PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL TEMA DE

RELIEVE

Actividades de detección de conocimientos previos

Actividad 1:

Pantalla 0:

Título: “La tierra vista desde el cielo”

Imagen: animación de una aproximación al planeta tierra a partir del espacio exterior,
sistema solar y globo terrestre, acabando en un planisferio físico
Pantalla 1:
Título: “Arriba y Abajo”
Planisferio físico sobre el que se superpone una cuadricula constituida por números y
letras, de manera que cada cuadrícula quedará definida por una letra y un número a la
manera de un juego de barcos. Quedarán activadas automáticamente (parpadeo) 6
cuadrículas que correspoderían a espacios terrestres ocupados por los siguientes
accidentes geográficos:
Cuadricula 1 : Cordillera alpina: Himalaya
Cuadricula 2:Llanura : La Pampa Argentina
Cuadricula 3:Meseta: Mato Grosso
Cuadricula 4:Cordillera antigua: Montes Escandinavos
Cuadricula 5:Llanura costera: El Delta del Nilo
Cuadricula 6:Relieve volcánico: El Teide
En un lateral de la pantalla se activarán tres grandes rótulos: MONTAÑAS, MESETAS
Y LLANURAS
Texto mensaje para interactuar:
“Pulsa sobre las cuadrículas que parpadean en el orden que quieras”
Cada una de las cuadrículas seleccionadas podrán ser activadas en distinto orden y al
accionarlas aparecerá una ventana con una fotografía del relieve correspondiente y un
breve texto descriptivo:
Cuadricula 1: “ A semejante altura es mucho más difícil respirar, están siempre cubiertas
de nieve y son inhabitables”
Cuadricula 2: “Su gran extensión de kilómetros y kilómetros se pierde en el horizonte”
Cuadricula 3: “Una extensa superficie plana a gran altura sobre el nivel del mar”
Cuadricula 4: “Formas redondeadas y de suaves pendientes dominan este paisaje”
Cuadricula 5: “Grandes acumulaciones de materiales depositados por los ríos han dado
origen a estas formas de relieve”
Cuadricula 6: “Un relieve que surge de las entrañas de la tierra”

La tarea consistirá en identificar la variedad de relieves que hay en la tierra y acercarse

a las formas básicas del relieve terrestre : montaña, llanura y meseta ; para ello tendrá
que arrastrar cada de estos términos y colocarlos encima de las fotografías propuestas
Pantalla 2:

Título: “Las formas de relieve también cumplen años”

Con el objetivo de introducir al alumno en la temática del origen y del dinamismo de
las formas de relieve, proponemos una pequeña actividade con imágenes de formas de
relieve y dos conceptos relativos a la edad del relieve.
Mensaje para interactuar; para saber la edad de cada relieve une con flechas las
imágenes con los titulares: relieve joven, relieve antiguo”
Aparecerían de nuevo las seis fotografías con el orden anterior y habría que enlazar con
flechas cada una de estas imágenes con los siguientes rótulos: Relieves jóvenes,
Relieves antiguos.

Pantalla 3.
Título: “Cada uno tiene su sito”
Mensaje para interactuar: “Intenta localizar cada una de las imágenes anteriores
arrastrando las fotografías hacía los continentes correspondientes”

Se trataría de iniciar al alumno en el proceso de localización y distribución de las

diferentes formas de relieve, jugando solo con los seis espacios trabajados
anteriormente.

Planisferio físico sin cuadrícula e imágenes con su identificación geográfica:

Imagen 1: Cordillera del Himalaya., que tendrá que localizar en el continente asiático
Imagen 2: Llanura de la Pampa Argentina que tendrá que localizar en América del Sur y
así sucesivamente.
La imagen se arrastraría hasta quedar integrada en el planisferio representada con un
punto marrón en caso de montañas, un punto verde en el caso de llanuras y un punto
amarillo en el caso de las mesetas, en el caso de que las respuestas sean las correctas.

Actividad 2:

Pantalla 0:
Título: El relieve como soporte de la actividad humana
Pantalla 1:
Fotografías con formas de relieve y actividad humana
1. Montañas con pista de ski.
2. Campos de cultivo.
3. Fotografía panorámica de una ciudad integrada en diferentes formas de relieve
(A Coruña, Vigo),
4. Explotación minera o forestal
Cada una de las imágenes se presenta acompañada de un texto incompleto en el que se
describiría de forma muy breve la actividad humana desarrollada y su relación con las
formas de relieve que soportan esta actividad, el texto habría que completarlo con
palabras clave. En el texto se podría incluir también la idea de degradación del medio y
la valoración positiva o negativa de la utilización espacial (impacto ambiental)
Texto mensaje: Completa el texto correspondiente a cada una de las imágenes
Pantalla 2: La representación del relieve
Un planisferio de representación de relieve con tintas hipsométricas incluidos fondos
marino con la leyenda correspondiente para poder trabajar la representación de las
diferentes altitudes del planeta:
El alumno va respondiendo a las siguientes cuestiones eligiendo la adecuada de tres
posibilidades:
Cuestiones posibles:
1.¿Con que color se representan las zonas más altas del planeta?
2.-¿Con que color se representan las zonas intermedias?
3¿ Con que color se representan las zonas más bajas?
4¿Con que color se representan los fondos marinos?

Pantalla 3. Identificación de las formas de relieve

Bloques diagramas de formas de relieve básicas.
Poner nombres de las formas de relieves correspondientes en los espacios que aparecen
en blanco

GUION DE TRABAJO PARA ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN

PROFUNDIZACIÓN
¿Qué tipos de relieve existen en el planeta?
¿Cómo se distribuyen estas formas de relieve en el planeta?
¿Cómo se origina el relieve?
¿Cómo evoluciona el relieve terrestre?
¿Cómo influye el relieve en las actividades humanas y cómo la acción
humana en las formas de relieve?
¿Cómo se representa el relieve?