UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

COLEGIO SANTA MARIANA DE JESUS AÑO LECTIVO: 2018 - 2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Profesional en Rommel Fernando Nacevilla Paralelo: Número de
Área/asignatura: Lengua y Literatura Curso/EGB: 9no
formación: Hinojosa A estudiantes:35
 Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus
diferentes formas de expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.
 Realizar interpretaciones personales, en función de
los elementos que ofrecen los textos literarios, y
destacar las características del género al que
pertenecen para iniciar la comprensión crítico-
valorativa de la literatura.
 Utilizar de manera lúdica y personal los recursos
N.º de unidad Objetivos específicos
Título de unidad Pensamiento de propios del discurso literario en la escritura creativa
de 4 de la unidad de
de planificación: Papel para explorar la función estética del lenguaje.
planificación: planificación:
 Leer de manera autónoma textos no literarios, con
fines de recreación, información y aprendizaje, con
capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura.
 Escribir textos argumentativos adecuados a una
situación comunicativa determinada; emplear los
recursos de las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del pensamiento.
  Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar
algunos recursos estilísticos en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
lograr claridad, precisión y cohesión.
 Analizar, con sentido crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad social y cultural para
evitar estereotipos y prejuicios.
 Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua oral en diversos contextos
de la actividad social y cultural para exponer sus
puntos de vista, construir acuerdos y resolver
problemas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADAS:

Indagar sobre las variaciones lingüísticas, socioculturales de Ecuador y explicar su Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales
influencia en las relaciones sociales. del Ecuador en las relaciones sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas.
EJES 28 de Mayo del
La interculturalidad PERIODO: 1 periodo de 40 min. FECHA:
TRANSVERSALES: 2019
Actividades para el desarrollo de Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
la destreza (estrategias instrumentos
metodológicas)

1: Actividades iniciales Explica las diferencias entre lenguaje formal e Técnica de evaluación: Prueba escrita
(anticipación) Cartas informal.
a) Escuchan la lectura de Cartulinas Instrumento de evaluación: Prueba de
una carta formal y una Marcadores Reconoce las frases y palabras formales e base estructurada
carta informal Papel informales.
b) Razonan las siguientes Papeles impresos con
preguntas, escriben en textos Reconoce los tecnicismos.
cartulinas las respuestas y Paleógrafos
las pegan en la pizarra: Carteles impresos
 Hojas para evaluación
¿Qué diferencias perciben
entre estos dos textos?
¿Por qué piensan se dan
estas diferencias?
¿Cuándo creen que
utilizamos cada una de las
formas de hablar
anteriores?

2: Construcción del conocimiento.

a) Leen papelitos entregados
por el profesor con el
tema de “Variedades
Lingüísticas”.
b) Explican sus impresiones
la escriben en un cartel.
c) Escuchan las
explicaciones del profesor
d) Escriben una frase usando
el registro formal e
informal.
e) Reciben hojas impresas
donde están escritos
conceptos de: tema, canal,
intención comunicativa,
lugar y tiempo, relación
social.
f) Escuchan una explicación
del docente sobre
“Elementos que definen la
situación comunicativa”.
g) Colocan las cartulinas en
un mapa conceptual.
h) Leen el significado de
tecnicismo
 i) Reciben cinco cartulinas
donde está escrito:
Informática, Derecho,
Medicina, Economía,
Pintura. Y adivinan que
palabrea (tecnicismos) se
relacionan con estas
levantando la cartulina.

3.Transferencia del conocimiento

(consolidación)

a) En un listado de palabras
y frases clasifica en
formales, informales y
tecnicismos.
b) Contesta un cuestionario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Profesional en formación: Rommel Nacevilla Tutor-supervisor de práctica docente: Fabián Coordinador de titulación: Yohana Yaguana
Quichimbo
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22 de mayo del 2019 Fecha: Fecha:
ANEXO 1:

Revisión teórica (desarrollo del contenido).

Bibliografía.

- Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Lengua y Literatura 9° Grado. Quito-Ecuador. Medios Públicos EP

- Sontillo Ángela (2018) Lenguaje formal e informal con ejemplos: Un profesor. Recuperado de: https://www.unprofesor.com/lengua-
espanola/lenguaje-formal-e-informal-con-ejemplos-2836.html
ANEXO 2: Instrumento de evaluación de los aprendizajes

Datos informativos

Colegio Mariana de Jesús.

Materia: Lengua y Literatura

Grado: 9° “A”
Nombre: __________________
Fecha______________________

Destreza con criterio de desempeño: Indagar sobre las variaciones lingüísticas, socioculturales de Ecuador y explicar su influencia en las
relaciones sociales.

Indicadores de logro: Explica las diferencias entre lenguaje formal e informal. Reconoce las frases y palabras formales e informales.
Reconoce los tecnicismos.

Instrucciones: Lea atentamente las siguientes preguntas y responda.

Valoración: 10 pts.

1. Una con una línea según corresponda, la variación lingüística con sus característica (3pts)

a) Lenguaje formal Se lo denomina lenguaje coloquial

Usa el lenguaje correctamente

b) Lenguaje informal Se utiliza en situaciones que existe confianza

Utiliza información bien estructurada

Se lo utiliza entre amigos

2. Subraye las frases utilizadas en un contexto formal (2pts.)

Buenos días Puede explicarme por favor

Disculpe señor ¡Que más!

Hola pana

3. Tache las frases correspondientes a un contexto informal (2 pts.)

Un placer conocerlo ¡Qué onda!

Estoy de acuerdo con usted ¿Podría indicarme la hora?

Que chévere esa película

4. Responda verdadero o falso según corresponda (3 pts.)

a) El tema determina el vocabulario . ( )

b) Según la intención comunicativa elegimos nuestra forma de hablar. ( )
c) Los modismos de utilizan en el lenguaje formal. ( )
d) El lenguaje puede ser formal o anormal ( )
e) Cada ciencia utiliza un lenguaje coloquial ( )