E.E. ERNESTO RODRIGUES – Aparecida do Tabaodo – MS – DATA: ____/____/____.

Nota:___________
Disciplina: Historia – Prof. Willians -
Nome: ______________________________________________________________________, nº_____ - 9º Ano _____.

Atividade Avaliativa
1) Ordene cronologicamente as sentenças a seguir.
( ) A população sofreu com o desemprego e a fome e reivindicou melhores condições de vida.
( ) São instalados regimes totalitários e fascistas em diferentes países.
( ) A Crise de 1929 atingiu grande parte dos países no mundo. Na Europa, ela gerou divisão política e decadência
econômica.
( ) Setores da classe média e a grande burguesia de diferentes países apoiaram propostas autoritárias, com o objetivo de
defender o capitalismo da ameaça comunista e recuperar valores nacionais.

2) Elabore um texto curto utilizando as palavras do abaixo.

Governo totalitário meios de comunicação abuso Estado censura perseguido
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3) Leia o texto abaixo e responda às questões.
Palavras do Duce
“A Itália terá seu grande lugar no mundo.”
“Se a vitória foi mutilada uma vez, isso não quer dizer que será mutilada outra vez.”
“Se avanço, siga-me; se retrocedo, mate-me; se morro, vinga-me.”
“Única fé: o amor da pátria; única vontade: a de tornar grande o povo italiano.”
“O Duce sempre tem razão.”
Citado em Segàla, Ariberto. I muri del Duce. Gardolo: Edizioni Arca, 2001. p. 18, 66, 73, 80 e 86.
a) O texto se relaciona a qual país? E a qual período?
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b) Qual é o destino do país apresentado no texto? E qual é o papel da população para que se alcance esse destino?
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c) Qual regime totalitário relaciona-se com as frases? Quais são as características desse tipo de governo?
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4) Qual o significado do termo fascismo?

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5) O que foi a Guerra Civil Espanhola?

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6) O texto a seguir foi escrito pelo judeu italiano Primo Levi, que conta aspectos do campo de concentração de
Auschwitz, onde foi resgatado pelo Exército Vermelho em 1945.
Leia-o e responda às questões a seguir.
Indagações
Vocês que vivem seguros / em suas cálidas casas, / vocês que, voltando à noite, / encontram comida quente e rostos
amigos, / pensem bem se isto é um homem / que trabalha no meio do barro, / que não conhece a paz, / que luta por um
pedaço de pão, / que morre por um sim ou por um não. / Pensem bem se isto é uma mulher, / sem cabelos e sem nome, /
sem mais força para lembrar, / vazios os olhos, frio o ventre, / como um sapo no inverno. Pensem que isto aconteceu: / eu
lhes mando estas palavras. [...]. Fonte: Levi, Primo. É isto um homem? Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 9.
a) Quem é o autor do texto?
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b) Como era o cotidiano no campo de concentração de Auschwitz?

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c) Qual é a principal crítica do autor do texto?

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7. (ENEM 2008) Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro ministro inglês à época, Neville
Chamberlain, sustentou sua posição política:
―Não necessito defender minhas visitas à Alemanha no outono passado, que alternativa existia? Nada do que
pudéssemos ter feito, nada do que a França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da
destruição. Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por vezes
chamada de ‗apaziguamento europeu‘, e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os Sudetos, região de população
alemã na Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na Europa, e que
não queria incluir na Alemanha outros povos que não os alemães Internet: <www.johndclare.net> (com adaptações).
Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler em 1938, mencionado no texto acima, foi rompido pelo líder alemão
em 1939, infere-se que
a) Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos.
b) a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia te.r salvado a Tchecoslováquia.
c) o rompimento desse compromisso inspirou a política de ‗apaziguamento europeu‘.
d) a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas potências aliadas.
e) a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem à destruição da
Tchecoslováquia.

8. (Enem 2009) A primeira metade do século XX foi marcada por conflitos e processos que a inscreveram como um dos
mais violentos períodos da história humana. Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos
durante a primeira metade do século XX estão

a) a crise do colonialismo, a ascensão do nacionalismo e do totalitarismo.

b) o enfraquecimento do império britânico, a Grande Depressão e a corrida nuclear.
c) o declínio britânico, o fracasso da Liga das Nações e a Revolução Cubana.
d) a corrida armamentista, o terceiro-mundismo e o expansionismo soviético.
e) a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.

9. (Fei) Não pode ser considerado um fator que propiciou a eclosão da Segunda Guerra Mundial:
a) A ascensão de regimes totalitários na Itália e na Alemanha nos anos 20 e 30.
b) Os efeitos da crise de 29 na economia europeia.
c) As cláusulas punitivas do Tratado de Versalhes, imposto à Alemanha ao final da Primeira Guerra Mundial.
d) A vitória dos republicanos na Guerra Civil Espanhola barrando o avanço do fascismo na Espanha.
e) A união entre a Áustria e a Alemanha empreendida por Hitler.

10. Qual o marco inicial da Segunda Guerra Mundial?

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11. Na Segunda Guerra Mundial, quais países compunham os blocos militares conhecidos como Eixo e Aliados (ou
Grande Aliança)?
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12. Explique o que foi o Pacto Nazi-Soviético de Não Agressão (ou Pacto Germano-Soviético) e quando foi assinado.
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13.. Relacione o nome do país, ou dos países, às sentenças correspondentes.

Alemanha – Estados Unidos - França – Japão – União Soviética
a) Em agosto de 1939, os dois países assinaram um acordo de não-agressão e acertaram a divisão do território polonês. -
b) País que não conseguiu resistir aos ataques nazistas e teve seu território dividido. O norte foi submetido ao controle
direto nazista, e o sul ficou conhecido como República de Vichy. -
c) Em resposta à invasão da Indochina, o governo congelou os bens de todos os japoneses que viviam no país e cortou o
envio de petróleo para o Japão.
d) Em dezembro de 1941, empreendeu um grande ataque aéreo à base naval de Pearl Harbor, no Havaí. –
e) Entrou no conflito no ano de 1941 declarando guerra ao Japão. Ao seu lado, Brasil e México reforçaram o bloco dos
Aliados. A partir de então, o conflito tornou-se mundial. –
f) Pelo leste, seus exércitos libertaram a Polônia, Hungria, Romênia, Bulgária e Tchecoslováquia do domínio nazista e,
em janeiro de 1945, deram início à marcha em direção à Alemanha. –

14. O que era a blitzkrieg?

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15. O que era a Luftwafe?

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16. O que foi a Operação Barbarossa?
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18. ENEM 2008 – Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à

época, Neville Chamberlain, sustentou sua posição política:
“Não necessito defender minhas visitas à Alemanha no outono passado, que alternativa existia?
Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia,
teria salvado a Tchecoslováquia da destruição. Mas eu também tinha outro propósito ao ir até
Munique. Era o de prosseguir com a política por vezes chamada de ‘apaziguamento europeu’, e
Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os Sudetos, região de população alemã na
Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na Europa, e que não queria incluir na
Alemanha outros povos que não os alemães.” Internet: (com adaptações)
Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler em 1938, mencionado no texto acima, foi
rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que:
a) Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos
b) a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia
c) o rompimento desse compromisso inspirou a política de ‘apaziguamento europeu’
d) a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas
potências aliadas
e) a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem a
destruição da Tchecoslováquia

19. ENEM 2015 – A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a
ótica da escolha entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de
colaboração com o imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais
perigosa.
MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político…”. In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.).
História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.
Para o autor, a “forma de hegemonia” e uma de suas características que explicam o
engajamento dos africanos no processo analisado foram:
a) Comunismo / rejeição da democracia liberal
b) Capitalismo / devastação do ambiente natural
c) Fascismo / adoção do determinismo biológico
d) Socialismo / planificação da economia nacional
e) Colonialismo / imposição da missão civilizatória

10 –R. A invasão da Polônia pela Alemanha em 1º de setembro de 1939

11- R. Eixo: Alemanha, Itália e Japão; Aliados: Inglaterra, União Soviética e Estados Unidos.

12 R. Política de acordos entre Hitler e Stálin de não agressão e neutralidade entre Alemanha e União Soviética por dez
anos.
13 a- Alemanha e União Soviética – b França – c Estados Unidos – d Japão – e Estados Unidos - f- União Soviética

14 R. Guerra relâmpago – tática alemã - combinação de rápido avanço de tanques blindados com ataques aéreos

15 R. Força aérea alemã.

16 R. Foi o ataque alemão à URSS, que envolveu mais de 4 milhões de soldados.