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UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

CURSO DE TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS


NOMBRE DEL TRABAJO: ANÁLISIS SOBRE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL.

OBJETIVO: Realizar un análisis sobre la pedagogía tradicional desde diferentes miradas.

INSTRUCCIONES:

1. Seleccione su equipo de trabajo integrado por 3 estudiantes con los cuales usted tenga
afinidad a la hora de trabajar en equipo.
2. Fecha de entrega del trabajo: próxima sesión.
3. Haga una búsqueda en donde logre responder a la rúbrica que a continuación se
presenta:

ANÁLISIS SOBRE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL


CRITERIOS DE ANÁLISIS LO QUE DICEN LAS BASES DE DATOS Y NUESTRA ANÁLISIS AL
LOS LIBROS CONSULTADOS RESPECTO.
Representantes Juan Amos Comenio ( 1592- 1670 )
Wolfgang Rattich (1571 -1655)
Definición la pedagogía tradicional, es
aquella en la cual los
conocimientos del niño son
aprendidos y enseñados sin
innovaciones o estrategias las
cuales, llevan al educando al no
ser reflexivo, critico y analítico, es
decir no hay aprendizaje
significativo.
Supuestos teóricos básicos. La ciencia es importante para la
sociedad, y la pedagogía es parte de
esta. En la transformación de las
comunidades en sociedades hay una
tarea que corresponde a la
educación, se comienza a manifestar
ideas pedagógicas, se separa la
formación intelectual de la
preparación para tareas que exigen
esfuerzo físico, así se crea la escuela
para la enseñanza de los
conocimientos del momento. En su
inicio, en países como China, India,
Egipto y otros, se llevan a la práctica
las ideas pedagógicas, constituyendo
y establece instituciones escolares a
las que existen las clases
privilegiadas. Mas adelante estos se
desarrollan en Grecia y Roma Con
figuras como Sócrates, Platón,
Aristóteles, entre otros.

Platón, es el primero en plantear una


filosofía de la educación, como ser
las circunstancias, a que debe
responder y en que condiciones es
posible.
El pensamiento pedagógico llega a
ser una disciplina independiente en el
periodo renacentista. La humanidad
logra un desarrollo científico, la
burguesía como clase social nueva
debe valorar el progreso científico-
técnico. La Burguesía nenecita
preparar a la masa para el progreso
de la producción, se requería un
sistema de enseñanza eficaz. La
pedagogía adquiere carácter de
disciplina independiente y resuelve la
necesidad de la sociedad. Uno de los
pedagogos más influyentes en la
pedagogía como ciencia esta Juan
Amos Comenio, quien estableció los
fundamentos de la enseñanza,
elaboro un sistema de educación y
fundamento la estructura del proceso
docente en la escuela, sustenta la
importancia y el vínculo entre teoría y
práctica. Se lo considero el padre de
la didáctica.
Entre 1549-1762 se desarrolla la
pedagogía eclesiástica, la de los
Jesuitas, fundada por Ignacio de
Loyola, esta retorna en 1832, por
influencias en la pedagogía
tradicional, estos en su enseñanza
incluyen la disciplina. Surge para
afianzar el poder del papa y fortificar
la iglesia amenazada por la reforma
protestante. Su objetivo es poner al
servicio de la iglesia católica al
hombre disciplinado, con rigidez y
orden absoluto. La información que
ofrecía era literaria en las
humanidades clásicas, las disciplinas
se introducen como auxiliares del
humanismo.
La pedagogía tradicional comienza a
gestarse en el siglo XVII con las
escuelas publicasen Europa y
América Latina, con el éxito de las
revoluciones buscadas en la doctrina
política y social del liberalismo, en
esta etapa se concede a la escuela el
valor de ser la institución social para
todas las capas sociales, para la
construcción de la nación y
reconocimiento moral y social, esta
escuela tradicional, adquiere carácter
de pedagógica. La escuela, es el
medio ideológico y cultural con
propósitos de formar a los jóvenes,
enseñarle los valores y la ética, así
como educarlos en las conductas de
la comunidad. El maestro es el centro
del proceso de enseñanza, trasmisor
de información y sujeto del proceso
de enseñanza, piensa y transmite los
conocimientos con poco margen para
que el alumno elabore y trabaje
mentalmente. Exige memorización,
que narre y exponga.
En la actualidad, instituciones
escolares, basadas en estos
principios ofrecen resistencias a los
cambios. El contenido de la
enseñanza es llamada enciclopedista
e intelectualista.
Los temas son aislados, sin
relacionarse a las experiencias del
alumno. El estudiante desarrolla un
pensamiento empírico con carácter
clasificador y se orienta por las
cualidades externas del objeto y sus
propiedades aisladas. Se dan a los
alumnos métodos y procedimientos
de trabajo particulares con el objeto
del conocimiento.
La educación del aprendizaje va
dirigida al resultado, sin análisis y
razonamiento. El profesor es
expositivo, ofrece una cantidad de
información para ser memorizada por
el alumno. La exposición y el análisis
del profesor parte de: informar el
tema al alumno, motivarlo, exponer el
tema, ejercitación (repetición y
memorización), se generaliza el
contenido.
La relación del alumno- profesor se
basa en el predominio del profesor
autoritario y al alumno es pasivo. En
el diseño curricular se presenta
como" racionalismo académico" su
objetivo es capacitar para que el
hombre adquiera las herramientas
para participar en la tradición cultural
de la sociedad.
La pedagogía tradicional se mantiene
en la actualidad en forma
generalizada aunque se han
desarrollado otros desde fin del siglo
XIX y desde el siglo XX.
Estos incorporan avances como el
conductismo que se desarrolla en el
siglo XX que considera al hombre
como receptor de información, solo
considera los resultados, la retención
del material se garantiza por la
repetición.
La pedagogía tradicional no es la
tendencia más adecuada para
resolver la tarea que tiene la
enseñanza.

Rol del docente El rol docente tradicional o


"conductista" se caracteriza por ser
una simple transmisión de
conocimientos al alumno
Rol del estudiante Tiene poco margen para pensar y
elaborar conocimientos. Se le exige
memorización. No hay un adecuado
desarrollo de pensamiento teórico.
Tiene un rol pasivo.
¿Cómo se entiende el El conocimiento es medido
aprendizaje? por la cantidad de ejercicios,
páginas de libros resueltas y
exámenes (memoria). Se
evalúa de acuerdo a la cantidad de
conceptos y memorización.
¿Cómo se entiende la enseñanza? La educación tradicional está
enfocada en la enseñanza, no en el
aprendizaje. Ella incorrectamente
supone que por cada gramo de
enseñanza hay un gramo de
aprendizaje en aquellos a los que
se les enseña.
¿ Cuál es el papel de la tarea? Preparar para cursar estudios
superiores en un aprendizaje
memorístico de conocimientos, el cual
no implica necesariamente que el
aprendiz sea capaz de aplicarlos a la
vida real.
¿ Cuál es el papel de la La evaluación
evaluación? tradicional es una tarea
puntual en un momento
particular, es aquélla que se
efectúa, sin tomar en cuenta
las potencialidades de los
estudiantes y básicamente
es cuantitativa.
¿Cómo se organizan los El docente es quien organiza a los en
estudiantes dentro del aula en la grupos de estudiantes en el aula con
pedagogía tradicional? columnas y hileras dependiendo el
conocimiento y la disciplina
Crea jerarquíasde excelencia que
tienden a distribuir a los estudiantes
dentro de una curva normal, sin
informar sobre sus conocimientos o
competencias. Estas jerarquías de
excelencia que diferencian entre
"buenos, regulares y malos
educandos
Ventajas *El trato directo con el alumnado,
permite la empatía.
*Conoce de sus necesidades,
identifica sus habilidades y destrezas.
*Permite la socialización de la
educación y el trabajo solidario y
colaborativo.
*Permite una mejor evaluación del
avance cognitivo y actitudinal de los
estudiantes.
*El maestro acompaña en el proceso
enseñanza-aprendizaje, guía y
absuelve dudas en el instante.
*Posibilita la creatividad y
dinamismo del tutor o maestro en el
desarrollo de los temas.
*Permite la orientación y consejería
de los problemas socio afectivos.
*La enseñanza es dinámica y
participativa
Desventajas *El maestro o instructor no siempre
está preparado para controlar un
grupo o transmitirle su enseñanza
*Al alumno en muchos casos le
impone la presencia del maestro al
frente del grupo.
*En ocasiones en grupos muy
numerosos una técnica didáctica mal
aplicada puede generar aburrimiento
o distracciones en el aprendiz.
*No se dispone de fuentes a la mano
para poder aclarar una duda o
concepto erróneo surgido en el
momento.
*En ocasiones al ser evaluado el
alumno tiende a copiar.
*Autoritarismo del maestro del siglo
pasado
Diseño de una caricatura sobre la
pedagogía tradicional desde su
licenciatura.
 ¿Qué aspectos rescatarían de la pedagogía tradicional y cuáles no en su ejercicio como
docentes?
 ¿En su etapa escolar fueron testigos de la pedagogía tradicional? Describa un solo caso
en particular.
4. El trabajo debe presentarse en medio físico en la fecha correspondiente en Arial 12 y
debe contener:
 Portada
 Introducción.
 Cuerpo del trabajo
 Conclusiones
 Bibliografía