos, animaciones, PDF, páginas Web, videos, etc. Brindan al estudiante la
oportunidad de tener acceso a información pertinente y oportuna y se encuentran en el bloque
central del curso, organizados por semanas o temas que se encuentran identificados al inicio de
cada una de ellas.

-T-
Tarea: Esta opción le permitirá conocer una actividad propuesta por su profesor; y, eventual-
mente, le permite crear un archivo respuesta o utilizar uno creado en un determinado programa
(Word, Excel, Power Point, imagen, entre otros) y subirlo.

-W-
Wikis: Son un tipo especial de página Web que permite construir rápidamente textos de manera
participativa, ya que su característica fundamental consiste en que ésta puede ser modificada
por los usuarios. Esto permite que un sitio crezca y se mantenga actualizado gracias a los usua-
rios. Un wiki posibilita la participación de los estudiantes en la creación de los contenidos del
curso, permitiendo que los procesos de aprendizaje se den de manera colaborativa y construc-
tiva.

39
 Evaluación
Usted debe realizar todas las 6 actividades planteadas

Evaluación por cuestionario

1. ¿Qué tipo de herramientas de comunicación tiene MoodleUR?

Herramienta sincrónica Elegir... Consulta Chat Foro

Herramienta asincrónica Elegir... Consulta Chat Foro

2. ¿Qué es Moodle?

Seleccione una respuesta.

a. Servicio de contenidos
b. Biblioteca de Contenidos
c. Medio de comunicación
d. LMS
e. Sitio de evaluación de conocimientos

3. ¿Cuál es la actividad de trabajo colaborativo, que le permite corregir el trabajo de sus com-
pañeros?

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