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CONTENIDO DISCIPLINARES
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
El cuento (inicio, nudo y desenlace). LITERATURA: Comprendo -Reconoce en los textos -Recupera información -Ubica en un texto
Presentación de los estudiantes. textos literarios literarios la posibilidad COMUNICATIVA explicita en el escrito información
para propiciar el ESCRITORA.
Ejercicios grafo motores de desarrollar su contenido del texto. puntual sobre ¿qué?,
desarrollo de
capacidad creativa y ¿Quiénes?,
Sonidos vocálicos y su diferenciación de mi capacidad creativa y SEMÁNTICO
lúdica. lúdica. (DBA 3). ¿cuándo?, ¿dónde?,
mayúsculas y minúsculas.
¿por qué?, ¿cómo?
Principio del conocimiento fonético-
alfabético. (reconocimiento de todo el -Interpreta textos
alfabeto sonido-grafía) PRODUCCIÓN TEXTUAL: literarios como parte de -Recupera información -Relaciona e integra
Produzco textos orales y
su iniciación en la COMUNICATIVA
implícita del contenido información del
escritos que responden LECTORA
a distintos propósitos comprensión de textos. del texto. texto y para textos,
Asociación imagen y palabra (DBA 4)
comunicativos para predecir
Canciones, rondas y juegos con las letras del información sobre
alfabeto. COMPRENSION E
Reconoce las temáticas posibles contenidos.
INTERPRETACION TEXTUAL. presentes en los
Palabras que empiecen o que terminen con igual
sonido
Comprendo textos que
tienen diferentes
formatos y fi nalidades.
PLAN
mensajes que escucha,
a partir de la
DE
diferenciación de los
Lectura,escritura y vocalización de todo el sonidos que componen
alfabeto.
las palabras. (DBA 5).
Combinaciones de consonantes: M_P_S_N_L
con las vocales a la derecha e izquierda
.
ÁREA
Escribe palabras que le
permiten comunicar sus
Predicción a partir de para textos(Titulo,
imágenes y portada).
Prácticas de lectura
DE
ideas, preferencias y
aprendizajes. (DBA 8)
Prácticas de escritura
Construcción de carteles que sintetiza lo aprendido, armando pequeñas listas de palabras con el
fonema trabajado; le ponen de título la letra correspondiente y los estudiantes copian el cartel en el
cuaderno.
Buscar textos en periódicos, revistas, televisión, carteles, etc. que contengan palabras con las
grafías aprendidas; escribir en el cuaderno las palabras o los textos completos.
Juegos con el vocabulario, listado de nombres propios para que usen las mayúsculas, clasificación
de palabras por su grafía inicial, creación de rimas, de adivinanzas, poesías.
DESARROLLO DE LA COMPRENSION ORAL
Pedir a los estudiantes que narren un cuento o una historia, luego que dibujen los personajes o
alguna escena de la historia.
Se debe promover la lectura de un texto de forma diaria además promover conversaciones sobre las
historias que se leen.
Es necesario poner a los niños en contacto con materiales escritos como cuentos, revistas, periódicos,
afiches, cartas, recibos y otros, para que incrementen su información sobre el lenguaje escrito.
Cada vez que se introduce una nueva grafía deben usarse y reforzarse las dos anteriores.
Se debe construir una “Ficha de Lectura” para cada grafía, usando palabras “eje” con imágenes,
listado de palabras, oraciones y textos breves que lleven la grafía en estudio; en posición inicial, al
interior de palabras, en sílabas directas e inversas. Los textos que se preparen deben tener calidad en
la presentación: color de la tinta, tamaño y modelo de letra, orden, ortografía.
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL DE TEXTO
NARRATIVO
PLAN LECTOR LITERATURA: Comprendo -Identifica las palabras -Da cuenta de las estrategias -Identifica la correspondencia
textos literarios relevantes de un mensaje discursivas pertinentes y entre el léxico empleado y el
para propiciar el desarrollo y las agrupa en unidades PRAGMÁTICO adecuadas al propósito de contexto o auditorio al que se
Gramática producción de un texto, en una dirige un texto.
de significativas: sonidos en
Practica de lecto-escritura (Afianzamiento de las mi capacidad creativa y palabras y palabras en COMUNICATIVA situación de comunicación
silabas trabadas(Fr-Fl-Tr-Tl-Cr-Cl-Dr-PR-PL). lúdica. oraciones. (DBA 5). ESCRITORA. particular.
Concepto de sinónimos y antónimos y su uso en SEMÁNTICO - Da cuenta de las ideas, tópicos -Selecciona las ideas que
- Comprende diversos o líneas de desarrollo que debe permiten iniciar, dar
textos orales y escritos. textos literarios a partir de seguir un texto, de acuerdo al continuidad o cerrar un escrito
TEXTOS NARRATIVOS: El CUENTO sus propias vivencias. tema propuesto en la situación
Estructura del cuento(inicio-nudo-desenlace). PRODUCCIÓN TEXTUAL: (DBA 4). de comunicación.
Produzco textos orales y SINTÁCTICO -Da cuenta de la organización elementos gramaticales
TEXTOS NARRATIVOS: LA FÁBULA escritos que responden -Identifica algunos micro y superestructura que (concordancia, tiempos
Estructura de la fábula(inicio-nudo-desenlace- a distintos propósitos elementos constitutivos de debe seguir un texto para lograr verbales, pronombres) y
moraleja). comunicativos textos literarios como su coherencia y cohesión. ortográficos (acentuación,
personajes, espacios y mayúsculas, signos de
Elementos de textos narrativos (Personajes,
acciones. (DBA 3). puntuación).
espacio y acciones) COMPRENSIÓN E
Comprensión, interpretación y producción textual INTERPRETACIÓN PRAGMÁTICO -Evalúa información explícita o . -Caracteriza los roles y
TEXTUAL. Comprendo - Predice y analiza los implícita de la situación de estados de los participantes
de textos narrativos: Fabulas y cuentos. textos que tienen diferentes contenidos y estructuras COMUNICATIVA comunicación. en la situación de
El cuaderno viajero. formatos y finalidades. de diversos tipos de texto, LECTORA comunicación que configura el
ORTOGRAFÍA: a partir de sus texto.
Dictado ortográfico conocimientos previos.
(DBA 6) SEMÁNTICO -Recupera información implícita -Ubica en un texto escrito
Uso de la mayúscula en sus producciones del contenido del texto. información puntual sobre
escritas. -Recupera información implícita ¿qué?, ¿Quiénes?, ¿cuándo?,
Afianzamiento de las consonantes: ce, ci, que, del contenido del texto. ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?
que. -Relaciona e integra
Uso del punto y la coma información del texto y
Uso de Vocabulario nuevo(Diccionario). paratextos, para predecir
textual de textos lirico: El comunicativos acciones. DBA 3 Reconoce elementos Identifica intenciones, propósitos
y perspectivas.
poema implícitos de la situación
PRAGMÁTICA
ARTICULO INFORMATIVO. comunicativa del texto. Identifica la función social de
Estructura de un artículo Comprende diversos textos algunos textos de circulación
cotidiana.
MEDIOS DE literarios a partir de sus
informativo (Introducción- COMUNICACIÓN Compara textos de Identifica relaciones de
propias vivencias. DBA 4 contenido entre dos textos.
Y OTROS
desarrollo-conclusiones) COMUNICATIV
diferente formato y
SISTEMAS A LECTORA SEMÁNTICO
Propósitos e intenciones de los SIMBLICOS. finalidad para dar cuenta
textos (informativos y de sus relaciones de
narrativos). Comprendo la contenido.
Comprensión e interpretación y información
producción textual de textos que circula a
Establece relaciones de
informativo: Articulo informativo través de
Recupera información sentido entre palabras o
Diferencias entre los textos algunos
explicita en el contenido expresiones para dar
sistemas de
(narrativo-liricos e del texto. cuenta de posibles
comunicación
campos semánticos.
informativos) no verbal. Reconoce secuencias de
DESCRIPCIONES acciones o acciones
Textos descriptivos proceso (hechos, eventos,
(Personas, objetos, animales, pasos, momentos, etapas,
instrucciones).
Lugares) y sus COMPRENSION E
INTERPRETACION
características. TEXTUAL. Ubica en un texto escrito
LA DESCRIPCION EN LOS Comprendo información puntual
CUENTOS textos que sobre ¿qué?, ¿Quiénes?,
El cuento y sus elementos (los tienen diferentes ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
formatos y fi qué?, ¿cómo?
personajes, el tiempo y la
nalidades. SINTÁCTICO Identifica la estructura Identifica el armazón o
descripción de lugares)
Conectores temporales explicita del texto estructura del texto.
Talleres de Comprensión
lectora: Nivel literal
Plan lector LITERATURA: Predice y analiza los PRAGMÁTICO Prevé el rol que debe cumplir Identifica el posible lector
Comprendo textos contenidos y como enunciador, el propósito y del texto o la audiencia a
COMUNICATIVA
Gramática: literarios estructuras de diversos ESCRITORA. el posible enunciatario del texto, la que se dirige.
para propiciar el tipos de texto, a partir atendiendo a las necesidades de
El articulo desarrollo de de sus conocimientos la situación comunicativa.
Singular y plural. mi capacidad creativa previos. (DBA 6) SEMÁNTICO Comprende los mecanismos de Evalúa el orden o
Género(Masculino- y lúdica. uso y control que permiten secuencia que deben
Femenino). regular el desarrollo de un tema tener las ideas en un
TEXTO Produce diferentes en un texto, dada la situación de texto para lograr la
PRODUCCIÓN
INSTRUCTIVO:LA TEXTUAL: tipos de textos para comunicación particular. coherencia y unidad de
Produzco textos orales atender a un propósito sentido.
RECETA
y escritos que comunicativo Prevé el plan textual. Identifica el tipo de texto
Estructura de un texto
responden particular. (DBA 8) SINTÁCTICO
que debe escribir.
instructivo (titulo-
materiales-ilustraciones e a distintos propósitos Evalúa información explícita o Caracteriza el enunciador
instrucciones). comunicativos implícita de la situación de respecto a lo enunciado.
PRAGMÁTICA
Interpretación y Comprende diversos comunicación.
textos literarios a partir Recupera información implícita Relaciona información
producción textual de MEDIOS DE de sus propias del contenido del texto. verbal y no verbal para
textos instructivo: La COMUNICACIÓN Y SEMÁNTICO
vivencias (DBA 4) determinar la idea o el
receta. OTROS SISTEMAS COMUNICATIVA
Conectores de adición SIMBLICOS. LECTORA tema del texto.
(Además, también, así Identifica la función SINTÁCTICO Identifica la estructura Identifica el armazón o
Comprendo la que cumplen las
mismo, más aun). explicita del texto (silueta estructura del texto.
información señales y símbolos que
El cuaderno viajero que circula a través de textual).
aparecen en su
ORTOGRAFÍA: algunos entorno.(DBA 2)
Uso de m antes de la b y sistemas de
la p. comunicación
Prácticas de lectura no verbal.
Prácticas de escritura
COMPRENSION E
INTERPRETACION TEXTUAL.
Uso de Vocabulario
Comprendo textos que
nuevo(Diccionario).
tienen diferentes
formatos y fi
Talleres de nalidades.
Comprensión lectora:
Nivel literal,
inferencial y critica .
Plan lector LITERATURA: Identifica la función PRAGMÁTICO Prevé el rol que debe cumplir Identifica el posible lector
Gramática: Comprendo textos que cumplen las como enunciador, el propósito y del texto o la audiencia a la
COMUNICATIVA
Uso de conectores literarios señales y símbolos que ESCRITORA. el posible enunciatario del texto, que se dirige.
comparativos (como, así para propiciar el aparecen en su atendiendo a las necesidades de
como, igual que) en un desarrollo de entorno. (DBA 2) la situación comunicativa.
texto escrito u oral. mi capacidad creativa SEMÁNTICO Prevé temas, contenidos o ideas Elige un contenido o tema
TEXTO INFORMATIVO: EL y lúdica.
atendiendo al propósito. acorde con un propósito.
AFICHE
Estructura de un afiche Identifica algunos Prevé el plan textual. Identifica el tipo de texto
PRODUCCIÓN SINTÁCTICO
¿Cuál es el propósito de los TEXTUAL:
elementos que debe escribir.
afiches? Produzco textos orales constitutivos de textos Reconoce elementos implícitos Identifica intenciones,
Ejemplos de afiches: literarios como de la situación comunicativa del propósitos y perspectivas.
(Publicitario, Políticos, y escritos que personajes, espacios y PRAGMÁTICA texto. Identifica la función social
Ecológicos). responden acciones. (DBA 3). de algunos textos de
¿Qué finalidad tiene el a distintos propósitos circulación cotidiana.
afiche? ¿A quién va comunicativos
dirigido? ¿Quién envía el COMUNICATIVA SEMÁNTICO Recupera información explicita en el Identifica el sentido que
LECTORA
mensaje? contenido del texto tienen algunos códigos no
Diferencia entre los textos MEDIOS DE Predice y analiza los verbales en situaciones de
instructivos e informativos
COMUNICACIÓN Y contenidos y comunicación cotidianas.
OTROS SISTEMAS
LA LEYENDA estructuras de diversos
SIMBLICOS.
tipos de texto, a partir SINTÁCTICO Identifica la estructura Identifica el armazón o
Interpretación y
Comprendo la de sus conocimientos explicita del texto (silueta estructura del texto.
producción textual de
información previos. (DBA 6)
textos narrativos: La textual).
leyenda que circula a través de
algunos
El cuaderno viajero. sistemas de
Ortográfica: comunicación
Uso de la r y la rr, no verbal.
Uso de signos de
interrogación y COMPRENSION E
admiración en un texto INTERPRETACION TEXTUAL.
escrito. Comprendo textos que
Dictado ortográfico. tienen diferentes
Uso de Vocabulario formatos y fi
nuevo(Diccionario). nalidades.
Comprensión lectora:
Nivel literal, inferencial y
critico .
GRADO TERCERO
Septiembre 29 de 2010
Registro educativo N°
224096 - Código DANE N°
273217000315
Resolución de
aprobación de
estudios No. 7047
de Noviembre 18
de 2016
Jefe de Area:
Docentes: Luz Marina Malambo
Nury Rodríguez
Lucila Patricia Martínez
Lucenia Prada
PLAN LECTOR LITERATURA: Comprendo - Comprende las PRAGMÁTICO Da cuenta de las Identifica la correspondencia
entre el léxico empleado y el
Gramática: textos literarios funciones que cumplen COMUNICATIVA estrategias discursivas contexto o auditorio al que
Familia de palabras. para propiciar el los medios de ESCRITORA. pertinentes y adecuadas se dirige un texto.
desarrollo de comunicación propios
El sustantivo: (Propio, común, genero, numero). al propósito de
mi capacidad creativa y de su contexto. (DBA 1)
producción de un texto,
El sustantivo y el adjetivo. lúdica. en una situación de Reconoce la
correspondencia entre lo que
Uso de Sinónimos y antónimos comunicación particular. se dice y el efecto que se
quiere lograr en el
interlocutor.
Conectores de orden (primero, en primer lugar, -Comprende que SEMÁNTICO Da cuenta de las ideas, Organiza y selecciona las
PRODUCCIÓN TEXTUAL: ideas atendiendo a la
en segundo lugar, finalmente, por ultimo). algunos escritos y tópicos o líneas de articulación sucesiva que
Produzco textos orales y manifestaciones
desarrollo que debe deben tener con el desarrollo
TEXTO NARRATIVO: EL CUENTO escritos que responden artísticas pueden estar del tema englobante.
Estructura, silueta textual y elementos del cuento. compuestos por texto, seguir un texto, de
a distintos propósitos
Interpretación y producción textual de un texto sonido e imágenes. acuerdo al tema
comunicativos Selecciona las ideas que
narrativo siguiendo un plan textual: El cuento (DBA 2). propuesto en la situación permiten iniciar, dar
TEXTO LIRICO: EL POEMA Y LAS COPLAS de comunicación. continuidad o cerrar un
Estructura, silueta textual y elementos de un poema. escrito.
Interpretación y producción textual de un texto Da cuenta de la Evalúa en un texto escrito el
MEDIOS DE SINTÁCTICO uso adecuado de los
lirico: Poemas, Coplas organización micro y elementos
COMUNICACIÓN Y OTROS
TEXTOS DIALOGADOS: HISTORIETAS Y CARICATURAS SISTEMAS SIMBLICOS. superestructura que debe gramaticales(Concordacnia,ti
empos verbales,
Estructura y elementos de una seguir un texto para pronombres)y
Historieta (Viñeta, dibujo, globo, texto - Produce textos
Comprendo la verbales y no verbales lograr su coherencia y ortográficos(Acentuacion,ma
onomatopeyas). Elementos de la caricatura. yúsculas,signos de
información en los que tiene en cohesión. puntuación).
Elementos de las tiras cómicas. que circula a través de cuenta aspectos Reconoce elementos Identifica intenciones,
Comprensión, Interpretación y producción textual algunos gramaticales y propósitos y perspectivas.
implícitos de la situación
de un texto dialogado: Historietas, caricaturas y sistemas de ortográficos. (DBA 8). PRAGMÁTICA
tiras cómicas.
comunicativa del texto. Identifica la función social de
comunicación algunos textos de circulación
TEXTO INFORMATIVO:LA NOTICIA cotidiana.
no verbal.
Estructura y elementos de una noticia (periódico).
Compara textos de Identifica relaciones de
Interpretación y producción textual de un texto COMUNICATIVA contenido entre dos textos.
diferente formato y
informativo: La noticia (periódico). LECTORA SEMÁNTICO
ETICA DE LA finalidad para dar cuenta
Diferencia entre el cuento y la historieta. COMUNICACIÓN de sus relaciones de
Organizadores gráficos. contenido.
Identifico los principales
elementos
El cuaderno viajero. Identifica el sentido que
y roles de la tienen algunos códigos no
comunicación -Interpreta el contenido Recupera información verbales en situaciones de
ORTOGRAFIA comunicación cotidianas.
Uso de la mayúscula para enriquecer procesos y la estructura del texto, explicita en el
comunicativos auténticos. respondiendo preguntas contenido del texto.
Uso de M antes de P y antes de B.
de orden inferencial y
Signos de exclamación e interrogación. Reconoce secuencias de
crítico (DBA 6) acciones o acciones proceso
Uso de Vocabulario nuevo(Diccionario).
- (hechos, eventos, pasos,
Talleres de Comprensión lectora: Nivel momentos, etapas,
literal, COMPRENSION E
instrucciones).
INTERPRETACION TEXTUAL.
Comprendo textos que Ubica en un texto escrito
información puntual sobre
tienen diferentes ¿qué?, ¿Quiénes?,
formatos y fi nalidades. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
qué?, ¿cómo?
Identifica el armazón o
SINTÁCTICO Identifica la estructura estructura del texto.
explicita del texto
.
(silueta textual).
Sintetiza y generaliza
información, para
construir hipótesis
globales sobre el
contenido del texto.
SINTÁCTICO Identifica la estructura explicita del Identifica el armazón
texto (silueta textual). o estructura del
texto.
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMP BIBLIOGRAFI
O A
Los docentes especifican en el plan de aula los siguientes procesos -Video Bing. Se tiene en cuenta 10 Lineamientos
ETAPA 1: EXPLORACION -Fotocopias. (Autoevaluacion- SEMANAS curriculares
Las Actividades de preparación para el aprendizaje se realizarán a través de la (motivación, reconocimientos de saberes previos, relaciones - -Periódico Coevaluacion- Derechos
con el nuevo aprendizaje. Y los Objetivos de aprendizaje. -Fotocopias. heteroevaluacion)
Básicos de
ETAPA 2: ESTRUCTURACION-PRACTICA y se tiene en
- Material Entre- competencias
Los docentes aplicaran la Conceptualización/modelación de la enseñanza explicita (vocabulario, contenido disciplinar, conceptos, procesos, cuenta las
textos. siguientes Matriz de
presentación de producción y aprendizaje esperado, resultados esperados). -Santillana habilidades: Referencia
La Practica guiada para la ejecución (apoyo directo de los docentes con sus estudiantes, trabajo cooperativo o por parejas)
-Escuela Nueva. Mallas de
Practica independiente: los docentes apoyaran indirectamente a sus estudiantes.
-Otros recursos que - (Expresión oral lenguaje(MEN)
ETAPA 3: TRANSFERENCIA – VALORACION
Aplicación del aprendizaje por los docentes donde estará la (creación de productos, socialización, aplicación del aprendizaje en otros considere el docente (hablar). Estrategias en
en su formato de Comprensión lenguaje 3.
contextos o disciplinas.
planeación. oral (escuchar) Integrado 3
Se hará el Cierre para mirar el objetivo de aprendizaje o que dificultades se tuvo y en que se podrá mejorar.
Expresión escrita
(escribir).
Comprensión
lectora (leer)
ESTANDARES DBA INSTITUCION
COMPETENCIAS MATRIZ DE REFERENCIA
CONTENIDO EDUCATIVA EL
DISCIPLINARES
FACTOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
IDENTIFICADOR PALMAR
COYAIMA –
LITERATURA:
TOLIMA
Plan lector Produce textos Resolución No 2305 de
PRAGMÁTICO Da cuenta de las estrategias Identifica la
Gramática Comprendo verbales y noSeptiembreCOMUNICATIV
29 de 2010 discursivas pertinentes y adecuadas al correspondencia entre
Palabras homófonas textos literarios Registro educativo N°
verbales en 224096
los A ESCRITORA.
- Código DANE N° propósito de producción de un texto, el léxico empleado y el
Partes de la oración para propiciar el que tiene en 273217000315 en una situación de comunicación contexto o auditorio al
Palabras simples y palabras compuestas. desarrollo de cuenta aspectos Resolución de particular. que se dirige un texto.
Analogías. mi capacidad gramaticales aprobación
y de
Los pronombres
El adverbio.
creativa y lúdica. ortográficos.estudios No. 7047
Uso de conectores de contraste (DBA 8) de Noviembre 18 Reconoce la
TEXTO NARRATIVO:LA ANÉCDOTA de 2016 Prevé el rol que debe cumplir como correspondencia entre
Comprensión e interpretación y producción Jefe de Área: enunciador, el propósito y el posible lo que se dice y el
textual de un texto narrativo: La anécdota PRODUCCIÓN Docentes: Luz Marina Malambo
TEXTOS ICÓNICO: CALIGRAMAS. Nury Rodríguez
enunciatario del texto, atendiendo a efecto que se quiere
TEXTUAL: Interpreta el
Interpretacion y producción textual de un texto Produzco textos Lucila Patricia Martínez las necesidades de la situación lograr en el
icónico: El caligrama.
contenido y la Lucenia Prada comunicativa. interlocutor.
orales y escritos estructura del
JEROGLIFICOS Y PICTOGRAMAS Identifica el posible
Interpretación y producción textual de un texto que responden texto,
a distintos lector del texto o la
icónico: Los jeroglíficos. respondiendo
propósitos audiencia a la que se
CUENTOS EN PICTOGRAMA preguntas de
Diferencia entre textos ficcionales y no comunicativos orden inferencial dirige.
ficcionales. y crítico.(DBA 6) SEMÁNTICO Prevé temas, contenidos o ideas Elige un contenido o
Organizadores gráficos (Diagrama de venn).
atendiendo al propósito. tema acorde con un
relaciones de contenido entre dos textos.
propósito.
Señales de transito MEDIOS DE Comprende las
Lectura de imágenes. COMUNICACIÓN Y
Expresiones de cortesía. OTROS SISTEMAS
funciones que
Normas de cortesía SIMBLICOS. cumplen los Elige un tema
El cuaderno viajero. medios de atendiendo a las
Comprendo la comunicación características de la
ORTOGRAFIA información propios de su situación de
Uso de Vocabulario nuevo(Diccionario). que circula a contexto.(DBA 1) comunicación.
Uso de las letras J-G-C-Z-S-K-Q. través de algunos Prevé el plan textual. Identifica el tipo de
SINTÁCTICO
sistemas de texto que debe
Talleres de Comprensión lectora: Nivel literal e comunicación escribir.
inferencial y critica no verbal. Reconoce elementos implícitos de la Identifica intenciones,
situación comunicativa del texto. propósitos y
PRAGMÁTICA
perspectivas.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Reconoce información explicita de la Relaciona un
situación de la comunicación. enunciado con marcas
Identifico los de enunciación.
COMUNICATIV
principales A LECTORA
elementos
Compara textos de diferente formato y Identifica relaciones
y roles de la
finalidad para dar cuenta de sus de contenido entre
comunicación SEMÁNTICO
relaciones de contenido. dos textos.
para enriquecer
procesos Reconoce la
comunicativos Recupera información explicita en presencia de
auténticos. el contenido del texto. argumentos en un
texto.
Reconoce secuencias
COMPRENSION E de acciones o
INTERPRETACION acciones proceso
TEXTUAL.
(hechos, eventos,
Comprendo
textos que tienen
pasos, momentos,
diferentes etapas,
formatos y fi instrucciones).
nalidades.
Ubica en un texto
escrito información
puntual sobre ¿qué?,
.
¿Quiénes?,
¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué?, ¿cómo?
Relaciona e integra
información del
Recupera información implícita en
texto y para textos,
el contenido del texto.
para predecir
información sobre
posibles contenidos.
Sintetiza y generaliza
información, para
construir hipótesis
globales sobre el
contenido del texto.
SINTÁCTICO Identifica la estructura explicita del Identifica el armazón
texto (silueta textual). o estructura del
texto.
GRADO CUARTO
PLAN LECTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL: Analiza la información PRAGMÁTICO Prevé el propósito o las Identifica características de
Produzco textos orales, intenciones que debe cumplir un la enunciación para cumplir
Gramática presentada por los COMUNICATIVA texto, atendiendo a las con una intensión
Singular y plural en situaciones diferentes medios de ESCRITORA. necesidades de la producción comunicativa.
palabras (agudas, graves y esdrújulas). comunicativas que comunicación con los textual en un contexto
Que es la la oración? permiten evidenciar el cuales interactúa. (DBA 1) comunicativo particular
El sujeto y el predicado. uso significativo de la
Identifica el propósito que
TEXTO NARRATIVO: EL CUENTO entonación y la debe tener el texto para
La descripción en la narración. pertinencia Escribe textos a partir cumplir con las condiciones
La descripción de situaciones articulatoria. de información del contexto o las exigencias
de comunicación.
Interpretación y producción textual de un texto dispuesta en imágenes,
Produzco textos escritos SEMÁNTICO Prevé temas, contenidos, ideas Elige un contenido o tema
narrativo: El cuento fotografías, o enunciados, para producir acorde con un propósito.
Clases de cuento (aventura, misterio, humor, que responden manifestaciones textos que respondan diversas
a diversas necesidades artísticas o necesidades comunicativas.
ciencia ficción y terror).
comunicativas y conversaciones Prevé el plan textual, Elabora un plan textual para
DIALOGOS TEATRALES: organización de ideas, tipo producir un texto
que siguen un cotidianas. DBA 2 SINTÁCTICO
Estructura de un texto (guión teatral). textual y estrategias discursivas
procedimiento estratégico Identifica el armazón o
Interpretación y producción textual de un texto atendiendo a las necesidades
para su elaboración. de la producción, en un contexto estructura del texto.
dramático: Diálogos teatrales comunicativo particular.
LA NOTICIA PERIODISTICA: Crea textos literarios en Identifica el tipo de texto que
COMPRENSION E
Características, estructura(Silueta) e intención los que articula lecturas debe escribir.
INTERPRETACION TEXTUAL
previas e impresiones Reconoce información explicita Identifica quien habla en el
comunicativa. Comprendo diversos tipos de la situación de comunicación. texto.
sobre un tema o
Interpretación y producción textual de un texto de texto,
situación. (DBA 3) PRAGMÁTICA
informativo: La noticia. utilizando algunas
Recupera información implícita Elabora hipótesis de lectura
LA ORALIDAD-EXPOSICIONES estrategias de búsqueda, en el contenido del texto global sobre los textos que
La oratoria (Planeación, producción y organización y lee.
presentación de textos orales) almacenamiento
de la información. Interpreta el tono del
discurso de su Relaciona e integra
El cuaderno viajero. información del texto y los
LITERATURA: interlocutor, a partir de para textos, para predecir
Elaboro hipótesis de las características de la información sobre posibles
Centros literarios lectura voz, del ritmo, de las contenidos.
acerca de las relaciones pausas y de la
ORTOGRAFIA: entre entonación. (DBA 5). Elige un contenido o tema
Palabras subrayadas, los elementos acorde con un propósito.
COMUNICATIVA SEMÁNTICO
El punto, la coma y su uso constitutivos de LECTORA
Uso de la grafía (C, S, Z). un texto literario, y entre
éste Organiza la información
Comprensión lectora: Nivel literal e y el contexto. que encuentra en los
inferencial. MEDIOS DE Relaciona textos y moviliza Infiere visiones de mundo o
COMUNICACIÓN Y OTROS textos que lee, saberes previos para ampliar referentes ideológicos en los
SISTEMAS SIMBÓLICOS utilizando técnicas para referentes y contenidos textos que lee.
Caracterizo los medios de el procesamiento de la ideológicos.
comunicación información que le
masiva y selecciono facilitan el proceso de Relaciona el contenido de un
texto con otros textos de la
la información que compresión e cultura.
emiten, interpretación textual.
para utilizarla en la (DBA 6) SINTÁCTICO Evalúa estrategias explicitas o Reconoce algunas
creación de implícitas de organización, tejido estrategias propias de cada
nuevos textos. y compontes de los textos. tipo textual.
PLAN LECTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL: Analiza la información PRAGMÁTICO Da cuenta de las estrategias Identifica la
Gramática Produzco textos orales, presentada por los discursivas pertinentes y correspondencia entre
COMUNICATIVA
El párrafo en situaciones diferentes medios de ESCRITORA. adecuadas al propósito de el léxico empleado y el
Tipos de párrafo comunicativas que comunicación con los producción de un texto, en auditorio al que se
Ideas principales permiten evidenciar el cuales interactuó DBA 1 una situación de dirige un texto.
Ideas Secundarias. uso signifi cativo de la
comunicación particular.
TEXTO NARRATIVO: LA FABULA entonación y la
SEMÁNTICO Prevé temas, contenidos, Elige un contenido o
Interpretación y producción textual de un texto pertinencia
Escribe textos a ideas o enunciados, para tema acorde con un
narrativo: La fábula. articulatoria.
partir de producir textos que propósito.
El refrán información
Produzco textos escritos respondan diversas
Semejanzas y diferencia entre la fábula y el cuento.
que responden dispuesta en necesidades comunicativas.
TEXTOS INFORMATIVOS
Elementos y silueta textual de un texto informativo. a diversas necesidades imágenes,
Interpretación y producción textual de un texto comunicativas y fotografías, Selecciona líneas de Identifica el contenido
que siguen un manifestaciones consulta atendiendo a las que abarca la
informativo: El afiche
procedimiento estratégico artísticas o características del tema y el problemática a
Escritura de textos a partir de (imágenes, fotografía).
para su elaboración. conversaciones propósito del escrito. desarrollar.
El texto informativo (La noticia y la carta).
comparación sobre un mismo tema. cotidianas.DBA 2. Da cuenta de los Evalúa en un texto
COMPRENSION E SINTÁCTICO
Comprensión e interpretación y producción textual INTERPRETACION TEXTUAL mecanismos de uso y escrito el uso
de un texto informativo: La noticia Comprendo diversos tipos Produce textos control de la lengua y de la adecuado de los
Historias a través de imágenes de texto, atiendo a gramática textual que elementos
TEXTO INSTRUCTIVO:LA RECETA utilizando algunas elementos como el permiten regular la gramaticales
Silueta y características de un texto instructivo. estrategias de búsqueda, coherencia y cohesión del (concordancia, tiempo
tipo de público al
El cuaderno viajero. organización y texto, en una comunicación verbales, pronombres)
que va dirigido, el
almacenamiento particular. y ortográficos
de la información. contexto de
Centros literarios (acentuación,
circulación, sus mayúsculas, signos de
ORTOGRAFIA
saberes previos y puntuación).
Palabras terminadas en sión – ción. la diversidad de
Signos de puntuación (Exclamación e interrogación). formatos de la que
Palabras con S y C dispone para su
presentación. (DBA Reconoce elementos Identifica intenciones y
LITERATURA:
Comprensión lectora: Nivel literal, inferencial 8) implícitos de la situación propósitos en los
Elaboro hipótesis de
PRAGMÁTICA comunicativa del texto. textos que lee.
lectura
acerca de las relaciones
entre
los elementos Recupera información explicita Ubica en un texto
en el contenido del texto.
constitutivos de escrito información
un texto literario, y entre SEMÁNTICO puntual sobre ¿qué?,
éste ¿quiénes?, ¿cuándo?,
y el contexto. ¿dónde?, ¿porque?,
MEDIOS DE
¿cómo
COMUNICACIÓN Y OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICOS
Caracterizo los medios de
COMUNICATIVA
comunicación LECTORA
masiva y selecciono
la información que
emiten,
para utilizarla en la
creación de Ubica en un texto
nuevos textos. palabras o
expresiones que
permiten describir o
caracterizar, la forma
física, el carácter, las
acciones o
costumbres de un
personaje.
Recupera información Relaciona e integra
implícita en el contenido información del
del texto texto y los para
textos, para predecir
información sobre
posibles contenidos.
SINTÁCTICO Recupera información Ubica el texto dentro
implícita de la de una tipología o
organización, tejido y genero específico.
componentes de los
textos.
Ubica en un texto
COMUNICATIVA
LECTORA palabras o
expresiones que
permiten describir o
caracterizar, la forma
física, el carácter, las
acciones o
costumbres de un
personaje.
Ubica información
relevante para dar
cuenta de las
relaciones entre
eventos, agentes,
pacientes,
situaciones o
fenómenos.
PLAN LECTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL: PRAGMÁTICO Da cuenta de las estrategias Identifica la correspondencia
Produzco textos orales, discursivas pertinentes y entre el léxico empleado y el
Gramática: Utiliza la información COMUNICATIVA adecuadas al propósito de auditorio al que se dirige un
Sustantivos propios, comunes, concretos. en situaciones que recibe de los ESCRITORA. producción de un texto, en una texto.
comunicativas que medios de situación de comunicación
Adjetivos: Calificativos, superlativos, comparativos.
permiten evidenciar el comunicación para particular.
Los prefijos
uso signifi cativo de la participar en espacios
Da cuenta de los mecanismos Evalúa la validez o
Adjetivos determinativos. entonación y la de uso y de control de las pertinencia de la información
Concordancia entre el articulo y el sustantivo. discursivos de opinión. estrategias discursivas, para de un texto y su adecuación
pertinencia (DBA 1) adecuar el texto a la situación al contexto comunicativo.
Conectores:(para iniciar, continuar y cerrar). articulatoria. de comunicación.
Organizadores gráficos
TEXTOS NARRATIVOS: CUENTOS, LEYENDAS Y
Produzco textos escritos Identifica características de
LOS MITOS. Comprende el sentido Prevé el propósito o las la enunciación para cumplir
que responden intenciones que debe cumplir un con una intensión
Elementos de la narración (personajes, lugares, a diversas necesidades global de los mensajes, texto, atendiendo a las comunicativa.
tiempos) comunicativas y a partir de la relación necesidades de la producción Identifica el propósito que
textual en un contexto debe tener el texto para
El narrador en la narración (primera persona, que siguen un entre la información comunicativo particular cumplir con las condiciones
tercera persona). procedimiento estratégico explícita e implícita. del contexto o las exigencias
Conversacional sobre las leyendas para su elaboración. (DBA 5) de comunicación.
Comprensión, interpretación y producción de Indica el rol que debe
COMPRENSION E cumplir como enunciador de
textos narrativos. INTERPRETACION TEXTUAL un texto, a partir de la
TEXTO INFORMATIVO: EL AFICHE Comprendo diversos tipos situación de comunicación.
¿Cuál es el propósito de los afiches? Produce textos verbales SEMÁNTICO Comprende los mecanismos de Evalúa el estilo y léxico del
de texto, uso y control que permiten texto atendiendo a las
Comprensión, Interpretación y producción de utilizando algunas y no verbales a partir de regular el desarrollo de un tema exigencias de la situación de
textos informativos. estrategias de búsqueda, los planes textuales que en un texto, dada la situación de comunicación y el rol del
Elementos de la comunicación. (Emisor-receptor organización y elabora según la comunicación particular. interlocutor.
tipología a desarrollar. Evalúa la pertinencia del
y canal). almacenamiento contenido en relación con el
El parafraseo. de la información. (DBA 8). propósito.
El cuaderno viajero. Evalúa la puntualidad y
Centros literarios claridad de las ideas.
PLAN LECTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL: Identifica la PRAGMÁTICO Da cuenta de las estrategias Identifica la
Produzco textos orales, intención discursivas pertinentes y correspondencia
COMUNICATIVA
Gramática en situaciones adecuadas al propósito de entre el léxico
comunicativa de ESCRITORA.
comunicativas que producción de un texto, en empleado y el
permiten evidenciar el los textos con los
El Párrafo que interactúa a una situación de auditorio al que se
uso signifi cativo de la
partir del análisis comunicación particular. dirige un texto.
entonación y la
Clases de párrafo de su contenido y
pertinencia
SEMÁNTICO Comprende los mecanismos Evalúa el estilo y
articulatoria. estructura. (DBA
Los sufijos de uso y control que léxico del texto
6).
Produzco textos escritos permiten regular el atendiendo a las
El modo delos verbos (indicativo, subjuntivo e que responden desarrollo de un tema en un exigencias de la
imperativo). a diversas necesidades texto, dada la situación de situación de
comunicativas y Comprende el comunicación particular comunicación y el
Uso de pronombres que siguen un sentido global de rol del interlocutor.
procedimiento estratégico los mensajes, a Evalúa la
uso de conectores temporales (en para su elaboración. partir de la relación pertinencia del
ese momento, luego), causales (por esta razón, por entre la contenido en
lo tanto, de modo que) y aditivos (además, también, COMPRENSION E información
INTERPRETACION TEXTUAL
relación con el
en realidad)
Comprendo diversos tipos explícita e propósito.
Mapas conceptuales (Ideas principales y secundarias). de texto, implícita. (DBA 5). Selecciona líneas de Identifica el
utilizando algunas consulta atendiendo a las contenido que
figuras literarias como estrategias de búsqueda, características del tema y el abarca la
el símil, la metáfora y la personificación organización y Utiliza la propósito del escrito. problemática a
TEXTOS EXPOSITIVOS: almacenamiento información que desarrollar.
de la información. recibe de los Prevé el plan textual, Elabora un plan
Silueta textual medios de SINTÁCTICO organización de ideas, tipo textual para
comunicación para textual y estrategias producir un texto
¿Cuál es el propósito de los textos expositivos? participar en discursivas atendiendo a las
espacios necesidades de la Identifica el
Comprensión, interpretación y producción de textos producción, en un contexto armazón o
discursivos de
expositivos. (silueta textual) comunicativo particular. estructura del
LITERATURA: opinión. (DBA 1)
Elaboro hipótesis de texto.
TEXTO INFORMATIVO: LA NOTICIA lectura Identifica el tipo de
acerca de las relaciones texto que debe
Silueta textual entre escribir.
los elementos
¿Cuál es el propósito de los textos informativos? constitutivos de
un texto literario, y entre
Comprensión e interpretación y producción de textos éste Produce textos Reconoce información Identifica quien
informativos (silueta textual) y el contexto. verbales y no
MEDIOS DE
explicita de la situación de habla en el texto.
verbales a partir de PRAGMÁTICA comunicación.
Mesa redonda y debate COMUNICACIÓN Y OTROS los planes Recupera información Ubica en un texto
SISTEMAS SIMBÓLICOS
textuales que explicita en el contenido escrito información
Caracterizo los medios de SEMÁNTICO
Escenarios de discusión de un tema de interes elabora según la del texto puntual sobre
comunicación
masiva y selecciono tipología a ¿qué?, ¿quiénes?,
TEXTOS LIRICO: EL POEMA la información que desarrollar.(DBA 8) ¿cuándo?,
emiten, ¿dónde?, ¿porque?,
Estructura de un poema y sus elementos (rimas, versos, para utilizarla en la ¿cómo?
estrofas) creación de
nuevos textos. Ubica información
Comprensión e interpretación y producción de textos relevante para dar
liricos. cuenta de las
COMUNICATIVA
LECTORA
relaciones entre
Diferencias entre dos textos(narrativo-lirico) eventos, agentes,
pacientes,
El cuaderno viajero. situaciones o
fenómenos.
Centros literarios Ubica en un texto
palabras o
ORTOGRAFÍA: expresiones que
Uso de la G y la J. permiten
describir o
Uso de la coma. caracterizar, la
forma física, el
Uso de Vocabulario nuevo(Diccionario) carácter, las
acciones o
Textos de Comprensión lectora: Nivel literal,
costumbres de un
inferencial
personaje.
Identifica la
función de los
corchetes,
comillas, guiones,
raya, signos de
admiración, etc.
En la
configuración del
sentido de un
texto.
Relaciona e integra
información del
texto y los
paratextos, para
predecir
información sobre
posibles contenidos
SINTÁCTICO Identifica la
Recupera información función de
implícita de la marcas
organización, tejido y lingüísticas de
componentes de los cohesión local
textos. (concordancia
gramatical y
conectores).
LITERATURA: Comprendo Reconoce las obras Reconoce información explicita Identifica quien habla en el
PRAGMATICO de la situaciones de texto.
Géneros literarios y su tipología textual. obras literarias de literarias como una comunicación.
diferentes géneros, posibilidad de
COMUNICATIVAL
Los Poemas: estructura, característica textual, LECTORA Ubica en un texto
estructura, entonación, estructuras. propiciando así el Recupera información escrito información
circulación del
desarrollo de mi explicita en el puntual sobre
conocimiento y de
La estructura externa e interna de textos liricos y sus capacidad crítica y contenido del texto.
clases. creativa. desarrollo de su ¿qué?, ¿Quiénes?,
SEMÁNTICO
imaginación. (DBA 3) ¿cuándo?, ¿dónde?,
Figuras literarias. (Metáforas, símiles, hipérboles,
¿por qué?, ¿cómo?
aliteraciones) en los poemas.
COMPRENSION E
La tradición oral local, regional y universal: mitos, INTERPRETACION TEXTUAL.
leyendas, adivinanzas, proverbios, trovas, canciones. Reconozco la tradición Identifica algunas
oral como fuente de la expresiones de
conformación y desarrollo diferentes regiones y
Reconoce la
Los núcleos del sujeto y el predicado. contextos en las
de la literatura. COMUNICATIVA Selecciona líneas de consulta
información que le
obras literarias ESCRITORA atendiendo a las características
Categorías gramaticales: sustantivo, verbo, artículos, -(DBA 4) del tema y el propósito escrito. permite abordar un
adjetivos, pronombres. PRODUCCIÓN TEXTUAL: tema.
Produzco textos escritos SEMÁNTICO
El significado denotativo y connotativo de las que responden a
palabras en contextos dados. necesidades específicas
El discurso oral: oratoria.
de comunicación, a
procedimientos Interpreta obras de la
Signos de puntuación. sistemáticos de tradición popular
elaboración y establezco propias de su entorno.
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprensión y nexos intertextuales y
análisis de lecturas narrativas (DBA 5).
extra textuales.
Recursos institucionales:
biblioteca.
INSTITUCION
P ESTANDARES DBA EDUCATIVACOMPETENCIAS
EL MATRIZ DE REFERENCIA
E CONTENIDO PALMAR DISCIPLINARES
R
I
COYAIMA –
O TOLIMA
D Resolución No 2305 de
O Septiembre 29 de 2010
Registro educativo N°
224096 - Código DANE N°
273217000315
Resolución de
aprobación de
estudios No.
7047 de
Noviembre 18 de
2016
JEFE DE AREA: LUCENIA PRADA
DOCENTES: LUCENIA PRADA
SEGUNDO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
LITERATURA: Comprendo Crea organizadores PRAGMATICO Reconoce información explicita de Identifica quien habla en
la situaciones de comunicación. el texto.
Que es la tradición oral y cuál es su función en la obras literarias de gráficos en los que
cultura de una comunidad.
diferentes géneros, integra signos verbales y Recupera información Ubica en un texto
Los textos narrativos: la estructura, los elementos propiciando así el COMUNICATIVAL explicita en el contenido escrito información
no verbales para dar
(narrador, personajes, espacio, tiempo, secuencia de desarrollo de mi capacidad LECTORA SEMÁNTICO
del texto. puntual sobre
cuenta de sus
acontecimiento). crítica y creativa. ¿qué?, ¿Quiénes?,
COMPRENSION E conocimientos. (DBA2)
Mitos: carácter cultural e histórico, elementos INTERPRETACION TEXTUAL. ¿cuándo?, ¿dónde?,
(personajes, tiempo, espacio), características textual, Reconozco la tradición oral Reconoce las obras ¿por qué?, ¿cómo?
estructura textual. como fuente de la
literarias como una
conformación y desarrollo Relaciona textos narrativos y
Relaciona el contenido de
Estructura de la oración: sintagma nominal, sintagma posibilidad de circulación un texto con otros textos
verbal.
de la literatura. moviliza saberes previos para
de la cultura.
ampliar referentes y contenidos
PRODUCCIÓN TEXTUAL: del conocimiento y de ideológicos.
Produzco textos escritos que
Organizadores gráficos: mapa conceptual, cuadro desarrollo de su
responden a necesidades
sinóptico, esquema mental, mapa mental, infografías. imaginación. (DBA 3)
específicas de comunicación,
Complementos del predicado. a procedimientos
sistemáticos de elaboración y
La comunicación verbal y no verbal. establezco nexos Identifica algunas
intertextuales y extra expresiones de
Las funciones del lenguaje. textuales. diferentes regiones y Selecciona líneas de Reconoce la
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: contextos en las obras
El uso de signos de puntuación (punto y coma). SEMÁNTICO consulta atendiendo a las información que le
Caracterizo los medios de literarias COMUNICATIVA características del tema y permite abordar un
comunicación masiva y -(DBA 4) ESCRITORA
selecciono la información el propósito escrito. tema.
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprensión y análisis
que emiten para clasificar
de lecturas narrativas Interpreta obras de la
la y almacenarla.
tradición popular propias
de su entorno. (DBA 5).
Material de desecho.
Carteleras.
Elementos de teatro.
Recursos institucionales:
biblioteca.
TERCERO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Tipos de mitos: cosmogónicos, teogónicos, LITERATURA: Crea organizadores PRAGMATICO Reconoce Identifica quien
morales, antropológicos, fundacionales o que Comprendo obras gráficos en los que información explicita habla en el texto.
mitifican hechos reales. literarias de diferentes integra signos de la situación de
géneros, propiciando comunicación. Ubica en un texto
verbales y no COMUNICATIVA
El uso y la función de los pronombres relativos. así el desarrollo de mi Recupera información escrito
capacidad crítica y verbales para dar LECTORA
explicita en el información
Los prefijos y sufijos en la derivación de creativa. cuenta de sus contenido del texto. puntual sobre
palabras. COMPRENSION E conocimientos. ¿qué?,
INTERPRETACION (DBA2) SEMÁNTICO ¿Quiénes?,
El texto expositivo: definición, estructura, y TEXTUAL. ¿cuándo?,
características. Reconozco la tradición Reconoce las obras Relaciona textos ¿dónde?, ¿por
oral como fuente de la narrativos y moviliza qué?, ¿cómo?
literarias como una
El uso de conectores de causa/efecto, conformación y saberes previos para
ejemplificación, generalización, comparación. desarrollo de la posibilidad de ampliar referentes y Relaciona el
literatura. circulación del contenidos contenido de un
La publicidad: elementos y característica PRODUCCIÓN conocimiento y de ideológicos. texto con otros
argumentativos. TEXTUAL: desarrollo de su textos de la
Produzco textos imaginación. (DBA cultura.
La bibliografía. escritos que responden 3)
a necesidades
específicas de Identifica algunas
Cita textuales. comunicación, a expresiones de
procedimientos diferentes regiones y
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprensión y sistemáticos de contextos en las Selecciona líneas de
análisis de lecturas narrativas elaboración y obras literarias consulta atendiendo a Reconoce la
establezco nexos -(DBA 4) COMUNICATIVA
las características del información que
intertextuales y extra ESCRITORA tema y el propósito le permite abordar
textuales. escrito. un tema.
MEDIOS DE SEMÁNTICO
Interpreta obras de
COMUNICACIÓN: Identifica el tipo
Caracterizo los medios la tradición popular de texto que debe
de comunicación propias de su escribir.
masiva y selecciono la entorno. (DBA 5). Prevé el plan textual,
información que emiten organización de
para clasificarla y Produce diversos ideas, tipo textual y
almacenarla. tipos de texto estrategias
SINTACTICO discursivas
atendiendo a los
atendiendo a las
destinatarios, al necesidades de la
medio en que se producción, en un
escribirá y a los contexto
propósitos comunicativo
comunicativos. particular.
(DBA)
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Lectura de mitos. Lineamientos
Talleres de lecturas y escritura. Textos: cartillas, fotocopias, Se debe tener en curriculares
Exposiciones. Libros. cuenta: Derechos
Elaboración de mapas conceptuales. Básicos de
Representación de guiones teatrales sencillos. Audiovisuales: laminas, Autoevaluación competencias
grabaciones,
Círculos de lectura. Matriz de
Videos, televisión, Cohevaluacion.
Elaboración de talleres. Referencia
computador, video
Participación en concursos de ortografía y gramática. Mallas de
Bing micrófonos. Heteroevaluacion
Realización de indagación bibliográfica. lenguaje(MEN)
Procesos de indagación en fuentes digitales. Tics: internet, simulacros Estrategias en
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura. interactivos. lenguaje 3.
Organización de debates, conversaciones, mesas redondas, etc., sobre un aspecto especifico del contenido Integrado 3
del texto. Texto en medio magnético:
Análisis de textos desde su estructura, los niveles de generalidad de las ideas, las relaciones que hay entre CDS, MEMORIAS Y DVD.
ellas, etc.
Comprensión de textos. Guías de trabajo.
Material de desecho.
Carteleras.
Elementos de teatro.
Recursos institucionales:
biblioteca.
INSTITUCION
ESTANDARES DBA EDUCATIVA EL
COMPETENCIAS MATRIZ DE REFERENCIA
CONTENIDO PALMAR
DISCIPLINARES
PER
I
COYAIMA –
O TOLIMA
D Resolución No 2305 de
O Septiembre 29 de 2010
Registro educativo N°
224096 - Código DANE
N° 273217000315
Resolución de
aprobación de
estudios No.
7047 de
Noviembre 18
de 2016
JEFE DE AREA: LUCENIA PRADA
DOCENTES: LUCENIA PRADA
CUARTO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Guías de trabajo.
Material de desecho.
Carteleras.
Elementos de teatro.
Recursos institucionales:
biblioteca.
INSTITUCION
P ESTANDARES DBA EDUCATIVA EL
COMPETENCIAS MATRIZ DE REFERENCIA
E CONTENIDO PALMAR
DISCIPLINARES
R
I
COYAIMA –
O TOLIMA
D Resolución No 2305 de
O Septiembre 29 de 2010
Registro educativo N°
224096 - Código DANE
N° 273217000315
Resolución de
aprobación de
estudios No.
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JEFE DE AREA: LUCENIA PRADA
DOCENTES: LUCENIA PRADA
PRIMERO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Estructura y elementos del genero de ciencia ficción y LITERATURA: Comprendo Establece conexiones Reconoce información explicita Identifica quien habla en
PRAGMATICO de la situaciones de el texto.
literatura de viajes (cuentos y novelas). obras literarias de entre los elementos comunicación.
diferentes géneros, presentes en la
Elementos narrativos: personajes, espacio, tiempo de Ubica en un texto
la narración (ambiental, cronológico, anacrónico, propiciando así el literatura y los hechos COMUNICATIVAL SEMÁNTICO Recupera información escrito
retrospección, prospección); y tipos de narrador desarrollo de mi históricos, culturales y LECTORA
explicita en el información
(testigo, omnisciente, protagonista). capacidad crítica y sociales en los que se contenido del texto.
creativa. han producido. (DVA 3) puntual sobre
Lenguaje denotativo (objetivo) y connotativo COMPRENSION E Clasifica las ¿qué?, ¿Quiénes?,
(simbólico y figurado). INTERPRETACION TEXTUAL. producciones literarias a ¿cuándo?,
Reconozco la tradición
Funciones del lenguaje: referencial, emotiva, partir del análisis de su ¿dónde?, ¿por
oral como fuente de la contenido y estructura
conativa, poética, fática, metalingüística. qué?, ¿cómo?
conformación y desarrollo en diferentes géneros
de la literatura. Relaciona textos y Relaciona el
Relación entre texto y contexto. literarios. (DBA4).
PRODUCCIÓN TEXTUAL: moviliza saberes previos contenido de un
Interpreta textos
El discurso oral-la oratoria. Produzco textos escritos para ampliar referentes y texto con otros
informativos,
que responden a expositivos, contenidos ideológicos. textos de la
Técnicas de expresión oral: entonación, necesidades específicas narrativos, líricos, cultura
vocalización, lectura oral, expresión corporal. de comunicación, a argumentativos y
procedimientos descriptivos, y da
Texto argumentativo: estructura, propósito e intensión cuenta de sus
sistemáticos de COMUNICATIVA
comunicativa. características ESCRITORA SEMÁNTICO Selecciona líneas de consulta Reconoce la
elaboración y establezco atendiendo a las características
nexos intertextuales y
formales y no del tema y el propósito escrito. información que
La oración: clases de predicado (verbal, nominal). formales. (DBA6).
Oración subordinada. extra textuales. le permite
abordar un tema.
Material de desecho.
Representación de guiones teatrales sencillos.
Carteleras.
Círculos de lectura. Elementos de teatro.
Recursos institucionales:
Elaboración de talleres.
biblioteca.
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura.
INSTITUCION
P ESTANDARES DBA EDUCATIVACOMPETENCIAS
EL MATRIZ DE REFERENCIA
E CONTENIDO PALMAR DISCIPLINARES
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COYAIMA –
O TOLIMA
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FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Literatura policiaca, fantástica, y de terror LITERATURA: Comprendo Establece conexiones Reconoce información explicita Identifica quien habla en el texto.
PRAGMATICO de la situaciones de
características, tipos, autores y obras. obras literarias de entre los elementos comunicación.
diferentes géneros, presentes en la Ubica en un texto escrito
Tipología textual: estructura y elementos de la propiciando así el literatura y los hechos COMUNICATIVAL SEMÁNTICO Recupera información información puntual sobre
narración autobiografía. desarrollo de mi históricos, culturales y LECTORA
explicita en el ¿qué?, ¿Quiénes?,
capacidad crítica y sociales en los que se contenido del texto. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
creativa. han producido. (DBA 3) qué?, ¿cómo?
La noticia: estructura, características e COMPRENSION E Clasifica las
intención comunicativa. INTERPRETACION TEXTUAL.
Relaciona el contenido de
producciones literarias a un texto con otros textos
Reconozco la tradición partir del análisis de su
oral como fuente de la de la cultura
Uso de conectores: finalidad, causa, contenido y estructura
conformación y desarrollo Relaciona textos y Reconoce la información que le permite
consecuencia, comparación, adición entre en diferentes géneros abordar un tema.
otros. de la literatura. moviliza saberes previos
literarios. (DBA4).
PRODUCCIÓN TEXTUAL: para ampliar referentes y
Produzco textos escritos Interpreta textos Identifica el tipo de texto que debe
contenidos ideológicos.
Estructura y elementos del texto científico. que responden a informativos, escribir.
Elaboración de talleres.
Material de desecho.
Participación en concursos de ortografía y gramática.
Carteleras.
Elaboración de informes de lecturas involucrando elementos narrativos.
Elementos de teatro.
Argumentar ideas y opiniones en forma oral y escrita.
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura. Recursos institucionales:
biblioteca.
Interpretación de mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales.
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COMPETENCIAS MATRIZ DE REFERENCIA
E CONTENIDO PALMAR
DISCIPLINARES
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TERCERO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Estructura y elementos de la lírica. Formas poéticas: LITERATURA: Comprendo Establece conexiones Reconoce información explicita Identifica quien habla en
PRAGMATICO de la situaciones de el texto.
la elegía, la oda, la sátira. obras literarias de entre los elementos comunicación.
diferentes géneros, presentes en la
Lenguaje figurado: anáfora, re trueco, hipérbaton, Ubica en un texto
polisíndeton. propiciando así el literatura y los hechos COMUNICATIVAL SEMÁNTICO Recupera información escrito
desarrollo de mi históricos, culturales y LECTORA
explicita en el información
Lenguaje denotativo y connotativo. capacidad crítica y sociales en los que se contenido del texto.
creativa. han producido. (DVA 3) puntual sobre
Conjugaciones subordinantes: informativas, casuales, COMPRENSION E Clasifica las ¿qué?, ¿Quiénes?,
temporales, finales, condicionales, consecutivas, INTERPRETACION TEXTUAL. producciones literarias a ¿cuándo?,
concesivas. Reconozco la tradición partir del análisis de su ¿dónde?, ¿por
oral como fuente de la contenido y estructura
La opinión y el texto argumentativo: intención qué?, ¿cómo?
comunicativa, estructura (introducción, planteamiento
conformación y desarrollo en diferentes géneros
de la literatura. Relaciona textos y Relaciona el
de una posición, argumentos y conclusión). literarios. (DBA4).
PRODUCCIÓN TEXTUAL: moviliza saberes previos contenido de un
Produzco textos escritos Interpreta textos
El impacto de los medios de comunicación en el para ampliar referentes y texto con otros
que responden a informativos,
público. contenidos ideológicos. textos de la
necesidades específicas expositivos, narrativos,
líricos, argumentativos y cultura
Textos de la vida cotidiana. de comunicación, a Reconoce la información
procedimientos descriptivos, y da cuenta COMUNICATIVA SEMÁNTICO Selecciona líneas de consulta que le permite abordar un
ESCRITORA
Infografías: intención, lenguaje, características, de sus características atendiendo a las características tema.
códigos verbales y no verbales.
sistemáticos de del tema y el propósito escrito.
elaboración y establezco formales y no formales.
(DBA6). Prevé el plan textual, Identifica el tipo de texto
nexos intertextuales y Produce textos verbales y no organización de ideas, tipo que debe escribir.
extra textuales. verbales conforme a las textual y estrategias discursivas
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: características de una tipología atendiendo a las necesidades de
seleccionada, a partir de un la producción, en un contexto
Caracterizo los medios de comunicativo particular.
comunicación masiva y proceso de planificación textual.
(DBA8).
selecciono la información
que emiten para clasificar
la y almacenarla.
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura.
CUARTO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Género literario: género dramático LITERATURA: Comprendo Establece conexiones Reconoce información Identifica quien habla
(subgéneros: drama, comedia, tragicomedia). PRAGMATICO explicita de la situación de en el texto.
obras literarias de entre los elementos comunicación.
Monologo y dialogo. diferentes géneros, presentes en la
propiciando así el literatura y los hechos COMUNICATIVA Recupera información Ubica en un texto
desarrollo de mi históricos, culturales y LECTORA explicita en el contenido del escrito información
Definición y características del realismo. texto. puntual sobre ¿qué?,
capacidad crítica y sociales en los que se ¿Quiénes?,
creativa. han producido. (DVA 3) ¿cuándo?, ¿dónde?,
Campo léxico y campo semántico. COMPRENSION E Clasifica las ¿por qué?, ¿cómo?
INTERPRETACION TEXTUAL. SEMÁNTICO Relaciona el
producciones literarias a contenido de un texto
Reconozco la tradición partir del análisis de su
Prefijos y sufijos. Relaciona textos y moviliza con otros textos de la
oral como fuente de la contenido y estructura saberes previos para ampliar cultura.
conformación y desarrollo en diferentes géneros referentes y contenidos
Mecanismos de cohesión y coherencia: de la literatura. ideológicos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL:
literarios. (DBA4).
deícticos temporales Interpreta textos
Produzco textos escritos
informativos,
que responden a expositivos,
Jerarquización de la información. necesidades específicas narrativos, líricos,
de comunicación, a argumentativos y COMUNICATIVA
ESCRITORA Selecciona líneas de Reconoce la
Complementos de la oración. procedimientos descriptivos, y da
cuenta de sus consulta atendiendo a las información que le
sistemáticos de características del tema y el permite abordar un
características
Complementos verbales: complemento elaboración y establezco formales y no
propósito escrito. tema.
directo indirecto, circunstancial y agente, nexos intertextuales y formales. (DBA6).
SEMÁNTICO Prevé el plan textual,
extra textuales. Produce textos verbales y no organización de ideas, tipo
verbales conforme a las Identifica el tipo de
textual y estrategias
características de una tipología texto que debe
Voz activa y pasiva. discursivas atendiendo a las
seleccionada, a partir de un escribir.
necesidades de la
proceso de planificación textual. producción, en un contexto
(DBA8). comunicativo particular.
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura.
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura.
SEGUNDO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
LITERATURA: Determino en Confronta los discursos Reconoce la información Identifica quien habla en
las obras literarias provenientes de los PRAGMATICO explicita de la situación de el texto.
Género narrativo: características, estructura medios de comunicación comunicación.
latinoamericanas, elementos
narrativa, elementos constituidos (novela y textuales que dan cuenta de sus con los que interactúa en
crónica). el medio para afianzar su Ubica en un texto escrito
características estéticas, históricas y información puntual sobre
sociológicas, cuando sea punto de vista particular. COMUNICATIVAL Recupera información explicita
(DBA1). LECTORA en el contenido del texto. ¿qué?, ¿Quiénes?,
pertinente. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
Literatura de la colonia y del Romanticismo COMPRENSION E qué?, ¿cómo?
en Colombia (manifestaciones, contexto INTERPRETACION TEXTUAL. SEMÁNTICO
Analiza el lenguaje literario
sociocultural, obras y autores). Comprendo e interpreto textos, como una manifestación
teniendo en cuenta el artística que permite crear
funcionamiento de la lengua en ficciones y expresar
situaciones de comunicación, el uso pensamientos o
Accidentes gramaticales del verbo: numero, de estrategias de lectura y el papel emociones. (DBA3).
generó, tiempo y modo. del interlocutor y del contexto.
PRODUCCIÓN TEXTUAL:
Produzco textos escritos que Comprende y respeta las
Voz activa y pasiva. opiniones en debates
responden a necesidades
específicas de comunicación, a sobre temas de actualidad
procedimientos sistemáticos de social. (DBA5).
Composición sintáctica y semántica de las elaboración y establezco nexos Identifica el contenido
Selecciona líneas de consulta que abarca la
oraciones simples, transitivas, intransitivas, intertextuales y extra textuales.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y COMUNICATIVA atendiendo a las características problemática a
impersonales. . Interpreta textos ESCRITORA del tema y el propósito del desarrollar. Reconoce la
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. SEMÁNTICO
atendiendo al escrito. información que le
Comprendo los factores sociales y
funcionamiento de la permite abordar un
culturales que determinan algunas tema.
Tipología textual: características, estructura, manifestaciones del lenguaje no
lengua en situaciones de
comunicación, a partir del
intención comunicativa estrategias del texto verbal.
uso de estrategias de
expositivo y el texto científico. ETICA DE LA COMUNICACIÓN lectura. (DBA6).
Reflexiono en forma crítica acerca
de los actos comunicativos y explico
los componentes del proceso de Produce textos orales, a
Medios de comunicación masiva y redes comunicación, con énfasis en los partir del empleo de
sociales. agentes, los discursos, los contextos diversas estrategias para
y el funcionamiento de la lengua,
exponer sus argumentos.
en tanto sistema de signos,
símbolos y reglas de uso. (DBA7)
INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
Comprensión y análisis de lecturas
narrativas
Recursos institucionales:
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura. biblioteca.
TERCERO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
LITERATURA: Determino en Caracteriza los discursos Reconoce la información Identifica quien habla en
las obras literarias presentes en los medios PRAGMATICO explicita de la situación de el texto.
Genero lirico. Análisis fono – semántico de poemas.
latinoamericanas, elementos de comunicación y otras comunicación.
textuales que dan cuenta de sus fuentes de información,
Literatura del realismo y modernismo en Colombia atendiendo al contenido, la Ubica en un texto escrito
características estéticas, históricas y información puntual sobre
latinoamericana, manifestaciones , contexto sociológicas, cuando sea intención comunicativa del COMUNICATIVAL SEMÁNTICO Recupera información explicita
autor y al contexto en que LECTORA en el contenido del texto. ¿qué?, ¿Quiénes?,
sociocultural, características, autores y obras pertinente. ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
se producen. (DBA1).
representativas- qué?, ¿cómo?
COMPRENSION E
Figuras literarias (metáfora, símil, hipérbole, INTERPRETACION TEXTUAL. Analiza el lenguaje literario
retruécano, epíteto, asíndeton, polisíndeton, ironía Comprendo e interpreto textos, como una manifestación
teniendo en cuenta el artística que permite crear
sinestesia e hipérbaton). funcionamiento de la lengua en ficciones y expresar
situaciones de comunicación, el uso pensamientos o
.Composición sintáctica de las oraciones de estrategias de lectura y el papel emociones. (DBA3).
compuestas, coordinadas, yuxtaposición, del interlocutor y del contexto.
subordinación. PRODUCCIÓN TEXTUAL: Comprende y respeta las
Produzco textos escritos que opiniones en debates
Texto publicitario: Géneros periodísticos de opinión: responden a necesidades sobre temas de actualidad
editorial, columna, critica y articulo de opinión. específicas de comunicación, a social. (DBA5). SEMÁNTICO Selecciona líneas de consulta Identifica el contenido
procedimientos sistemáticos de atendiendo a las características que abarca la
elaboración y establezco nexos COMUNICATIVA del tema y el propósito del problemática a
. intertextuales y extra textuales.
ESCRITORA escrito. desarrollar. Reconoce la
Interpreta textos información que le
atendiendo al permite abordar un
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y tema.
funcionamiento de la
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
lengua en situaciones de
Comprendo los factores sociales y
comunicación, a partir del
culturales que determinan algunas uso de estrategias de
manifestaciones del lenguaje no lectura. (DBA6).
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprensión y verbal.
análisis de lecturas narrativas
Produce textos orales, a
partir del empleo de
diversas estrategias para
exponer sus argumentos.
(DBA7)
Recursos institucionales:
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura. biblioteca.
CUARTO
FACTOR IDENTIFICADOR ENUNCIADO COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Recursos institucionales:
Elaboración de resúmenes a partir de los diagramas y los apuntes que han tomado durante la lectura. biblioteca.