1.

Introducción
2. Definición
3. Tipos de Monografía
4. Esquema de la Monografía
5. Normas para la presentación de una monografía
6. Conclusión
7. Referencias

Introducción
El proceso de educación que se desarrolla actualmente en las universidades es incentivar el auto aprendizaje, siguiendo
como modelo el métodocientífico. Aun así, la manera como desarrollar correctamente una investigación académica o
científica no es del todo bien elaborada por falta de una idea clara de cómo iniciar en una investigación.
La monografía permite iniciar en el proceso de búsqueda de información, es la más usada en las universidades; consta de
partes bien definidas, y puede elaborarse siguiendo un proceso estructurado que limita el alcance de la investigación.
La monografía es una herramienta académica de auto aprendizaje que conociendo correctamente su elaboración sirve de
base para el dominio del método científico tan utilizado en la labor profesional y científica de nuestra sociedad.
Definición
Etimológicamente la palabra Monografía deriva del griego: monos=únicos y grapho=escribir. A partir de ello se le podría
definir como: 6

 Un tratado escrito cuya base es el estudio minucioso de un tema especifico.

 Presentación formal y detallada de resultados de una investigación sobre un problema en particular.

 Tratado especifico descriptivo de un solo asunto.

Para la Real Academia Española, monografía es definida como "la descripción y tratado especial de determinada parte de
una ciencia o asunto particular".5
Una monografía se relaciona con una investigación (por lo general bibliográfica) que opera con datos primarios o
secundarios. Se trata de un ejercicio intelectual en el que hay observación, lectura, interpretación, retención, rescate
de memoria, escritura y reescritura. Es también una actividad social que supone intercambio, diálogo, discusión, etc. Una
monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas: 1

 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible y útil para los demás.

 La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya
difundida.

 Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan
continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
Una monografía no debe ser una copia o resumen de libro, enciclopedia, diccionario, recorte periodístico o cualquier material
de consulta, tampoco una síntesis en el sentido de hacer poco, algo corto, breve o escaso. También debe evitarse usar
cuadros, esquemas o ejes cartesianos sin su respectivo análisis e interpretación correspondiente. La monografía debe ser
clara, precisa y no ser tan amplia, mostrando siempre un estilo propio de síntesis y análisis.
Tipos de Monografía
1. Monografía de Compilación
Es un trabajo escrito que se realiza sobre un tema o punto específico donde se analizan los planteamientos, que sobre el
tema, tienen diferentes autores.
Para hacerlo, el autor debe poseer buen nivel de análisis, comprensión e inferencia para poder reseñar las diferentes
posiciones o puntos de vista de los autores consultados, para luego expresar su posición personal. 6
2. Monografía de investigación.
Es aquella realizada a partir de la indagación sobre un tema nuevo o poco estudiado, para hacer nuevos aportes, 3 por tanto,
hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso, 1 para que el estudio que se haga sea original.
3. Monografía de Análisis de experiencias
Se realiza a partir de las vivencias o expereriencias del autor. Este tipo es usado en las carreras que implican una práctica y/o
durante el ejercicio profesional, analizando las experiencias las cuales se cotejan con otras; se extraen conclusiones y se
comparan con otras similares, se realizan inferencias hasta completar el proceso de investigación, y así llegar a obtener las
conclusiones finales.6

 Pasos para realizar una Monografía

Entre las principales etapas tenemos: 1,6

 Decisión de la idea o asignación del tema.

 Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia.

 Presentación del objeto de estudio en aproximadamente quince líneas, que consiste en la escritura del enunciado y la
delimitación del tema.

 Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. Aquí aumenta el compromiso del autor con el objeto de estudio.

 Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo,
plantear las dificultades, etc.

 Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.

 Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios. También consultar
nuevamente a las personas idóneas y si es necesario, modificar la planificación inicial.

 Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.

 Redacción: Luego de una cuidadosa relectura, se procede a la escritura definitiva.

Esquema de la Monografía
El esquema formal consta de siete elementos que no pueden ser omitidos: 7
Portada: la cual debe constar de el nombre de la universidad, la facultad y el departamento (o la institución escolar que
corresponda), el título (y subtítulo, si lo hay), el nombre del/la autor/a y el lugar y la fecha en que se ha finalizado el trabajo.
Sumario: Cuando es un trabajo extenso, conviene agregar después de la portada un sumario donde se anuncien los grandes
apartados del trabajo, sin indicar los sub apartados (los cuales se señalan, en cambio, en el índice).
Introducción: es donde se realiza la presentación del trabajo y se exponen: La motivación y objeto del tema elegido y
la metodología utilizada.
Desarrollo: Se trata del desarrollo del contenido del trabajo, el cual es organizado en partes y capítulos, que pueden
subdividirse en apartados y sub apartados.
Conclusiones: Con los resultados del estudio y aspectos que puedan quedar pendientes.
Opcionales: entre ellos tenemos: dedicatoria, prologo, agradecimientos, lista de abreviaciones utilizadas.
Materiales de referencia: entre las cuales tenemos: Notas, Bibliografía (Indispensable en todo trabajo científico) y el
Índice general e índices específicos de temas, ilustraciones, cronológicos y demás.
Normas para la presentación de una monografía
Conocer el desarrollo de una monografía implica conocer reglas de redacción planteadas por organizaciones de reconocido
prestigio y aceptado por las principales universidades, y dentro de los más aceptados se halla el estilo APA y el estilo
Vancouver.
Según estas reglas, se debe usar papel bond, A-4, ancho 21.59 cm y alto 27.94 cm., con el tipo de letra más usado que es
Times New Roman, Arial, o Courier New y de tamaño de letra 12 puntos y tinta negra. Los Márgenes superior, inferior,
derecho e izquierdo debe de ser de 1 pulgada (2.54cm), usándose una sangría de 5 espacios al inicio de cada párrafo, y
espaciado a doble espacio.
Entre un título y subtítulo se dejan 3 espacios igual antes y después de los cuadros, gráficos y matrices, la totalidad
del texto tendrá la alineación a la izquierda, siendo sólo las citas textuales mayores de 40 palabras con alineación justificada.
Todas las páginas van numeradas, arriba y a la derecha. La primera página de la Introducción no se le coloca número, pero se
cuenta. El texto se realiza en forma continua .el título se escribe en mayúsculas y centrado y los subtítulos, con mayúscula la
primera letra y el resto en minúsculas, pegados al margen izquierdo.
Los anexos se distinguen con letras mayúsculas, ejemplo: ANEXO A, y se elaboran en una página en blanco con su respectivo
título. Los gráficos llevarán la lectura en la parte inferior, cuando son elaborados por el autor y son productos de la
investigación no se le escribe la autoría, solo el número y el título indicando a qué pertenecen los datos, y cuando los gráficos
son tomados para ilustrar, comparar o analizar resultados, se le colocará además del número, el título y la autoría. El número
de gráfico se escribe en itálica y resaltado; y el título se escribe resaltado en negrita. Los cuadros serán enumerados en forma
consecutiva: Cuadro 1, Cuadro 2…; debajo del número se le escribirá el título resaltado en negritas.
Conclusión
La monografía es un documento formal y estructurado que permite analizar y sintetizar un tema específico mediante un
esquema de trabajo para lograr un aprendizaje de una teoría o acontecimiento observado.
Inicia con la búsqueda del tema a estudiar, continua con la búsqueda de información, el análisis de las fuentes encontradas y
termina con la redacción de la monografía, siguiendo normas estandarizadas de redacción propuestas por el estilo de la
Asociación de Psicólogos Americanos (APA) y el estilo Vancouver.
Referencias
1. Vanni MJ. Que es una monografía. Educación - Monografías.com.2001
Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos7/mono/mono.shtml
2. Medina AI. La Monografía- Guía breve para su elaboración [diapositivas en el internet].EEUU: Centro de recursos para el
aprendizaje Atenas College; 2009[citado el 18 de abril del 2011].
Disponible en:
http://www.atenascollege.edu/destrezas/La_monografia.pdf
3. Chichanowski E. Pautas para la monografía. Cursos de cultura y humanidades -Mailxmail.com.2006
Disponible en:
http://www.mailxmail.com/curso-pautas-monografia/detalles-tecnicos
4. Vara AA. ¿Cómo hacer Monografías de investigación? [Monografía en el internet]. Lima: Instituto de investigación CCAA
& RRHH de la Universidad San Martin de Porres; 2010 [citado el 18 de abril del 2011].
Disponible en:
http://www.aristidesvara.net/pgnWeb/libros/pdf/manual_monografias.pdf
5. Fuentes M. Monografía, conceptos, objetivos y características. Educación y formación – Suite101.net. 2010
Disponible en:
http://www.suite101.net/content/que-es-una-monografia-a10419
6. Fuentes M. Monografías, ¿Cómo hacer una y cómo presentarla? Educación y formación – Suite101.net. 2010
Disponible en:
http://www.suite101.net/content/como-hacer-una-monografia-a11246
7. Fuentes M. Monografías, estructura, esquema y elementos. Educación y formación – Suite101.net. 2010
Disponible en:
http://www.suite101.net/content/cual-es-la-estructura-de-una-monografia-a11693

1. ¿Qué es una monografía?

2. Tipos de monografía
3. Pasos para realizar una monografía
4. La búsqueda del material
5. Apéndice
1. ¿Qué es una monografía?
La palabra monografía es empleada con distintos alcances; Umberto Eco, por ejemplo, en Cómo se hace una monografía se
refiere a textos de 100 a 400 páginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los
estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exámenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta
la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor.
En las páginas siguientes se usará el término monografía, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama
argumentativa y funcióninformativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos en
diferentes fuentes.
En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografía sobre un tema
específico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay
reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes.
Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar científicamente en forma
independiente y, como se verá, cumplen los requisitos de las monografías de doctorado, aunque son más breves y sencillos.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

 delimitar un problema,
 descubrir y reunir información adecuada,
 clasificar los materiales,
 establecer contactos con personalidades e instituciones,
 acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
 comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás;
 La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya
difundida;
 Es útil a los demás;
 Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan
continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.

2. Tipos de monografía

https://www.youtube.com/watch?v=vxsSecr6tI0

Los tipos y formas de monografías on variados como lo son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo, una
temática relacionada con lo jurídico diferirá en su tratamiento de otra cercana a la matemática.
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de
la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los
diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación original; para eso hay
que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografía en las carreras que implica una
práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias,
se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
3. Pasos para realizar una monografía
Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una monografía:
1. Aparición de la idea o asignación del tema.
2. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia.
3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es muy importante porque consiste en
la escritura del enunciado y la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objeto
de estudio.
5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo,
plantear las dificultades, etc.
6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajuste necesarios. También, se puede
consultar nuevamente a las personas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo).
Si es necesario, modificar la planificación inicial.
8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos,
etc.

A continuación, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos.

Elección del tema
Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo
presentarlos y no alejarse del asunto por tratar.
Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita Umberto Eco en la obra antes mencionada:
Que el tema responda a los intereses del autor.
Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico del alumno, ya que debe pensar en
el tiempo disponible y en los recursos con que se cuenta.
Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno,
Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha decidido emplear.
Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema:
 ¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible?
 ¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?
 ¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?
 ¿Por dónde empezar?
 El tema que deseo tratar, ¿es posible?

A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es suficiente con modificarlo o cambiar la
perspectiva para abordarlo.
Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, se corre el riesgo de no poder tratarlo con
detenimiento; en cambio, un tema preciso, la influencia de Alfonsina Storni en la literatura argentina de comienzos de siglo,
restringe el campo y facilita el trabajo.
En el momento de la elección del tema, se debe considerar, además, la situación particular del autor—monografía—
investigador, reconocer las propias limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad de
consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a determinado material, etc.
4. La búsqueda del material
Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario valerse de fuentes, es decir, libros, documentos
(estadísticas, entrevistas, grabaciones, fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que hagan verificable el trabajo y, a la
vez, permitan a los lectores profundizar el tema.
Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del "estado de la cuestión", esto quiere decir, por un lado, conocer
los trabajos realizados sobre el tema, y por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto temático que
enmarca la tesis. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la necesidad de asistencia psicológica a los jugadores de las
divisiones inferiores de los clubes de fútbol, habrá que acudir a textos sobre dinámica grupal, psicología social, liderazgo,
psicología evolutiva, etc.
Ya nos hemos referido a la búsqueda de información en bibliotecas e Internet y al uso de fichas y ficheros en este mismo
libro.
Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no cometer los siguientes errores, que suelen ser muy
frecuentes:
1. Colocar sólo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusión, por ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer
referencia a >José el pintor argentino que utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-
1867), político mexicano.
2. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se debe recurrir al reverso de la portada donde
está el Copyright y no al colofón.
3. Colocar el lugar de edición y no el nombre de l editorial. En Madrid se publican infinidad de obras, por lo tanto, hay
que mencionar la editorial responsable.

Plan operativo
Es conveniente una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de materiales, organizar un plan de trabajo
tentativo. Este será breve y se irá completando, transformando y afinando sobre la marcha.
Puede indicar la posible división en capítulo y esbozar un índice provisional.
Plan de redacción
Este plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene todos los títulos y en lo posible el de
cada párrafo. Prevé, además, el número aproximado de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil saber
que extensión y profundidad tendrá cada tema).
Primer borrador
Vale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirón", ni "de una vez y para siempre". Es necesario,
pues, revisar, corregir y encontrar la expresión más adecuada para cada situación. Mucho ha facilitado esta tarea el uso de
los procesadores de texto: cambiar un párrafo de lugar, agregar o quitar oraciones, precisar el léxico empleado resultan
tareas sencillas. Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestión ya implica un esfuerzo mayor. Hay
que imaginar cuánto sabe del tema, qué debe explicarse y qué no, qué referencias acerca del contexto en que se eligió el tema
hay que brindarle, qué menciones a la bibliografía se deben consignar, cuánto recuerda del capítulo anterior y cuánto debe
ser reiterado, qué distancia tomar respecto del escrito (por ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha probado o
incluirse a través e la primera persona del plural: creemos, hemos afirmado, etc.). Todas estas son decisiones que debe tomar
el que escribe la monografía sin que ningún procesadorpueda ayudarlo. Y son estas decisiones las que contribuirán en buena
medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en cuenta desde la primera versión que se haga del trabajo
y ajustarse y controlarse en las sucesivas reescrituras.
Aunque se haya leído mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja en blanco suele producir cierta parálisis. Por lo tanto,
conviene empezar a escribir aunque sea en forma desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada título y no buscar
inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir serán las herramientas indispensables en esta etapa de
redacción.
Si fuera posible, también ese pueden señalar en este punto del trabajo, las imágenes o cuadros que se podrían incluir más
adelante.
Conviene esbozar, además, la introducción y la conclusión para la monografía, aunque en sucesivas revisiones haya que hacer
modificaciones. De esta manera, se tendrá una versión completa y una visión de conjunto de lo producido hasta el momento.
Redacción definitiva
Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren el éxito de la escritura. También en esta tarea hay
mucho de práctica, de borradores que se descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que se hace con la
escritura misma.
Oraciones y párrafos
En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la
hora de acotarlas, separarlas y evitar la profusión de pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para comprobar su cohesión y mantener la unidad temática.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se habla si se emplea un pronombre. Otras veces, es
necesario reordenar las ideas porque se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro capítulo.
La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la comprensión.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos respecto del contenido del texto y atractivos para el
lector. Un titulo sugerente invita ala lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes que la sola enunciación del
contenido disciplinar.
La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse reglas ‘particulares para la redacción de una
monografía. La única indicación posible es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en que se ha omitido
algún fragmento), ni signos de exclamación. Para los demás casos. Se puede consultar algún libro
de gramática o diccionario que incluya las reglas generales.
Citas y notas al pie
Una monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben ser citados según las normas en uso.
En líneas generales, los textos consultados se pueden parafrasear, es decir, explicar o ampliar. También en este caso debe
citarse la fuente.
Toda vez que se transmite literalmente una frase de otro autor, debe consignarse la correspondiente referencia bibliográfica.
Si la cita fuera breve, puede aparecer a lo largo del texto entre comillas, en caso de citas textuales, conviene destacarlas de
alguna manera, por ejemplo usando un margen izquierdo más amplio o mediante bastardillas.
En cuanto al uso de las notas, conviene recordar las más frecuentes:

 Indican la referencia bibliográfica de una cita. Aunque hemos señalado que hay otras maneras de dar esta indicación
dentro del texto, es conveniente que figuren a pie de página o al final del capítulo para que el lector ubique rápidamente
los datos que le interesen.
 Agregan datos sobre bibliografía complementaria. También conviene registrarla a pie de página.
 Remiten a otras partes del trabajo. Cuando es necesario consultar otro capítulo un otra sección del mismo capítulo, el
señalamiento se hace mediante una nota al pie.
 Amplían una información. Para no recargar el texto con explicaciones o argumentos secundarios, se los desarrolla a pie
de página.

En todos los casos, las notas no deberán ser extensas porque de otra manera se constituirían en apéndices, es decir, textos
que, en forma de anexos relacionados con el tema central, se desarrollan al final de un capítulo.
La bibliografía
La bibliografía está compuesta por la referencia bibliográfica de los libros, artículos, documentos, etc. consultados al elaborar
la monografía, hayan sido citados a lo largo del texto o no.
Si no es muy extensa, puede ubicarse al final del trabajo. Cuando se trata de monografías de mayor envergadura, suele
consignarse, además, la bibliografía correspondiente al final de cada capítulo.
La forma de organizarla varía según las necesidades puede hacerse por orden alfabético, ordenando de esta manera los
apellidos de los autores, dividirla por temas, determinando cuáles son los fundamentales y agrupando por orden alfabético a
los autores de cada uno; o bien, clasificarlas por tipos de documentos; libros, artículos, cartas, leyes, etc.
Aspectos gráficos
Cuando se ja releído la monografía completa varias veces, y se han corregido oraciones, párrafos y hasta capítulos enteros;
cuando todo parece estar controlado, revisado y terminado, aún falta poner a punto el diseño de las páginas, la
reorganización de la información en forma de gráficos, la inclusión de imágenes, la elaboración del índice, es decir, la
presentación general.
En lo que se refiere a títulos y subtítulos. Es necesario destacarlos de alguna manera, aunque manteniendo el criterio para
cada categoría (por ejemplo, los títulos se escriben en negrita y subrayados y los subtítulos sólo se subrayan.) Ambos se
colocan junto al margen.)
La sangría, al comenzar cada párrafo puede ser de dos o tres espacios.
También debe tenerse en cuenta qué se subraya a lo largo del texto:

 Las expresiones extranjeras que no sean de uso común.

 Los nombres científicos.
 Los términos técnicos. Los títulos de libros, películas, diarios, poemas, cuadros.
 Las frases (no demasiado largas) que presenten una tesis o su demostración.
Otro de los asuntos por considerar, en esta puesta a punto, es el de las imágenes y gráficos incluidos. Cada vez que aparezca
un mapa, una fotografía, etc. será necesario acompañada del epígrafe correspondiente, es decir, la leyenda que indique de
qué se trata y cuál es la por fuente de la que procede.
Además, habrá que evaluar qué información puede ser presentada en forma de cuadro, infografía, red conceptual, etc. y
proceder a diagramar la página en consecuencia.
El índice
El índice debe contener todos los títulos y subtítulos de la monografía con las mismas palabras y la indicación de la página en
donde se encuentran. Suele ubicarse al principio o al final del trabajo, pero es más cómodo de consultar si está al comienzo.
Relectura del original
El control de detalles finales debe ser exhaustivo.
Resulta indispensable hacer una lectura de corrido del texto para evaluar la coherencia global, la relación entre las ideas, las
repeticiones, la necesidad de agregar conectores y todos los aspectos de la cohesión.
Alguno puntos débiles del texto que conviene revisar especialmente son:

 La relación de los títulos y subtítulos (se advierte con una lectura de corrido).
 Las conexiones entre los párrafos y los capítulos entre sí.
 La numeración de capítulos y parágrafos debe ser correlativa.
 La precisión de notas y referencias bibliográficas.
 La corrección de la ortografía y la puntuación,
 Las palabras repetidas.

5. Apéndice
Elementos técnicos
El acopio de información
Es indudable que cualquier trabajo académico requiere de la integración y producción personales, a través de síntesis,
comentarios y resúmenes de los textos que nos proporcionan las fuentes de información, para que nuestro documento
contenga; alguna porción de originalidad.
Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos leer primero la información requerida y después expresarla
con palabras propias. Ejemplo:
La idea de fundación de la Casa del Obrero Mundial partió de los líderes españoles Juan Francisco Moncaleano y Eloy
Armental, en cuyo derredor se agruparon Rosendo Salazar; Celestino Gasca, Antonio Díaz Soto y Gama, Lázaro Gutiérrez de
Lara, Manuel Sarabia, Rafael Pérez Taylor, etcétera. El fin de los fundadores fue crear un órgano orientador de las masas
obreras que empezaban a sindicarse y a luchar por la unificación del movimiento obrero. Interpretación del texto:
Con objeto de crear un órgano que orientara a las incipientes masas obreras que luchaban por la unificación de
la clase trabajadora, los líderes españoles Juan Francisco Moncaleano y otros concibieron la idea de fundar la Casa del
Obrero Mundial
De más está recordar que es conveniente conocer el significado de las palabras que transcribamos y utilicemos.
Citas textuales
No obstante las consideraciones anteriores, en ocasiones se hace necesario observar ciertas formalidades para evitar
confusiones e imprecisiones.
En principio, toda cita textual debe proporcionar los datos de la fuente donde se extrajo la información, ya sea que se
mencione en el texto o en una nota a pie de página.
Cita Mixta
Se hace cuando sea necesario agregar o anteponer a una síntesis, comentario o resumen, las palabras textuales del autor,
como complemento o evidencia.
Ejemplo:
Con respecto al caso específico de la pintura mural desarrollada durante esos veinticinco años (1950—1975), dice Xavier
Moyssén que: "La labor de los maestros adictos a una pintura de expresión monumental con un sentido político—social, se
mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales, ejecutados bajo las más diversas y
discutibles técnicas [...]".
Cita Textual
En ella se recogen exclusivamente fragmentos o párrafos completos del texto original, debido a que sea difícil resumir o
sintetizar, o para probar lo asentado por un autor, o para apoyar o criticar un comentario. Es la que presenta más variables.
(Se debe evitar el exceso de esta clase de citas, ya que como antes dijimos —la finalidad de cualquier trabajo académico
requiere de la integración y producción personales.) La transcripción debe ser correcta y estar entrecomillada al principio y al
final.
Cuando se desee resaltar un párrafo o una palabra, se subrayan éstos y se indica, al final de la nota correspondiente, que el
subrayado es nuestro:
"[...] Pero lo significativo es el hecho de que la pintura, en sus manifestaciones tradicionales, mural o cuadro de caballete,
continúa siendo la forma, más representativa del arte de México [...]"
Toda observación personal debe ir entre corchetes: [ ]. En los trabajos de investigación, los corchetes tienen la función de
encerrar comentarios o aclaraciones en las citas textuales para darle sentido a un fragmento. Aunque son parecidos, no
debemos sustituirlos por paréntesis:
"[...] Se mantuvo con gran actividad en un considerable número de murales, ejecutados bajo las más diversas y discutidas
técnicas durante los [veinticinco] años que aquí se estudian".
Si el texto transcrito presenta un error significativo o una incongruencia, se respetan escrupulosamente éstos y se coloca la
palabra latina sic (= así, de esta manera) entre corchetes, para indicar que el error no es nuestro:
"En relación con el arte de la pintada [sic] es necesario anticipar que éste encontró un amplio campo de desarrollo tanto en la
práctica de la obra mural como en la del cuadro de caballete [... ]".
Si, no obstante el error o incongruencia, estamos en posibilidad de ilustrar al lector, en este caso insertamos las abreviaturas
i. e. (id est= esto es), e inmediatamente después la corrección, todo esto también entre corchetes:
"En relación con el arte de la pintada [i. e. pintura] es necesario anticipar que éste encontró un amplio campo de desarrollo
tanto en la práctica de la obra mural como en la del cuadro del caballete [...]"
Cuando nuestra transcripción omita palabras o párrafos para hacer más clara la idea que se desea expresar, se indica lo
anterior con tres puntos suspensivos, entre corchetes, de la manera siguiente:
"[...] el cuadro de caballete [...] compitió con la pintura ejecutada en las superficies de los muros [...] ventajosamente; [...]"
Cuando la transcripción lleve una palabra o una frase entrecomillada, esta última usará sólo una comilla, o comillas
francesas:
"Al parecer, los artistas mexicanos 'se la han jugado' al aceptar conscientemente una tradición renovada".
Una punteada indica la supresión de uno o varios párrafos en una transcripción continua:
"Artículo 22. La aceptación podrá ser retirada si su retiro llega al oferente antes que la aceptación haya surtido efecto en ese
momento.
"Artículo 24. El contrato se perfeccionará en el momento de surtir efecto la oferta conforme a lo dispuesto en la presente
Convención. "Toda transcripción que exceda de cinco renglones será separada del texto con dos cambios, se le suprimirán las
comillas e irá con un margen equivalente a la sangría. Ejemplo: Entre las normas del procedimiento, y a partir de su
introducción, se anunciaban las expectativas del Acuerdo: Si estos principios son desarrollados, el resultado será la
estabilización del mercado mundial fuera del mercado interior de los Estados Unidos [...] Para hacer efectivo lo antedicho,
será necesario que los grupos adopten una política uniforme, lo cual en cada país productor deberá considerarse
separadamente, de acuerdo con las condiciones existentes en los mismos. Sin embargo, estos postulados no satisficieron a
muchos de los representantes extranjeros.
Es redundancia explicar en el texto algún tópico y después repetirlo en una cita textual, ya que éstos deben estar íntimamente
ligados, incluso con la puntuación:
Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que: "Artículo 28. En los Estados Unidos Mejicanos
quedan prohibidos los monopolios, las prácticas monopolices [...]"
Lo correcto es:
Con relación a los monopolios, en el artículo 28 constitucional se dice que "[...] En los Estados Unidos Mexicanos quedan
prohibidos los monopolios, las prácticas monopólicas [...]"
La bibliografía
La bibliografía es una lista en la cual se describen las características editoriales de cada una de las fuentes consultadas por el
autor sobre determinada materia.
Las fichas se ordenan alfabéticamente por apellidos de autor, sin numerar.
El encabezamiento se destaca por medio del párrafo francés, el cual consiste en que la primera línea queda afuera de la ficha:
LASTRA LASTRA, José Manuel, Fundamentos de derecho, México, McGraw—Hill, 1994, 356 pp.
A fin de evitar repeticiones en una bibliografía en la que el mismo nombre de un autor se sucede dos o más veces, éste se
sustituye poniendo rayas:
FIX—ZAMUDIO, Héctor, Ensayos sobre el derecho de amparo, México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1993,
515 pp.
y OVALLE FAVELA, José, Derecho procesal, México, UNAM, 1991, 145 pp.
Ficha Bibliográfica
En ella se consignan las partes esenciales de un libro.
Los datos para elaborarla deben extraerse de las páginas interiores(portada interior y página de derechos de autor). Los
principales son:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título y subtítulo del libro, subrayado
 Número de edición
 Lugar de impresión
 Nombre de la editorial
 Año de publicación
 Tomo y volumen
 Número de páginas

Si en general aprendemos una forma con los datos básicos:

GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo, La democracia en México, México, Era, 1962, 261 pp
Ficha Hemerográfica
Cuando se consigna un artículo contenido en una obra de referencia general, en un periódico o en una revista, los datos se
arreglan de la manera siguiente:
Artículos de diccionarios y enciclopedias
Si el artículo o ensayo están firmados por un autor, la ficha se arregla de esta forma:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título del artículo, entre comillas
 Nombre del diccionario o enciclopedia, subrayado
 Número de volumen
 Lugar de impresión
 Nombre de la editorial
 Año de publicación
 Número de páginas entre las que se encuentra el artículo

GARAMENDIA, Pedro, "Víctor Hugo", Enciclopedia universal ilustrada, vol. 28, Madrid, Espasa—Calpe, 1975, pp. 612—616.
Si el artículo no está firmado, la ficha se encabeza por el título de aquél.
Artículos de revistas
Cuando tomamos un artículo de una revista, la ficha se hace de la manera siguiente:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título del artículo, entre comillas
 Nombre de la revista, subrayado
 Lugar de impresión
 Tomo, volumen o año
 Número de la revista
 Periodo que abarca la revista
 Año de publicación
 Número de páginas entre las que se encuentra el artículo

WITKER, Jorge, "Hacia un régimen jurídico de las materias primas", Boletín Mexicano de Derecho Comparado, México, año
XVII, núm. 51, septiembre—diciembre de 1984, pp. 915—939.
En las fichas hemerográficas no se acostumbra asentar el nombre de la editorial.
Artículos de periódicos
Cuando la ficha corresponde a un artículo firmado por una persona, el modelo es igual al de una revista, con sus
modalidades:

 Nombre del autor, empezando por sus apellidos

 Título del artículo, entre comillas
 Nombre del periódico, subrayado
 País
 Fecha (día, mes y año)
 Páginas y sección donde se encuentra el artículo
La Monografía Científica Guillermo Obiols Un novato difícilmente descubrirá una teoría científica relevante, pero puede iniciarse en la
investigación científica a través de la investigación de problemas puntuales en los que es necesario aplicar el método científico y elaborar
monografías, es decir, trabajos escritos en los que se vuelca la investigación realizada. El primer paso en la investigación es la selección
del tema que se va a considerar. Al respecto es conveniente desechar los “grandes” temas como “Historia del peronismo” o “El cultivo de
las azaleas”. El principiante se encontrará rápidamente desbordado por la cantidad de material bibliográfico existente y aunque podrá
estudiar dichos temas, difícilmente pueda realizar una investigación mínimamente original: los “grandes” temas deben ser abordado más
como conclusión que como inicio de la tarea de investigación. Temas más acotados pueden ser por ejemplo “El comportamiento del
sindicato de obreros de la carne en los orígenes del peronismo (1944-1946)” o “El tipo de tierra más adecuada para el cultivo de la azalea
en la zona norte de la provincia de Buenos Aires”. Seguramente se habrá llegado a estos temas a partir de la lectura de bibliografía sobre
los temas más amplios o generales mencionados antes y, tal vez, de la observación de algo que nos resulta un tanto problemático o
desconcertante: puede ser que hayamos leído interpretaciones un tanto diferentes del papel del sindicato de la carne o que hayamos
observado que algunas azaleas separadas por apenas unos kilómetros crecen y se desarrollan de un modo muy diferente en la zona norte
de Buenos Aires. En cualquier caso, el tema implica un problema, es decir, algo que con los conocimientos que poseemos no cierra, o nos
resulta desconcertante y merece una investigación. A partir de aquí, será conveniente seguir un plan de tareas que incluirá, en general,
las siguientes actividades. El primer paso será la búsqueda de bibliografía específica sobre el problema. Al respecto será necesario acudir
a la consulta de repertorios bibliográficos especializados. De dicha consulta y de cotejar la información obtenida con nuevas
observaciones, en el caso de las azaleas o con la lectura de fuentes o documentos, en el caso del sindicato, podrá surgir una formulación
más precisa del problema y una hipótesis tentativa, es decir, una explicación provisional del mismo. Así, por ejemplo, se podrá sostener
que el suelo más adecuado para el cultivo de la azalea debe tener un pH que oscile entre 5.5 y 5.6 y tales y cuales componentes o, que en
el sindicato de la carne hay un cambio de sus posiciones entre los meses de septiembre y octubre de 1945 que debe atribuirse a tal o
cual factor. Al realizar la consulta bibliográfica es conveniente confeccionar fichas que básicamente serán de dos tipo: fichas
bibliográficas con los datos del material bibliográfico consultado: autor, título del libro o artículo, en este último caso nombre de la
revista en la que está publicado el artículo, editorial y lugar y año de edición; y fichas de documentación en las que se transcribe
textualmente o en forma abreviada información relevante tomada de dichas fuentes bibliográficas. Estas hipótesis tentativas deberán
apoyarse, es decir, tomar como punto de partida o desarrollar algunas teorías más generales referidas al tema en su conjunto (“La
historia del peronismo” o “El cultivo de las azaleas”). Si hay teorías más o menos contrapuestas se deberán escoger una o más que no
sean incompatibles entre sí. Estas teorías que sirven de punto de partida constituyen lo que se denomina el marco teórico de la
investigación y proporcionan un vocabulario y algunas afirmaciones básicas. Por otra parte, de las hipótesis tentativas deberán deducirse
consecuencias observacionales que es dable esperar en función de las hipótesis. Así, por ejemplo, en el caso de las azaleas se seguirá que
las que se cultiven en tierra con las características señaladas deberán desarrollarse mejor (hojas más grandes, mayor número de flores,
etc.) que las que se encuentren en otras mezclas de tierra. Para comprobar la verdad o falsedad de estas consecuencias será necesario
Prof. Gabriel Cimaomo 2 contrastarlas con la realidad y efectuar observaciones y experimentos que ratificarán, refutarán o sugerirán
cambios en la hipótesis tentativa. En el caso del sindicato, de la hipótesis que señala un cambio brusco en las posiciones del mismo entre
los meses de septiembre y octubre se deduce que en asambleas, votaciones, declaraciones, etc., de la época deben aparecer indicios de
tal cambio. En consecuencia, habrá que rastrear en libros de actas, diarios de la época, testimonios de sobrevivientes, etc., es decir, en
fuentes documentales, elementos que ratifiquen, refuten o sugieran cambios en la hipótesis tentativa. Los resultados de observaciones y
experimentos, como extractos de fuentes documentales pueden ser asentados en fichas de documentación. Conviene aclarar que a esta
altura nuestros proyectos originales de investigación pueden haberse visto acotados, por ejemplo, tal vez ya no estemos refiriéndonos
sino a alguna variedad de azalea, o nuestra investigación sobre el sindicato pueda reducirse del período 1944-46 a los meses de
septiembre y octubre de 1945. Nuestra hipótesis tentativa, corregida en todo o en parte, se transforma en la hipótesis a secas de nuestro
trabajo; hipótesis que puede complementarse con hipótesis secundarias, es decir, explicaciones de sucesos que dependen de la hipótesis
principal. A esta altura de nuestra investigación ya estaremos en condiciones de iniciar la redacción de la monografía en la que se
expondrá la misma. Después de la carátula en la que deberán constar el título del trabajo, nombre y apellido del autor, fecha de
presentación y algunos datos institucionales, podríamos dividir la monografía en tres partes principales: introducción, desarrollo y
conclusiones. En la introducción se explicitará el objeto o tema de estudio, su importancia, el arco teórico desde el que es abordado, se
presentará la hipótesis principal que se sostiene en el trabajo y las diferencias que la misma guarda con otras posibles hipótesis rivales.
En el desarrollo, se desenvolverán las hipótesis principal y secundarias aportándose, por una parte, las pruebas halladas en defensa de las
mismas, a saber los resultados de observaciones y experimentos realizados o la consulta de fuentes documentales, y por la otra,
mostrando la coherencia de las hipótesis que se sostienen con las teorías que constituyen lo que denominamos el marco teórico de la
investigación. También se tratará de mostrar la superioridad de la hipótesis propuesta por sobre posibles hipótesis rivales. Finalmente, en
las conclusiones se harán constar los resultados a los que se cree haber arribado, los puntos dudosos que subsisten y las posibles
proyecciones del trabajo efectuado. Las notas, la bibliografía empleada, ordenada alfabéticamente por el apellido del autor, y el sumario
de los contenidos cierran la monografía. A lo largo de toda la investigación será imprescindible cuidar el lenguaje de la misma, haciendo
uso del lenguaje técnico correspondiente, evitando términos vagos o, si es necesario, dando definiciones estipulativas de los mismos y
cuidando excluir las palabras con efectos emotivos fuertes. También será necesario cuidar la lógica que vincula la hipótesis principal de
nuestro trabajo con el marco teórico, por una parte, y con las hipótesis secundarias y las consecuencias observacionales, por la otra. La
lógica también deberá presidir la argumentación contra teorías rivaleMonografía taxonómica
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En taxonomía, las monografías taxonómicas (monographs), son la publicación, en papel u online, de un estudio extenso
con claves, descripciones y fotos de un taxón en particular, que incluye una revisión exhaustiva de la literatura sobre la
nomenclatura del taxón tratado hasta el momento, una revisión de los ejemplares citados y depositados en las colecciones,
y su integración con nuevos datos crudos provenientes de nuevas ocurrencias. No es raro que una monografía incluya
cambios nomenclaturales como cambios de rango o la descripción de taxones nuevos, y otros cambios taxonómicos como
la re-circunscipción de taxones ya nombrados. Las monografías suelen ser el estudio de años o incluso décadas de un
taxónomo dedicado a la observación y revisión de un taxón particular. Se suelen publicar en revistas científicas, a veces
dentro de alguna "serie" dentro de las mismas o como números especiales, debido a que suelen ocupar muchas páginas,
20 o 30 o cientos de páginas, según lo extenso de la literatura sobre el taxón, de la cantidad de sus subtaxones, y la
cantidad de fotos que se publiquen. Muchas de estas revistas son un esfuerzo de museos o academias, en general no
indexados en la Web of Science de la que se toman los datos para los cálculos del factor de impacto de Thomson Reuters.
Su alto costo de publicación y la falta de incentivos para que las editoriales las publiquen son la razón por la que en años
recientes han aparecido monografías taxonómicas exclusivamente online, formato que fue aprovechado por algunos
taxónomos para integrarlas con claves interactivas. También son recientes las revistas científicas (con referato) electrónicas
enfocadas a la publicación de estudios taxonómicos a menor costo, como Zootaxa, Phytotaxa, Mycotaxa, Zookeys,
Phytokeys, Mycokeys, que sí fueron indexadas en las mediciones de factor de impacto. La primera de ellas fue Zootaxa,
creada en el 2001, indexada por ISI en el 2004.
Las revisiones taxonómicas (taxonomic revisions) son publicaciones taxonómicas similares a las monografías pero menos
exhaustivas.
Las descripciones de nuevas especies -esperablemente parte de al menos una revisión taxonómica-, las monografías y las
revisiones taxonómicas, así como las descripciones exhaustivas con claves e ilustraciones presentes en
las floras y faunas (esfuerzos conjuntos regionales) constituyen lo que se denomina como fuentes primarias taxonómicas.
Los "datos crudos" son los tomados de los ejemplares coleccionados (los "especímenes de referencia"), como las fotos y los
estados de los caracteres, también son datos crudos las entrevistas con los locales, etc. Las fuentes secundarias son las
que presentan la información copiada de las fuentes primarias, normalmente resumida o seleccionada según algún punto de
vista de interés para el lector.
En la actualidad hay esfuerzos dirigidos a digitalizar la vasta literatura primaria taxonómica en papel, como Biodiversity
Heritage Library. También hay esfuerzos para que los actos nomenclaturales creados en estas publicaciones antiguas y en
las actuales sean registrados en un registro central de nombres, como propuesto por el BioCode y como ya (al 2016) existe
sólo en bacterias y hongos. Esto evitaría la creación de nombres homónimos en el futuro y aceleraría el trabajo de los
taxónomos.
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