PROYECTO PARA DESARROLLAR Y EVALUAR COMPETENCIAS

I.E. : Fe y Alegría N°66 “Buen Socorro”

TEMA : ¡Que rico pescado ¡
DURACIÓN : Del 06 al 30 de mayo
CICLO : III
GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
PROFESORA RESPONSABLE : Catherine Melo Mendoza
PRODUCTO : Afiche con las características del pescado
COMPETENCIAS A EVALUAR :
Comp 8: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Comp 9: escribe diversos tipos de texto
Comp 7: se comunica oralmente en su lengua materna
Comp 6: crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Comp de Educ. Religiosa: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Desempeño Actividades Tiempo Producto Evidencias

Experimenta con los medios,
materiales y técnicas artísticas
para crear efectos visuales,
sonoros o vocales en respuesta a
estímulos del profesor o en base
a sus propias exploraciones.
Dibuja creativamente un pez Realiza un dibujo de peces y lo Dibujo de peces
utilizando diferentes técnicas de colorea.
dibujo manteniendo la limpieza
en sus dibujos.
Acuerdos, toma de decisiones
Escriben sus acuerdos con la
ayuda de la profesora en el
cuaderno de campo. 1 día
Asume compromisos según las
funciones encomendadas.
Escribe los pasos para realizar un
buen trabajo.

Describe, en base a sus
observaciones y experiencias, las
características y necesidades de
los seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: describe
que los alimentos de su localidad
nos dan energía para realizar
diferentes actividades.
Problematiza ¿Qué otros Realiza una lista de los nombres Listado de nombres de
animales aparte de los peces de los peces que existen en
existen en el mar? nuestro mar.
peces
Hace anotaciones para responder
la pregunta y comprobar las 1 día
características de los peces y otra
especie marina.
Revisa el libro de consulta.

Describe, en base a sus
observaciones y experiencias, las
características y necesidades de
los seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: describe
que los alimentos de su localidad
nos dan energía para realizar
diferentes actividades.
Escribe diversos tipos de textos
en el nivel alfabético, utilizando
las regularidades del sistema de
escritura, considerando el
destinatario y tema de acuerdo al
propósito comunicativo, e nombres de animales marinos.
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
Traduce acciones de juntar,
agregar, quitar cantidades, a
expresiones de adición y Comprensión del problema:
sustracción con números
naturales; al plantear y resolver
problemas.
Investiga y genera información,
después de leer comprueba sus
dudas.
Explica que existe una gran
variedad de peces y que cada
uno de ellos es una fuente
alimenticia muy importante.
Problematiza ¿Qué otros Realiza una lista de los nombres
animales aparte de los peces de los peces que existen en
existen en el mar? nuestro mar.
Hace anotaciones para responder
la pregunta y comprobar las
características de los peces y otra
especie marina.
Revisa el libro de consulta.
Investiga y genera información,
después de leer comprueba sus
dudas.
Explica que existe una gran
variedad de peces y que cada
uno de ellos es una fuente
alimenticia muy importante.
Planifica: ¿Qué escribiré, para Escribe un listado con los Listado de nombres.
quién escribiré?, ¿Con qué nombres de los peces u otras
propósito?, ¿Qué tipo de texto especies marinas utilizando
escribiré? sustantivos propios y comunes.
Textualiza: Escribe un listado de
Revisa la ortografía y caligrafía.
Revisa el orden al escribir
nombres propios y comunes
1 día
Genera y registra datos: Cuenta la cantidad de pescado
utilizando grafico de barras que consumen las familias para Gráficos estadísticos
preparar sus alimentos
¿Qué cantidad en kg de peces
consumen las familias? ¿Cuántos
platos podemos preparar a base
de pescado?
 Búsqueda de estrategias:
¿Cómo podemos calcular la
cantidad de kilos de peces?,
¿Qué debemos hacer primero?
Formalización: Calcula la
cantidad de pescado que puede
consumir una familia.
Reflexión: Reflexiona si las
cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve
problemas de cantidad contando la
cantidad exacta.
Organiza y desarrolla ideas en Antes del discurso da a conocer Escribe los beneficios que tiene Ficha de coevaluación.
torno a un tema relacionándolas los beneficios de consumir el pescado.
mediante el uso de algunos pescado en nuestra alimentación
conectores y referentes. Durante el discurso: Menciona
sus ideas usando sus palabras
sencillas sobre una buena 1 dia
alimentación a base de pescado
Después del discurso: se
autoevalúa sobre su discurso y
presentamos nuestros murales
dedicados al día de la madre.
Establece relaciones con sus Problemática: No todos los Utiliza las palabras mágicas para
compañeros sin discriminarlos y niños y niñas desean hacer todas una buena convivencia en el
expresa su desacuerdo frente a las actividades. aula de clase.
situaciones de discriminación en Sólo desean jugar entre varones
la escuela. o entre mujeres.
Búsqueda de información en los
libros de consulta
Acuerdos y toma de
decisiones: Elabora un listado de
palabras mágicas.
Realiza un socio drama sobre las
malas actitudes de los niños y
niñas del aula.
1 dia Fotos y videos
Reflexiona sobre las actitudes
que realizan frente a sus
compañeros

Describe, en base a sus Problematiza ¿en qué parte del Describe las características del
observaciones y experiencias, las Perú se encuentra el mar? ¿Cómo mar peruano y su riqueza
características y necesidades de es el mar? marina.
los seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: describe
que los alimentos de su localidad
nos dan energía para realizar
diferentes actividades.
Observa, escucha y disfruta de
los estímulos visuales, táctiles,
sonoros y kinestésicos en la
naturaleza, el entorno y en
manifestaciones artísticas con las
que interactúa.
Hace anotaciones para responder
la pregunta y comprobar las
características del mar peruano.
Revisa el libro de consulta.
Investiga y genera información,
después de leer comprueba sus
dudas.
Indica las características
geográficas del mar peruano.
Realiza movimientos coordinados Realiza una danza regional por
para representar la danza de la el día de la madre. Fotos
Tunantada por el día de la Madre.
Acuerdos, toma de decisiones
Escriben sus acuerdos con la
ayuda de la profesora en el
cuaderno de campo.
Asume compromisos según las
funciones encomendadas los
estudiantes se disponen a cumplir
con las normas establecidas para
realizar la danza en forma
ordenada.
1 dia

Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Qué escribiré para Crea un texto sobre las Texto explicativo.
en el nivel alfabético, utilizando quién escribiré?, ¿Con qué características del mar peruano.
las regularidades del sistema de propósito?, ¿Qué tipo de texto
escritura, considerando el escribiré?
destinatario y tema de acuerdo al Textualiza: Escribe un texto
propósito comunicativo, e explicativo utilizando imágenes
incorporando un vocabulario de dibujadas por los niños.
uso frecuente. Revisa: Si los órdenes de las
tareas son adecuados.
Revisa la ortografía y la caligrafía
Revisa el orden de ideas del texto.

Traduce acciones de juntar, Genera y registra datos: utiliza Resuelve problemas de Operaciones matemáticas
agregar, quitar cantidades, a medidas de peso para elaborar adicción.
expresiones de adición y las cantidades de ingredientes
sustracción con números que utilizaremos para preparar un
naturales; al plantear y resolver plato a base de pescado.
problemas. Comprensión del problema:
1 dia
¿Cuántos kg de pescado
necesitamos? ¿Qué cantidad en
kilogramos de limon necesitamos?

Representa gráficamente su
alternativa de solución con
dibujos y textos, describe lo que
hará para construirla.
Establece relaciones entre ideas
a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado.
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
¿Cuántos kg de cebolla tendremos
que utilizar??
Búsqueda de estrategias: ¿Qué
instrumento utilizaremos para
saber el peso de los ingredientes?
Formalización: Calcula las
medidas exactas y elabora su lista
para comprar los ingredientes.
Reflexión: Reflexiona si las
cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve
problemas de suma y sustracción.
Problematiza ¿Qué acciones Realiza un mural sobre el Mural del medio ambiente
realizamos los seres humanos cuidado del medio ambiente
que afectan al medio ambiente?
Hace anotaciones para responder
la pregunta y realizar una lista de
acciones que contaminan el medio
ambiente.
Explora mediante la observación
de imágenes el impacto ambiental
1 dia
en nuestro planeta.
Investiga y genera información,
después de leer comprueba sus
dudas.
Explica que debemos cuidar el
medio ambiente porque es fuente
de vida.
Planifica: ¿Qué escribiré para Diseñamos la portada del afiche afiche
quién escribiré?, ¿Con qué
propósito?, ¿Qué tipo de texto
escribiré?
Textualiza: Escribe un texto con
datos informativos para la caratula
del tríptico.
1 dia
Revisa: Si los órdenes de las
tareas son adecuados.
Revisa la ortografía y la caligrafía
Revisa el orden de ideas del texto.
Lee un texto de la biblia sobre la Reflexiona sobre los milagros de Ficha de autoevaluación
multiplicación de los panes y el Jesús “en la multiplicación de los
pescado. panes y el pescado”
Registra datos sobre el proceso
3h
la multiplicación de los alimentos:
¿Dónde sucedió este milagro?
propia religión, abierto al diálogo con ¿Cuántas personas estaban allí?
las que le son cercanas ¿Cómo se sentían las personas al
ver el milagro?
Mantiene la fe en Jesucristo.

Traduce acciones de juntar, Genera y registra datos: utiliza Aplica operaciones de Operaciones matemáticas
agregar, quitar cantidades, a materiales concretos y aplica la sustracción utilizando materiales
expresiones de adición y sustracción. concretos.
sustracción con números Comprensión del problema:
naturales; al plantear y resolver ¿Qué sucede si perdemos 2kg de
problemas. 5kg de pescado? ¿Qué cantidad
nos quedaría?

Búsqueda de estrategias: ¿Qué

operación realizaremos para 1 dia
resolver el problema?
Formalización: Calcula la
cantidad exacta y obtiene el
resultado.
Reflexión: Reflexiona si las
cantidades están bien escritas
Transferencia: Resuelve
problemas de cantidad con
exactitud.
Responde a los estímulos Entona con armonía y ritmo Interpreta una canción dedicada Canciones a “Fe y Alegría”
sensoriales que percibe, canciones alusivas a “Fe y a la escuela.
comunicando sus ideas sobre Alegría”.
ellos o recreándolos de manera Recordamos, las normas de
libre, a través de dibujos, sonidos, comportamiento para salir a
expresión corporal. Identifica sus presenciar el festival de canto.
preferencias acerca de Asume compromisos según las 1 día
manifestaciones artístico- funciones encomendadas los
culturales que observa o estudiantes se disponen a cumplir
experimenta. con las normas establecidas para
realizar la danza en forma
ordenada.

Escribe diversos tipos de textos Planifica: ¿Con qué propósito?, Elabora textos instructivos de Texto instructivo
en el nivel alfabético, utilizando ¿Qué tipo de texto escribiré? comidas a base de pescado
las regularidades del sistema de ¿Cómo lo haremos?
escritura, considerando el Textualiza: escribe de forma
destinatario y tema de acuerdo al secuencial un texto instructivo
propósito comunicativo, e determinando su estructura.
2 días
incorporando un vocabulario de Realiza un borrador del texto para
uso frecuente. corregir los errores.
Revisa: Si los órdenes de las
tareas son adecuados.

Comprende la doctrina cristiana Lee un texto de la biblia sobre la
asistiendo a la misa.
Revisa si la secuencia y la
estructura estén correctas.
Revisa el orden de ideas del texto.
Asistimos a la misa por el
multiplicación de los panes y el aniversario de la I.E. “Fe y Ficha de autoevaluacion
pescado. Alegria”
Registra datos sobre el proceso
la multiplicación de los alimentos:
¿Dónde sucedió este milagro?
¿Cuántas personas estaban allí?
¿Cómo se sentían las personas al
ver el milagro?
Mantiene la fe en Jesucristo.

Responde a los estímulos Entona con armonía y ritmo 1 dia Interpreta una canción dedicada
sensoriales que percibe, canciones alusivas a “Fe y a la escuela Lista de cotejo
comunicando sus ideas sobre Alegría”.
ellos o recreándolos de manera Recordamos, las normas de
libre, a través de dibujos, sonidos, comportamiento para salir a
expresión corporal. Identifica sus presenciar el festival de canto.
preferencias acerca de Asume compromisos según las
manifestaciones artístico- funciones encomendadas los
culturales que observa o estudiantes se disponen a cumplir
experimenta. con las normas establecidas para
realizar la danza en forma
ordenada.

Expresa oralmente sus Ordena las ideas de la información Expresa oralmente la Fotografías y video
necesidades, intereses, en forma ordenada y secuencial preparación de un plato a base
experiencias y emociones de de pescado.
forma espontánea, adecuando su Explica de forma secuencial el
texto oral a sus interlocutores y procedimiento para preparar un
contexto de acuerdo al propósito alimento a base de pescado.
comunicativo y utilizando
2 dias
recursos no verbales y Argumenta de forma sencilla los
paraverbales. beneficios que nos brinda el
consumo de pescado.

Responde a los estímulos Expone sus trabajos al contorno Socializa los afiches con textos afiche
sensoriales que percibe, del salón. instructivos sobre las
comunicando sus ideas sobre Recordamos, las normas de características de pescado.
ellos o recreándolos de manera comportamiento para no maltratar 1 día
libre, a través de dibujos, sonidos, los trípticos de sus compañeros.
expresión corporal. Identifica sus Asume compromisos según las
preferencias acerca de funciones encomendadas los
manifestaciones artístico- estudiantes se disponen a cumplir
culturales que observa o con las normas establecidas para
experimenta. realizar la exposición en forma
ordenada.

Azapampa, 06 de mayo de 2019

Janet P. VERÁSTEGUI PORRAS Coral M. MILLÁN HUAMANLAZO Lic. Catherine MELO MENDOZA
Directora Coordinadora Docente 1° A