¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Tema: IMPORTANCIA DE LA LÓGICA

Docente: Mg. ZAPANA DIAZ, DOMINGO

Escuela Profesional Periodo académico: 2019 1C

Semestre: 1
CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
Unidad: 1
 ¡La universidad para todos!

Orientaciones

El texto guía será de mucha ayuda para tu aprendizaje.

Planifique su tiempo para el estudio del curso en
función a las actividades que se va a desarrollar.
El tutor te estará esperando en sala de conferencia en
su horario programado para el curso.
Usted dispondrá de material adicional por semana
como complemento para su aprendizaje en tu aula
virtual.
 ¡La universidad para todos!

Contenidos temáticos

• Importancia de la Lógica
• Premisas y conclusiones
• Falacias
• Proposición
 ¡La universidad para todos!

Subtítulos del tema

• Definición
• Ámbito de estudio de la Lógica
• Importancia de la Lógica
• Indicadores de premisa y conclusión
• Estructura de una argumento
• Niveles de lenguaje
• Falacias
• Proposición
 ¡La universidad para todos!

Perspectiva de la Lógica
Del mismo modo existe el concepto sociológico y cultural de
lógica como, por ejemplo:
«la lógica de las mujeres» «lógica deportiva», etc.
En general, podríamos considerar como «lógica cotidiana» -
también conocida como «lógica del sentido común».
En estas áreas la «lógica» suele tener una referencia
lingüística en la pragmática.
Un argumento en este sentido tiene su «lógica» cuando
resulta convincente, razonable y claro; cuando cumple una
función de eficacia.
La habilidad de pensar y expresar un argumento así
corresponde a la retórica, cuya relación con la verdad es una
relación probable
 ¡La universidad para todos!

¿ Qué es la Lógica?
 Aristóteles define Lógica, como la ciencia de la demostración pues solo
se preocupa de formular reglas para alcanzar verdades a través de la
demostración.

 Hegel define la Lógica como la ciencia de la idea pura, la idea en el

elemento abstracto del pensamiento.

 San Agustín define la Lógica como el arte de razonar, enseña el

método para alcanzar la verdad.

 Disciplina filosófica que tiene un carácter formal, ya que estudia la

estructura o formas del pensamiento como conceptos, proposiciones y
razonamientos.

 Es un modo o manera particular de pensar, de ver, de razonar o de

actuar que se considera coherente, racional o de sentido común.
 ¡La universidad para todos!

¿ Qué es la Lógica?
 La lógica es una ciencia
 Es un arte del razonamiento o inferencias
 La Lógica es la ciencia que estudia el razonamiento:
Inductivo: De particular a general
Deductivo: De general a particular
¡La universidad para todos!
 ¡La universidad para todos!

Propósito de la Lógica
 Estudiar leyes y propiedades lógicas que permitan llegar a un buen
razonamiento.

 Copi Irving (Lógico) sostiene que:

“La lógica es el estudio de los métodos y principios usados para
distinguir el buen (correcto) razonamiento del malo (incorrecto)”.
 ¡La universidad para todos!

Ejemplos
 ¡La universidad para todos!

La Lógica

 La lógica determina cuándo un razonamiento es contradictorio o

incoherente (falso) y cuando es correcto (posible o verdadero), y de ese
modo permite construir un conocimiento seguro y sin errores. Por
ello, en la vida cotidiana la lógica te ayuda a:

 Darte cuenta de los errores en tus razonamientos, llevándote a tomar

mejores decisiones.

 Detectar argumentos incoherentes de otras personas.

 Anticiparte a conflictos que tendrás que enfrentar tarde o

temprano, haciéndote tener mayor tiempo para analizar tus opciones.
 ¡La universidad para todos!

ÁMBITO DE ESTUDIO DE LA LÓGICA

 Es tan amplio como el razonamiento humano
 Donde hay razonamiento ahí está la Lógica
La Lingüística: Todas las palabras que expresamos deben tener una
coherencia y un sentido lógico, para poder ser entendidos.
Gramática: La lógica y la gramática trabajan ambiguamente para
descifrar una oración, decidir si la composición de la
oración es correcta. La interacción entre la Lógica y
gramática es para que funcione bien el idioma.
Matemática: La lógica matemática es la disciplina que trata de métodos
de razonamiento.
Filosofía: La gnoseológica o teoría del conocimiento estudia la
correspondencia entre el conocimiento y su objeto;
suministrar la validez a todas sus conclusiones.
La investigación científica:
Llamado como la lógica de la contrastación de hipótesis
 ¡La universidad para todos!

IMPORTANCIA DE LA LÓGICA
Según Irving Copi y Carl Cohen sostiene que es importante
porque:

 Aumento de la capacidad para expresar ideas de manera

clara y concisa
 Incremento de la capacidad para definir los conceptos que
utilizamos
 Desarrollo de la capacidad para formulación de
razonamiento riguroso
 Incremento de la capacidad crítica
 ¡La universidad para todos!

LA LÓGICA EN LA ACTIVIDADES HUMANAS

A diario nos comunicamos con otras personas y la Lógica no
ayuda a detectar los malos argumentos de otras
personas, facilitándome evitar que ser engañado o la
comprensión de las mismas.

Al dar una opinión personal sobre algún tema o un problema

que a diario los hay, pienso primero y luego lo digo para que
no sea interpretado de forma equivocada.

En el trabajo a diario tenemos que argumentar algo sobre

las labores a los compañeros o superiores y para eso
tenemos que utilizar la lógica ordenando nuestros
pensamientos de manera que a la hora de expresarlos sean
entendidos y no mal interpretados.
 ¡La universidad para todos!

PERCEPCIÓN DE LA LÓGICA
 ¡La universidad para todos!

TIPOS DE LÓGICA
 ¡La universidad para todos!

ARGUMENTOS
Es una inferencia o razonamiento de una opinión

Tipos de argumentos
 ¡La universidad para todos!

ARGUMENTACIÓN
Se basa en los principios lógicos del razonamiento humano: las
relaciones causa – efecto; concreto – abstracto; individual – general,
etc.
La forma básica del argumento lógico es el silogismo, razonamiento
que consta de:

PARTES: Premisa Conclusión

 ¡La universidad para todos!

PREMISA
Son enunciados que sirven de base o de apoyo a la idea o tesis de un
argumento que se quiere probar.

Suposiciones de una
plan a ejecutarse

Introductorio
Planificar para
Se establece PREMISAS prever el futuro
con
anterioridad

Suposiciones
para desarrollar
un plan
 ¡La universidad para todos!

CONCLUSIÓN
Enunciados que se deriva o infiere de las premisas después de aplicar
algún tipo de razonamiento.
Si el razonamiento es inductivo, la conclusión se llama conjetura
¡La universidad para todos!
 ¡La universidad para todos!

Ejemplos de premisas:
P1: Todos los mamíferos son animales de sangre caliente
P2: El delfín es mamífero
C: El delfín es un animal de sangre caliente

La premisa es falsa sin embargo el argumento es deductivamente

correcto

P1: Colombia es un país europeo

P2: Todos los países europeos tienen el Euro como su moneda
C: Columbia tiene el Euro como su moneda

La premisa es falsa sin embargo el argumento es deductivamente

correcto
 ¡La universidad para todos!

Ejemplos de premisas:
P1: Todos los mamíferos son animales de sangre caliente
P2: El delfín es mamífero
C: El delfín es un animal de sangre caliente

La premisa es falsa sin embargo el argumento es deductivamente

correcto

P1: Colombia es un país europeo

P2: Todos los países europeos tienen el Euro como su moneda
C: Columbia tiene el Euro como su moneda

La premisa es falsa sin embargo el argumento es deductivamente

correcto
 ¡La universidad para todos!

Ejemplos de premisas:
P1: El rio bravo es frontera natural de México
P2: El rio Usumacinta es frontera natural de México
P3: El rio Suchiate es frontera natural de México
C: Todos los ríos de México son fronteras naturales

El razonamiento inductivo se basa en información adicional a la

contenida en las premisas

P1: Todos los hombres son mortales

P2: Sócrates es hombre
C: Sócrates es mortal

P1: Todos los hombres son invertebrados

P2: Sócrates es hombre
C: Sócrates es invertebrado
Premisas y conclusión es verdadera, mala conclusión
 ¡La universidad para todos!

INDICADORES DE PREMISA INDICADORES

DE CONCLUSIÓN
Señalan causal o antecedente,
antecede a la premisa. Señalan consecuencias,
antecede a la conclusión.
 ¡La universidad para todos!

ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA ARGUMENTO

Son argumentos simples o compuestos.
No depende del número de premisas, si no del número de conclusiones

Ejemplo:

P1: Todos los batracios son anfibios

P2: Las ranas son batracios
C1: Entonces, las ranas son anfibios
P3: Los seres anfibios tienen hábitat
C2: Por lo tanto, las ranas tienen dos hábitat

Premisas: P1; P2. Conclusión: C1

Premisas: C1; P3. Conclusión: C2
 ¡La universidad para todos!

Primera estructura
Argumento:
El gato está vivo, entonces el gato no está muerto

P: El gato está vivo

C: El gato no está muerto
1 P: El gato está vivo

2 C: El gato no está muerto

 ¡La universidad para todos!

Segunda estructura
Argumento:
Hoy es jueves, puesto que ayer fue miércoles, y además
sabemos que el día inmediatamente posterior al miércoles es jueves

P1: ayer fue miércoles

P2: el día inmediatamente posterior al miércoles es jueves
C: hoy es jueves

P1: ayer fue miércoles

1 2 P2: el día inmediatamente

posterior al miércoles es jueves

3
C: hoy es jueves
 ¡La universidad para todos!

Tercera estructura
Argumento:
El Sr. Pérez está muerto: falleció en 1943 y está enterrado
en el Presbítero Maestreo.

P1: el falleció en 1943

P2: está enterrado en el Presbítero Maestro
C: el Sr. Pérez está muerto

P1: el falleció en 1943

P2: está enterrado

1 2 en el Presbítero Maestro

3
C: el Sr. Pérez está muerto
 ¡La universidad para todos!

Cuarta estructura
Argumento:
Todos los seres humanos son mortales. Junior es un ser
humano. Por tanto, Junior es mortal. Además, se nos ha informado
que Junior acaba de morir.

P1: todos los seres humanos son mortales

P2: Junior es un ser humano
P3: Junior acaba de morir
C: Junior es mortal P2: Junior es un ser humano

P1: todos los seres 1 2 4

humanos son mortales
P3: Junior acaba
de morir
3
C: Junior es mortal
 ¡La universidad para todos!

FUNCIONES Y NIVELES DE LENGUAJE

FUNCIONES DE LENGUAJE
Instrumentos que sirven para la comunicación.
 ¡La universidad para todos!

FUNCIONES DE LENGUAJE
Instrumentos que sirven para la comunicación.
Ejemplo:
José es hermano de María.
Llueve.
Aquel hombre es un asesino.

Ejemplo:
Cierra la puerta
Por favor, guarde silencio
!Disparen!

Ejemplo:
Te amo
Por una mirada, un mundo
Te odio con toda mi alma y
con todo mi corazón
 ¡La universidad para todos!

NIVELES DE LENGUAJE
Comunicación aludida a objetos, secesos, hechos, fenómenos, y
acontecimientos.
 ¡La universidad para todos!

FALACIAS
Enunciados o razonamientos inválidos, pero psicológicamente
convincentes, no aparecen ser claros, parecen tener cierta fuerza lógica.
 ¡La universidad para todos!

FALACIAS
Enunciados o razonamientos inválidos, pero psicológicamente
convincentes, no aparecen ser claros, parecen tener cierta fuerza lógica.

Ejemplo:
Falacia de afirmación del consecuente MODELO:
A ⟶B
Si estudio, entonces aprobaré B
Aprobé
∴A
∴ Estudié
 ¡La universidad para todos!

Ejemplo:
Falacia de afirmación del consecuente

Si el acantilado, me fracturo las piernas

Me fracturé las piernas
∴ Salté del acantilado

Ejemplo:
Falacia de negación del antecedente MODELO:
A ⟶B
Si corro, entonces aumenta mi resistencia
No corrí
~B
∴ No aumentó mi resistencia ∴~A
¡La universidad para todos!

¡Gracias!