UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA N° : 20374 “San Bartolomé”

1.2. NOMBRE DE LA UNIDAD : .
1.3. DOCENTE : Cesar Bruno De La Cruz
1.4. NÚMERO DE ALUMNOS : Total =29 Hombres = 17 Mujeres = 12
1.5. GRADO : 6° “A”
1.6. DURACIÓN : 4 Semanas

1.7. Título:
Instrumento de Evidencias de
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
evaluación aprendizaje
Se comunica  Obtiene información del texto oral.   Lista de cotejo  Leer y escribir los
oralmente en lengua  Infiere e interpreta información del  Practicas hechos que realizo
texto oral. calificadas durante sus
Comunicación

materna.  Intervenciones vacaciones.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada. orales  Redacta los hechos que
 Utiliza recursos no verbales y para  Exposiciones orales realizo durante sus
vacaciones.
verbales de forma estratégica.
 Aprende el uso
 Interactúa estratégicamente con correcto de las
distintos interlocutores. mayúsculas
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral

Lee diversos tipos de  Obtiene informe del texto escrito. 

textos escritos  Infiere e interpreta informe del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
 Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la situación 
de textos en lengua comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
materna
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.

Resuelve problemas  Traduce cantidades a expresiones o  Lista de cotejo  Aprende a

de cantidad numéricas.  Practicas calificadas diferenciar la
 Intervenciones orales derecha de la
 Comunica su comprensión sobre los
 Exposiciones orales izquierda, así como
números y las operaciones.
adelante, atrás.
 Usa estrategias y procedimientos de  Realiza la escritura y
estimación y cálculo. lectura de los
 Argumenta afirmaciones sobre las números naturales
relaciones numéricas y las operaciones. mayores de mil.
Resuelve problemas  Modela objetos con formas geométricas   Descompone los
de forma, movimiento y sus transformaciones. numero y conoce el
 Comunica su comprensión sobre las valor absoluto y
y localización relativo de cada
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para numero natural
Matemática

orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

Resuelve problemas  Representa datos con gráficos y 

de gestión de datos e medidas estadísticas o
incertidumbre probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en información obtenida.
 Construye su  Se valora a sí mismo.   Lista de cotejo  Crearemos los
identidad.  Autorregula sus emociones.  Practicas calificadas acuerdos de
 Intervenciones orales convivencia que
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Exposiciones orales debemos de respetar
 Vive su sexualidad de manera
dentro del aula
integral y responsable de acuerdo a  Valorara su cada uno
su etapa de desarrollo y madurez. de los aportes que
darán los compañeros
Personal

del aula
Convive y participa  Interactúa con todas las personas.   Aprendemos a
democráticamente. participar en la
 Construye normas y asume
elaboración de
acuerdos y leyes. nuestros acuerdos
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer   
métodos científicos indagación.
para construir sus  Diseña estrategias para hacer
conocimientos indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información. Evalúa
y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
Ciencias

Explica el mundo físico  Comprende y usa conocimientos   Lista de cotejo  Aprendemos a

basándose en  Practicas calificadas valorar sus sistemas y
sobre los seres vivos, materia y
 Intervenciones orales el cuidado que
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y  Exposiciones orales debemos tener.
los seres vivos, universo.  Conocemos los
materia y energía,  Evalúa las implicancias del saber y sistemas de nuestro
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y cuerpo.
 Conocemos los
universo. tecnológico cuidados que
debemos de tener
con nuestros
sistemas del cuerpo.
 Aprecia de manera  Contextualiza las manifestaciones   Lista de cotejo  Aprendemos a
crítica  Practicas calificadas utilizar los materiales
artístico-culturales.
 Intervenciones orales usados dándole un
manifestaciones  Reflexiona creativa y críticamente  Exposiciones orales segundo uso
artístico-culturales sobre manifestaciones artístico-  Aprendemos a pintar
culturales. su creación
 Percibe manifestaciones artístico-  Damos un toque de
creatividad a sus
culturales. trabajos
Arte

Crea proyectos desde  Explora y experimenta los   

los lenguajes lenguajes del arte.
artísticos  Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
 Construye su  Conoce a Dios y asume su identidad   
identidad como religiosa y espiritual como persona
persona humana, digna, libre y trascendente.
amada por Dios,  Cultiva y valora las manifestaciones
digna, libre y religiosas de su entorno
trascendente, argumentando su fe de manera
comprendiendo la comprensible y respetuosa
doctrina de su propia
Religión

religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
 Asume la experiencia  Actúa coherentemente en razón de   Lista de cotejo  Valoramos el sacrificio
 Practicas calificadas que hizo Jesucristo al
el encuentro personal su fe según los principios de su
 Intervenciones orales morir por salvarnos del
y comunitario con conciencia moral en situaciones  Exposiciones orales pecado.
Dios concretas de la vida  Participamos en la
celebración de la
semana santa
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque intercultural.  Respeta y valora sus costumbres tradiciones de sus compañeros.

 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.  Hace respetar reflexivamente si es vulnerada su cultura.
 Comparte experiencias de su región de procedencia.
 Se siente orgulloso por ser parte de una cultura.
 Los estudiantes comparten y se organizan en equipos de trabajo, sin hacer ningún tipo de
diferencia cultural.
 Demuestran actitudes positivas cuando se desarrollan actividades sobre interculturalidad.
 Estudiantes y docentes evitan cualquier forma de discriminación.
 Estudiantes proponen actividades de aprendizaje en función a su contexto.
 Trato igualitario durante el desarrollo de los trabajos en equipo.
 Apoyo entre los estudiantes y de parte del docente frente a los diferentes ritmos y estilo de
aprendizaje.
 Asignación de actividades escolares según sus estilos de aprendizaje.
 Implementación con material concreto el sector de matemática.
 Participación en un diálogo.
PRODUCTOS
 Elaboración de carteles.
 Acuerdos de convivencia.
 Elaboración de patrones geométricos.
 Desarrollo de problemas.
EVALUCIÓN  Evaluación formativa ( lista de cotejo y rúbrica)
 Acciones observables

 Los estudiantes comparten los bienes y espacios de la I.E.

Enfoque de orientación al bien  Demuestran solidaridad frente a las actividades que requieren apoyo.
 Utilizan de manera armoniosa los materiales educativos estructurados y no estructurados.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad.
 El docente promueve la empatía y oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
 Estudiantes y docentes evitan cualquier forma de discriminación.
 Estudiantes proponen actividades de aprendizaje en función a su contexto.
 Trato igualitario durante el desarrollo de los trabajos en equipo.

común.

Apoyo entre los estudiantes y de parte del docente frente a los diferentes ritmos y estilo de aprendizaje.
 Asignación de actividades escolares según sus estilos de aprendizaje.


 Implementación con material concreto el sector de matemática.

 Participación en un diálogo.

Producto

Elaboración de carteles.
 Normas de convivencia.
 Elaboración de patrones geométricos.
 Desarrollo de problemas.

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

 III.-PLANIFICADOR SEMANAL:

PRIMERA SEMANA:

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 Sesión: Sesión: Sesión: Sesión
Mate Com Mat FISICA Mate
2
I
3 Sesión: (parte 2) Sesión
. FISICA
Pers Com
R E C R E O
Sesión: Sesión: Sesión: Sesión Sesión
4 Pers Cienc Art Com Com
5 Sesión: Sesión (parte 2) Sesión (parte 2)
II Tutor Cien Art
Sesión
6 Relig

SEGUNDA SEMANA:

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 Sesión Sesión Sesión Sesión
Com Mat Mate
FISICA
2 I Mate

3 Sesión (parte 2) Sesión

. FISICA
Pers Com
R E C R E O
Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión
4 Pers Cien Art Com Com
5 Sesión Sesión (parte 2) Sesión 20:
II Cien Art
Tutor
6 Sesión
Relig

TERCERA SEMANA:

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 Sesión : Sesión : Sesión : Sesión 32:
I Mate Com Mat Mate
FISICA
2
 Sesión : (parte 2) Sesión : Com
3
Pers . FISICA

R E C R E O
Sesión : Sesión Sesión : Sesión Sesión :
4 Pers Cien Art Com Com
5 Sesión Sesión : (parte 2) Sesión : (parte 2)
II Tutor Cien Art
6 Sesión
Relig

CUARTA SEMANA

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 Sesión : Sesión : Sesión : Sesión :
Mate Com Mat Mate
FISICA
2
I
Sesión : (parte 2) Sesión : Com
3 Pers . FISICA

R E C R E O
Sesión : Sesión : Cien Sesión : Sesión : Com Sesión :.
4 Pers Art Com
Sesión : . Sesión : (parte 2) Sesión : (parte 2)
5
II Cien Art
Tutor
6 Sesión :
Relig

QUINTA SEMANA

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 Sesión Sesión : Sesión : Sesión :
Mate Com Mat Mate
FISICA
2
I
Sesión : (parte 2) Sesión :
3 . FISICA
Pers Com

R E C
Sesión : Sesión : Sesión : Sesión : Sesión :
4 Pers Cien Art Com Com
5 II Sesión : Sesión : (Parte 2) Sesión: (parte 2)
 Tutor Cien Art

6 Sesión
Relig

IV. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTULIZAR EN LA UNIDAD: V.- BIBLIOGRAFÍA:

 Libro de Comunicación y cuaderno de trabajo.  DCN 2009.

 Libro de matemática y cuaderno de trabajo.  Programación Curricular 2017.
 Libro de personal social.  Currículo Nacional 2017.
 Libro de ciencia y ambiente.
 Rutas de Aprendizaje
 Proyector.
 Diapositivas.
 Las XO.
 Papelotes Láminas de la biblioteca.
 Fichas prácticas, etc