ACTIVIDAD 1.

3: GESTIONANDO EQUIPOS EN RELACIÓN A

LAS TICs

Introducción:

Antes de empezar éste ejercicio de reflexión sobre la gestión de

equipos, debo explicar que, al comienzo del curso, pedí a la dirección del
centro, la inclusión de mi persona dentro de la comisión pedagógica, ya
que en ella están los coordinadores de ciclo, el jefe de estudios, el
consultor del centro y ahora, el responsable TIC.
La comunicación se da en los dos sentidos. Los intereses, discusiones,
dificultades y decisiones de los ciclos llegan a la comisión pedagógica, y
la información que llega al centro y las decisiones de centro pasan de la
comisión pedagógica a los ciclos.
Como interlocutor me planteé la función de fomentar reuniones
periódicas entre ciclos que propicien el intercambio y la reflexión sobre la
integración de las TICs en el currículo pero me encontré con el primer
problema de unos cuantos:
Al ser un centro creado recientemente, tenemos muchos proyectos
esperando y ha habido que priorizar unos sobre otros. Están todas la horas
de exclusiva ocupadas y el profesorado tiene un calendario completo sin
posibilidad de otras reuniones. Por esta razón no se creó un grupo
específico de apoyo a las TICs.
Así mismo me he encontrado con un distinto nivel de formación entre
las personas implicadas en el plan de intervención y con distinto grado de
motivación.

Las funciones de liderazgo de las que debe hacer uso el responsable del
grupo recuerdan bastante a una persona “perfecta” y no a las “normalitas”
como creo que somos la mayoría.
En lo que respecta a la velocidad a la que van cambiando los elementos
de las TICs, en sí misma, es una barrera, ya que tanto los equipos
informáticos como la formación del profesorado se van quedando
obsoletos en un tiempo relativamente corto.

Para poner en marcha el plan de intervención me serviría de una serie

de elementos tanto tecnológicos como personales:
– Todas aquellas aplicaciones de las que dispone el centro como
la propia red, necesarias para guardar documentos, videos,
 gráficos, transiciones...
– Una serie de recursos como internet, software libre, utilización
de buscadores, hipertextos... así como una serie de carpetas
compartidas en el servidor del centro.
– En nuestra ikastola contamos con una serie de fortalezas que
son básicas para llevar a cabo el plan de intervención: Un
posicionamiento POSITIVO del claustro con respecto al plan y
ciertos elementos del grupo con mucha experiencia en el
manejo de las TICs.
– Contamos también con una serie de oportunidades como son la
formación y asesoramiento por parte del Berritzegune, los
cursos relativos a TICs del plan Garatu, así como los
seminarios de formación de Eskola 2.0

Al realizar el plan de intervención trataríamos de afrontar las barreras

que hemos encontrado usando las fortalezas de la siguiente forma:
Proponemos una reunión mensual y con carácter voluntario para
aprender el manejo y posibilidades de los recursos informáticos del centro.
Se realizarán en aquellas horas de exclusiva que no se usen para claustros.
Comenzarán a usar Intranet aquellos individuos que estén más
motivados y que tengan más conocimientos para que sirvan de apoyo y
como motivadores al resto del personal, aparte del responsable TIC. Éste
último delegará en estos profesores funciones como: “ Fomentar la
realización de proyectos pedagógicos que integren la utilización de las
TIC como recursos didácticos” , “Animar a los profesores a utilizar las
tecnologías disponibles demostrándoles que no es difícil utilizarlas, que
tienen un cierto atractivo y que las dificultades técnicas se superan
fácilmente”, “Impulsar innovaciones acercando información sobre los
nuevos materiales, ejemplos de otros colegas, lecturas específicas” o
“Difundir e intercambiar los materiales incorporados o producidos por
los profesores”... sin olvidar la implicación del responsable de las TIC.
Los propios profesores, con el tiempo, irán viendo que la formación en
el campo de las TIC debe ser continua, ya que aparecerá sofware nuevo
que si no comenzamos a usar, nos quedamos atrasados. Para ello
trataremos de animarlos a participar en los cursos que oferte la
Administración Educativa.
Negociaremos con el grupo directivo, si es posible, que una parte del
presupuesto se dedique anualmente a renovar el equipo técnico del centro,
ya que fácilmente se va quedando obsoleto.

Teniendo en cuenta el distinto nivel de conocimiento de los profesores

de nuestro centro en las TIC, sería más práctico usar la habilidad del
modelo situacional referida al “asesoramiento” en un primer paso, para
que comiencen a funcionar según los objetivos planteados. El motivador
pediría ayuda a aquellos miembros que poseen un alto conocimiento del
uso de las TIC.
Así mismo creo interesante hacer uso de la habilidad de “delegar”, ya
que estamos empezando a caminar como centro en lo que respecta a las
TICs. Los proyectos tienen una menor probabilidad de que fracasen
cuando se deciden al menos entre un grupo de personas y, teniendo en
cuenta las distintas opiniones. Por esta razón he pedido entrar en la
comisión pedagógica, donde están los componentes que se explican al
principio y, una vez oídos los individuos de los ciclos. las decisiones se
tomarán en esta comisión,
Y como última reflexión, creo que cuando el grupo comienza a
funcionar, surge una ilusión con respecto al plan. Poco a poco van siendo
conscientes del esfuerzo que requiere y cómo se agrava con el poco tiempo
de que disponen debido al número de proyectos que se llevan adelante en
la ikastola. Trataremos de que no caigan en el desánimo haciéndoles ver
que un pequeño paso es importante para conseguir cualquier proyecto.