MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL

ASIGNATURA: ___ESPAÑOL_____________ GRADO: DÉCIMO HORAS SEMANALES: 5 TRIMESTRE: SEGUNDO

DOCENTES: EDITH QUIJANO SEMANA: _ _ AL ___DE _____DE 2019.

TEMA: Literatura Panameña: oral y de tradición

OBJETIVO DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS TIPOS DE
EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
Reconoce la literatura  Define las formas de PRODUCTO: FORMA:
panameña como representación de la  Puntualidad
fuente enriquecedora literatura oral panameña.  Mampara  Ortografía
de cultura e identidad  Estructura organizativa
nacional.  Explica y ejemplifica con  Creatividad
claridad, diferentes  Trabajo colaborativo Heteroevaluación
manifestaciones literarias FONDO
orales y tradicionales  Evidencia de un contenido debidamente
panameñas. organizado.
 Redacción coherente y cohesionada.
 Siente interés por conocer  Exposición segura y precisa Instrumento de
y compartir distintas evaluación
 Aporte de nuevas ideas relacionadas al tema.
manifestaciones de la  Determina las fuentes de consulta
literatura oral propias de la  Establece conclusiones pertinentes al Escala estimativa
región. contenido presentado.
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN (A PARTIR DE LOS INDICADORES DE LOGROS)
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Lluvia de ideas referente a las distintas manifestaciones literarias tradicionales y orales panameñas.
 Justifica la importancia del ¿por qué y para qué? conocer y preservar las distintas formas de manifestación literaria oral panameña.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Lectura comentada del material asignado
 Solicitud de materiales para elaboración de una mampara en el salón de clases (mampara, hojas de colores, marcadores, información investigada, otros)
 Elaboración de mampara utilizando los materiales solicitados, seccionando cada información.
- En las caras laterales plasmará cada forma literaria asignada.
- En el centro expondrá una breve introducción, origen de cada manifestación y una breve conclusión.
 ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Presentación oral ante el grupo del trabajo realizado.
 ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR DESEMPEÑO
CRITERIOS A EVALUAR EXCELENTE BUENO REFGULAR
5 3 2
FORMA
Puntualidad. Presenta y expone la asignación de manera puntual.
Ortografía. Cuida de la ortografía y puntuación durante todo el escrito.
Estructura organizativa. Evidencia una organización acorde con lo establecido.
Creatividad. La estética de la mampara es atractiva e interesante
Trabajo colaborativo. Evidencia de un trabajo en equipo

FONDO
Evidencia de un contenido debidamente organizado.
Redacción coherente y cohesionada.
Exposición segura y precisa.
Aporte de nuevas ideas relacionadas al tema.
Determina las fuentes de consulta
Establece conclusiones pertinentes al contenido presentado.
 FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
EVIDENCIA DE PRODUCTO

PARTICIPANTES MANIFESTACIONES GRADO

LITERARIAS:
- ________________________ - _______________________ FECHA:
- ________________________ - _______________________ ___________
- ________________________

CRITERIOS ASPECTOS VALORACIÓN

5 3 2 PUNTOS
OBTENIDOS
Ortografía La información escrita muestra una
ortografía y puntuación adecuadas
Estructura Mantiene la estructura asignada
Contenido acorde El contenido fue elaborado en referencia a los
temas investigados.
Organización La información recabada se distribuyó de manera
pertinente
Redacción La información es clara y precisa
Coherencia y Hace uso de elementos de coherencia y cohesión
cohesión
Pulcritud Muestra un producto nítido y bien elaborado
Creatividad Empleó colores llamativos en la elaboración de la
mampara haciendo su presentación atractiva e
interesante.
PUNTAJE
 RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

CRITERIO CALIFICACIÓN
10 8 6 5
PUNTUALIDAD Empleó el tiempo asignado para la Utiliza el tiempo asignado para la Utiliza el tiempo asignado para la Ocupó más tiempo del asignado y
elaboración y exposición de la elaboración del cartel y se entrega en elaboración del cartel y se entrega en no se entregó en forma puntual.
mampara. forma puntual. forma puntual. No cumple con las
Cumple con las especificaciones No cumple con las especificaciones especificaciones requeridas.
requeridas, presenta tachones y está requeridas, presenta tachones. Presenta tachones.
sucio.

ORGANIZACIÓN La introducción es atractiva, plantea el La introducción claramente plantea el La introducción plantea el tema No hay una introducción clara del
(Introducción) tema principal y anticipa la estructura tema principal y anticipa la estructura del principal, pero no anticipa tema principal o la estructura del
del trabajo. trabajo, pero no es particularmente adecuadamente la estructura del trabajo.
atractiva para el lector. trabajo.

MATERIAL Utiliza el material solicitado con las
medidas y letra solicitada.
ORTOGRAFÍA No hay errores ortográficos ni
gramaticales.
CREACTIVIDAD Empleó colores llamativos en la
elaboración de la mampara haciendo su
presentación atractiva e interesante.
EXPOSICIÓN Utiliza el tiempo asignado para la
presentación. Se dirige a sus
compañeros con voz clara y fuerte.
Conoce y domina el tema de exposición.
Es el que pidió, las medidas son las
correctas, no utiliza colores llamativos y
la presentación no es novedosa
Tiene uno o dos errores ortográficos o
gramaticales.
Empleó colores, pero no resalta una
presentación llamativa ni atractiva.
Utiliza el tiempo asignado para la
presentación. Se dirige a sus compañeros
con voz clara pero no muy fuerte.
Conoce el tema pero no lo domina
completamente.
Es el que se pidió, pero no tiene las
medidas correctas, tiene poco color y
tiene una presentación común.
Tiene tres o cuatro errores ortográficos
o gramaticales.
Los colores empleados dan opacidad al
trabajo presentado.
Utiliza el tiempo asignado para la
presentación. Se dirige a sus
compañeros con voz baja y no muy
clara.
No conoce ni domina el tema de
exposición.
No es el apropiado, no tiene las
medidas especificadas, no hay
color.
Tiene cinco o más errores
ortográficos o gramaticales.
No hay colores llamativos y las
combinaciones no se observan.
Utilizó mayor tiempo del
designado para la presentación. Se
dirige a sus compañeros con voz
débil y titubeante.
No conoce ni domina el tema.

ORGANIZACIÓN Todos los integrantes del equipo están
presentes, se aprecia el trabajo
colaborativo, cada integrante conoce el
contenido total del cartel, es
comprensible.
No están presentes todos los integrantes Todos los integrantes del equipo están No están presentes todos los
del equipo, se aprecia el trabajo presentes, no se aprecia el trabajo integrantes del equipo, no se ve
colaborativo, los integrantes conocen el colaborativo, no todos conocen el trabajo colaborativo no conocen el
contenido total del cartel. contenido del cartel. contenido del cartel.

CONTENIDO Los contenidos indicados, se presentan
en forma clara y precisa y están
completos.
Usa vocabulario apropiado y coherencia
en las ideas.
Los contenidos indicados se presentan en
forma clara y precisa, pero falta
información.
Usa vocabulario apropiado y coherencia
en las ideas.
Los contenidos indicados se presentan, Los contenidos no están
pero falta información. completos, hay poca información
Usa vocabulario apropiado y Y usa vocabulario pobre.
coherencia en las ideas.