El signo lingüístico

DEFINICIÓN
El signo lingüístico es el resultado de asociar un significado y un significante.

PLANOS
El signo lingüístico presenta dos planos:
A. Significado
YY Es el concepto, dibujo o idea que el hablante
representa en su mente al extraerlo de la rea-
lidad.
YY Es la idea correspondiente a la palabra.
YY Representa el concepto y construye el plano
del contenido.
B. Significante
YY E s el nombre de las cosas en nuestra mente.
YY Los sonidos de las letras representados en la
mente se llaman fonemas. Las palabras están
formadas por una cadena de sonidos o ima-
gen acústica.
YY Construye el plano de la expresión.

Significado
Concepto
Plano del contenido

Significante
Imagen acústica /Bisikléta/
Plano de la expresión

CARACTERÍSTICAS D. Carácter mutable e inmutable

A. Biplánico YY Mutable: Las lenguas pueden cambiar a largo
Tiene dos planos: significado y significante. No plazo, gracias a la sociedad.
hay significado sin significante y viceversa, pues YY Inmutable: Ningún individuo lo puede cam-
son interdependientes. biar a corto plazo.
B. Carácter lineal
Los elementos de cada signo se presentan uno
tras otro en la línea del tiempo (cadena hablada)
y en la del espacio (escritura).
C. Carácter arbitrario hello
La relación entre significado y significante no Hola
responde a ningún motivo; se establece de modo
convencional. Cada lengua usa para un mismo ciao konichiwa
significado un significante distinto.

347
E. Carácter articulado
El signo lingüístico es doblemente arti-
culado porque puede someterse a una
doble división. Según la primera arti-
culación, el signo se descompone en
partes con significado y significante.
1° articulación: flo – re – ro (morfema)
Las unidades de la primera articula-
ción se denominan morfemas con sig- 2° articulación: /f/l/o/r/e/r/o/ (fonemas)
nificado. Las unidades de la segunda
articulación son los fonemas.

TIPOS DE SENTIDOS
1. Sentido recto o denotativo
Es el que normalmente encontramos en los diccionarios. Este sentido o nivel de significado implica desig-
nar a los objetos o hechos su significado preciso o estricto.
2. Sentido figurado o connotativo
No es tan estricto, es más inestable y variable. Sirve para exteriorizar sentimientos o imaginaciones; siem-
pre está supeditado al contexto o a la intención que se tiene al decirlo.

Verificando el aprendizaje
Responde y completa el siguiente crucigrama lingüístico.
1.

2.

3.
4.
5.

6.

7.

1. Es la unión de un significado con un significante: Signo lingüístico

2. Es el nombre de las cosas en nuestra mente: ____________
3. Tiene dos planos: _____________
4. Los signos se presentan uno tras de otro: ___________
5. El individuo no puede cambiarlo: ______________
6. Se establece de modo convencional: ____________
7. Cambia a largo plazo: ______________

348
A continuación se te presentan ejemplos sobre las
características del signo lingüístico. Identifica a
cuál pertenece cada uno.
8. La palabra automóvil puede dividirse en los si-
guientes fonemas: /a/ /u/ /t/ /o/ /m/ /o/ /v/ /i/ /l/
a) Mutable c) Biplánico e) Articulado
b) Inmutable d) Convencional
Respuesta: Como la palabra automóvil se puede
descomponer en fonemas, esto es parte de la ca-
racterística de articulado
15. Juana va uniformada al colegio, no le permiten ir
9. Este significado tiene los siguientes significantes:
_______________________________________
Niño (español)
boy (inglés)
warma (quechua)
El carácter es _______________.
a) biplánico c) mutable e) lineal
b) arbitrario d) articulado
10. Antes se decía «agora», actualmente decimos «ahora».
a) Lineal c) Inmutable e) Arbitrario
b) Mutable d) Articulado
11. La palabra «gatos» puede dividirse en los siguien-
tes morfemas: gat – o – s. Por lo tanto, afirmamos
que cada signo se presenta uno tras otro.
a) Arbitrario c) Inmutable e) Significante
b) Lineal d) Biplánico
12. Antes se decía «fermoza», ahora decimos «hermosa».
a) Inmutable c) Biplánico e) Significado
b) Mutable d) Articulado
Esquema
LINEAL ARBITRARIO
Va uno tras otro en el Se establece de modo convencional.
espacio (escritura) y el
tiempo (hablando).
BIPLÁNICO
Tiene dos planos. /árbol/
349
Escribe debajo de cada ejemplo si la oración se
encuentra en sentido connotativo o denotativo.
13. A Juan le hierve la cabeza de tanta cólera.
Respuesta:
Como el significante «hierve» tiene que interpretar-
se, esta oración se encuentra en sentido connotativo.
14. Las dulces mañanas de invierno me alegran el día.
_______________________________________
_______________________________________
con ropa de calle.
_______________________________________
16. El llanto de la noche opaca mis pensamientos.
_______________________________________
_______________________________________
17. No debes desobedecer a tus superiores.
_______________________________________
_______________________________________
Explica los siguientes refranes que se encuentran
en sentido connotativo.
18. Quien mucho abarca, poco aprieta.
Respuesta: Quien se ocupa de hacer demasiadas ac-
tividades, termina por hacerlas con poca efectividad.
19. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
_______________________________________
_______________________________________
20. El que nace barrigón, aunque lo fajen de chico.
_______________________________________
_______________________________________
ARTICULADO
Se puede dividir en
unidades más pequeñas.
Signo MUTABLE
lingüístico Cambia a largo plazo.
Es la
asociación de
Significado y
Significante
INMUTABLE
No cambia a corto plazo.
 Sinonimia y antonimia contextual
SINONIMIA CONTEXTUAL
Se debe tener presente que no se trata de buscar
simplemente un sinónimo, sino que se debe evaluar
minuciosamente la situación o el contexto en el que
se emplea la palabra, para así elegir la apropiada de
acuerdo con las circunstancias.
Ejemplo:
ZZ Ella rondaba por la calle sin saber a dónde ir.
a) paseaba d) caminaba
b) rotaba e) transitaba
c) vagaba
Explicación:
______________________________________
______________________________________
También se debe tener en cuenta que la alternativa
que se elija como respuesta, debe cumplir con todos
los requerimientos de la construcción sintáctica.
Así, debemos tener cuidado con las categorías
gramaticales y los accidentes de género y número.
Ejemplo:
ZZ La adjudicación del premio Nobel de Literatura
en 1981 a Elias Canetti constituye el reconoci-
miento a un escritor de proyección universal.
a) conceder d) otorgamiento
b) entregar e) aplicación
c) repartición la misma categoría gramatical.
Evaluando tu Aprendizaje
Sinónimos
Señala el sinónimo contextual de cada palabra
resaltada.
1. Recuerdo que mi padrino, cuando llegaba al
cumpleaños de mi papá con algunos cuantos va-
sos de cerveza, se encontraba beodo y bailaba de
manera muy graciosa.
a) alcohólico c) embriagado e) emotivo
b) dipsómano d) festivo
Resolución:
En el contexto oracional «beodo» significa em-
briagado, por tanto la respuesta es la alternativa c.
350
ANTONIMIA CONTEXTUAL
En la redacción de textos se recurre a términos que
evidencian nuestra riqueza léxica; estos pueden ser
reemplazados por otros que expresen un significado
opuesto o contrario, sin dejar de lado el contexto.
Ejemplo:
ZZ Él decidió comenzar a ahorrar para, en el futuro,
poder comprarse un departamento.
a) desguarecer d) dar
b) despilfarrar e) regalar
c) agazapar
En este ejercicio podemos reconocer, por el significado
de la palabra, así como por el contexto, que la idea es
evitar gastos para la obtención de un departamento.
Por lo tanto, el término que se le opone es
«despilfarrar», que significa derrochar; entonces, la
alternativa correcta es la b.
Advertencia pre
Para acertar con la resolución de
sinónimos, te aconsejo buscar no
solo palabras con significados lo más
parecidos posibles, sino, además,
procurar que las palabras pertenezcan a
2. Su mejor amigo, en un momento de discusión,
lo había llamado bastardo. Humillación, dolor
y desilusión inundó su mente, pues ahora todos
sabían que sus padres no eran casados.
a) ilegítimo c) ilícito e) vástago
b) ilegal d) advenedizo
3. El poeta había escrito en su primer verso: «me bañe
en el luminoso brillo de tu beldad» y luego buscó
una palabra para lograr la rima en el siguiente verso.
a) ternura c) encanto e) agrado
b) belleza d) simpatía
4. Era un pueblo demasiado belicoso, razón por la a) afable c) instruido e) sapiente
cual siempre estaba enfrentándose con los Esta- b) culto d) tumor
dos vecinos; y aunque muchas veces era derrota-
do nunca renunciaba a su propósito.
6. Ante el gran peligro, el empleado más tímido e
a) beligerante c) guerrero e) propincuo
insociable se mostró muy bizarro, sorprendiendo a
b) gallardo d) tenaz
todos y ganándose la admiración de las secretarias,
una de las cuales terminó enamorándose de él.
5. Se destacó entre sus condiscípulos por ser el más
benigno entre ellos y debido a su carácter alegre a) cid c) fornido e) petulante
siempre fue respetado y admirado. b) campeador d) bravucón

7. En el cuadro vas a encontrar una serie de sílabas desordenadas. Descubre las palabras que esconden, te-
niendo en cuenta que con ellas se forman sinónimos de las siguientes palabras.
YY Elevar: levantar
YY Fortuna:___________________ RI O RE A DEZ LE
YY Escolar:___________________ SO LE ME VAN DO CION
YY Tranquilo:_________________
YY Admitir:___________________ CAL TO LI RRER QUE TAR
YY Ayudar:___________________ LE A GIAL ME RAR GRE
YY Solución:__________________
YY Progresar:_________________ RA DIO MA JO TAR A
YY Plegaria:___________________ CEP CO ZA TEN SO CO
YY Contento:__________________
YY Firmeza:___________________
YY Amable:___________________

Señala el sinónimo contextual de la palabra resaltada.
8. Karen es una persona muy hacendosa; por eso, la
casa siempre está en orden y limpia.
a) Tradicional d) Limpia
b) Laboriosa e) Ociosa
c) Alegre
Resolución:
Según el contexto «hacendosa» puede ser reem-
plazada por laboriosa. Rpta.: b.
9. Lee el siguiente texto y vuelve a escribirlo, susti-
tuyendo las palabras resaltadas por palabras que
tengan un significado similar, no necesariamente
sinónimos.
Llegamos a la playa en una tarde cálida. Todos es-
tábamos contentos, a pesar del difícil camino que
tuvimos que atravesar para alcanzar nuestro des-
tino. Logramos armar nuestras tiendas antes de
que el sol desapareciera bajo el océano, y luego nos
dedicamos a encender la fogata para la cena.
Llegamos a la playa en la tarde ________ . Todos
estábamos ___________, a pesar del __________
camino que tuvimos que ____________ para al-
canzar nuestro destino. Logramos armar nuestras
____________ antes de que sol desapareciera
bajo el __________, y luego nos dedicamos a
___________ la fogata para la ___________.

Antónimos
10. Encuentra en la sopa de letras un antónimo para cada una de las siguientes palabras.
ZZ Corrupto O F R E P U D I A R
ZZ Real O I F N Q T Y O O Z
ZZ Enfermar A C I V R W S Z Y M
ZZ Desenvolver L T P O S T E R G A
ZZ Fácil S I R L Ñ N P O P R
ZZ Aceptar A C O V N B A Q R D
ZZ Apura N I B E V N I O N U
ZZ Ignoré A O O R E T T G A O
R M I Q A S J H G N

351
11. ¿Sabías que los polos opuestos se atraen? Ayuda estos a atraerse relacionándolos con una línea.

Higiénico Perenne
Veloz Sabroso
Continuo Amanecer
Abundante Preámbulo
Efímero Antihigiénico
Ocaso Escaso
Epílogo Discontinuo
Insípido Lento

12. Piensa y escribe el antónimo de la palabra resaltada. 13. Aquel niño es muy activo en clase.
a) travieso
b) respetuoso
c) ingenuo
d) flojo
Religión monoteísta.
e) inactivo

Resolución:
Según el contexto «activo» se puede reemplazar
por «inactivo». Rpta.: "e".

14. Polo positivo. < > Polo ______________________________________

15. Hombre errante. <
16. Extremidades superiores. <
17. Alimentos crudos. <
18. Voto mayoritario. <
Resolución:
La palabra «mayoritario» hace
conceptualmente.
19. Pueblo rural. <
20. Crítica destructiva. <
> Hombre ______________________________________
> Extremidades ______________________________________
> Alimentos ______________________________________
> Voto minoritario
referencia a una cantidad mayor, mientras que, «minoritario» se opone
> Pueblo ______________________________________
> Crítica ______________________________________

Esquema

Sinonimia Antonimia
Palabras con significado Palabras con significado
parecido o semejante opuesto o contrario.
CONTEXTO

Entorno lingüístico
del cual depende el
sentido y el valor de una
palabra, frase, etc.
Sinonimia Antonimia
contextual contextual

352
 Estructura de un texto

La palabra texto
proviene del EL TEXTO
latín textus Es el conjunto de ideas que giran alrededor de un tema en particular.
Se trata de una estructura compuesta por signos organizados en
una unidad con sentido.

Características:
ZZ Permite dar un mensaje coherente y ordenado.
ZZ Posee una intencionalidad comunicativa.
ZZ Se caracteriza por presentar una estructura organizada.

Estructura de un texto:
La estructura obedece a las partes que conforman el texto.

TEMA TÍTULO IDEA PRINCIPAL

Frase nominal que
Es el asunto que aborda Es la oración más
Definición resume el contenido del
el texto. importante del texto.
texto

Escrito como sintagma

Escrito como sintagma Escrito como oración
Característica nominal tema + aspecto
nominal. (tiene verbo conjugado).
específico.

¿Qué idea resume lo

¿Cómo ubicarlo ¿De qué trata el texto? ¿Qué se dice del tema?
leído?

Advertencia pre
ZZ Todas las universidades evalúan comprensión lectora.
ZZ Al leer lo primero que debes ubicar el tema ya que el título y
la idea principal dependen de este.

353
 Evaluando tu Aprendizaje
Lee atentamente cada texto y responde las preguntas:
TEXTO I
Las playas son, en cierto modo, los depósitos del mar.
Las olas y las mareas azotan las costas rocosas sin cesar,
desde hace millones
de años.
Poco a poco, y debi-
do a los golpes, las
rocas se van que-
brando y desmenu-
zando hasta conver-
tirse en minúsculos
granitos. Así pues, la
arena nace de la lu-
cha continua entre el
mar y las rocas cos-
teras. Posteriormen-
te, las olas arrastran consigo las partículas de rocas y
las corrientes marinas se encargan de transportarlas
lejos.
A lo largo de las costas bajas, las aguas del mar se
aquietan y dejan caer al fondo la arena que traían en
suspensión. Con el tiempo, esta se va acumulando
en grandes cantidades y las olas se encargan de
extenderla suavemente, formando las playas.
1. La arena de las playas se forma _______________.
a) de las pequeñas rocas que están en el fondo del mar
b) del desgaste de las rocas producto de las lluvias
c) del residuo de las sales marinas
d) de la desintegración de las rocas, producto del
golpe de las olas
Resolución:
El texto nos explica que la arena de las costas se
forma por la erosión de las rocas producidas por
el oleaje. b) Las enfermedades d) El organismo humano
Rpta.: d
2. Las aguas del mar traen consigo arena, la cual cae
al fondo marino _________________.
a) cuando las aguas están agitadas
b) cuando las aguas se encuentran tranquilas
c) cuando hay continuas tempestades
d) cuando se forman numerosos remolinos
3. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La arena en verano
b) Cómo se produce la arena de las playas
c) La arena y sus usos
d) El oleaje
354
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
_______________________________________
_______________________________________
5. En el texto, la palabra «lucha» podría reemplazar-
se por _______________.
a) pelea c) contienda
b) choque d) enfrentamiento
TEXTO II
El organismo humano es
atacado constantemente
por cuerpos extraños de
distinta naturaleza, lla-
mados antígenos. Con
una acción espontánea,
el organismo reacciona
al ataque de estos te-
rribles enemigos pro-
duciendo anticuerpos.
Estos emprenden una
lucha encarnizada con
los antígenos y los neu-
tralizan.
Sin embargo, la inmunización natural entraña riesgos
demasiado graves, ya que los antígenos podrían
prevalecer sobre los anticuerpos.
Desde hace un par de siglos, la ciencia ha puesto a
disposición de la medicina una serie de vacunas contra
algunas enfermedades. Mediante las vacunas se inyecta
en el organismo determinados gérmenes débiles, con la
finalidad de crear anticuerpos inmunizantes.
6. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La vacuna c) Los antígenos
7. ¿Cuál es la idea principal del texto?
_______________________________________
_______________________________________
8. Los antígenos son _____________________.
a) medicamentos que alivian el dolor
b) cuerpos extraños que atacan el organismo humano
c) enfermedades propias de la zona selvática
d) partes del organismo sensibles a las enfermedades
Resolución:
El texto nos dice que los antígenos son cuerpos
extraños que atacan nuestro cuerpo.
Rpta.: b.
9. Mediante la vacuna se inyecta _______________.
a) medicinas para combatir determinados males
b) gérmenes para que el organismo cree anticuerpos
c) sustancias que desinfecten el interior del organismo
d) líquidos que revitalizan los tejidos
10. Inmunizar significa:
a) Proteger c) Ablandar
b) Atacar d) Inmovilizar
TEXTO III
El origami es el arte singular de doblar el papel para
hacer figuras ingeniosas: aves, insectos, peces, etc. Es
un invento de los chinos y su antigüedad aproximada
es de dos milenios.
Por el siglo VII a.C. se introdujo en el Japón, y los japo-
neses, que siempre han adaptado a sus necesidades las
artes y oficios de los chinos, hicieron del origami un nuevo
arte creativo y lo introdujeron en el mundo occidental. Los
trabajos manuales son im-
portantes porque enseñan
a operar, resolver y crear.
El origami tiene un costo
mínimo, ya que no se re-
quiere más que el papel como materia prima, las manos
como instrumentos y la creatividad como elemento
impulsor.
El papel que se utiliza para hacer las figuras debe ser
recortado de forma cuadrada, ser consistente y fuerte,
no muy delgado; así los dobleces serán bien marcados,
la figura tendrá cuerpo y podrá mantenerse en pie.
11. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto?
a) Los chinos y Occidente
b) Los juegos de los orientales
c) Un juego creativo
d) El papel y su importancia
12. El origami consiste en _______________.
a) la destreza para cortar el papel
b) el ingenio para doblar el papel
c) la habilidad para fabricar papel
d) la creatividad para pegar el papel
13. ¿Cuál es el objetivo de este arte?
a) Valorar y difundir la cultura oriental
b) Estimular la creatividad y habilidad manual
c) Distribuir y consumir el papel
d) Fomentar el uso de figuras geométricas
Resolución:
El texto expone que este tipo de trabajos manuales
estimula habilidades como operar, crear y resolver.
Rpta.: b.
355
14. El origami fue inventado por _______________.
a) los chinos c) los coreanos
b) los japoneses d) los taiwaneses
15. El papel que se utiliza debe ser ______________.
a) delgado y manuable
b) fuerte y que no se doble
c) vistoso y de colores firmes
d) consistente y fuerte
16. ¿Cuál es la idea principal del texto?
______________________________________
______________________________________
TEXTO IV
Hace miles de años la Tierra tenía un aspecto muy
distinto al de nuestros días: no había casas, vehículos,
campos cultivados, ni tiendas donde comprar.
En aquellos tiempos, los principales medios de
subsistencia del hombre eran la recolección de frutos,
la caza y la pesca; emplaban el arco y la flecha para
conseguir alimentos, los cuales se comían crudos.
La búsqueda del sustento diario los obligaba a
desplazarse de un lugar a otro, por ello eran nómades
o errantes. Para defenderse de los grandes animales
utilizaban garrotes y toscas piedras sin pulir, y hasta
sus dientes y uñas. Las inclemencias del medio
ambiente los empujaron a habitar las cuevas, donde
desarrollaron su arte rupestre.
Todos los hechos mencionados nos muestran que el
hombre vivió en permanente lucha y dependencia de
la naturaleza. Su habilidad para labrar la piedra les
permitió fabricar instrumentos de caza y pesca, con
los cuales pudieron proveerse de más alimentos y
tener más posibilidades de supervivencia.
17. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?
a) La existencia del hombre en la selva
b) La naturaleza y los productos vegetales
c) La vida en los tiempos primitivos
d) El hombre y sus enemigos naturales
18. Los hombres primitivos eran nómades porque ____.
a) permanecían en lugares rústicos
b) conocían la agricultura y ganadería
c) vivían cambiando de lugar
d) comían carne cruda
Resolución
La palabra «nómade» hace referencia a la falta de
un lugar estable para refugiarse.
Rpta.: c.
19. La dificultad para la obtención de los alimentos 20. El labrado de la piedra le permitió ____________.
refleja _____________. a) habitar las cuevas
a) el dominio del hombr-e sobre el medio ambiente b) proveerse de instrumentos de caza y pesca
b) la abundancia de recursos naturales c) fabricar armas de metal
c) la preferencia del hombre por alimentos cocidos d) cultivar la tierra
d) la dependencia del hombre ante la naturaleza

Esquema

TEXTO

Estructura

Tema Idea principal Título

¿Qué se dice principalmente ¿Cuál es la idea que

¿De qué trata el texto?
del tema? precisa el texto?

356
 Series verbales y Término excluido
SERIES VERBALES
Conjunto de palabras que guardan una relación entre sí.

Ejemplo:
Renacimiento, barroco, neoclasicismo, ____________.

¿Cuál sería tu respuesta?

a) romanticismo
b) literatura
c) artística Campo semántico:
d) ciencia Corrientes artísticas
e) movimientos

CÓMO RESOLVER
ZZ Reconocer el significado de los términos.
ZZ Identificar la relación o campo semántico.
ZZ Marcar la respuesta correcta, que continúe la serie verbal.

TIPOS
1. Simples: 2. Compuestas: 3. Mixtas o alternas:
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Ucayali, Marañón, Rímac, Cuchillo, cortar; escoba, ba- Trabajo, terremoto, golpe,
__________. rrer; _________. cansancio, pánico, _______.
a) Ríos a) pelota, jugar a) ring
b) Chillón b) taxi, parar b) moretón
c) Nilo c) olla, cocinar c) amistad
d) Titicaca d) tajar, tajador d) box
e) Puerto e) zapato, lustrar e) caricia

TÉRMINO EXCLUIDO
Este tipo de ejercicios consiste en identificar el campo semántico o la relación existente en un grupo de palabras
y eliminar la que no pertenece a aquel.
Ejemplo
ELOCUENCIA
a) Verbosidad
b) Labia Campo semántico Formas de expresarse
c) Locuacidad
d) Facundia
e) Orate

357
 Evaluando tu Aprendizaje
Reconoce y señala el término excluido. Series discordante
1. Mandarina Reconoce la serie que no guarda relación con las
a) Naranja c) Lima e) Pera demás alternativas.
b) Toronja d) Limón 11.
Resolución: a) Ornitólogo - aves
El término excluido es «pera», ya que no pertene- b) Ictiólogo - peces
ce al campo semántico de los cítricos. c) Entomólogo - insectos
Rpta.: e d) Arqueólogo - ruinas
e) Virólogo - virus
2. Universidad
a) Rectorado c) Auditorio e) Paraninfo 12.
b) Alumnado d) Decanato a) Neumología - bronquitis
b) Psiquiatría - neurosis
3. Otrora c) Pediatría - crecimiento
a) Pasado c) Allende e) Remoto d) Ginecología - mastitis
b) Pretérito d) Antaño e) Cardiología - cardiopatía

4. Musculoso 13.
a) Enteco c) Fuerte e) Invulnerable a) Lobezno - lobo
b) Vigoroso d) Corpulento b) Cordero - toro
c) Osezno - oso
5. Caminar d) Pichón - paloma
a) Marchar c) Transitar e) Conocer e) Lechón – cerdo
b) Recorrer d) Pasear Resolución:
La clave es b) pues cordero no es la cría del toro,
6. Perro sino de la oveja
a) Lobo c) Chacal e) Zorro
b) Hiena d) Cánido 14.
a) Infeliz - felicidad
7. Íntegro b) Ingente - gentileza
a) Probo c) Recto e) Honrado c) Inmaduro - madurez
b) Egregio d) Justo d) Informal - formalidad
e) Incómodo - comodidad
8. Artista
a) Aedo c) Ingeniero e) Novelista 15.
b) Escultor d) Arquitecto a) Barco - vehículo
Resolución: b) América - continente
La clave es la "c" pues el ingeniero no requiere c) Pueblo Libre - distrito
condiciones artísticas para ejercer su profesión. d) Índico - océano
e) Rímac - río
9. Progenitor
a) Padrino c) Primo e) Hermano 16.
b) Tío d) Abuelo a) Cama - mueble
b) Olfato - sentido
10. Perjudicial c) Cuba - país
a) Tóxico c) Letal e) Inicuo d) Cedro - madera
b) Dañino d) Nocivo e) Aritmética – número

358
Series
Completa las series siguientes.
17. Islamismo, budismo, catolicismo, _________.
a) racismo c) indigenismo e) judaísmo
b) religión d) modernismo
18. Nueva, creciente, llena, ____.
a) paciente c) decreciente e) vacío
b) menguante d) cuadrante
Resolución:
La clave es la alternativa "b", ya que la serie hace
referencia a fases de la luna.
19. Camisa, chompa, polo, _____.
a) vestido c) terno e) casaca
b) prenda d) falda
20. Avena, cebada, arroz, _______.
a) yuca c) espiga e) cereal
b) trigo d) harina

Esquema

Simples
TÉRMINO
SERIES EXCLUIDO
Compuestas
VERBALES
Mixtas o
alternas
Consiste en
Agregar un eliminar el término
término al que no guarda
conjunto de relación con el
palabras, teniendo campo semántico
como criterio el
campo semántico

359
 Tipos de textos según su contenido
¿QUÉ ES UN TEXTO
Es un conjunto de ideas relacionadas que muestra un mensaje global. Cada texto se encuentra conformado por
diversas ideas que le otorgan sentido particular, las mismas que pueden variar en número de acuerdo con la
extensión del texto.

¿QUÉ ES EL TEMA?
Es el asunto tratado en el texto, muestra un significado general.
Se identifica con la pregunta ¿De qué trata el texto?

TIPOS DE TEXTOS
Los textos tienen diferentes clasificaciones, pero la que hoy aprenderemos es según la intencionalidad que
tenga el autor.

Texto Texto Texto Texto expositivo Texto

Narrativo Descriptivo Dialogado o informativo Argumentativo
Cuenta cómo s
Relata Reproduce Defiende ideas
on los objetos, Explica de forma
INTENCIÓN hechos literalmente las y expresa
personas, lugares, objetiva los
COMUNICATIVA reales o palabras de los opiniones.
animales, hechos.
ficticios personajes.
sentimientos, etc.
RESPONDEN A ¿Qué pienso?
¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?
LAS PREGUNTAS ¿Qué te parece?
Piezas
Guías de viaje, teatrales, Libros de texto,
Novelas,
novelas, cuentos, diálogos artículos de Artículos de
MODELOS cuentos,
cartas, diarios, en cuentos divulgación, opinión, críticas
noticias,
etc. y novelas, enciclopedias, etc. de prensa, etc.
etc.
entrevistas, etc.
Acotaciones, Verbos que
TIPOS DE Verbos de Abundancia de Lenguaje claro y
guiones, expresan
LENGUAJE acción. adjetivos. directo.
comillas, etc. opinión.

TEXTOS INSTRUCTIVOS
Son textos cuyos contenidos presentan instrucciones para lograr un determinado objetivo. Los más usuales
son los manuales y las recetas de cocina.
Ejemplo:
Frituras de poro
Preparación:
Se sancocha los poros enteros en el caldo de pescado. Se retiran del fuego, se exprimen bien y se separan las
hojas unas de otras para proceder a picarlas en trozos grandes. Aparte, se disuelve la harina en la leche, se
agrega a las cebollas el poro; luego se les pone el queso parmesano, el perejil, la salsa inglesa y la ralladura de
limón. Se baten los huevos y se unen a la masa. Se colocan en pequeñas porciones en la sartén, se fríen y se
sirven.

360
 Evaluando tu Aprendizaje
Lee atentamente los siguientes textos, luego completa
la información requerida.
TEXTO I
Por mil dólares cualquier europeo puede adquirir una
copia personalizada de su ADN, conocer su genoma
y sus probabilidades de contraer enfermedades como
diabetes, esclerosis múltiple y
hasta algunos tipos de cáncer.
Esto es posible gracias a la em-
presa de investigación genética
23andMe, que atiende vía Inter-
net. La persona interesada solo
tiene que inscribirse, firmar un
consentimiento y enviar saliva
en un tubo de plástico. Al cabo
de cuatro meses recibirá una cla-
ve de acceso a su análisis genético dentro del archivo
que la empresa tiene en Internet, del que afirma es
un banco de datos seguro. Este servicio está causando
polémica entre los expertos, algunos de los cuales se-
ñalan que dichas pruebas son, por lo general, inútiles,
pues no pueden predecir qué enfermedades pueden
aparecer y, muy por el contrario, provocan una ansie-
dad innecesaria.
1. Tipo de texto:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Resolución:
El texto explica el cómo se puede adquirir la copia
de nuestro ADN a través de un sitio de Intenet;
por lo tanto, es un texto expositivo o informativo.
2. Tema:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________
______________________________________
TEXTO II
Para preparar caspiroleta: Se pone al fuego la leche
con la canela y el azúcar. Esta mezcla no debe hervir
para evitar que se forme nata. Aparte, se bate a mano
el huevo por separado, es decir, la clara a punto
de nieve y la yema hasta que tome color blanco. Se
361
juntan ambas con el licor y la vainilla. Se retira la leche
del fuego y se agrega, batiendo, la mezcla de huevos y el
pisco. Se sirve en vasos o tazas resistentes al calor y se les
espolvorea con especias. Se toma caliente.
4. Tipo de texto:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
5. Tema:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
6. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________
______________________________________
TEXTO III
Conocí el mar a los cinco años y supongo que mi
primer contacto con él fue como el que solemos ver en
los niños pequeños, asustados, de la mano o en brazos
de sus padres cuando se acercan al agua bajo la promesa
de «no te pasará nada malo, vas a ver cuánto te gusta».
Desde ese primer chapuzón, desde esa primera
experiencia, muy común para todos los humanos, es
imposible no sentirse atrapado por la belleza del mar.
Nací en Quito, una ciudad andina en medio de volcanes
y montañas, y aunque ese entorno es el mío y me acoge,
también es cierto que he vivido con la sensación de no
poder mirar «más allá». Siempre existe una montaña en
el camino que te indica que del otro lado hay «algo» que
no conoces o que no puedes ver.
7. Tipos de texto:
______________________________________
______________________________________
8. Tema:
______________________________________
______________________________________
Resolución:
A lo largo del texto el asunto tratado gira alrede-
dor de la experiencia del autor al conocer el mar
9. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________
______________________________________
TEXTO IV Resolución:
Según las últimas investigaciones, de las veinticuatro ho- El texto nos revela la verdadera personalidad del
ras del día, un cibernauta –de 8 a 18 años– se encuen- personaje que solo le gusta aparentar frente a los
tra once horas y media frente a una pantalla de compu- demás.
tadora. Ese es el nuevo mundo que las tecnologías han
descubierto para él, así, miles de jóvenes conversan, inter- 14. ¿Qué tipo de texto es?
cambian fotos, videos y comentarios a través de Internet. a) Narrativo
Esta realidad ha dado lugar a un hecho realmente asom- b) Instructivo
broso: los chicos están más despiertos que lo que estu-
c) Dialogado
vieron sus padres cuando fueron niños o adolescentes;
el cerebro de los muchachos de ahora trabaja ciento por d) Argumentativo
ciento más que el de sus progenitores y formadores. e) Descriptivo

10. Tipos de texto: 15. Es falso sobre Yukino.

______________________________________
______________________________________
11. Tema:
______________________________________
______________________________________
12. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________
______________________________________
Lee los siguientes textos, luego marca la respuesta
correcta.
TEXTO V
Yukino Miyasawa es una alumna de primer año a la que
le encanta ser admirada, envidiada y, sobre todo, ser la
mejor. Es bonita, inteligente y muy vanidosa. Delante de
sus compañeros se comporta con gran prestancia y una
fingida modestia. Aparenta gustar de grandes obras de la
literatura y la música clásica, cuando en verdad prefiere es-
critores y músicos bastantes más mundanos. Al llegar a
su casa se olvida de todo: se pone buzo, lentes, un pañue-
lo en la cabeza y discute con sus dos hermanas.
Su gran actuación marchaba bien hasta que conoció a
Arima, un compañero de clases que también destacaba
por su inteligencia y amenazaba, además, con robarle la
admiración del resto. Aunque al principio trató de hu-
millarlo, luego descubrió con él que la apariencia no lo
era todo, y dejó aflorar sus grandes virtudes, como la
terquedad, la piconería y esa extraña obsesión por ser la
primera. Pero por encima de todo, descubrió el más
profundo amor y sus consecuencias.
13. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La apariencia física de Yukino
b) La verdadera personalidad de Yukino
c) Argumento de Karekano
d) El enamorado de Yukino
e) La actuación de Arima
a) Le gusta aparentar lo que no es.
b) Gustan verdaderamente los músicos mundanos.
c) Se comporta con fingida modestia.
d) No tiene obsesión por ser la primera.
e) Es descubierta por Arima.
TEXTO VI
Un tigre –cuan-
do era cachorro
había sido cap-
turado por hu-
manos– fue li-
berado luego de
varios años de
vida doméstica.
La vida entre los
hombres no había disminuido sus fuerzas ni sus ins-
tintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en
la espesura, sus hermanos teniéndolos otra vez entre
ellos le preguntaron:
- ¿Qué has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería trasmitirles algún
concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario
humano: «Los tigres no son inmortales. Crees que
son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran
que morirán».
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un
pensamiento que los sorprenderá: «No somos
inmortales, la vida no es eterna».
- Aprendí esto –dijo por fin–. No somos inmortales,
solo ignoramos que alguna vez vamos a….
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar.
Se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo
vieron desangrarse hasta morir. «Es el problema de
los enfermos de muerte –dijo uno de los felinos–. Se
tornan resentidos y quieren contagiar a todos».

362
16. ¿Qué tipo de texto es? 19. Indica las oraciones que no guardan relación con
a) Descriptivo la lectura.
b) Argumentativo a) El tigre quería transmitirles algún concepto sa-
c) Narrativo bio a los otros tigres.
d) Dialogado b) Un tigre que, cuando cachorro se fue a vivir
e) Instructivo con humanos, fue a visitar a su familia.
c) Los otros tigres no lo dejaron terminar de ha-
17. ¿Cuál es el tema del texto leído? blar y lo atacaron hasta morir.
a) La rivalidad entre tigres. d) El dicho que recordó el tigre es que los tigres
b) El tigre que quería hablar. no son inmortales.
c) Un tigre que fue capturado por humanos. e) «Los tigres creen que son inmortales porque
d) La muerte de un tigre. ignoran la muerte», recordó el tigre.
e) La envidia de los humanos.
20. Se puede concluir de la lectura:
18. Marca el sinónimo del término «meditó» que a) Los hermanos del tigre pensaron que él estaba
aparece en el texto: condenado a muerte.
a) Olvidó c) Habló e) Mintió b) Los tigres son seres vivos muy agresivos.
b) Pensó d) Escuchó c) Los tigres son seres poco inteligentes, por eso
Resolución: atacan a los seres enfermos.
Según el contexto, si medita sin prisa, el sinónimo d) La vida con los seres humanos garantiza la vida
adecuado sería «pensó». de los animales.
Rpta.: b. e) Los tigres odiaban a los que venían de otro
lado.

Esquema

TIPOS DE TEXTO SEGÚN SU CONTENIDO

ZZ Cuentos
Narrativo ZZ Novelas
(Relata historias) ZZ Noticias

ZZ Guías de viaje
Descriptivo ZZ Novelas
(Señala características) ZZ Cuentos

TEXTOS Dialogado ZZ Guiones

(Expresa los dichos de ZZ Piezas teatrales
los personajes)

Expositivo ZZ Artículos
(Desarrolla un tema) ZZ Textos de divulgación

Argumentativo ZZ Críticas de prensa

(El autor opina) ZZ Artículos de opinión

363
 Analogías método RON
Observa: En cada columna hay una serie de palabras, enlaza las palabras que guarden algún tipo de relación,
luego explícala.
A. B. ZZ Se relacionan porque…
YY Sol YY Cuello YY Te proteges del sol con la sombrilla.
YY Celular YY Biblioteca
YY ___________________________
YY Libro YY Astucia
YY Caminar YY Correr YY ___________________________
YY Chalina YY Pie YY ___________________________
YY Zapatilla YY Distancia YY ___________________________
YY Zorro YY Sombrilla YY ___________________________

Lo que acabas de hacer es identificar relaciones lógicas entre diferentes palabras. Este es el primer paso para
resolver el ejercicio que veremos hoy.
ANALOGÍAS à Es la relación de semejanza entre dos pares de palabras.
Por ejemplo:
ZZ sol: sombrilla ZZ lluvia: paraguas
ZZ libro: biblioteca ZZ revista: hemeroteca

ESTRUCTURA DE LOS EJERCICIOS DE ANALOGÍAS

«Es a»
LECHE : YOGURT :: PREMISA
como

a) algodón : dulce
b) carne : molido distractores alternativas
c) petróleo : combustión

d) uva : vino alternativa correcta

e) pintura
: rosado distractor

ESTRUCTURA DE LOS EJERCICIOS DE ANALOGÍAS

Para resolver el ejercicio solo debes seguir tres pasos:
ZZ Relación : Consiste en establecer una relación lógica entre las palabras de la premisa.
ZZ Orden : Es la dirección en que se desarrolla la relación en la premisa.
ZZ Naturaleza : Es el tema que se desarrolla la analogía, tiene que ser lo que más se asemeje a la premisa.

VEÁMOSLO PASO A PASO: Como hay varias

Siguiendo el ejercicio anterior: posibilidades, aplico el
ZZ Relación : Con la leche se elabora el yogur.
criterio de naturaleza.
ZZ Orden : Primero va la materia prima, luego el producto.
ZZ Naturaleza : La leche y el yogur son productos líquidos y pueden ser inge-
ridos por el ser humano.
¿Cuál es la respuesta? _______________________________________________________________

364
 Evaluando tu Aprendizaje
1. PISTOLA : FUNDA:: 8. OXÍGENO : AGUA::
a) Estoque : banderilla a) Aire : atmósfera
b) Arco : flecha b) Simple : compuesto
c) Munición : cacerina c) Sodio : sal
d) Espada : vaina d) Hierro : mineral
e) Cuchillo : repostero e) Cobre : hidróxido
Respuesta: Respuesta:
La relación de la premisa es con la respuesta es que La relación de la premisa con la respuesta es que
la pistola se guarda en la funda como la espada se el oxígeno es un componente del agua como el
guarda en la vaina». sodio es componente de la sal.
Rpta.: d Rpta.: c
2. TIERRA : HEMISFERIO::
9. TREGUA : GUERRA::
a) Universo : galaxia
a) Etapa : maratón
b) Círculo : semicírculo
b) Amnesia : memoria
c) Parlamento : hemiciclo
c) Hambre : comida
d) Océano : mar
d) Descanso : trabajo
e) Átomo : núcleo
e) Distracción : aburrimiento
3. TRÍANGULO : HEXÁGONO::
a) Círculo : esfera 10. DESLEÍR : SAL::
b) Isósceles : escaleno a) Limpiar : detergente
c) Cuadrilátero : cubo b) Endulzar : azúcar
d) Línea : paralela c) Derretir : cera
e) Cuadrado : octágono d) Inundar : agua
e) Navegar : barco
4. NOMBRE : DESIGNACIÓN::
a) Verbo : variación 11. EVANGELIZAR : PAGANO::
b) Adjetivo : epíteto a) Condenar : procesado
c) Pronombre : sustitución b) Culturizar : novato
d) Artículo : cualidad c) Educar : analfabeto
e) Adverbio : compañía d) Garúa : ignorante
e) Cordillera : devoto
5. DILUVIO : LLUVIA::
a) Galopar : correr 12. FONOLOGÍA : LINGÜÍSTICA::
b) Óptimo : bueno a) Cronología : historia
c) Agradable : suculento b) Literatura : arte
d) Garúa : gota c) Geografía : ciencia
e) Cordillera : loma d) Aritmética : matemática
e) Enfermería : obstetricia
6. QUELONIO : TORTUGA::
a) Figura : cubo 13. FATIGADO : ENERGÍA::
b) Accidente : montaña a) Cobarde : valor
c) Saurio : lagarto b) Derrotado : victoria
d) Fenómeno : río c) Deprimido : ánimo
e) Rectángulo : cuadrado d) Escuálido : gordura
e) Pobre : rico
7. SOBRE : CARTA::
Respuesta:
a) Zapato : dedo
La relación de la premisa y la respuesta es que el
b) Libro : página
fatigado carece de energía como el deprimido ca-
c) Fruto : pulpa
rece de ánimo.
d) Ataúd : cadáver
Rpta.: c
e) Vehículo : tránsito

365
14. DIÁFANO : LUZ:: 18. FALANGE : DEDO::
a) Pulmón : oxígeno a) Ladrillo : pared
b) Blando : cuerpo b) Hueso : costilla
c) Opaco : sombra c) Vértebra : columna
d) Flexible : falta d) Tallo : planta
e) Permeable : agua e) Uña : pie
Respuesta:
15. ACAPARADOR : MERCADERÍA:: La relación de la premisa con la respuesta es que
a) Glotón : alimento la falange se refiere a cada uno de los huesos que
b) Egoísta : atención forman el dedo como la vértebla es cada uno de
c) Avaro : riqueza los huesos que forman la columna.
d) Locuaz : palabra Rpta.: c
e) Diplomático : bebida
19. DIAFRAGMA : MEMBRANA::
16. ENGULLIR : SABOREAR:: a) Tejido : piel
a) Saturar : llenar b) Diagonal : línea
b) Rogar : pedir c) Perímetro : área
c) Oír : escuchar d) Diccionario : libro
d) Hablar : vociferar e) Vestido : bordado
e) Amar : querer
20. CAMPESINO: AGRO::
17. TIRANÍA : GOBIERNO:: a) Juez: derecho
a) Severidad : trato b) Científico: investigación
b) Fanatismo : óptimo c) Maestro: educación
c) Dogmatismo : transigencia d) Artesano: ceramio
d) Rigidez : cuerpo e) Creyente: religión
e) Linealidad : ondulación

Esquema

ANALOGÍAS

Es la relación de semejanza entre dos

pares de palabras.

Pasos para resolver

Relación Orden Naturaleza

de la
debe

debe

Coincidir con la respuesta

366
 Taller de redacción:
textos narrativos
Textos narrativos: Relato de hechos en los que intervienen personajes. La historia se desarrolla en un espacio
y tiempo determinados. Los hechos son contados por un narrador.
El cuento: narración corta en la que diversos personajes realizan acciones en un tiempo y un lugar determinados.
A. Características:
YY Es breve.
YY Es ficticio, es decir, se basa en historias imaginarias o contiene elementos irreales.
YY Suele provocar un solo efecto en el lector.
YY Desarrolla un tema específico.
YY Pueden insertarse diálogos directos.
YY Existe un narrador que cuenta los hechos.
YY Su estructura obedece a un inicio, un nudo y un desenlace.

B. Partes
YY Inicio: Se da a conocer dónde, cuándo y a quiénes sucede la historia. Suele ser descriptiva.
YY Nudo: Parte más importante del cuento, pues aquí se presentan el problema (algo especial que aparece)
y el suceso (situaciones para solucionar el problema).
YY Desenlace: Parte final del cuento, puede ir una conclusión donde el problema o todo vuelve a la nor-
malidad.

Ejemplo:
Lee atentamente:
«Este era un bello jardín desde donde se veían los campos y praderas,
donde estaban las ovejas y las vacas. En el centro del jardín crecía un
rosal todo lleno de rosas, y a su abrigo vivía un caracol que llevaba todo INICIO
un mundo dentro de su caracola, pues se llevaba a sí mismo.

– ¡Paciencia! –decía el caracol–. Ya llegará mi hora. Haré mucho más que

dar rosas, muchísimo más que dar leche como las vacas y lana como las
ovejas. NUDO
–Espero mucho de ti –dijo el rosal–. ¿Podría saberse cuándo me
enseñarás lo que eres capaz de hacer?
–Me tomo mi tiempo –dijo el caracol–.

Un año más tarde el caracol se hallaba tomando el sol casi en el mismo

sitio que antes, mientras el rosal se afanaba en echar capullos y mantener
la lozanía de su rosas, siempre frescas y siempre hermosas, el caracol
sacó medio cuerpo fuera, estiró sus cachitos y los encogió de nuevo. DESENLACE

–Nada ha cambiado –dijo–. El rosal sigue con sus rosas, y eso es todo lo
que hace».

Hans Christian Andersen, Los días de la semana

367
C. Elementos: PERSONAJES

Hechos, inicio, nudo,

LUGAR
desenlace

TIEMPO

NARRADOR

Evaluando tu Aprendizaje
Lee atentamente y responde correctamente:
EN POS DE UN SUEÑO
A la mañana siguiente, Daniel Alejandro Delfín se encontró en
medio de un inmenso océano, sin saber hacia dónde dirigirse, pero
dispuesto a ser guiado. Se sentía abrumado por la inmensidad del
océano que se extendía más allá de su pequeña isla. No había ningún
arrecife ni tierra a la vista. Estaba un poco asustado. Ahora que había
conseguido llegar hasta ahí haciendo acopio de todo su valor y sus
energías… Daniel no sabía con certeza qué debía hacer.
No obstante, se sentía en paz consigo mismo y estaba satisfecho por
la decisión que había tomado. El temor que había experimentado
mientras se alejaba del atolón se había disipado y en estos momentos, en su inmensa soledad, Daniel sabía que
su vida había tomado el camino correcto, que se dirigía hacia un lugar que siempre había sabido que existía,
pero que nunca había visto. Daniel se hallaba ensimismado en sus pensamientos, cuando de pronto sintió
una impresionante sacudida y vio emerger en la superficie una figura descomunal, diez veces mayor que
él. Enseguida comprendió que al menor contacto físico aquella criatura lo aplastaría. Aunque Daniel jamás
había contemplado nada parecido, no se sintió amenazado ni asustado; en realidad, tenía la sensación de que
protagonizaba un encuentro inesperado pero grato con un viejo amigo.
–¿Quién eres? –preguntó Daniel.
–Soy una ballena jorobada –contestó afablemente la inmensa criatura, sin dejar de nadar.
Daniel tuvo que apresurarse para alcanzarla.
–¿Qué haces? –preguntó.
–Emigro hacia aguas más cálidas antes de que llegue el invierno –respondió la ballena, volviéndose hacia
Daniel–. ¿Y tú qué haces en medio del océano?
–Persigo mi sueño –contestó Daniel–. He abandonado mi atolón y a mi manada para ir en busca de la ola
perfecta, la que me mostrará el auténtico propósito de mi vida.
–Te respeto por tu decisión –dijo la ballena–. Debe de ser difícil abandonar tu mundo para perseguir un sueño
embarcado en un viaje arduo y peligroso. Presta atención a todo lo que hagas y veas, y aprenderás muchas cosas. No
solo se trata de alcanzar tu meta; la odisea que has emprendido te mostrará el significado de la ola perfecta y cómo
hallarla.
–Admiro tu sabiduría –contestó Daniel–, y te agradezco tus consejos.
Daniel se disponía a preguntar a la ballena qué dirección tomar cuando apareció una silueta negra en el
horizonte. Parecía reposar en la superficie del mar, arrojando humo y cenizas al aire.
–¿Qué es eso? –preguntó Daniel.
La ballena empezó a temblar. Súbitamente cambió de expresión y, sin decir más, dio media vuelta y se alejó
nadando de prisa. (…)
BAMBARÉN, Sergio. El Delfín, Editorial Norma, 1996

368
1. ¿Quién era Daniel Alejandro Delfín? 8. Lugar:
a) Un practicante de surf _______________________________________
b) Un delfín _______________________________________
c) Un adolescente soñador Rpta.:
d) Un marinero La historia se desarrolla en el mar.
e) Un tiburón
Resolución: 9. Tiempo:
El personaje mencionado era un delfín. _______________________________________
Rpta.: b _______________________________________

2. ¿Por qué Daniel Alejandro Delfín se sintió un

poco asustado? 10. ¿Cómo te gustaría que termine la historia?
a) Por la inmensidad del océano. _______________________________________
b) Porque vio emerger una figura diez veces ma- _______________________________________
yor que él. _______________________________________
c) Porque vio una silueta negra sobre el horizonte. _______________________________________
d) Porque abandonó su atolón.
e) Porque era malvado.
¡AHORA TE TOCA A TI!
3. ¿Cuál era el sueño de Daniel Alejandro Delfín? 11. Piensa en tu personaje principal
a) Encontrar a su manada perdida.
b) Encontrar la ola perfecta.
c) Ver algún día una ballena jorobada.
d) Explorar la inmensidad del mar.
e) Conocer a su mamá.

4. Completa el siguiente diagrama de acciones sobre

el fragmento leído.
Introducción Inicio

Nudo Desenlace YY Nombre: ____________________________

YY Apellidos: ____________________________
YY Edad: _______________________________
YY Ocupación: __________________________
5. ¿Qué significaría la palabra «afablemente» en la
lectura? YY Pasatiempo: _________________________
a) Fabuloso YY Plato favorito: _________________________
b) Aburrido YY Virtudes: ____________________________
c) Amable
d) Procaz YY Defectos: ____________________________
e) Soez
12. Piensa en algo muy interesante que pueda pasarle
6. Personajes: a tu personaje.
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________
7. Hecho más resaltante
_______________________________________ 13. Responde:
_______________________________________ a) ¿Dónde sucede la historia? ______________
_______________________________________ b) ¿Cuándo sucede la historia? _____________

369
14. Resume la posible historia en el siguiente esquema:

Inicio Nudo Desenlance

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

15. Redacta el borrador de tu historia: (20 líneas)

Advertencia pre
16. Coloca un título a tu cuento:
________________________________________________
Recuerda que el título debe

resumir tu historia.
Lee atentamente y responde:

17. ¿Dónde sucede la historia?

_____________________________________________________________

18. ¿Quiénes son los personajes?

_____________________________________________________________

19. Completa:
a) Inicio: ____________________________________________________
b) Nudo: ____________________________________________________
c) Desenlace: ________________________________________________

20. Trabajo final

Presenta tu cuento durante la semana N.° 8. Los criterios de evaluación serán estructura, creatividad, or-
tografía, elementos.
Dato adicional: un buen texto escrito debe utilizar las mayúsculas correctamente.
Recuerda: se escribe con mayúscula:
YY Al inicio de todo escrito
YY Los nombres propios
YY Después del punto

370
 Repaso
ANALOGÍAS 7.
Lee atentamente y marca la respuesta correcta. a) Natación – tenis – teatro – ciclismo – vóley
1. SAPO : CROAR:: b) Verano – cálido – invierno – otoño – primavera
a) Elefante : mugir c) Alegría – júbilo – contento – tristeza – gozo
b) Perro : correr d) Mula – manada – recua – jauría – bandada
c) Pato : saltar
d) Oveja : balar 8.
e) Ganso : comer a) Chavín – Azteca – Mochica – Paracas – Nazca
b) Llama – alpaca – huanaco – vicuña – carnero
2. TELEVISOR : IMAGEN:: c) Carne – papa – huevo – vino – queso
a) Teléfono : grabación d) Trigo – cebada – tomate – lenteja – quinua
b) Timbre : silbato
c) Radio : sonido 9.
d) Licuadora : comida a) Lampa – abono – cosecha – serrucho – campesino
e) Copa : vino b) Estómago – memoria – corazón – pulmones –
hígado
3. TERREMOTO : PÁNICO:: c) Butaca – silla – sofá – sillón – mesa
a) Triunfo : felicidad d) Vereda – sala – cocina – comedor – baño
b) Alegría : sorpresa
c) Luz : sombra 10.
d) Invierno : fuego a) Alondra – canario – pato – ruiseñor – picaflor
e) Susto : fantasma b) Microbio – bacilo – bacteria – mosca – virus
4. DECLAMADOR : RECITAR:: c) Vals – guitarra – marinera – huaino – festejo
a) Sacerdote : proponer d) Hoja – tallo – raíz – fruto – ramo
b) Actor : representar
c) Ingeniero : pregonar COMPRENSIÓN DE TEXTO
d) Abogado : construir Lee atentamente cada texto y responde las preguntas
e) Aprender : alumno Texto I
Imposible es reunir en unas líneas el panorama de la
5. SOL : INSOLACIÓN:: conquista española. Existen tantos y tantos capítulos
a) Abrigo : bodega marginados hasta este momento en nuestra historia,
b) Enfermedad : deporte que casi todos los peruanos –incluyendo a los más
c) Sequía : aridez cultos– se sorprenden cuando leen que la conquista
d) Futbolista : raqueta costó cerca de cien batallas y que quince de ellas fueron
e) Llanero : solitario ganadas por los soldados del Tahuantinsuyo.
Asimismo, escasas veces se ha tenido en consideración
TÉRMINO EXCLUIDO que la conquista, en gran parte, fue obra de los antiguos
Encierra en un círculo la palabra de la serie que no peruanos, pues numerosas confederaciones indígenas
guarda relación con las demás. (escasamente cusqueñizadas al llegar los españoles),
6. se aliaron al conquistador de ultramar. Es el caso de
a) Aburrir – molestar – alegrar – cansar – fastidiar los cañaris, huancas, chachapoyas, yauyos, chunchas
b) Beber – comer – sorber – tomar – ingerir y yungas en general. No se ha visto todavía el papel
c) Hervir – filtrar – destilar – cultivar – evaporar desempeñado por los siervos yanacunas, quienes,
d) Cazar – talar – pescar – cosechar – pensar rebelados contra el poder imperial cusqueño, se

371
convirtieron en eficaces auxiliares de los europeos;
o que todos los delincuentes y bandidos indígenas
fueron igualmente aceptados por los españoles en su
lucha contra el régimen incaico.
11. Las confederaciones no incas _______________.
a) fueron, en cierto modo, socios de la conquista
española
b) se aliaron a los yanacunas
c) se unieron a bandidos y delincuentes
d) cayeron en el delito de traición a la patria
e) Todas las anteriores
12. Se rebelaron contra los incas:
a) Los yanacunas
b) Los yanacunas y las naciones indígenas
c) Los yanacunas, las naciones no incas y los bandidos
d) Los yanacunas, los bandidos indígenas, las na-
ciones no incas y los españoles
e) Cañaris, huancas, chachapoyas, yauyos, yungas
y chunchas en general
13. Los españoles ganaron ________________.
a) por cien contra quince
b) por trece contra doce millones
c) por sus auxiliares y aliados indígenas
d) con la ayuda de auxiliares y ayudantes indígenas
e) después de cien batallas, con la ayuda de auxi-
liares y aliados indígenas
14. Los yanacunas eran:
a) Siervos c) Indígenas e) Auxiliares
b) Rebeldes d) Aliados
15. La sorpresa de los peruanos se da _________.
a) porque no son muy cultos
b) porque no son muy cultos por lo general
c) por el hábito de la poca lectura
d) al saber una versión de la conquista española
distinta a la oficial
e) al enterarse el alto costo que significa para la
nación la conquista
16. De lo leído se desprende que el Incario
_________________.
a) tenía sectores sociales marginados, como ban-
didos y delincuentes
b) ya tenía problemas internos de unidad cultural
y política al llegar los españoles
c) tenía sectores oprimidos, los siervos yanacunas
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores
372
17. ¿Quiénes son los ultramarinos?
a) No se les menciona en el fragmento
b) Los europeos
c) Los no americanos
d) Los anticusqueños
e) Los españoles
18. El texto tiene un enfoque _______________.
a) humorista
b) apologético
c) fantasioso
d) hipotético
e) crítico-analítico
TEXTO II
La libertad consiste en que las existencias e
inexistencias de cualquier acción dependen de nuestra
volición acerca de ellas, y no consiste en que cualquier
acción o su contrario depende de nuestra dependencia.
Un hombre en un risco está en libertad de saltar veinte
yardas hacia abajo, al mar; pero no porque tenga la
potencia de realizar la acción contraria, es decir, saltar
veinte yardas hacia arriba porque eso no puede hacerlo,
sino que es libre porque tiene la potencia de saltar o
de no saltar; más si una fuerza superior que la suya lo
retiene firme, lo hace caer, entonces, ese hombre ya no es
libre en tal caso, puesto al realizar esa acción particular
ya no está en su poder. Un prisionero encarcelado en un
cuarto que mide veinte pies cuadrados, si está situado en el
lado norte de esa habitación, es libre de caminar veinte
pies hacia el sur, porque puede o no puede hacer ese
recorrido; pero al mismo tiempo, no es libre de hacer lo
contrario, es decir, de caminar veinte pies hacia el norte.
19. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) La capacidad es la esencia de la libertad.
b) La voluntad es el origen de la libertad.
c) La libertad consta de voluntad y capacidad.
d) Para ser libre basta con quererlo.
e) No podemos ser libres, pues carecemos de vo-
luntad y capacidad.
20. Es una afirmación incompatible con los criterios
esbozados en el texto:
a) La volición no es exactamente lo mismo que la
preferencia.
b) La preferencia es un asunto eminentemente
subjetivo.
c) La volición parte de las posibilidades reales del
sujeto.
d) Es el deseo la base de la posibilidad.
e) El salto del risco al mar depende de la volición
del hombre.
 Referentes pronominales
LOS REFERENTES desprecia hasta el punto de quitar todo crédito
Con origen en el vocablo latino referens, la a tus presagios.
noción de referente sirve para hacer mención Entonces replicó la corneja:
a la persona u objeto que hace referencia o -Es por eso que le hago estos sacrificios, porque
refleja relación a algo. sé muy bien su indisposición conmigo y deseo
su reconciliación.

Si deseas que los más alejados te escuchen,

debes llamarlos con mayor intensidad.

Referentes pronominales
Son pronombres que sirven para sustituir al sustantivo
y así evitar la redundancia en el texto.Ejemplo:

El perro y la corneja
Una corneja que ofrecía en sacrificio una víctima
a Atenea invitó a un perro al banquete.
Le dijo el perro: YY Los pronombres «le» y «te» sustituyen en el
-¿Por qué dilapidas tus bienes en inútiles texto a ___________________.
sacrificios? Pues deberías de saber que la diosa te

ZZ Aquí algunos pronombres que pueden funcionar como referentes:

Persona Número Sujeto C. directo C. indirecto C.circunstancial

singular yo me, mí conmigo
primera
plural nosotros(as) nos, a nosotros(as)
singular tú, usted te, a ti contigo
segunda vosotros(as)
plural os, a vosotros(as)
ustedes
singular él, ella, ello lo, a, él, la, a ella le(se), a él, a ella
tercera se, sí, consigo
plural ellos(as) los, las, a ellos(as) les(se), a ellos(as)

373

Los pronombres enclíticos son aquellos que
se utilizan después de un verbo y se enlazan a
este, dando origen a una palabra nueva.
ZZ Ejemplo de referencia con pronombres enclíticos:
YY La casa es muy costosa. Parece que ya no va a
comprarla.
YY El pronombre «la» reemplaza a ___________
____________________________________
YY ¿Aún no has terminado la tarea? Hazla rápido
para que puedas irte.
El pronombre «la» reemplaza a: __________
____________________________________
YY Díganme lo que quieran, al final no les creo.
El pronombre «me» reemplaza a: _________
_________________________________
YY Es un edificio precioso. El arquitecto está
construyéndolo desde hace meses.
El pronombre «lo» reemplaza a: __________
____________________________________
_
Recuerda
Los sobrenombres o seudónimos como “el
Bombarderon” “el Caballero de los Mares”
también funcionan como referentes.

Evaluando tu Aprendizaje
ZZ Identifica a qué palabra hacen referencia los pro- 4. Esos vestidos son maravillosos. Véndelos y ob-
nombres resaltados. tendrás una buena ganancia.
1. Cuando las compré parecían dulces, mas ahora a) Esos
que las pruebo, esas manzanas son muy desagra- b) Vestidos
dables. c) Maravillosos
a) Dulces d) Buena
b) Desagradables e) Ganancia
c) Manzanas
d) Pruebo 5. Los caballos son animales muy apacibles. Ellos
e) Ahora son muy amistosos.
Respuesta: a) Animales d) Ellos
El pronombre «las» se refiere a aquello que se ha b) Apacibles e) Caballos
comprado “C” c) Amistosos
2. Tatiana es una chica muy crédula, por eso le dije
6. Durante el terremoto se cayó el televisor. Éste ya
toda la verdad.
no sirve para nada.
a) Verdad
b) Chica a) Terremoto
c) Crédula b) Televisor
d) Tatiana c) Cayó
e) Yo d) Sirve
e) Bueno para nada
3. Los pasteles son sus favoritos, así que los compré
solo para ella. 7. María ama a Carlos, pero éste no la quiere.
a) Pasteles a) Carlos
b) Favoritos b) Ama
c) Solo c) María
d) Ella d) Éste
e) Compré e) La

374
8. El examen estará facilísimo, tanto así que lo resol- ZZ Reemplaza las palabras resaltadas por referentes
veré en cinco minutos. pronominales.
a) Resolveré
b) Cinco 11. Compramos naranjas en el mercado.
c) Examen _______________________________________
d) Fácil
e) Tanto 12. Marco y Ángelo viajan en autobús.
_______________________________________
Respuesta:
El pronombre «lo» hace referencia al examen.
13. Los perros son animales adorables.
Respuesta “c” _______________________________________

9. La puerta de la iglesia estaba cerrada, tuve que pe- 14. Pela la fruta antes de comerla.
dirle a uno de los guardias que la abriera. _______________________________________
a) Iglesia
b) Pedir 15. Los amigos escuchan a su banda favorita.
c) Guardias Respuesta:
d) Cerrada Ellos escuchan a su banda favorita
e) Puerta
16. Karina y yo somos muy buenas amigas.
10. La caminata fue entretenida. Debemos repetirla. _______________________________________
17. Empuja la carretilla, si no lo haces te quedarás
a) Yo
varado.
b) Aventura _______________________________________
c) Entretenida
d) Caminata 18. Mi hermana espera a su hijo.
e) La _______________________________________

Esquema formulario

Pronombres
personales

LOS
REFERENTES
Pronombres SUSTITUYEN Pronombres
posesivos AL demostrativos
SUSTANTIVO

Pronombres
indefinidos

375
 Oraciones incompletas
2. Coherencia contextual
Es un enunciado en el que se ha omitido uno
o más términos, y debe ser completado con la Mediante este criterio aplicamos la lógica y el sen-
palabra más adecuada. tido común, de acuerdo al contexto.
Ejemplo:
YY La aburrida conferencia ocasionó ____ en los
CRITERIOS asistentes.
ZZ Gramaticalidad, coherencia contextual y la pre- a) alegría
cisión léxica. b) pena
c) miedo
1. Gramaticalidad
d) bostezos
Mediante este criterio, observamos los rasgos de
e) locuras
género, número, tiempo y persona.
Ejemplo:
YY El alumno dejó de ___ en el cuaderno porque
Si la conferencia estuvo
el lapicero se quedó sin ____. aburrida por lógica y según
a) pintar - carga el contexto va a ocasionar
b) escribir - tinta bostezos.
c) graficar - líquido
d) ilustrar - tapa 3. Precisión léxica
e) trazando - cargas Se debe completar la oración con el término más
exacto.
Ejemplo:
YY Luis le _____________________ palabras de
La concordancia que se debe
amor a su novia.
buscar en las alternativas
a) susurró b) cantó c) presentó
es en género y número.
d) dijo e) manifestó
Rpta.: La palabra más precisa para el contexto de
la oración es «usurró».Alternativa «a».

Evaluando tu Aprendizaje
ZZ Completa las frases utilizando la(s) palabras más 2. Cada vez que ______________ algún peligro se
apropiadas. __________ en los lugares más insospechados.
1. La jornada resultó _______________, y los viaje- a) advertía - escondía d) rechazaba - quedaba
ros estuvieron,______ de terminarla. b) presentía - paseaba e) Superaba - refugiaba
a) fatigosa - riendo d) un chiste - apurados c) intuía - imaginaba
b) peligrosa - felices e) riesgosa - hartos 3. El jardinero contemplaba __________las hermo-
c) larga - amargos sas ____________del rosal.
Respuesta: a) satisfecho-flores
La situación o condición de la jornada es la causa b) rezongando-variedades
de la actitud de los viajeros. Es obvio que existe una c) preocupado-forma
relación de causa y efecto; por lo tanto, la alterna- d) confundido-imágenes
tiva que contiene la relación adecuada es la «b». e) alborozado-fragancias

376
4. La joven atleta ___________todas las mañanas.
a) desayuna c) entrena e) sueña
b) se baña d) duerme
5. Nada pudieron hacer porque ___________ fue
emitida por la autoridad ___________.
a) la orden – competente
b) la resolución – pertinente
c) la disposición – extraña
d) el mandato – sencilla
e) el edicto – simple
6. Es evidente que fue una ___________ reunión,
sin embargo, ___________un poco sosa.
a) alegre – nunca fue
b) dilatada – terminó
c) sensacional – se notó
d) aburrida – nos pareció
e) concurrida – se percibió
7. Como era un tema muy ___________, no pudo
entrar en ___________.
a) entretenido - minucias
b) puntual - especificaciones
c) extenso - detalles
d) simple - materia
e) complicado - calificaciones
8. Su actitud ___________ fue la razón de que los
proyectos se ___________.
a) negativa - concretaran
b) decidirá - estampada
c) diligente - realizaran
d) contraria - impulsaran
e) favorable - difirieran
ZZ Completa las siguientes ideas con la palabra adecuada:
9. Abrazar-abrasar
YY Quiero ________ a mi madre con toda mi alma.
YY Procedieron ___________ las carnes, luego
las papas y después los choclos.
10. Arrollo-arroyo
YY El viejo __________ que vi en mi infancia,
lamentablemente se había secado.
YY No ________ al ciclista imprudente y me estre-
llo fuertemente contra el muro de contención.
11. Vacilo-bacilo
YY El misterioso ____________ que enfermó a
toda la comunidad, recién fue develado con la
llegada de la expedición científica.
YY Yo no ________ ni tiemblo si tengo que fir-
mar la sentencia condenatoria para un crimi-
nal sin escrúpulos.
377
ZZ Completa adecuadamente las siguientes oraciones
12. La ___________ es una virtud, cuando se necesi-
tan ___________ meditadas.
a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia – decisiones
13. El suburbio llegó a convertirse en una especie de
___________ para aquellos que se encontraban
___________ la densidad del centro urbano.
a) paraíso – gozando de
b) esperanza – cómodos en
c) destierro – incómodos en
d) refugio – agobiados por
e) alternativa – acostumbrados a
ZZ Busca las palabras ocultas en la “sopa de letras” y
completa adecuadamente los enunciados:
14. Fue un grave error que en vez de depilarle la
____________ , le quitaron la _______________.
15. Tengo que ir a la ____________ a comprarme
nuevas____________________.
16. El ________ se produce gracias a la glándu-
la___________________.
17. La _____________, la ____________ y la
____________son partes internas del ojo.
18. El ____________es una inflamación del párpado.
19. La niña está rodeada por una membrana circular
llamada__________.
20. La_________ es la contracción de pupila.
M T S Z G S R O I A Ñ A P I L
N A I S R C A L C Ñ A O I A C
C E N S A O I O T O T L O O S
R O J I M F S Ñ O L I T R S I
N I Ñ A T E A T A T A O Z E A
E N O A Ñ E N G F S I J U A L
Ñ C S A C A R E A D I G E O I
S A R Ñ L I T G E R A S L C O
I L D L M O T S C S I D O P M
P I T A A I I P E I A J I I C
T O L I R R I A O P N A L I M
N S A L I A E S I R E R O S M
ceja coroides gafas iris lagrimal llanto
miosis niña óptica orzuelo pestaña retina
Esquema formulario

Oraciones incompletas

son

oraciones con partes excluidas

su los su

estructura criterios objetivo

es
el las
desarrollar
el el la la
enunciado base cinco alternativas la

capacidad
contextual gramatical sintaxis semántica de

construcción y
comprensión

378
 Plan de redacción cronológico

Plan de redacción concebido como un tipo de ejercicio de aptitud verbal. Consiste en

analizar un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, estas desarrollan
un tema común, pero han sido dispuestas intencionalmente de forma desordenada. De
esta manera, se pone a prueba la capacidad del postulante para organizar la secuencia
lógica que tuvieran las ideas originalmente.

Criterio de temporalidad o cronología aplicando el criterio de temporalidad o cronología.

Plantea que el texto debe ordenarse según la En la semblanza de Góngora, la narración empieza
secuencia natural de los acontecimientos en la línea con el nacimiento del personaje, luego sigue las etapas
del tiempo, generalmente empezando por el pasado y de su formación y finaliza con la publicación de sus
culminando en el futuro. obras cumbres.

Ejemplo: Para resolver, debes seguir las siguientes pasos:

Semblanza de Luis de Góngora
I. Estudia en Salamanca y su fama de poeta se divul-
ga rápidamente.
II. Se adhiere al movimiento literario denominado
culteranismo.
III. Entre sus obras culteranas, publica Soledad y La
Galatea, las cuales lo consagran.
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora
y Argote y pronto siente vocación religiosa.
a) IV-I-II-III c) IV-I-II-III e) IV-III-I-II
b) II-IV-I-III d) I-IV-II-III
Cuando ordenamos los enunciados según el desarrollo
de los acontecimientos en la línea del tiempo, estamos
ZZ Lee atentamente el ejercicio.
ZZ Reconoce los datos temporales: edades, fe-
chas, años, etapas de la historia, etapas de la
vida, etc.
ZZ Ordena los acontecimientos
desde el pasado, hasta futuro (si
lo hay).
ZZ Marca la respuesta correcta.

ZZ Observa la evolución de teléfono:

1877 1917 1950 1970 1980 1983

1999 2009 2011 2012

379
 Evaluando tu Aprendizaje
ZZ Ordena cronológicamente los siguientes ejercicios.
1. Las reducciones virreinales
I. Las consecuencias del traslado de campesinos
para el trabajo en las minas resultarían nefastas.
II. Dentro de su política socioeconómica. España co-
lonialista dispone la creación de las reducciones.
III. Significaron, para el hombre andino, la imposición
desde la Corona de una serie de cargos.
IV. Las reducciones fueron instauradas por el vi-
rrey Toledo 1575.
V. Sobre todo, la movilización campesina que im-
pulsó su desarraigo de la tierra.
a) IV - III - II - V - I
b) II - III - IV - V – I
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V
e) IV - III - V - I – II
Respuesta:
El ejercicio consiste en la instauración de las
reducciones virreinales en el Perú y sus conse-
cuencias. Iniciamos, según generalidad, a con-
tinuación, nos remitimos a la instauración del
virreinato del Perú (IV); seguidamente la signi-
ficación general que tuvo el virreinato en el hom-
bre andino (III); luego, la consecuencia (V), y
acabamos con las nefastas consecuencias (I). El
orden establecido es II - IV - III - V - I.
Rpta.: c
2. «Las plagas en la historia»
I. La Biblia describe las plagas que el Dios de los
hebreos hizo caer sobre los egipcios.
II. Este escritor puso de relieve que la acelerada
producción del ratón del campo entrañaba que
nacieran más ratones que los que podían ma-
tarsus depredadores, como zorras y hurones.
III. Los fenicios y babilonios temían a las plagas de
langostas y le atribuían un carácter sobrenatural.
IV. Aristóteles intentó explicar las plagas del ratón
de campo en su historia Animalium.
V. Aristóteles señaló que nada tenía éxito para
acabar con tal plaga, excepto la lluvia ya que
después de precipitaciones abundantes desapa-
recían los ratones.
a) 1-3-4-2-5 d) 3-1-4-5-2 a) II, IV, V, III, I d) II, IV, V, I, III
b) 1-3-2-4-5 e) 3-1-1-4-5 b) V, III, I, IV, II e) IV, II, V, I, III
c) 3-1-4-2-5 c) IV, V, III, I, II
380
3. Eventos históricos revolucionarios:
I. Revolución Rusa
II. Revolución del Neolítico
III. Revolución Francesa
IV. Primera Revolución Industrial
a) II, I, IV, III c) II, IV, III, I e) II, IV, I, III
b) II, III, IV, I d) II, I, III, IV
4. Elaborando un ejercicio:
I. Redactarlo y corregirlo
II. Buscar ideas adecuadas
III. Presentarlo al jefe
IV. Ya con las ideas, coger lápiz y papel
a) II, IV, I, III d) IV, II, III, I
b) II, IV, III, I e) III, IV, II, I
c) IV, II, I, III
5. “El concepto de universo”
I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
universo.
II. EI hombre no ha tenido siempre la misma idea
del Universo.
III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo
que el centro del universo era el Sol.
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era pla-
na y el cielo era una bóveda.
V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro
del universo.
a) II, I, III, IV, V d) V, II, I, IV, III
b) II, IV, I, III, V e) I, III, IV, V, II
c) II, I, III, V, IV
6. “Los esquimales”
I. Pescan con anzuelos o tridentes, y para cazar
las aves usan arcos y flechas fabricadas con
barbas de ballena.
II. Son bajos, de cráneo largo, cara ancha y apla-
nada y cabello negro y rígi¬do.
III. Actualmente, como las focas han disminui-
do, se está extendiendo la pesca del baca¬lao,
como también un poco el cultivo de la tierra y
la cría de renos.
IV. Son habitantes de los límites septentrionales de
las costas árticas de Norteamérica, Groenlan-
dia y el norte del Asia Oriental.
V. Viven esencialmente de la caza de la foca, pero
en verano y primavera se dedican también a la
caza de salmones, de osos y morsas.
7. Accidente funesto
I. Auto blanco volteado sobre la pista
II. Cefálico conductor asiste a una reunión social.
III. Ambulancia acude al lugar de los hechos.
IV. Cefálico protagonista consume ingentes canti-
dades de vil licor.
V. Cefálico es acompañado hasta su auto blan¬co
por su amigo Erick.
a) IV, II, V, I, III
b) II, V, IV, I, III
c) II, IV, V, I, III
d) IV, V, II, III, I
e) III, IV, V, I, II
8. Los libros en la historia
I. La facultad en la plasmación de mensajes escri-
tos en la antigüedad.
II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos utili-
zados por los egipcios en la técnica de la pintura.
III. También la pintura y el grabado; técnicas egip-
cias para representar sus jeroglíficos.
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de
plasmar ideas.
V. La escritura en ladrillos, elemento típico de Ba-
bilonia y Asiria.
a) V - I - III - II - IV
b) II - IV - V - I - III
c) II - IV - I - III - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - V - II - I - III
9. Historia de la construcción de puentes
I. Hoy día existen puentes de diversos materiales
y diseños; los más importantes son los de acero
y hormigón armado.
II. El arte de construir puentes decayó al derrum-
barse el Imperio romano.
III. Desde los albores de la humanidad los hom-
bres han debido construir puentes.
IV.Gracias a los monjes en la Edad Media, el arte
de construcción de puentes revivió.
V. La verdadera historia de la construcción de
puentes comienza con los romanos, quienes
construyeron acueductos elevados.
a) III, V, II, IV, I
b) V,. IV, III, II, I
c) III, V, II, I, IV
d) IV, V, II, III, I
e) III, V, II, I, IV
10. El hombre y la religión
I. Desde tiempos remotos el hombre ha creído en
la existencia de la divinidad.
II. La religión católica es aquella revelada por Jesu-
cristo y conservada por la Santa Iglesia romana.
III.Religión es el conjunto de dogmas o creencias
acerca de la divinidad.
IV. Primitivamente esto se traducía en sentimien-
tos de temor y veneración hacia ella.
V. Existen diversas religiones.
a) III–I–IV–V–II d) III–I–V–IV–II
b) II–III–IV–V–I e) I–II–III–IV–V
c) III–I–IV–II–V
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta
un criterio lógico.
11. María oré
I. Actualmente reside en Mónaco.
II. Nace el 18 de abril.
III. Se dedica con éxito a la pintura y el diseño.
IV. Su infancia transcurre en la isla de Varadero.
V. Ingresó en segundo puesto en el cómputo ge-
neral de Escuela de Bellas Artes (Francia).
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
12. Viejos amigos
I. Luego Pedro tuvo que ponerse a trabajar por-
que en su casa necesitaban dinero.
II. Actualmente nos vemos esporádicamente, aún
el vínculo entre nosotros no se ha roto del todo.
III. En aquella época Rebeca, Pedro y yo, éramos
muy amigos. Con el paso del tiempo nuestras
relaciones se enfriaron.
IV. Rebeca fue a estudiar al extranjero gracias a
una beca que le otorgaron.
V. En cuanto a mí, ingresé a la universidad donde
empecé la carrera de Derecho.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
13. Reconciliación
I. Después de tanto tiempo, por fin tenía una
oportunidad para la explicación debida.
II. Hablaron por largo rato y se sorprendieron de
todo lo que tenían por decirse.
III. Si bien la ilusión primera había pasado, ahora
podían tratarse conociéndose mejor uno a otro.
IV. Ella le dijo que la había ofendido cuando salió
sin despedirse.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.

381
14. Descubriendo su vocación
I. Participó en numerosos desfiles de moda.
II. Allí entabló amistad con redactores y fotógrafos.
III. Antes de ser ganada por el periodismo incur-
sionó en el fascinante mundo del modelaje.
IV. Con ese acercamiento descubrió la amplitud
del mundo de la comunicación.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
15. Antecesores de las aves
I. Se han encontrado restos en España y China,
con una edad que oscila entre 145 y 120 millo-
nes de años.
II. Las aves tiene que ser consideradas, según la
sistemática filogenética, como dinosaurios vo-
ladores.
III. La mayoría de los paleontólogos piensan actual-
mente que las aves proceden de los dinosaurios.
Esquema formulario
Plan de
redacción
cronológico
PASADO
382
IV. La datación se refiere a los yacimientos espa-
ñoles del Cretácico inferior, situados en la se-
rranía de Cuenca y Montsec.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
Respuesta:
El texto no se trata acerca del pensamiento actual
paleontológico sobre los antecesores de las aves:
los dinosaurios voladores. Entonces iniciamos,
de manera general, con lo que la paleontología
actual plantea: las aves proceden de los dinosau-
rios (III); después, particularizamos lo anterior
estableciendo el precedente en los dinosaurios
valodores (II); luego, avalamos todo lo afirmado
mencionando el encuentro de restos fósiles en
España y China (I); terminamos planteando las
ubicaciones específicas de los yacimientos espa-
ñoles (IV). Entonces la secuencia argumentativa
apropiada es III - II - I - IV.
PRESENTE FUTURO