FASE 4 - POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES COGNOSCITIVAS

SUPERIORES

LUCY SMITH GALEANO. Cód. 1099204138

DAYRA VANESA ABAUNZA. Cód.
CAROLINA MARIN.cód.
YESMI YORELI MONSALVE. Cód.

Grupo
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JESUS DAVID ORREGO

Tutor

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS, ARTES Y HUMANIDADES
PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES
JULIO
 INTRODUCCIÓN

Hablar de habilidades cognitivas, aunque sea brevemente, nos remite al ámbito de las
aptitudes e implica, en primer lugar, introducirnos en el estudio del pensamiento, como
proceso o sistemas de procesos complejos que abarcan desde la captación de estímulos,
hasta su almacenaje en memoria y su posterior utilización, en su evolución y su relación
con el lenguaje; abordar el estudio de la inteligencia y su evolución, como herramienta
básica del pensamiento; y profundizar en el estudio del aprendizaje, como cambio
relativamente estable del comportamiento producido por la experiencia. Para, en segundo
lugar, con mayor profusión y especificidad, pasar al estudio del binomio cognición-
metacognición y su relación con aquellas variables que más le afectan, como es el caso de
las afectivas, tales como: la motivación, el auto concepto, la autoestima, la autoeficacia, la
ansiedad, etc. De manera que los términos “aprender a pensar”, “aprender a aprender” y
“pensar para aprender”, cada vez nos sean menos ajenos.
INFORME DE LAS PREGUNTAS REFLEXIVAS
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
 CONCLUSIONES

 La motivación es otro de los elementos que tiene una relación directa en la

adquisición de la competencia experta. Ahora bien, el aspecto motivacional
implicado en la adquisición de la competencia es un tipo de motivación en el que
entran a formar parte componentes de la motivación de logro y componentes
motivacionales ligados a factores biológicos y temperamentales relacionados con el
impulso general a la actividad, más que un tipo de motivación cognitiva

 Las habilidades cognitivas se refieren a las distintas habilidades intelectuales

demostradas por los individuos al desarrollar una tarea; esto le permite al sujeto
apropiarse del conocimiento para resolver problemas y transformar su entorno.

 las habilidades cognitivas le posibilitan al sujeto ampliar sus concepciones de

mundo a partir de sus operaciones mentales, la experiencia y las vivencias que le
provea el contexto en donde se desenvuelve, pero para ello, el individuo debe
reconocerlas con el fin de hacer un buen uso de sus capacidades, de manera que se
apropie del conocimiento para resolver problemas y transformar el entorno.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguado, L. (2014). Emoción, afecto y motivación: un enfoque de procesos. Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3228229
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Winnicki, G. (2015). Creatividad: habitar lo singular. Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=4310131
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Larraz, R. N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la

educación secundaria obligatoria. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=4184269
&query=Desarrollo+de+las+habilidades+creativas+y+metacognitivas+en+la+educaci
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