Lahore University of Management Sciences 
 

MGMT 252 – Logic and Critical Thinking   
    Spring Semester 2018      
         
Instructor  Dr. Ayesha Masood   
Room No.  404   
Office Hours  TBA    
Email    Ayesha.masood@lums.edu.pk
Telephone    (042) 35608000 Ext: 8040   
Secretary/TA    M.Waqas    
TA Office Hours  TBA   
Course URL (if any)  suraj.lums.edu.pk/~ro/   
       
COURSE BASICS             
Credit Hours  3    
Lecture(s)    Nbr of Lec(s) Per Week 2 Duration   1hr 15min
Recitation/Lab (per week)    Nbr of Lec(s) Per Week Duration   
Tutorial (per week)    Nbr of Lec(s) Per Week Duration   
       
COURSE DISTRIBUTION             
Core    Core    
Elective    NA    
Open for Student Category      
Close for Student Category      
 
COURSE DESCRIPTION 
 
Despite the fact that thinking is a natural activity, much of our thinking is confounded by distortions, biases and prejudices, and in 
many instances, is uninformed and partial. It would not be an exaggeration to say that the quality of our life depends in crucial 
ways  on  the  quality  of  our  thinking.  Excellence  in  thought,  however,  requires  systemic  cultivation.  This  course  provides  an 
introduction to the tools and techniques of logic and critical thinking, and their systemic application to various arenas of life. It will 
begin  with  an  appreciation  of  the  context,  which  includes  discussion  of  usage  of  language  and  some  issues  of  epistemology. 
Thereafter, identification of pitfalls or logical fallacies will form main part of the course. Finally, through the application of a strategy 
for understanding, analyzing and evaluating arguments, it will bring to life the process of thinking and the art of argumentation. 
 
 
COURSE PREREQUISITE(S) 
   None 
 
 
COURSE LEARNING OBJECTIVES 
   To enable students to apply the general principles of logic that make patterns of argument valid or invalid;
To develop an in‐depth understanding of the concept and process of critical thinking; 
  
To strengthen students’ ability to take ownership of content by actively thinking it through, value questions over answers, 
   and seek understanding over memorization. 
 
 
 
 
 
 
 
Lahore University of Management Sciences 
LEARNING OUTCOMES 
   After taking this course, students should be able to:
Understand the basic tools and rules involved in critical thinking 
  
Demonstrate comprehension of many ways in which thinking can go wrong and what to do to avoid this; 
   Apply a strategy to analyze and evaluate arguments 
   Become independent, self‐directed thinkers and learners 
 
 
UNDERGRADUATE PROGRAM LEARNING GOALS & OBJECTIVES 
  General Learning Goals & Objectives 
 
Goal 1 –Effective Written and Oral Communication 
Objective: Students will demonstrate effective writing and oral communication skills 
Goal 2 –Ethical Understanding and Reasoning 
 
Objective: Students will demonstrate that they are able to identify and address ethical issues in an 
organizational context. 
Goal 3 – Analytical Thinking and Problem‐Solving Skills 
Objective: Students will demonstrate that they are able to identify key problems and generate viable solutions. 
Goal 4 – Application of Information Technology 
Objective: Students will demonstrate that they are able to use current technologies in business and 
management context. 
Goal 5 – Teamwork in Diverse and Multicultural Environments 
Objective: Students will demonstrate that they are able to work effectively in teams. 
Goal 6 – Understanding Organizational Ecosystems 
Objective: Students will demonstrate that they understand economic, political, regulatory, legal and social 
environment of organizations. 
 
Major Specific Learning Goals & Objectives 
 
Goal 7 (a) – Discipline Specific Knowledge and Understanding 
Objective: Students will demonstrate knowledge of key business disciplines and how they interact with ethical 
issues including their application in real world situations. 
Goal 7 (b) – Understanding the “science” behind the decision‐making process (for MGS Majors) Objective: 
Students will demonstrate ability to analyze business problems and design and apply appropriate decision‐
support tools to make logical choices, interpret results and make meaningful recommendations to support the 
decision‐makers. 
 
 
Indicate below how the course learning objectives specifically relate to any program learning goals and objectives. 
 
PROGRAM LEARNING GOALS AND 
OBJECTIVES  COURSE LEARNING OBJECTIVES COURSE ASSESSMENT ITEM
Speaking and writing skills are honed 
through articulation of well formulated  Class participation, Assignments, Mid‐
Goal 1 –Effective Written and Oral  ideas during class discussion, and in  term, Final 
Communication  assignments and exams 
Develop an in‐depth understanding of 
the application of the reasoning process 
Quiz, Assignment, Mid‐term, Final  
Goal 2 –Ethical Understanding and  to various issues (analyzing and 
Reasoning  evaluating arguments) 
 
 
 
 
 
Lahore University of Management Sciences 
In‐depth understanding of the 
application of the reasoning process to  Class participation, Quiz, Assignments, 
Goal 3 – Analytical Thinking and Problem‐ various issues (analyzing and evaluating  Mid‐term, Final 
Solving Skills  arguments) 
Goal 4‐Application of Information   
 
Technology 
Resolve differences of opinion while 
Goal 5 – Teamwork in Diverse and  working in teams by collaboratively  Assignments 
Multicultural Environments  thinking through problems
Goal 6 – Understanding Organizational 
 
Ecosystems   
Understand how and what issues may 
Goal 7 (a) – Discipline Specific Knowledge  arise in business which require critical  Quiz, Assignment, Mid‐term 
and Understanding  thinking 
Understand the use of logic and the 
Goal 7 (b) – Understanding the “science”  process of critical thinking essential for  Quiz, Assignment, Mid‐term 
behind the decision‐making process  effective decision‐making 
  
GRADING BREAKUP AND POLICY 
Class participation (20%): This course is intended to allow you to develop the skills of logical and critical thinking to analyze various 
arguments  and  make  informed  decisions  as  the  need  arises  in  business.  Many  of  these  challenges  will  involve  justifying  your 
position to those who disagree with you and making logical and ethical choices. To this end, the course emphasizes articulating 
reasoned  arguments.  Participation  is  expected  and  required  in  this  class.  Although  good  participation  involves  good  listening, 
listening  alone  does  not  constitute  satisfactory  participation.  Both  quality  and  quantity  are  considered.  Participation  involves 
making  valuable  contributions  to  class  discussions  through  thoughtful  comments  or  questions.  Consider  participation  an 
evaluation of how much you contribute to moving class discussions forward. 
Please reach the class on‐time. Students, who arrive 5 minutes after the start of the class, will not be awarded CP for that session. 
A maximum of 3 absences are allowed during the course for justifiable reasons. If you can’t attend a class, please inform me before 
the class.  
 
Quizzes (12%): Three unannounced quizzes will be given during the semester. Each quiz will be 4% of the course grade. 
 
 
Mid‐term exam (20%): Open ended and/or MCQs based mid‐term exam will be conducted. It will include content covered in Modules 
1 and 2. 
 
Final Exam (20%): Open ended and/or MCQs based mid‐term exam will be conducted. It will include content covered in Modules 3 
and 4. 
 
Assignments (24%): There are two required assignments in the class, each weighted 12% of the course grade. 
Assignment 1: It is an individual assignment. You will be assigned an argumentative research article published in a scholarly 
journal. You will need to read through the paper, analyze and summarize/paraphrase its main argument/s, critically analyze the 
evidence presented in support of the argument. You would also need to state whether you agree with the author or not, and in 
either case, support your position with logical reasoning or countervailing evidence. 
Assignment 2: This is a group assignment. You will be divided in 15 groups of 4 students each. Each group will be sub‐divided in 
For and Against teams (of 2 students each). You will be debating each other on a pre‐assigned topic.  
Each team will have 3 minutes for an opening argument and 3 minutes for rebuttal.  
The rest of the class will act as jury, voting for the winning side, as well as judging their presentation on the logical soundness. 
Your grade for the presentation will be based on of the attached "Audience Evaluation Form," to be filled out by your peers at 
the  end  of  your  presentation.    You  will  not  receive  your  group  grades  until  all  groups  have  presented  (at  the  end  of  the 
semester). 
 
 
 
 
 
 
 
Lahore University of Management Sciences 
EXAMINATION DETAIL 
Midterm Exam  Yes/No: Yes 
Duration: 2 hours 
Preferred Date:  
Exam Specifications: 25% 
Final Exam  Yes/No: Yes 
Duration: 2 hours 
Preferred Date:  
Exam Specifications: 25% 
  
COURSE OVERVIEW 

WEEK  SESSION  TOPICS  RECOMMENDED

READINGS/ASSIGNMENTS 
Module 1: The Context
Week 1  1  Introduction to the class  Chapter 1, p. 1‐10 (BINW, 2011) 
Course Overview   Watch Movie “Thank you for smoking” before next class! 
Why study logic and critical   
thinking? 
What is critical thinking? 
Benefits of critical thinking. 
2  Barriers to critical thinking Chapter 1, p. 10‐27, (BINW, 2011) 
Characteristics of critical thinkers Case/Discussion: “Thank you for smoking” 
Week 2  3  What is truth?  Chapter 3 (Ruggiero, 2012)
4  What it means to know? Chapter 4 (Ruggiero, 2012)
Week 3  5  Alternative truths and ways of  “The Truth Wears off” by Jonah Lehrer, The New Yorker 
knowing;  https://www.newyorker.com/magazine/2010/12/13/the‐truth‐
Distinguish between fact and value; wears‐off 
Understand the Knowledge/power  Standpoint theory and Situated Knowers from 
nexus of truth.  https://plato.stanford.edu/entries/feminism‐epistemology/#Sit
Greene, Joshua. "From neural 'is' to moral 'ought'." Nature 
Reviews: Neuroscience, Oct 2003: 847‐50. 
Case/Discussion (Cultural relativism): “Do Muslim Women 
Really need saving?” Lila Abu‐Lughod, 2002, American 
Anthropologist 
6  How good is your opinion? Chapter 5 (Ruggiero, 2012)
Week 4  7  What is evidence  Chapter 6 (Ruggiero, 2012)
8  Recognizing Arguments and basic  Chapter 2 (BINW, 2011)
logic concepts; 
What is an argument? 
 
Week 5  9  Patterns of Inductive and deductive  Chapter 3 p. 53‐68 till Predictive Argument (BINW, 2011)
reasoning 
10  Patterns of Inductive and deductive  Chapter 3 p. 68‐85 (BINW, 2011)  
reasoning (Continued) 
Week 6  11  Language: Finding the right words Chapter 4 (BINW, 2011) 
12 
Module 2: The Pitfalls
 
 
 
 
 
Lahore University of Management Sciences 
Week 7  13  Logical Fallacies: Fallacies of  Chapter 5 (BINW, 2011)
Relevance 
14  Fallacies Continued: Fallacies of  Chapter 6 (BINW, 2011)
Insufficient Evidence 
Week 8  15  Case/Discussion: Post‐Truth World Lewandowsky, S., Ecker, U. K., & Cook, J. (2017). Beyond 
Misinformation: Understanding and Coping with the “Post‐
Truth” Era. Journal of Applied Research in Memory and 
Cognition, 6(4), 353‐369. 
Watch/Read the transcript of second Presidential debate in US 
election between Trump and Clinton 
http://fortune.com/2016/10/09/presidential‐debate‐read‐
transcript‐donald‐trump‐hillary‐clinton/ 
Explore the blog New republic: https://newrepublic.com/ 
especially https://newrepublic.com/article/140948/bluexit‐
blue‐states‐exit‐trump‐red‐america  
Brexit 
16  Midterm  None
Module 3: A Strategy
Week 9  17  Analyzing and evaluating  Chapter 7 (BINW, 2011)
Arguments:  p. 164‐175 (till summarizing longer arguments) 
Diagramming and Summarizing 
Arguments 
18  Analyzing and evaluating Chapter 7 (BINW, 2011)
Arguments:  p. 175‐194 
Summarizing longer and extended  Assignment 1: Read one of the provided research papers, 
arguments  paraphrase/summarize the argument, critically examine the 
supporting evidence and the conclusion 
Week 10  19  When is an argument a good one? Chapter 8 (BINW, 2011)
20  How good is the evidence? 
When to refute or accept a 
premise? 
Week 11  21  Inductive Reasoning:  Chapter 11 (BINW, 2011)
22  Inductive generalization  Assignment 1 Due at the beginning of 22nd session 
Induction and analogy 
Induction and casual arguments 
Week 12  23  Finding, Evaluating and Using  Chapter 12 (BINW, 2011)
Resources: Content, Author,  Assignment 2: Students are sorted randomly to 15 groups and 
Audience  topics of debate are assigned 
24  Writing argumentative essays: Chapter 13 (BINW, 2011)
Writing a successful argument 
Before you write 
Writing the first draft 
After the first draft 

Week 13  25  Thinking Critically about the Media: Chapter 14 (BINW, 2011)

The mass media and the news 
media 
26  Debate/Presentation
Week 14  27  Debate/Presentation
28  Debate/Presentation
Preferably arrive a little early so debates can start on time
Preferably arrive a little early so debates can start on time
Preferably arrive a little early so debates can start on time
 
 
 
 
 
Lahore University of Management Sciences 
TEXTBOOKS 
 Bassham, G, Irwin., Nardone, H, Wallace, J. Critical thinking: A Student’s Introduction. New York: McGraw‐Hill, 2011 
(referred above as BINW 
 Ruggiero, R, V. Beyond Feelings: A Guide to Critical Thinking. New York: McGraw‐Hill, 2012.