REPASO

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilísticos utilizados y el efecto de
su texto en los lectores, sistematizando algunos aspectos gramaticales y
ortográficos, y otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.

1. Separa el SUJETO y PREDICADO. Señálalo con una llave en la parte superior. No

olvides subrayar los núcleos del sujeto y del predicado, y los modificadores del sujeto.

a) Tú tienes un hermano muy travieso.

b) Mi maestra explicó la lección.

c) Este cocinero prepara unas croquetas deliciosas.

d) El osito de peluche y las muñecas están rotas.

2. Amplia el sujeto de esta oración:

El lápiz está dentro del estuche.

________________________________________________________________

a) Amplia el predicado de esta oración:

Charo e Isabel leen.

________________________________________________________________

3. Completa con el predicado adecuado.

Tú______________________________________________________________
La casa __________________________________________________________
Esos pájaros______________________________________________________
4. Completa con el sujeto adecuado.
_________________________________________ son buenos amigos.
_________________________________________ tienen plumas.
_________________ va a clase de inglés por las tardes.
5. Indica el tipo de predicado existente en las siguientes oraciones. (nominal o
verbal)

Mi hermana está muy enferma. _____________________________________________

Mi hermana se sintió enferma. ______________________________________________

Mi hermana está en el jardín. _______________________________________________

Fátima es una persona encantadora. _________________________________________

Juan trabaja siempre con entusiasmo. ________________________________________

María parece muy simpática. _______________________________________________

Ese partido ganó las elecciones. _____________________________________________

Ellas estarán seguras aquí dentro. ___________________________________________

La respuesta está mal. ____________________________________________________

Esos animales parecían asustados. __________________________________________

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https://www.youtube.com/watch?v=yx40_1mr4xM
SEMANA 20

: EL BAGRECITO

U n viejo bagre, de barbas muy largas, decía con su voz ronca en el

penumbroso remanso del riachuelito: “Yo conozco el mar. Cuando era

joven he viajado a él y he vuelto”.
Y en el fondo de las aguas se movía de un lado a otro contoneándose
orgullosamente. Los peces niños y jóvenes le miraban y escuchaban con
admiración. “¡Ese viejo conoce el mar!”
Tanto oírlo, un bagrecito se le acercó una noche de luna y le dijo: “Abuelo, yo
también quiero conocer el mar”.
-¿Tú?
-Sí, abuelo.
-Bien, muchacho. Yo tenía tu edad cuando realicé la gran proeza. Vivía en el
remanso de un riachuelito de la selva alta del Perú. Esa noche, en un rincón de la
pozuela iluminada tenuemente por la luna, el viejo bagre enseñó al bagrecito cómo
debía llevar a cabo su viaje al lejano mar.
Y cuando amaneció, el bagrecito partió aguas abajo. “Tienes que volver”, le dijo,
despidiéndolo, el viejo bagre, quien era el único que sabía de aquella aventura.
Tiempo después entró en un riachuelo más grande.
El nuevo riachuelo corría por entre el bosque haciendo tantos zig-zag que el
bagrecito se desconcertó. “Este es el río de las mil vueltas que me indicó el
abuelo”, recordó. Su cauce era de piedras y arena, salpicado de pedrones; hondas
pozas se abrían en los codos con multitud de peces de toda clase y tamaño.
El bagrecito seguía nadando; a veces se dejaba llevar por las corrientes, otras
descansaba o dormía.
Se alimentaba con los gusanillos que había debajo de las piedras o con los que
flotaban en los remansos.
En una poza casi muerde un anzuelo con carnada de lombriz; pero se acordó del
consejo del abuelo: “Antes de comer, fíjate bien en lo que vas a comer”; así,
descubrió el sedal que atravesando las aguas terminaba en la orilla, en las manos
del pescador, un hombre con aludo sombrero de paja...
-¡De lo que me escapé!- se dijo temblando.
El incidente que acababa de suceder, hizo reflexionar al
viajero con mayor seriedad sobre los peligros que lo
amenazaban en su larga ruta; además de los
pescadores con anzuelo, las pescas con el barbasco
venenoso, con dinamita y con red; la voracidad de los
martín pescadores y de las garzas... También de los
peces grandes...
Aunque él sabía que los bagres no eran presas
apetecibles para dichas aves; ellas prefieren los peces
blancos, con escamas...
Con más cautela y los ojos más abiertos prosiguió el bagrecito su viaje al mar.
Infiere de
Después e interpreta
una tormenta, información
que perturbó del la
texto
selvaescrito.
y el riachuelo, oscureciéndolos, el viajero
entró en un inmenso claro lleno de sol;elatema,
Interpreta el sentido global del texto, explicando propósito,
través de las puntos
aguasde vista, motivaciones
ligeramente turbias
de personas,
distinguió unpersonajes,
puente decomparaciones
madera por edonde hipérboles, problema
pasaban central,yasí
hombres como enseñanzas
mujeres y
con paraguas.
valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
Pensó: “Estoy en la ciudad que el riachuelo de las mil vueltas divide en dos partes, como
me indicó el abuelo...”. “¡Ah, mucho cuidado!”, se dijo luego ante numerosos muchachos
que, desde las orillas, se afanaban en coger los peces que, en apretadas manchas, se
deslizaban agitando las colas.
El bagrecito salvó el peligroso sector de la ciudad con bastante sigilo. En la
desembocadura del riachuelo las aguas desaparecían, encrespadas, en un río quizá cien,
doscientas veces más grande que su humilde riachuelo natal. Permaneció indeciso un
rato. Luego se metió con coraje en las fauces del río.
Después de centenares de kilómetros de tupida selva, el río entregaba sus aguas a otro
mucho más grande.
El bagrecito penetró en él ya casi sin miedo.
Un espantoso fragor que venía de aguas abajo, lo aterrorizó sobremanera. Pero pensó
que, seguramente, procedía de los “malos pasos”, debidos al impresionante salto del río
por sobre una montaña, grave riesgo del cual le habló mucho el abuelo... A medida que
avanzaba el estruendo era más pavoroso... ¡Los “malos pasos” a la vista!... Nuestro
viajero temerario se preparó para vencer el peligro... se sacudió el cuerpo, estiró las
aletas y las barbitas, cerró los ojos y se lanzó al torbellino rugiente.
Al término del infierno de los “malos pasos”, el bagrecito, todo maltrecho, buscó debajo
de una piedra y se quedó dormido un día y una noche.
Se consideraba un experto. Además había crecido, su pecho era recio, sus barbas más
largas, su color, blanco oscuro con reflejos metálicos... No podía ser de otro modo, ya
que muchos soles y muchas lunas alumbraron desde que salió de su riachuelito natal...
Así, convencido de su fuerza y sabiduría, prosiguió el viaje. El voluminoso río desaparecía
en otro más voluminoso. Así es el destino de los ríos: nacen, recorren kilómetros de
kilómetros, entregan sus aguas a otros ríos, y éstos a otros, hasta que todo acaba en el
mar.
El nuevo río, un coloso, se unía con otro igual, formando el Amazonas, el río más grande
de la Tierra. Pero él tenía que llegar al mar. “Debes tener mucho cuidado con los
buques”, le había advertido el abuelo. Y el bagrecito pasaba distante de esos monstruos
que circulaban por las aguas, con estrépito.
Mucho tiempo viajó por el río más grande del planeta. Hasta que una noche con luna
llena, enorme, redonda, llegó a la desembocadura. El río era allí extraordinariamente
ancho y penetraba retumbando más de cien leguas en el mar... “¡El Mar!”, se dijo el
bagrecito, profundamente emocionado. “¡El Mar!”. Lo vio esa noche de luna llena como
un transparente abismo verde...
El retorno a su riachuelito natal fue difícil... Se encontraba tan lejos... Ahora tenía que
surcar los ríos, lo que exige mayor esfuerzo... Con su heroica voluntad vencía todos los
peligros...
La alegría del viajero se dilató como el cielo cuando, al fin, entró en su riachuelito natal,
cuando sintió sus caricias. Sin embargo, en su pueblo ya no encontró a su madre ni al
abuelo. Nadie lo conocía. Todo era nuevo en el remanso del riachuelito, ensombrecido por
las palmeras. Se dio cuenta, entonces, de que era un anciano... En el fondo de la
pozuela, con su voz ronca solía decir, contorneándose orgullosamente: “Yo conozco el
mar. Cuando joven he viajado a él y he vuelto”. Los peces niños y jóvenes lo miraban y
escuchaban con admiración.
Un bagrecito, se le acercó una noche de luna y le dijo: “Abuelo, yo también quiero
conocer el mar”.
-¿Tú?
-Sí, abuelo.
-Bien, muchacho. Yo tenía tu edad cuando realicé la gran proeza.
FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS (Adaptación)
 VOCABULARIO: Busca la acepción de las siguientes palabras y crea una

oración con cada una de ellas.

1. Voluminoso:…………………………………………………………………………………………….
…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
2. Recio:…………………………………………………………………………………………….……………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
3. Penumbra:…………………………………………………………………………………………….
………………………

COMPRENSIÓN DE LECTURA
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
1. DIALOGA CON TUS COMPAÑEROS Y RESPONDE:
1. 4. Voraz:……………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué lugar ocurren los hechos?
__________________________________________________________________
……………………………………………………………………………………………………………………….
__________________________________________________________________
…………………
2. ¿Quiénes son los personajes de la historia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué quería conocer el bagrecito? ¿Qué peligros tuvo que afrontar durante su
viaje?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Consiguió el bagrecito lo que deseaba? ¿Cómo termina la historia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Por qué crees que la lectura comienza y termina con las mismas palabras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Opina. ¿Crees que valió la pena el esfuerzo del bagrecito? ¿Por qué?
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Enumera las acciones según el orden en que sucedieron.

Al término de infierno de los “malos pasos” el bagrecico buscó refugio...

En una poza casi muerde un anzuelo con carnada de lombriz.

Tanto oírlo, un bagrecico se le acercó una noche y le dijo: “Abuelo, yo

también quiero conocer el mar”.
El retorno a su riachuelito natal fue difícil...
¡El Mar!, se dijo el bagrecico, profundamente emocionado.

... en su pueblo ya no encontró a su madre ni a su abuelo.

4. Marca. ¿Qué cualidades tenía el bagrecito?

valiente atrevido miedoso

aventurero decidido timorato

5. Encierra en un círculo todas las palabras que nombren peces.

PEJERREY PAICHE MOLUSCO

LENGUADO TOLLO ATÚN

ROBALO ANZUELO JUREL

CORVINA MERO LANGOSTA

CORDEL ANCHOVETA SARDINA

CARACOL

La Biografía y Autobiografía
1. Lee el siguiente texto:
 La primera enfermera
Florencia Nightingales nació en 1820, en Italia, pero pasó la mayor parte de su vida en
Inglaterra.
Desde pequeña visitaba a los enfermos de las casas vecinas, y a los de los hospitales
para curar sus heridas y darles una palabra de aliento.
En 1854, Inglaterra intervino en la guerra de Crimea. Los periódicos
informaban que muchos heridos morían por falta de atención en el
campo de batalla; debido a esto, Florencia decidió formar un grupo
de enfermeras voluntarias y se trasladó a Crimea, donde salvó
muchas vidas.
Cuando regresó a su país, el gobierno inglés fundó la primera Escuela
de Enfermeras y le encargó su dirección.
Luego se fueron formando más y más cuerpos de enfermeras en
todos los países del mundo. Por esta razón, se considera a Florencia
como la primera enfermera del mundo.
Falleció en la ciudad de Londres, en 1910, rodeada del afecto y
gratitud de personas de todo el mundo, por haber fundado una profesión completamente
dedicada al servicio del prójimo.

2. Completa el crucigrama con los datos biográficos de Florencia Nightingale.

1. País donde nació.

2. País donde vivió.
3. País donde hubo una guerra en 1854.
4. Capital de Inglaterra.
5. Profesión que fundó.
6. Cargo que desempeñó en la primera Escuela de Enfermeras.
7. Edad que tenía al morir.

3 7
4

2
1

La biografía es el relato de la vida de una persona.

Cuando escribimos la narración de nuestra propia vida, hacemos una autobiografía.
ELEMENTOS BÁSICOS EN UNA BIOGRAFÍA O AUTOBIOGRAFÍA

1. Nombre completo, fecha y lugar de nacimiento.

2. Estudios realizados y donde los hizo.
3. Anécdotas y sucesos importantes en su vida.
4. Algunos rasgos de su carácter (habilidades, talentos, virtudes y defectos).
5. Razón por la cual es un personaje célebre o famoso.
6. Fecha y lugar en que murió.

Recuerda que los hechos se presentan en forma cronológica (es decir en el orden en que
suceden en la vida del personaje).

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo ampliando la
información de forma pertinente.
1. Elegimos alguno de estos personajes:

a) Pedro Pablo Kuczynski

b) Carlos Alcántara
c) Emma Watson
d) Jorge Mario Bergoglio
e) Zac Efron
2. Recogemos datos de su vida.

____________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Organizamos los datos de acuerdo a las pautas mencionadas anteriormente
(nombre, fecha,...)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. Redacta la biografía, con los datos ordenados en forma cronológica.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Cuando hayamos terminado comprobamos que contenga lo siguiente:

a) ¿Tenemos los datos más importantes de la vida del personaje?

b) ¿Hemos seguido la secuencia cronológica?
c) ¿Hemos dividido nuestro texto en párrafos?
d) Escritura correcta, sin errores ortográficos.

EL PREDICADO: CLASES

El predicado es lo que se dice del sujeto.

 Recuerda que hemos estudiado el predicado nominal y verbal.

1) SEGÚN LA PALABRA QUE FUNCIONES COMO NÚCLEO:

 Sintagma Nominal: El trueno es un fenómeno metereológico.
Sintagma Adjetival: Juan es listo.
Sintagma Preposicional: Pedro es de Perú.
Pronombre: Mi coche es este.
Adverbio: El herido está bien
Infinitivo: Querer es poder

Predicado Verbal.- Cuando su núcleo es un verbo conjugado.

S P
a) Con verbo Copulativo  Tú eres estudioso.
N

S P
b) Con verbo No Copulativo  Tu estudias mucho
N

Predicado No verbal.- cuando su núcleo es un sustantivo, un adjetivo o un adverbio. El

verbo está ausente y su omisión se indica mediante una coma.

a) Predicado Nominal  cuando su núcleo es un sustantivo o un adjetivo.

S Pred.Nom.
SUSTANTIVO (Carlos escribió cartas) Mariana, poemas
N

S P. N.
ADJETIVO (Nosotros estamos tristes) Ellos, alegres.
N

b)- Predicado Adverbial  cuando su núcleo es un adverbio.

S P
ADVERBIO (Mi libro está aquí) Tu cuaderno, ahí.
N

 Ahora estudiaremos el predicado simple y compuesto.

2) SEGÚN LA CANTIDAD DE NÚCLEOS:

a) PREDICADO SIMPLE
 La oración está formada por el sujeto y el predicado, el sujeto es la persona o la cosa de
que se está hablando y el predicado es lo que se dice del sujeto. La unión entre el sujeto
y el predicado es el verbo, que nos indica la acción del sujeto. El sujeto puede realizar
dos o más acciones dentro de una acción, por ej. (brincar y correr, bailar y cantar).
Cuando el sujeto sólo realiza una acción se trata de un Predicado simple.

Ejemplo:
Ernesto comió temprano.
Ernesto = sujeto
comió = verbo (acción)
comió temprano = predicado

El predicado simple es todo aquel predicado que lleva un solo verbo o expresa
una sola acción o estado.

Don Pedro trabaja de día y de noche

En esta oración el sujeto es uno: “Don Pedro”
El predicado es simple: “trabaja de día y de noche”
El verbo es “trabaja” y por ser solo una acción es predicado simple.

 Existe una sola excepción en la que se pueden tener dos o más verbos y es
cuando forman una sola expresión o estado:
1.- Francisco está comiendo pescado.
Verbo 1 = está
Verbo 2 = comiendo

2.- Francisco había estado comiendo pescado.

Verbo 1 = había
Verbo 2 = estado
Verbo 3 = comiendo

Así un predicado simple existe cuando hay un solo verbo que refleja la acción
principal y si hay más verbos, estos son complemento de la oración.
b) PREDICADO COMPUESTO

El predicado compuesto es el predicado que expresa dos o más acciones, estados o

circunstancias del sujeto, por lo que en la oración hay dos o más verbos o estructuras
verbales que expresan diferentes acciones o estados.

 Lo podemos ejemplificar con la siguiente oración:

Carmen está alegre, ríe a carcajadas, canta desafinada, está bailando en el patio

El sujeto es Carmen
Los predicados son:

Predicado 1 = está alegre.

Predicado 2 = ríe a carcajadas.
Predicado 3 = canta desafinada.
Predicado 4 = está bailando en el patio.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilísticos utilizados y el efecto de su texto en
los lectores, sistematizando algunos aspectos gramaticales y ortográficos, y otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito.
1. Encuentra el predicado de estas oraciones. Luego subraya el núcleo o los
núcleos, e indica qué clase de predicado es cada uno.

 Tu borrador y tu regla, encima de la mesa.

_________________________________________________________________
 Ese cajón, lleno de chocolates.
_________________________________________________________________
 Algún día yo escribiré una novela genial y pintaré un cuadro.
_________________________________________________________________
 Mal de muchos, consuelo de tontos.
_________________________________________________________________

2. Inventa para los siguientes objetos, avisos publicitarios que presenten

predicado no verbal. Subraya el núcleo del predicado e indica si es nominal o
adverbial. (En tu cuaderno).

 Un libro  Una gallina  Unos anteojos

 Un perrito  Esa mazamorra  Tus hermanos
P

Ejemplo: ¡Un buen libro, tu mejor amigo!

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Identifica las oraciones con predicado nominal indicando el atributo y el

verbo copulativo:

a) A mí me gusta la aventura.

b) Marta escribió un cuento.

c) El señor parece simpático.

 d) El perro acompaña al hombre desde la antigüedad.

e) Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas.

f) Jaime aprobó el examen pero Roberto no.

g) Las olas están muy altas.

h) Quizá Laura comience a recuperarse

4. Subraya el sujeto y el predicado y encuentra los núcleos de cada uno de

ellos.

 El poema de Lorenzo es muy tierno.

 Silvia es feliz.

 Mariela dejó su maleta ahí.

 Mi hermana canta siempre huachaferías en la ducha.

5. Subraya los verbos de estos predicados compuestos.

a) Rosita trabaja temprano y descansa tarde.

b) La mamá de Lupita se hizo una cirugía de la nariz y también se operó los ojos.

c) El papalote de Juanito está muy lindo y vuela muy alto.

d) El gato de Jorge es muy mañoso y también es muy enojón.

e) El parque de mi colonia tiene muchos árboles y está muy bonito.

f) Carmela tiene dos nietos y les hace pastel todos los sábados.

g) Josefina llegó tarde a clases y entró tarde al salón.

h) El supermercado de la esquina tiene precios muy bajos y pone muchas ofertas.

i) La carretera a matamoros es muy larga y está muy arreglada.

j) Pablo compró un disco de música de piano y lo escucha todos los días.

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TÉCNICAS DE SUBRAYADO Y SUMILLADO

1. EL SUBRAYADO
Subrayar es colocar una línea debajo de las ideas más importantes de un texto, con la
finalidad de localizar fácilmente las palabras o frases que tienen las ideas claves, de
manera que nos permitan comprenderlo mejor. Esta técnica se debe aplicar durante la
segunda o tercera lectura, es decir, al mismo tiempo que la lectura comprensiva; cuando
ya tengas una visión de conjunto y sepas qué es lo más importante; es el paso previo
para elaborar esquemas u organizadores visuales y resúmenes.

 ¿Qué se suele subrayar y con qué intención?

• La idea principal o clave de cada párrafo; para estudiar un texto una vez organizado,
y/o elaborar un resumen.
• Los datos más específicos (fechas, nombres, lugares,…); para recordarlos en un
examen minucioso.
• Los ejemplos más representativos; para estudiar comprendiendo los conceptos.
• Los términos más difíciles; para buscar su significado y leer fluidamente el texto.
• Aquella idea que gusta especialmente; para poder citarla después (un pensamiento por
ejemplo).
Como habrás advertido, se subrayan diferentes aspectos de un texto y con intenciones
distintas.

 Pasos para el subrayado:

• Leer todo el texto
• Identificar el tema: ¿De qué se habla en todo el texto? La respuesta
es el tema. Recuerda que el tema se expresa en una frase nominal,
sin verbo. Ejemplo “Las técnicas de estudio”, “El sistema planetario
solar”, “Las categorías gramaticales”, “El gato con botas”, “El
Caballero Carmelo”, etc.
• Para reconocer la idea principal de todo el texto se hace la pregunta: ¿Qué se dice del
tema? Recuerda que la idea principal es una oración con pensamiento completo de la
cual se derivan las demás.

• Identificar las ideas principales de cada párrafo.

• Trazar una línea debajo de las palabras que conforman la idea principal.

Elementos que se subrayan

a) El Tema:
- Se expresa un una frase nominal (sin núcleo verbal), antecedida generalmente de un
artículo.
- Sólo expone; no afirma o niega.
- Expresa todo el texto, en forma global.
- Sintetiza todas las ideas (principales y secundarias). Es el asunto del que se habla en
todo el texto.
- Es un enunciado que, de manera general, sintetiza todo lo expuesto. En algunos textos
el tema está expresado en el título.
- Usualmente se determina el tema planteándose la siguiente pregunta: ¿Qué asunto
trato el autor? o ¿De qué trata el texto?
- Es por ello que se señala que el tema es el sujeto del texto. No obstante, eso no
significa que necesariamente se refiera a personas, pues el tema puede girar en torno
cualquier tipo de entidad concreta o abstracta, de lo que se puede hablar.
Ejemplos:
- Una personalidad: José Carlos Mariátegui
- Un suceso importante La Revolución francesa
- Un fenómeno: La leucemia.
- Una patología: La radioactividad.
- Un valor: La solidaridad.
- Un personaje y una concepción: Einstein y la Teoría de la Relatividad

b) La Idea Principal:
Es aquella que expone su contenido más importante. Es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto. La idea principal es la
idea general, es decir, no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos. Es la parte
medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
La Idea Principal se distingue de las otras que conforman de texto porque si se la
excluimos, las demás ideas quedarían desvinculadas, sin sentido ni dirección.

- Se expresa en forma de oración (Con núcleo verbal).

- Afirma o niega algo.
- Expresa lo más importante del texto.
- Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.

Para identificar la Idea Principal, se formula la siguiente interrogante:

¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?

Ejemplos:
- José Carlos Mariátegui, analizó la realidad nacional desde una perspectiva socialista.
- La revolución francesa logró un cambio cultural y político a nivel mundial.
- La leucemia: Es una enfermedad caracterizada por el exceso permanente de leucocitos
en la sangre.
- La solidaridad exige que nos comprometamos con los problemas que afectan la
existencia de los demás.
- Einstein, a partir de la teoría de la relatividad, estableció nuevas leyes.

c) El Título:
- Presenta un asunto particular del texto. Es decir, especifica el tema dándole nombre.
- Es consecuencia del tema y lo presenta con precisión.
- Se expresa en una frase nominal, precedida generalmente de un artículo.
Ejemplo:
 Tema: El mimetismo
 Idea Principal: El mimetismo es un mecanismo que utilizan algunos animales para
defenderse de sus enemigos.
 Título: El mimetismo como medio de autoprotección animal.

2. EL SUMILLADO
El sumillado consiste en realizar anotaciones al margen para sintetizar en pocas palabras
las ideas centrales del texto.
Es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar pequeñas
notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos más importantes sobre el tema
que estamos leyendo (es un resumen extremo).

¿Para qué sirve?

Fijar ideas principales y secundarias
Para mayor concentración al leer
Como método de estudio
Para recoger datos y luego elaborar un resumen
Para elaborar esquemas

¿Cómo la realizamos?
1º Hacer una lectura general y rápida para saber de qué trata el texto.
2º Realizar una lectura cuidadosa e ir resaltando o subrayando las ideas principales y las
secundarias que consideres importantes para la comprensión.
3º Repasar las seleccionadas y realizar el sumillado.

Recuerda que puede ser una sola palabra o una frase breve que al leerlas,
posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste destacar; el sumillado irá
escrito en el margen derecho o izquierdo de tu texto; es recomendable hacerlo con letra
clara.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones
lógicas a través de algunos referentes y conectores, y utilizando recursos
gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto
1. Observa el siguiente ejemplo de sumillado:

a) Realiza el sumillado del siguiente texto, teniendo en cuenta las ideas

principales y datos importantes subrayados.

_____________________
_____________________
_____________________

2. Utiliza el texto de la actividad anterior y completa la siguiente tabla.

IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS

Inicio de clases será el 7 de marzo
El año escolar 2017 será flexible y se
adecuará a las necesidades y
características de cada región.

3. Lee con atención el siguiente texto, subraya las IP y redacta las sumillas.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Utiliza la técnica del subrayado en el siguiente texto:

 TEXTO 1

Cuenta la leyenda que la Esfinge era un monstruo con rostro y voz de virgen, alas de

pájaro y garras de grifo. Moraba en la cresta de una montaña próxima a Tebas y

descendía a los caminos para tender emboscadas a los viajeros. Les atacaba de

improviso, se apoderaba de ellos y, una vez subyugados, les planteaba oscuros y

complejos enigmas cuyo conocimiento, según se decía, había adquirido de las musas.

Silos desdichados cautivos no podían resolverlos de inmediato, la cruel esfinge los

despedazaba sin misericordia mientras permanecían sumidos en la confusión y la duda.

Como quiera que no se veía fin a esta terrible desgracia, los tebanos ofrecieron la

soberanía de su ciudad al hombre que lograra descifrar los enigmas de la Esfinge, único

medio de conseguir su destrucción definitiva.

5. Lee el siguiente texto:

El periodismo amarillo, que busca el escándalo y satisface la curiosidad de las mayorías,

es un perverso hijastro de la cultura de la libertad. No se lo puede suprimir sin infligir a
esta una herida acaso mortal, pues prohibirlo significa restringir o abolir parte de la
indispensable libertad de expresión e información, garantía de la democracia. Como el
remedio sería peor que la enfermedad, hay que soportarlo, como soportan ciertos
tumores sus víctimas, porque saben que si trataran de extirparlos podrían perder la vida.
Adaptado de © Mario Vargas Llosa
 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones contiene la idea principal del Párrafo 1?
a) El periodismo amarillo es un perverso hijastro de la cultura de la libertad.
b) Suprimir el periodismo amarillo es infligir una herida mortal a la libertad.
c) El periodismo amarillo es parte indispensable de la libertad de expresión
d) La libertad de expresión e información es garantía de la democracia.
e) No existen remedios para los tumores que deben padecer los enfermos

LA PRESENTACIÓN DEL BLOG TEMÁTICO

¿Qué aprenderé hoy?

 A planificar la presentación de tu blog temático a través de tu participación oral,
organizando la información.

La exposición oral
Una exposición oral consiste en explicar un tema determinado ante un grupo de
personas, está a cargo de uno o más expositores. Para llevarse a cabo, es necesario
preparar con anticipación el tema y los elementos didácticos que se utilizarán:
papelógrafos, ayuda memorias, gráficos, láminas, etc.

 En esta sesión, vas a utilizar el

papelógrafo trabajado en el tema de la
estructura de un Blog Temático.

Estructura de la exposición de tu
blog temático
Introducción: Presentación de la idea
principal o propósito de la exposición para
que el auditorio ubique el tema.
Desarrollo: Debe seguir un orden adecuado
resaltando los puntos más importantes.
Conclusión: Presenta de forma concisa la
idea central de la exposición y se invita al
público a presentar sus preguntas si las
hubiera.

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través
de conectores y algunos referentes, e incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
 PRESENTACIÓN DEL BLOG TEMÁTICO

1. Durante la exposición tendremos en cuenta:

 Habla de forma pausada y clara, ten en cuenta que el público debe quedarse con
una idea clara del blog temático trabajado.
 Utilizamos también nuestro cuerpo para comunicar, así que, has uso de tus
manos, tus gestos y movimientos corporales como apoyo.
 Has uso de los recursos de apoyo que han elaborado.
 Al finalizar, invita al público a realizar sus preguntas.

2. Utiliza la secuencia establecida para tu exposición. Asegúrate de mantener

un tono de voz adecuado, mirar a tus compañeros y no hablar muy rápido.
(Introducción, desarrollo, conclusión)

3. No olvides hacer uso de tu papelógrafo en tu exposición, de tal forma que

sea de ayuda para que puedas explicar tu blog temático, y no solo de
decoración.

4. Escucha las preguntas de tus compañeros, y respóndelas con actitud

empática.

5. Después de cada exposición realizaremos la coevaluación y usaremos la

siguiente tabla: