Explique detalladamente el enfoque Cualitativo

Concepto

1.- El enfoque cualitativo es aquel que procura una discusión teórica, su método n es el dilógico
inductivo, y, a diferencia del enfoque Cuantitativo que tiene un carácter causal y secuencial
estricto y se basa en un criterio Hipotético Deductivo, el enfoque Cualitativo no tiene un
planeamiento estricto sino más bien de diálogo paulatino y su carácter es provisional, pues se va
construyendo desde dentro, y se consolida con el avance de la investigación. El proceso de
investigación nace de la intención del investigador, se desarrolla desde dentro del mismo proceso,
en el cual el investigador forma parte, es totalmente flexible.

Su desarrollo es lingüístico, explicativo y racional, el enfoque parte del conocimiento epistemológico

y categorial de un área determinada, de una visión ontológica y finalmente teórico conceptual, y,
procura analizar su desarrollo a partir de las teorías y visiones existentes, recogidas
sistemáticamente por el investigador en el Estado del Arte y de la crítica de las teorías existentes.
Es un diseño abierto donde el investigador que forma parte del proceso va interactuando con el
conocimiento y da sentido a la investigación.

Es nomotético, pues trata de lograr generalizaciones, es inductivo y procura una explicación de las
características del fenómeno. (Sclaken), resultando ser un diseño más bien estratégico.

2.- El Título de la tesis y sus componentes, si bien se deben proponer al momento del diseño inicial,
estos irán variando gradualmente creando en medida del avance de la investigación, pues el
conocimiento se va construyendo con la crítica y la discusión de los elementos conceptuales,
epistemológicos, que nos han de conducir a incrementar la teoría de la ciencia.

“Krause (1995) grafica este carácter simultáneo del proceso de investigación cualitativo,
distinguiendo tres áreas de decisión e implementación del diseño que contribuyen a la formulación
del problema de investigación y la construcción de los resultados: diseño de estudio, metodología y
análisis.” (Materiales de Investigación Universidad Alberto Hurtado s.j, Chile ¿??????? Pág. 3).

Cuya fórmula esquemática sería: ---------------------------------

2.- Elección o determinación del Tema de Investigación.

Cuya fórmula sería: T = PP + ODOS + HP.

La determinación del tema de investigación se inicia con la observación y la reacción del investigador
respecto de una situación que se presenta en la comunidad (entiéndase local, nacional, supra
nacional o una combinación de las mismas) y es considerada como un problema a resolver o es
cuestionada por el investigador con base en la comprensión del mismo, que denominamos para este
enfoque “fenómeno social”, que será analizado por el investigador con base en su relevancia social
o disciplinar.

En el enfoque cualitativo, el problema surge de una actitud crítica y reflexiva del investigador, que
movido por valores como la dignidad humana, la igualdad y la justicia social, (Ontológico) señala
como problema un fenómeno determinado, o simplemente cuando su análisis crítico, lo lleva a
cuestionar la validez de algún enfoque teórico del mundo disciplinar, (epistemológico) o
metodológico, y considera que es necesario crear un enfoque nuevo o una explicación diferente.

Una vez identificado el problema este debe expresarse en forma clara y suscita, para lo cual se
formulará una pregunta de investigación, que nos prefigura una respuesta, precisando el campo del
trabajo y determinando el marco metodológico más óptimo para responderla. En éste sentido la
pregunta de un enfoque cualitativo refiere el problema, ofrecerá una explicación o un enfoque
particular para abordarlos y ofrece a oportunidad de diálogo sobre perspectivas o alternativas de
solución o de comprensión. Estas preguntas serán preliminares y provisionales y podrán cambiar a
medida de los análisis y hallazgos que se den en proceso mismo de la investigación.

El planteamiento de objetivos de investigación.

Existen varios tipos de objetivos de la investigación, siendo ´´estos:

Objetivo General, que es el que precisa el la razón de ser de la investigación y propone un producto
que respondiendo a la pregunta principal de la investigación tenga relevancia social o disciplinar.
Éste objetivo procura la respuesta a la pregunta de investigación y define el objeto del estudio y
ayuda a fijar el o los contexto de la investigación. La acción cognitiva que debe contener el objetivo
es el que nos permite determinar la profundidad de la investigación (describir, explicar,
correlacionar, definir o intervenir) así como sirva para definir la unidad de análisis y ya debe permitir
determinar el enfoque metodológico. (Es de carácter provisional y de define en el propio proceso
pues forma parte del diseño de la investigación que siendo cualitativa. es flexible.)

Objetivo Específico, sirve para desglosar el objetivo principal y cumple la función de especificar los
contenidos del proyecto, especificando las unidades de estudio y los resultados.

La formulación de hipótesis e ideas directrices, si bien no son necesarias en el diseño inicial, como
sí lo son en enfoque cuantitativo, sirven como planteamiento explicativos tentativos y serán útiles
para definir los marcos de la búsqueda bibliográfica, el ordenamiento y crítica de los datos, a fin de
otorgarnos, aunque provisoriamente, un marco de juego más a menos estricto, que podemos variar
en cualquier momento del desarrollo de la investigación con base en los resultados que se vayan
produciendo.

3.- La determinación del Marco Teórico.

Es la descripción sistemática, ordenada y adecuadamente depurara del conocimiento previo, las

investigaciones anteriores, la determinación de los conceptos teóricos y principistas que conforman
los antecedentes, las teorías, conceptos y epistemología paradigmas, los resultados, avances y
conclusiones de otras investigaciones relacionadas, que nos informan de los conocimientos ya
existentes, de los estudios y enfoques teóricos de la realidad, y justifican frente a una realidad
problemática la relevancia del proceso de investigación.

Que debe informar del nivel de abstracción, teorización y profundidad alcanzado por la comunidad
académica sobre el tema de la investigación, que han de orientar el proceso de investigación, que
sirve para validar el resultado y las conclusiones del proyecto de investigación. Este marco teórico
se denomina también “El Estado del Arte”, pues describe el entorno empírico, epistemológico,
ontológico y pragmático del conocimiento anterior a la investigación propiamente dicha, estando
conformado por citas, transcripciones y crítica a las propuestas teóricas y fenomenológicas estas
existentes.

Este Marco se propone con carácter provisional y se va desarrollando a medida del avance del
proceso de investigación, y servirá para evaluar los resultados y justificar las conclusiones del
proyecto, con el fin de darle validez al discurso final.

Se construye a partir del conocimiento del propio investigador y de sus circunstancias, quién decide
el campo de interés, en un principio no es sino un conjunto de contenidos espitemológicos,
ontológicos y metodológicos, y se traduce en una búsqueda bibliográfica que rastrea los principales
constructos teóricos y los trabajos previos existentes, para establecer un contexto en el que se da
el fenómeno a estudiar.

Esta búsqueda está normalmente dirigida a establecer un marco amplio para encontrar una
variedad de perspectivas y conceptos, que le permitan al investigador establecer las bases de un
diálogo sobre el tema de la investigación.

Posteriormente el Marco Teórico será parte de la construcción del trabajo de investigación y del
informe de la investigación, cambiando constantemente en la medida de los descubrimientos,
ponderación de los hallazgos y certidumbres, para ajustar sus contenidos a la justificación de los
resultados, y sobre todo para establecer, a modo de conclusión la importancia y relevancia de la
investigación tanto social como disciplinar.

El marco teórico, tiene la función de dar cuenta y exponer las principales posiciones, investigaciones
y teorizaciones existentes vinculada al fondo de la investigación y su metodología, así como las
propias del investigador e irá incorporando en la medida del avance del trabajo las variaciones que
sean necearías.

Este marco asume una forma argumentativa y crítica, estableciendo en una secuencia lógica
inductiva, los argumentos y conclusiones que respaldan y dan validez a sus conclusiones, hallazgos
y opiniones y hace responsable al investigador de la teoría que sustentará su trabajo y sus opiniones.

4.- De la Validez y Robustez de la Investigación

La observación y validación de los diferentes componentes del proyecto evolucionan con el avance
del mismo, se modifican y definen por decisión del investigador, responde a un proceso de análisis
y ordenación lógica de los resultados, para finalmente definirse al final de la investigación,
conformando un desarrollo básicamente dialogal, pues en informe final de una investigación
cualitativa se hará pública para que los sujetos involucrados, aparte del investigador, como son los
entrevistados, expertos y asesores, puedan aportar su opinión, la que debe ser respetada y
comentada en el trabajo, como una norma ética.

El recojo de la información, análisis bibliográfico, documental, se hace simultáneamente con el

planeamiento, siendo flexible, dado que puede cambiar y reconfigurarse tantas veces como sea
necesario.

En este enfoque los criterios de calidad tienen varias aproximaciones según los diferentes autores
y expertos metodológicos, aun cuando la mayoría prefieren centrarse en el diseño de la
investigación, la recolección de los datos, el análisis de éstos, y, a la presentación de los resultados.
Todos coinciden en que lo que se busca en una tesis cualitativa es la calidad, accesibilidad y
transparencia del conocimiento construido y no la confirmación ni a la veracidad del dato, que es
propia del enfoque cuantitativo.

Finalmente se trata de conyugar los criterios de suficiencia, que se ha de expresar en una exposición
ordenada de los datos teóricamente válidos, con posibilidad de ampliar o continuar el estudio, bajo
un concepto metodológicamente válido, es decir que la relación entre datos y conceptos construye
explicaciones y resultados suficientes en virtud de las preguntas y objetivos de la investigación.
El enfoque metodológico y los Instrumentos

La elaboración y validación de los Instrumentos y el análisis de los resultados y su incorporación en

el Informe de Investigación es simultáneo y dialogal, y, este se traduce en texto debidamente
articulado, por el carácter discursivo y lingüístico que lo inspira.

El diseño metodológico, si bien importante para la validez y robustez de la investigación se puede

entender como el resultado de la aplicación de diversos métodos, elegidos por el investigador para
dar coherencia y continuidad al discurso y a la vez cómo una estrategia planteada para lograr los
resultados deseados, pero este diseño debe responder a incorporar reflexiones epistemológicas y
prácticas, ontológicas, epistemológicas e instrumentales.

En éste enfoque los instrumentos son herramientas de regojo de información, proceso de análisis y
ponderación de datos y opiniones, son diversos y múltiples y la mayoría de los autores señalan que
el instrumento que recoja la información requerida para el estudio a la vez que posibilite el
establecimiento de una relación de confianza con las personas entrevistadas o en las situaciones
observadas. Estos son elegidos estratégicamente por el investigador.

Los instrumentos más recomendados son:

1.-La Búsqueda Bibliográfica.

2.- La Entrevista:

A profundidad.

Estructurada.

Interpretativas.

Etnográficas.

3.- Estudios de Caso.

4.- Investigación Participativa.

5.- Focus Group.

6.- Análisis del discurso.

7.- Análisis biográfico.

Ahora bien dependiendo de la naturaleza del objetivo central de la investigación del alcance que se
quiere dar a la investigación, se podrá utilizar en el diseño instrumental de la investigación diversos
enfoques metodológicos o posiciones estratégicas, que llegan a ser ocho:

1.- La fenomenología.

2.- La teoría fundada.

3.- La etnografía.

4.- El enfoque biográfico.

5.- La investigación acción/participativa.

6.- La etnometodología.

7.- El análisis del discurso.

8.- La Histografía.