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O tempo total concedido para a resolução das provas objetivas (Conhecimentos Gerais +
a(s) disciplina(s) de Conhecimentos Específicos) é de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo
destinado ao preenchimento do cartão de respostas.
INSTRUÇÕES
Confira o número de inscrição e o nome do candidato indicados abaixo. Assine no local indicado.
A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos fiscais.
Não destaque folhas da prova.
No cartão de respostas, confira seu nome, seu número de inscrição e a(s) disciplina(s). Examine se há
marcações indevidas no campo destinado às suas respostas. Se houver, reclame imediatamente.
Ao transcrever suas respostas, verifique se você está utilizando o local indicado para a
disciplina correspondente.
Verifique, nos cadernos de prova, se faltam folhas, se a seqüência de questões, no total de 20 (vinte),
está correta e se há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. Comunique imediatamente ao
fiscal qualquer irregularidade.
Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (A, B, C, D e E).
Apenas uma delas constitui a resposta correta em relação ao enunciado da questão.
Utilize somente caneta esferográfica com tinta azul ou preta.
Questões em branco ou que contenham mais de uma resposta ou emendas ou rasuras não serão
consideradas.
Durante a realização das provas é vedada a consulta a livros, revistas, folhetos ou anotações, bem
como o uso de máquinas de calcular ou qualquer equipamento elétrico ou eletrônico, inclusive telefones
celulares, sob pena de eliminação do candidato do Concurso.
Somente será permitido ao candidato entregar a sua prova após 30 (trinta) minutos de seu início.
Ao encerrar a prova, entregue ao fiscal de sua sala o cartão de respostas devidamente assinado e os
cadernos de provas.
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ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A)
Texto 1
Texto 2
Sabemos que cada falante adquire e internaliza a língua em uma de suas variedades: aquela
que é predominante em seu meio; por isso, propugnamos que nosso objetivo como professores de
Português para falantes nativos de Português não é fazer com que adquiram a língua, como no caso
do ensino de língua estrangeira, mas ampliar a capacidade de uso dessa língua, desenvolvendo sua
competência comunicativa por meio de atividades com textos utilizados nas mais diferentes
situações de interação comunicativa que, por isso mesmo, serão construídos e constituídos com
recursos próprios.
[TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de
gramática no 1o e 2o graus. São Paulo: Cortez, 2002. p. 142.]
Levando isso em consideração, assinale a alternativa CORRETA. A dêixis se realiza sobretudo por
meio de:
Coluna A Coluna B
I - Linguagem como expressão do pensamento ( ) A língua é vista como um código.
II - Linguagem como instrumento de comunicação ( ) A enunciação é um ato monológico.
III - Linguagem como processo de interação ( ) A linguagem é um lugar de produção
de sentidos.
( ) A língua é um sistema de formas
autônomas.
( ) O diálogo caracteriza a linguagem.
( ) Há regras que devem ser seguidas
(gramática normativa ou tradicional).
A( ) II – I – III – II – III – I
B( ) I – III – III – II – II – I
C( ) III – I – III – II – I – II
D( ) III – I – II – II – I – III
E( ) II – I – I – II – III – III
A( ) Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva.
B( ) Evite os lugares-comuns como o diabo foge da cruz.
C( ) Evite mesóclises. Repita comigo: mesóclises: evitá-las-ei!
D( ) Chute o balde no emprego de gíria, mesmo que sejam maneiras, tá ligado?
E( ) Estabeleça relações semânticas pertinentes entre palavras, frases e parágrafos.
A( ) Na guerra, o general estimula seus soldados antes da grande batalha: – Não esqueçam, ao
avistar o inimigo, pensem logo no lema de nossa tropa: ou mato ou morro.
B( ) A baixa freqüência de palatalização de /t/ e /d/ diante de /i/ é uma das características do
português falado na Região Sul do Brasil.
C( ) Às vezes, uma mulher casa com um homem que gosta de ajudar em casa. E, às vezes, cai neve
no verão.
D( ) "Você era a mais bonita / Das cabrochas dessa ala / Você era a favorita / Onde eu era mestre-
sala." (Chico Buarque de Holanda)
E( ) Profissionalmente, minha mudança para a capital foi muita vantajosa; do ponto de vista da
saúde, foi um fracasso.
coluna A coluna B
I - Regionalismo gaúcho ( ) " Tu não me anda com marginal! Usa camiseta pro pistolin! Cuida com
loco na direçon!"
II - Português de contato ( ) " Deu pra ver certinho aquele círculo no céu, tipo pião, embaixo bem
com o italiano fininho. Fez um barulho muito forte, parecia um avião."
III - Português de contato ( ) " Peleou como quem dança em surungo de china, mais à vontade do
com o espanhol que bugio em mato de boa fruta."
IV - Português oral urbano ( ) "Que eu não tinha terreno de meu, morava dependente de oto, de
fazendero. Fazenderos não dão cuié de chá mesmo, né? Tem que
plantá, plantá, tem que parti à meia, ota hora à terça, né?"
V - Português oral rural ( ) "Sem tirar os mirantes da cambona lambida pelas labaredas, Serápio
não via a hora de tomar o tal té de jasmim de perro."
A( ) II – IV – I – V – III
B( ) I – V – II – IV – III
C( ) II – I – V – III – IV
D( ) I – V – II – IV – III
E( ) V – IV – I – III – II
A( ) F–V–F–V –F
B( ) V–F–V–F–F
C( ) F–F–F–V–V
D( ) V–V–V–F–V
E( ) F–F–V–F–V
A( ) o uso do adjetivo mau em vez do advérbio mal e do vocativo gente associa o ato do presidente
às características de sua fala.
B( ) o vocábulo mau, que se opõe a bem, é um advérbio de modo vinculado ao verbo foi.
C( ) no título, o termo gente equivale ao pronome pessoal nós.
D( ) o título da matéria resume o sentimento dos eleitores de Marta Suplicy.
E( ) o título da matéria alude ao fato de o presidente Lula ter passado a substituir, em seus discursos,
a expressão companheiros pela expressão gente.
Coluna 1
Coluna 2
( ) africana
( ) inglesa
( ) francesa
( ) árabe
( ) tupi
( ) italiana
A( ) IV – III – I – VI – II – V
B( ) III – IV – I – V – VI – II
C( ) II – III – VI – I – V – IV
D( ) VI – I – III – II – V – IV
E( ) VI – III – I – V – II – IV
“Desde então, ele não se sente mais à vontade para sugerir modificações no projeto; aceita as
sugestões que a arquiteta lhe faz, sem se importar com os custos .”
Substituindo o pronome ele pela expressão a gente, a reescritura da frase de acordo com a norma
padrão é:
A( ) Desde então, a gente não se sentimos mais à vontade para sugerir modificações no projeto;
aceitamos as sugestões que a arquiteta nos faz, sem se importarmos com os custos.
B( ) Desde então, a gente não nos sentimos mais à vontade para sugerir modificações no projeto;
aceitamos as sugestões que a arquiteta nos faz, sem nos importar com os custos.
C( ) Desde então, a gente não se sente mais à vontade para sugerir modificações no projeto;
aceitamos as sugestões que a arquiteta nos faz, sem nos importarmos com os custos.
D( ) Desde então, a gente não se sente mais à vontade para sugerir modificações no projeto; aceita
as sugestões que a arquiteta lhe faz, sem nos importarmos com os custos.
E( ) Desde então, a gente não nos sentimos mais à vontade para sugerir modificações no projeto;
aceita as sugestões que a arquiteta nos faz, sem se importarmos com os custos.
TENHO
DITO!
Associe os autores que participaram do primeiro momento modernista - COLUNA 1 - com os títulos
das obras da COLUNA 2.
Coluna 1 Coluna 2
I - Mário de Andrade ( ) Os Sapos
II - Oswald de Andrade ( ) Retrato do Brasil
III - Antônio de Alcântara Machado ( ) Pau-Brasil
IV - Manuel Bandeira ( ) Carmela
V - Paulo Prado ( ) Macunaíma
A( ) IV – III – I – V – II
B( ) I – IV – III – II – V
C( ) III – V – I – II – IV
D( ) IV – V – II – III – I
E( ) II – V – IV – I – III
14) Sobre arte literária, marque (V) para a afirmativa VERDADEIRA e (F) para a FALSA.
17) O mundo literário participa de nossas vidas travestido de diferentes formas: cinema, teatro,
televisão, música. No Brasil, a partir de 1963, alguns cineastas adaptaram obras literárias
brasileiras para o cinema.
A( ) III – V – I – II – IV
B( ) V – III – II – I – IV
C( ) IV – I – II – V – III
D( ) I – III – II – V – IV
E( ) V – II – III – IV – I
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO – CONCURSO PÚBLICO 10
18) Leia as afirmativas a seguir sobre o ensino de literatura e assinale com (V) a afirmativa Verdadeira
e com (F) a afirmativa Falsa, de acordo com a Proposta Curricular de SC (1998, p. 42 – 54).
( )
Formar um leitor/criador, recriador, crítico e contestador.
( )
Formar um leitor/decodificador.
( )
Formar um sujeito crítico, capaz de relativizar verdades e de dialogar com os textos.
( )
Privilegiar o estudo da História da literatura e da sua Teoria Literária, ao invés do conheci-
mento e da leitura de obras.
( ) Dar oportunidade aos estudantes de estabelecer relação íntima e prazerosa com o mundo das
produções literárias.
A( ) V – F –V – F – V
B( ) V–V–F–F–V
C( ) F–F–V–F–V
D( ) F – V –V – F – F
E( ) V–F–F–F–V
20) “Há que se trabalhar no sentido de conhecer e de desenvolver outras linguagens paralelamente ao
desenvolvimento da linguagem verbal.” (Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998, p. 48)
I - Conhecer e desenvolver novas linguagens significa aprender a fala coloquial e a fala culta.
II - As outras linguagens a que se refere o texto são: artes plásticas, mímica, dança, teatro.
III - Um texto deve ser lido em várias línguas.
IV - Em uma enunciação, a linguagem verbal é a única que interessa.
V - Junto à leitura de um texto, pode-se recorrer a outras versões não textuais, como uma versão
cinematográfica, por exemplo.
A( ) III – V
B( ) I – II – V
C( ) II – V
D( ) I–V
E( ) IV – V