UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Psicología Del Desarrollo I

FACILITADORA:
Licda. Laura Troncoso

PARTICIPANTE
Dicandis A. Guzman Jose Mat. 16-4511

FECHA:
14/07/2019

República Dominicana
Santo Domingo, Este
Recinto Oriental
Unidad I
Participante, espacio para realizar, la actividad sugerida que consiste
en:
1- Realización de un diario de doble entrada
donde resalte los siguientes:
a) Evolución del desarrollo humano.
b) Influencias para que una persona sea distinta a
las demás.
a) evolución del desarrollo b) influencias para que una
humano persona sea distinta a las
demás
El desarrollo humano es un proceso La principal influencia radica en las
que va desde el momento de la diferencias individuales, es aquí donde
concepción hasta la muerte. El entra el tema de la personalidad, que no
proceso de evolución del desarrollo es más que un patrón de rasgos que
humano comprende todo el ciclo vital; hacen única a cada persona. A pesar
el ciclo vital comienza al momento de características comunes, nadie es
la concepción cuando el ovulo es
exactamente igual a otros. La
fecundado por el espermatozoide y se
personalidad es eso que nos distingue de
unifican formando el cigoto; esta
formación da inicio a la etapa prenatal los demás.
y es aquí donde comienza a Ahora bien, pienso que el entorno también
desarrollarse un nuevo ser. Esta etapa influye en estas diferencias, es decir, dos
dura 9 meses; ahora bien, si se habla personas pueden reaccionar de forma
de evolución (cambio) en el desarrollo
distinta ante la misma situación y su causa
humano es necesario hablar de
puede estar relacionada u orientada a
teorías ya que existen diversos
aportes que indican que se puede conductas aprendidas en el contexto
dividir este proceso en etapas; sin social o cultural.
embargo, existen distintas teorías , Lo que quiero decir es que existen muchas
esto implica que es un tema complejo, influencias que hacen que las personas
en mi opinión todos estos enfoques,
sean distintas, dentro de las cuales
ya sean distintos, hacen referencia a
que cada etapa tiene características también se encuentran las de origen
similares, es decir, biológico, como por ejemplo las que tienen
independientemente de la teoría cada que ver con la herencia.
ser humano debe desarrollar
prácticamente el mismo patrón de
habilidades en cada etapa a ciertas
edades. En fin, se toman aportes de
cada teoría para explicar la evolución
del desarrollo humano.

Por otra parte, los principales

aspectos que se toman en cuenta en
el estudio del desarrollo humano son
el desarrollo físico, desarrollo
cognitivo y desarrollo psicosocial.

A nivel general, el desarrollo humano

se divide en los siguientes periodos:

- Periodo prenatal (de la concepción

al nacimiento)
- Periodo de lactancia (del
nacimiento a los 3 años)
- Infancia temprana (3-6 años)
- Infancia intermedia (6-11 años)
- Adolescencia (11-20 años)
- Adultez temprana (20-40 años)
- Adultez intermedia (40-65 años)
- Adultez tardía (65 en adelante)

2- Presenta un mapa mental en donde se evidencien lo siguiente:

a) Principios del ciclo vital Paul B. Baltes.

Baltes identifico 6 principios claves que explican las reglas o normas con que
se da el desarrollo:

1- El desarrollo dura toda la vida.

La palabra desarrollo es sinónimo de cambio, por tanto, cuando

decimos que el desarrollo dura toda la vida esto implica que a lo largo
de nuestras vidas estamos en constantes cambios que nos permiten
adaptarnos a las diversas situaciones.

2- El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.

Este principio se refiere a que a medida que ganamos una nueva

habilidad por ejemplo, también podemos perder otra, como cuando los
niños aprenden a caminar y van perdiendo la habilidad de gatear con
velocidad.
 3- Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo
largo del ciclo de vida.

Mientras las influencias biológicas se connotan más en la adolescencia

que en la vejez, las influencias culturales pueden ayudar a compensar
esta última y de este modo puede producirse un equilibrio entre ambas.

4- El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos.

Este principio se refiere a como las personas invierten sus recursos de

diversas formas. La distribución de recursos varía según las
circunstancias.

5- El desarrollo es modificable.

Cuando decimos que el desarrollo es modificable nos referimos a que

podemos cambiar ciertas cosas que hemos adquirido ya sea
habilidades o destrezas como también a nivel psicológico pueden ser
desarrollados procesos como la atención y la memoria que podemos
reforzar a través de técnicas para tener un mejor desempeño.

6- El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.

Este último principio es clave, ya que puede observarse su veracidad

en ejemplos claros. Por ejemplo cuando comparamos una niña de 11
años de otra época con una de la época actual, lo primero que
podemos observar es que la niña de la época en que nos encontramos
actualmente se encuentra más desarrollada físicamente que la niña de
otra época no necesariamente tan lejana.

La cultura también influye en dicho desarrollo, por ejemplo, las

adolescentes de décadas pasadas no usaban maquillaje antes de los
18 años de edad y en la actualidad incluso muchas niñas se maquillan
por moda.

b) Perspectivas teóricas en el desarrollo humano.

En cuanto al desarrollo humano una teoría es un conjunto organizado de

ideas diseñado para explicarlo.
Ninguna teoría del desarrollo abarca todos sus aspectos, unas se centran en
factores internos y otras en factores externos. Unas utilizan la discontinuidad,
explican a través de etapas y otras continúan explicando el desarrollo.

Existen diversas perspectivas teóricas en el desarrollo humano, entre las

cuales tenemos las siguientes:

1- Psicosexual (Perspectiva psicoanalítica)

Define el desarrollo como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan

la conducta humana.

Se centra en las emociones y pulsiones inconscientes.

La teoría de Freud explica el desarrollo humano a través de 5 etapas

psicosexuales:

Según esta teoría, las experiencias vividas durante cada etapa moldean la
personalidad del sujeto y si en alguna de ellas existe un conflicto no resuelto,
esto provoca que el individuo manifieste conductas no apropiadas para su
edad, como inmadurez e inadaptabilidad en ciertos aspectos, aun cuando es
competente en todo lo demás.

2- Psicosocial

Erikson amplio y modifico la teoría psicosexual de Freud, ambos

coincidían en la existencia de etapas, sin embargo Erikson se enfoca
en lo social, mientras Freud lo hace en lo sexual.

Erikson sugería que afrontamos una disyuntiva psicosocial o crisis

especifica en cada etapa de la existencia, una disyuntiva psicosocial es
un conflicto entre los impulsos personales y el mundo social. La
resolución de cada disyuntiva crea un equilibrio de la persona y de la
sociedad. Un cumulo de éxitos produce un desarrollo sano y una vida
gratificante. Los resultados desfavorables nos hacen perder el
equilibrio y nos dificultan el manejo de las crisis posteriores.

Erikson propuso que el desarrollo de la personalidad esta determinada

por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas
sociales externas.
 El concepto medular de la teoría de Erikson es de la identidad del ego,
sensación fundamental de lo que somos como individuos en cuanto al
autoconcepto y la imagen personal.

Las 8 etapas de Erikson sobre el desarrollo psicosocial se dividen de

la siguiente forma:

EDAD CRISIS PSICOSOCIALES

Del nacimiento a un ano Confianza básica frente a

desconfianza básica

2-3 anos Autonomía frente a vergüenza-

duda

4-5 anos Iniciativa frente a sentimientos

de culpabilidad

6-11 anos Industriosidad frente a

inferioridad

12-18 anos Identidad frente a confusión de

papeles

Joven adulto Intimidad frente a aislamiento

Edad mediana Creatividad frente a

estancamiento

Vejez Integridad frente a

desesperación

3- Conductista

Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje.

Se dedican a tratar de encontrar las leyes objetivas que gobiernan los
cambios en la conducta observable.
Consideran que el desarrollo es continuo (no en etapas).
Enfatizan el cambio cuantitativo.
Dos importantes teorías del aprendizaje son:
Conductismo- Pavlov, Watson y Skinner
Aprendizaje social- (sociocognitiva)- A. Bandura
4- Cognitiva

Se centra y analiza los procesos del pensamiento y las conductas que

reflejan dichos procesos. Engloba teorías de influencia tanto
organísmica como mecanicista. Incluye la teoría de etapas cognitivas
de J. Piaget, así como la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de
Vygostsky. Comprende el enfoque de procesamiento de información y
teorías neopiagetianas, que combinan elementos de procesamiento de
información y de la teoría piagetiana.

5- Ecológica

Planteada por E. O. Wilson (1975) se centra en las bases evolutivas y

biológicas de la conducta. Influida por la teoría de evolución de Darwin
se alimenta de hallazgos de antropología, ecología, genética, etología
y psicología evolutiva para explicar el valor adaptativo o de
supervivencia de una conducta para el individuo o la especie.
Principal exponente: Teoría del apego de Bowlby.

6- Aprendizaje social

El desarrollo sólo puede comprenderse dentro de un contexto social.

Los contextualistas perciben al individuo no como entidad separada
que interactúa con el ambiente, sino como parte inseparable del mismo.
La teoría bioecológica de Bronfenbrenner
Aprendizaje social-(sociocognitiva)- A. Bandura

7- Sociocultural

Participación activa de los niños en su ambiente.

Consideran que aprenden por medio de la interacción social-cultural.
Exponente principal: Lev S. Vygotsky (Zona de Desarrollo Proximal).