LA LEY DE LA ACTIVIDAD

El conocimiento no se puede pasar de una mente a otra como si fuese una sustancia
material, porque los pensamientos no son objetos que se sostienen en las manos y
se palpan... Las ideas deben volverse a pensar, la experiencia debe volverse a
experimentar. -John Milton Gregory

Introducción: Quisiera expresar la idea central en el ensayo y es que podemos

analizar el conocimiento y el aprendizaje como un método diario en la vida del ser
humano.
El proceso de la enseñanza del aprendizaje es algo más, la ley de la actividad nos
dice que “el máximo aprendizaje es siempre el resultado de la máxima participación”.
La actividad en el aprendizaje nunca es un fin en sí es siempre el medio para llegar
al fin.
Nunca olvide su propósito y su objetivo determine el resultado de lo que se propone.
Los seres humanos desde que nacemos tenemos establecido una proyección,
sueños, experiencias, metas, logros la actividad con un propósito implica una
actividad de calidad

1. La práctica hace la perfección

2. La experiencia es la mejor muestra
3. Aprendemos haciendo

Podríamos decir que no realmente la práctica no hace la perfección, lo que

hace es la permanencia, la practica bien guiada hace la perfección.

Sobre la experiencia correctamente evaluada es la mejor maestra.

Aprendamos haciendo las cosas correctas es cierto que a veces aprendemos

haciendo las cosas incorrectas, pero ese aprendizaje fácilmente puede ser
destructivo en lugar al constructivo.

Deberíamos entender y comprender que mientras mayor sea la participación

de una persona mayor será su aprendizaje.
Desarrollo: Esta ley de la actividad se confirma tanto con una buena cantidad
de investigaciones modernas y psicológicas de la educación como por un
antiguo proverbio chino:

“OIGO Y OLVIDO”
“VEO Y RECUERDO”
“HAGO Y ENTIENDO”

Yo le añadiría a mi juicio cuando usted hace, el resultado es más que entender

usted también cambia.

Desafortunamente la mayor parte de la educación cristiana está orientada

hacia el oír por eso a menudo es tan ineficiente.

El problema radica en que si entendiéramos “La magnitud de la educación

cristiana y el efecto causado a través de cristo”.

Poder tener la capacidad de no solo oír si no practicarla hacia ambientes

necesarios, la esencia de la educación cristiana no es un conocimiento es la
obediencia activa yo tengo un debate constante con el señor fíjese siempre
tratando de impresionarlo con lo mucho que se dé su palabra sin embargo por
alguna extraña razón el nuca impresiona.

Conclusión: La actividad que pone énfasis en la función y la aplicación es

decir la actividad que inmediatamente permite que los estudiantes pongan en
uso todo lo que acaban de aprender. Esto implica que es mejor no enseñar de
una vez más de lo que se puede absorber y usar siempre usamos lo que yo
llamo educación al estilo almacén.

La actividad con un propósito planeado como dijimos antes los objetivos

determinan los resultados usted logra.

Actividad que provee dirección sin ser dictatorial, hay que participar en el
proceso de aprendizaje.

La actividad que se preocupa tanto del proceso como del resultado

La actividad realista que incluya situaciones que requieren la resolución de

problemas.
 ENSAYO DE EDUCACION CRISTIANA

LIBRO ENSEÑANDO PARA CAMBIAR VIDAS

CAPITULO 3 LA LEY DE LA ACTIVIDAD

TRABAJO PRESENTADO POR

JUAN SEBASTIAN AGUDELO VIDAL

CPIB

EDUCACION CRISTIANA

PROFESORA

MARIA YOANI SINISTERRA

SANTIAGO DE CALI 2 DE ABRIL 2019