PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

NOMBRE : “Celebremos la Semana de la Educación”

JUSTIFICACIÓN : De todas las etapas evolutivas de la vida humana, la niñez es (o al menos debería ser) la más grata.
La posibilidad de tener acceso a esta primera etapa de escolarización, constituye un privilegio y debe ser motivo
de alegría. Por ello este proyecto de aprendizaje, posee un importante significado dentro de la
institución, ya que Aprovecharemos como tantas otras veces, crear un ambiente de acercamiento entre los
niñ@s, padres de familia y docentes a fin de difundir la importancia de la Educación Inicial y lograr a su vez
que los niños (as) conozcan y valoren quiénes conforman la familia escolar.

DURACIÓN : Del lunes 27 hasta 31 de Mayo del 2013.

¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?

Un proyecto Educativo, con
actividades que integren a los niños (as),
padres, personal directivo, docentes y
auxiliares, de tal modo valoren a la
Educación Inicial, como una Educación
Integradora.
Para que los niños y niñas aprendan a respetar, A través de las siguientes actividades:
querer y sentirse contentos de compartir su vida en el - “Exposición de murales”
Jardín, con su profesora, auxiliar, compañeritos y la -“Mini chef con mi Familia Escolar”.
participación de sus familiares. -“Feria de Juegos Infantil” Mini-
Disfrutar y participar con alegría de la s Olimpiadas.
actividades propuestas y desarrollar en los niños el -“Juegos de Integración”
sentido de cooperación, solidaridad y respeto hacia -“Visita Educativa al Centro Recreacional
sus pares. de Huachipa””.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS - CAPACIDADES – INDICADORES.

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS INDICADORES

Personal Social

1 1.6- Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al -Corre y salta demostrando equilibrio en
Desarrollo de la desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos pies. juegos y actividades.
Psicomotricidad. 1.7-Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación -Realiza ejercicios de coordinación visomotriz
visomotriz, al realizar actividades lúdicas y de la vida cotidiana. a través de trazos libres.
3
Desarrollo de las 3.1-Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal -Es activo en actividades familiares.
Relaciones de y religioso, tomando parte de las actividades.
convivencia 3.3-Identifica a los miembros de Institución Educativa y sus roles. -Identifica a los miembros de su Jardín y sus
democrática. funciones.
C. y

2
A.

Seres vivientes,
mundo físico y 2.7-Utiliza el medio natural como un espacio para la recreación y -Disfruta al realizar actividades de recreación
conservación del el contacto con elementos de la naturaleza. al aire libre.
ambiente.
Mat.

1 1.3-Agrupa personas, objetos y formas geométricas de acuerdo a -Clasifica objetos formas geométricas por
Número y Relaciones un atributo o de manera libre. color y tamaño.
nicaciComu

1
Expresión y 1.1-Escucha con atención cuando se le relatan cuentos y -Escucha con atención la historia de la
Comprensión Oral. narraciones. creación de la educación Inicial.
3.1-Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos, fotografías, -Interpreta lo que dice un texto a través de un
ón

3 pinturas, etc. Y describe algunas de sus características. dibujo alusivo al Jardín.

comprensión de texto 3.3-Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los -Comprende y responde a preguntas
5 textos leídos. sencillas.
Expresión y 5.9-Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades -Participa del pasacalle realizando
apreciación artística musicales. actividades musicales.
ACTITUDES:
P.S: -Demuestra placer y disposición para la realización de3 actividades motrices.
C.y A: -Muestra Disposición para alimentarse saludablemente.
Mat.: -Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas / Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas / Demuestra iniciativa
al explora el espacio.
Com -Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer / Se expresa espontáneamente / Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos.
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
 Actividades de recepción de los niños y niñas. -Niños. 27
 Actividades de Juego trabajo. -Profesora.
 Actividades permanentes. -Cd.
“MANITOS CREATIVAS” -patio.
ASAMBLEA -Actividades de
-Jugamos a movernos imitando a diversos animales por todo el salón, como conejos, como movimiento.
tortugas, que van oliendo las flores, como osos golosos, etc. Pedimos a los niños que sugieran
-témperas.
otros animales para imitar. Terminamos realizando diferentes movimientos del “Osito Teddy”
y así regresamos a al espacio donde vamos a trabajar. -Gráfico –plástica.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: -collage.
-Nos ubicamos en círculos y la maestra les muestra los materiales que tenemos para trabajar. -Exposición mural.
Les ofrecemos témperas, pinceles, hojas bond, papel arco iris, goma. Motivamos a los niños a -adornos.
explorar el material y proponemos a que elaboren con la ayuda de la maestra lindos -personal de la I.E.I.
animalitos con la impresión de su amo con témperas. -láminas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: -limpiatipo.
-Mostramos a los niños trabajitos terminados. Cuando todos han observado y descubierto -pizarra.
que está elaborado con los materiales que se les ha ofrecido, proceden a elaborar sus obras de -papel lustre.
arte, pintan su mano con témpera, empiezan colocando su mano en la témpera que está en un -papel crepé.
plato. Al terminar de ensamblar su mano, dejan que se sequen para luego terminar el trabajo
-goma.
con la ayuda de la docente, pegando la cabeza y dibujando los ojos, y la boca. Les pedimos que
peguen sus trabajitos en el mural para exponerlo en el patio del Nivel Inicial.
-papelote.
“VISITAMOS LOS AMBIENTES DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA” -Crayolas
-Se les invita a los niños salir al patio y observar cómo está su I.E.I y las personas que hay en
ella. Se les propone ir de visita y conocer todos los salones del Nivel Inicial..
-¿Qué vimos en las paredes de nuestro Jardín? ¿Por qué creen ustedes que ha sido decorado?
¿Alguien me puede decir, qué vamos a celebrar esta semana?
-La maestra mientras explica que todos los que estamos en el jardín somos parte de una
hermosa FAMILIA ESCOLAR que compartimos espacios, amistad, compañerismo. Los niños
observan en siluetas las personas que forman la Familia Escolar y qué función cumple cada
uno de ellos. Finalmente los niños decoran siluetas de la familia escolar.
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“PREPARAMOS UN RICO DULCE ( TRUFAS)”
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: 28
-Escuchamos la historia de la “Creación de los jardines de Infancia en el Perú” -Profesora.
RESCATA SABERES PREVIOS: -Auxiliar.
-¿Qué les pareció la historia?, ¿les gustó? ¿Qué opinan de Emilia y Barcia? -Historia de creación de
¿Qué es lo que más les gusta de su jardín? ¿En qué sector les gusta jugar más? ¿En qué sector los jardines de Infancia.
juegan a la familia? ¿Qué les parece si esta vez todos nos convertimos en pequeños cocineros?
-Dialogo.
¿Les gustaría preparar un dulce, ya que estamos de fiesta?.......
NUEVO CONOCIMIENTO:
-Papelote.
-La maestra en un papelote brinda la información sobre los ingredientes y preparación de la -Receta con pictogramas.
receta que vamos a elaborar. Hace lectura con los niños a través de las imágenes (iconos - Galleta vainilla.
verbales). Cocinar favorece el lenguaje y la lectoescritura. Hay bastante conversación sobre -Manjar blanco.
una receta mientras se lee, se sigue y se prepara. -leche condensada.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: -grageas.).
-Al comenzar el taller los niños se lavan muy bien las manos, se ponen un delantal y en la .pirotines.
cabeza se colocan el gorro de chef, que lo han elaborado en la clase anterior. A continuación
se presentan los materiales a los niños y se les indica su uso.
El objetivo de este taller más que una recreación, se busca detrás de cocinar algo con los niños,
es lograr que estemos trabajando no sólo matemática por las cantidades de los ingredientes,
sino también ciencias naturales por lo que llamamos causa-efecto.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-Los niños proceden a elaborar la receta, siguiendo la secuencia de las instrucciones:
(primero vamos a…., después hay que……) la toma de turnos (Ahora yo voy a poner…. Después
tú…...) narrar cada detalle que van a llevar a cabo (voy a colocar en el molde….) usar nuevo
vocabulario: galleta de vainilla, leche condesada, grageas, cocoa. Al terminar se lavarán todos
los utensilios utilizados, se limpiarán las mesas y se dejará todo recogido .
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN:
-¿Qué hicimos hoy? ¿Antes de prepara la receta qué hicimos? ¿Por qué? ¿Qué ingredientes
utilizamos? ¿Les gustó? ¿Quiénes ayudaron?...
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACIÓN:
-Separan en sílabas palabras significativas: galleta, vainilla manjar blanco, grageas, trufas……
 MEDIOS Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MATERIALES L Mt M J V
“REALIZAMOS UNA FERIA INFANTIL”
-Niños. 29
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -Profesora.
-Se les motivará a los niños y niñas, con diferentes dinámicas: -Auxiliares.
“Correr, esconderse debajo de la mesa, subirse encima de la mesa, -Patio.
Ponerse cerca o lejos de las loncheras, etc.” -Técnico deportivo.
RESCATA SABERES PREVIOS:
-pelota de fútbol.
-¿A qué henos jugado? ¿¿Qué les pareció? ¿Dónde se colocaron? ¿¿Quiénes participaron?...
-pelotas de trapo.
NUEVO CONOCIMIENTO:
-Los niños observan una lámina de diferentes posiciones de juego: arriba –abajo, encima- -latas de leche pintadas
debajo, cerca-lejos, dentro-fuera, etc. -Túnel.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: -Dril gimnástico.
-Luego la maestra, coloca ula-ula en el piso, los niños se colocan dentro y fuera del ula-ula, -Vallas.
cerca de la profesora y lejos de la profesora, brazos arriba, brazos abajo.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-Luego van al patio, donde observan variados materiales, para realizar diferentes juegos con
las indicaciones de la profesora. Deben respetar a sus compañeros, respetar las indicaciones y
reglas dadas por la docente.
3 AÑOS: -Encesta pelotas
-Armado la torre con latas.
4 AÑOS: -Transportando pelotas por el túnel.
-Carrera de postas.
5 AÑOS:-Mini Fulbito
-Dril Gimnástico
-Carrera de mini vallas.
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN):
-De regreso al aula: ¿Qué hicimos? ¿¿Quiénes participaron? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó?
¿Qué han aprendido?...
-En su hoja de aplicación, identifican posiciones espaciales, según la indicación de la docente.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN

 MEDIOS Y L Mt M J V
MATERIALES
 Actividades de recepción de los niños y niñas. 30
 Actividades de Juego trabajo. -Niños.
 Actividades permanentes. - Personal docente.
“JUEGOS DE INTEGRACIÓN” -Auxiliares.
DESPERTANDO EL INTERÉS EN EL NIÑO: -Padres de familia.
-Se motivará con diferentes canciones alusivas al Día de la Educación Inicial -Diálogo.
RESCATA SABERES PREVIOS: -canciones.
-¿Qué cantamos? ¿A qué venimos al Jardín? ¿Qué aprendemos? ¿Qué estamos celebrando?
-arengas.
NUEVO CONOCIMIENTO:
-barras.
- La maestra explica que esta mañana realizaremos distintas actividades con la participación
de toda la “Familia Escolar del Nivel Inicial” y también con la participación de nuestros -pitos.
queridos padres de familia. -juegos.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: -equipo de sonido.
-Planifican qué tipo de juego se van a realizar y de esta manera daremos un Homenaje -medallas.
Recreativo a nuestro Jardín a través, de los juegos de integración, respetando las -recuerdos.
indicaciones y reglas de cada juego.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
-Los padres participan con su niño(a) en los juegos según indicación d la docente encargada.
RECUENTO DE LO APRENDIDO (METACOGNICIÓN):
-¿Qué hicimos? ¿Les gustó? ¿Se divirtieron’? ¿Cómo se sintieron?...................
-Al finalizar, se reparte los recuerdos, globos a cada niño y medalla a los papitos.

“VISITAMOS EL ZOOLOGICO DE HUACHIPA”

 Actividades de recepción de los niños y niñas.

 Actividades permanentes.
-Niños. 31
-Elaboramos Normas de Comportamiento Fuera del Jardín sobre ¿Cómo debemos
comportarnos dentro de la movilidad? ¿Cómo caminar? ¿Cómo comportarnos dentro del -Personal docente.
teatro? ¿¿Qué cuidados se debe tener al mirar los animales?.......... -Auxiliares.
-De regreso damos gracias a Dios por haberme protegido durante el viaje. -movilidad.
-Zoológico.