UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL

PROYECTO
ECOBASURA

Integrantes:

López Espino Diana Lorena

Muñoz Gaytán Fátima Nayeli

Muñoz Landaeta Angélica Sinaí

Ortiz Blancas Armando

Palomo Victoria Linda Viviana

Solís Santillán Lluvia Michelle

Yáñez Duran Alma Ximena

INTRODUCCIÓN

“El motivo de realización de éste proyecto ecológico va dirigido a la comunidad de la

Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM, en el cual, ofreceremos a los alumnos
estrategias de reciclado para darle un uso satisfactorio a esos objetos que
denominamos basura, pretendiendo sensibilizarlos en cuestión de la importancia
que tiene cuidar el medio ambiente.”

En México, se recolectan diariamente 86 343 toneladas de basura, un aproximado

de 770 gramos por persona y que son generadas principalmente en viviendas,
edificios, calles, avenidas, parques, jardines y comercios.1

A pesar de que en la actualidad contamos con mucha información sobre el proceso

de reciclaje y cuidado del ambiente, por medio de la televisión, radio, escuelas e
internet, nos percatamos que aún no se ha logrado una total conciencia en la
población.

Por tanto, como consecuencia, nos estamos enfrentando a serios problemas

ambientales, los cuales también derivan económicos y sociales. Un ejemplo es la
contaminación y la acumulación de basura que tardará décadas en degradarse.

Para lograr un desarrollo sustentable es necesario rediseñar nuestro estilo de vida

mediante el respeto al medio ambiente de una forma política, económica y social
incluyente.

Originar basura es ineludible, entre muchas otras razones porque la actualidad ha

traído consigo el uso incontrolable de ciertos materiales, por ejemplo, para envasar
y empacar diversos productos, materiales que muchas veces o no son
biodegradables o que resulta difícil de reciclar.

Los primeros términos frecuentemente mal empleados son “basura” y “ residuo

sólido”, pues aunque tradicionalmente a los residuos sólidos se les ha llamado
basura, estos dos términos son diferentes; basura es todo material que ya no sirve y
por lo tanto no hay más remedio que disponerlo en un relleno sanitario.

Residuo sólido es todo material que ya no utilizamos pero que aún puede ser usado
en otras cosas. Ejemplo: el papel, las botellas de vidrio, las latas de bebidas, cajas
de cartón, etc.2

1
INEGI
2http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf
MARCO TEÓRICO

1. Reciclaje
El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales
que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez
terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales.3

1.1Etapas de la cadena de reciclaje4

Recuperación de desechos: Esta etapa puede estar realizada tanto por individuos
aislados como empresas de carácter público o privado, la cual consiste tan solo en
la recolección de los residuos para su posterior transporte hacia un lugar donde
pueda ser procesado correctamente.

Plantas de transferencia: El siguiente eslabón de la cadena de reciclaje es un

eslabón opcional, ya que es aquí donde los diferentes residuos son mezclados para
distribuirlos según su tipo, o su tamaño, ahorrando de esta manera un importante
gasto de energía y de dinero.

Plantas de separación: Es a lo largo de esta etapa de la cadena de reciclaje

cuando cada uno de los tipos de residuos son separados y organizados según su
calidad para ser reciclado, o el material en el que esté confeccionado.

Planta de procesado: Esta es la última de las etapas de la cadena de reciclaje,

donde finalmente cada uno de los residuos a reciclar son procesados, tanto papel,
cartón, plásticos o metal, y son distribuidos según la demanda de los proveedores
para crear un producto completamente nuevo.

1.1.2 ¿Qué es la regla de las 3r: reducir, reutilizar y reciclar?5

Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente
para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R
te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más
responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy
fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar.

3 Yáñez, D. & Rodríguez, J. (2012) Sitio web: https://www.concienciaeco.com/2012/08/21/que-es-el-

reciclaje/
4 https://www.medioambiente.net/
5 http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
2. Conceptos de basura

¿Qué es la basura?
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
La basura es el resultado de la actividad humana doméstica, comercial o industrial.
la cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente
debe ser odorífica, repugnante; eso depende del origen y composición de esta.

Deffis hace mención que “son los desperdicios provocados por las actividades
humanas, producido por el manejo inadecuado de los desechos o residuos sólidos
que genera alteraciones del ambiente. La basura afecta a la comunidad, huele mal y
facilita la proliferación de animales perjudiciales para el ser humano, es fuente de
microbios y de enfermedades”. (8:23)

Chang, Gypsi indica que: “Es todo material considerado como desecho y que se
necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se
le considera de valor igual a cero por el desechado”. (9:13)
Normalmente se le coloca en lugares previstos para la recolección para ser
canalizada a tiraderos a vertederos, relleno sanitario u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que
no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales.
JUSTIFICACIÓN

En la Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM, ubicada en la Ciudad de México,

los alumnos de segundo semestre grupo 2227, están interesados en implementar un
proyecto ecológico basado en una estrategia metodológica que promueva el
cuidado del medio ambiente, pretendiendo sensibilizar a la comunidad estudiantil
acerca de la importancia que conlleva reciclar materiales u objetos que la mayoría
de las veces son desechados después de su primer uso y que por tanto, se
consideran “inservibles”, sin tomar en cuenta la cantidad de residuos que
acumulamos en un año.

En México se recolectan diariamente 86 mil 343 toneladas de basura, es decir, 770

gramos por persona.

El impacto de éste proyecto en la comunidad de la ENTS es fomentar, ya antes

mencionado, la sensibilidad, ya que si no se considera lo perjudicial que está siendo
para el medio ambiente en cuestión de su contaminación todos los desechos que
creamos, así como las problemáticas que esto genera (principalmente en el
desarrollo de enfermedades en el sistema inmunológico) y por supuesto, la situación
económica que, muchas veces se ve afectada al consumir gran cantidad de
productos que suelen ser innecesarios, podríamos seguir dañando
inmensurablemente al planeta en general, así que consideramos importante
intervenir con los alumnos, contribuyendo así en su formación crítica y racional
sobre el cuidado del planeta tierra, con el propósito de buscar una solución que
permita satisfacer las necesidades del ser humano sin comprometer a las
generaciones futuras.

http://cuentame.inegi.org.mx/territorio/ambiente/basura.aspx?tema=T
OBJETIVOS

Objetivo general:

Sensibilizar a la comunidad de la Escuela Nacional de Trabajo Social acerca de la

importancia que tiene cuidar el medio ambiente a través de estrategias de reciclaje
para darle un uso satisfactorio a los objetos que denominamos "basura".

Objetivos específicos:

1. Brindar información en cuestión de la importancia que tiene el cuidado del

medio ambiente.

2. Informar a los alumnos, el impacto social que genera la cantidad de residuos

que desechamos como sociedad en manera desorbitada y acumulativa.

3. Sensibilizar a los alumnos acerca de los beneficios que conlleva el proceso

de reciclaje

4. Educar al grupo, ofreciendo estrategias innovadoras que puedan dar nuevos

usos a esos objetos “basura”

METAS

1. Qué el 30% de los alumnos que asistan al taller "Ecobasura", generen una
conciencia crítica con respecto al cuidado del medio ambiente.

2. Qué el 50% de los alumnos que asistan al taller “Ecobasura”, comprendan el

impacto social que genera la cantidad de desechos generados diariamente.

3. Que el 30% tenga un proceso de sensibilización acerca de los beneficios que

conlleva el proceso de reciclaje.

4. Que el 50% de los asistentes al taller ponga en práctica el proceso de

reciclaje en base a las estrategias implementadas por el equipo.
LÍMITES

1. ESPACIO: Explanada de la Escuela Nacional de Trabajo Social

2. TIEMPO: El taller se llevará a cabo en una sesión de 2 horas

aproximadamente, abarcando el día 21 de mayo del año en curso.

3. UNIVERSO DE TRABAJO: Alumnos de la Escuela Nacional de Trabajo

Social,

INSTITUCIONES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO

Escuela Nacional de Trabajo Social

 ORGANIGRAMA

Supervisor
(Luis Iván)

Equipo de
Equipo de difusión recolección de Equipo de taller
recursos

Lorena López Angélica Muñoz

Armando Ortiz Fátima Muñoz Linda Palomo
Ximena Yáñez Michelle Solís

Beneficiarios
(Estudiantes
de la ENTS)
ORGANIZACIÓN

SUPERVISOR: La supervisión se llevará a cabo por el Lic. Luis Iván Cruz Martínez,
quien se encargará de verificar que se lleven correctamente los procesos del
programa.

EQUIPO DE DIFUSIÓN: La difusión del taller “Ecobasura” se llevará a cabo por

Armando Ortiz Blancas, a través de la colocación de flyers distribuidos en varios
puntos de la ENTS.

EQUIPO DE RECOLECCIÓN DE RECURSOS: La recolección de recursos

materiales se llevará a cabo por Lorena López, Fátima Muñoz y Ximena Yáñez.

EQUIPO DEL TALLER: La implementación del taller se llevará a cabo por Angélica
Muñoz, Linda Palomo y Michelle Solís el día 21 de Mayo en un horario de 2 a 4 pm.

EVALUADOR: La evaluación de proyecto se llevará a cabo por la Mtra. Irma Leticia

Canela Zambrano.
 CRONOGRAMA

Mes Abril Mayo

Semana 3 4 5 1 2 3 4 5

1.- Selección del tema

2.- Delimitación del tema

3.- Preguntas de
investigación
4.- Objetivos de
investigación
5.- Marco teórico

6.- Justificación

7.- Hipótesis

8.- 1er entrega de

proyecto
8.- Metas

9.- Límites

10.- Normas

11.- Búsqueda de
artículos
12.- Organización de
taller
13.- Correcciones
14.- Organigrama
15.- Organización
16.- Segunda entrega de
proyecto
17.- Implementación del
proyecto
18.- Presentación de
resultados
NORMAS

Las reglas que regirán la organización del equipo serán:

1. Respeto y compromiso con el proyecto.

2. Tolerancia hacía los beneficiarios del taller.
3. Cuidado de la instalación y los materiales.
4. Promoción de un buen ambiente de trabajo.

NORMAS JURIDICAS

Contexto mundial

1. Informe Brundtland (1987)

2. Conferencia de la ONU sobre el Medio Humano (Estocolmo, 1972)

3. Conferencia de la ONU sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Río de Janeiro,

1992)

4. Conferencia de la ONU sobre Desarrollo Sostenible (Johannesburgo, 2002)

Contexto en México

1. Artículo 4.
(Párrafo quinto)
Toda persona tiene derecho a un medio ambiente sano para su desarrollo y
bienestar. El Estado garantizará el respeto a este derecho. El daño y deterioro
ambiental generará responsabilidad para quien lo provoque en términos de lo
dispuesto por la ley.

(Párrafo sexto)
Toda persona tiene derecho al acceso, disposición y saneamiento de agua para
consumo personal y doméstico en forma suficiente, salubre, aceptable y asequible.
El Estado garantizará este derecho y la ley definirá las bases, apoyos y modalidades
para el acceso y uso equitativo y sustentable de los recursos hídricos, estableciendo
la participación de la Federación, las entidades federativas y los municipios, así
como la participación de la ciudadanía para la consecución de dichos fines.

2. Artículo 27

3. Artículo 73

4. Ley Federal de Protección al Ambiente

5. SEMARNAT (Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales)

RECURSOS

Humanos:
Se cuenta con un supervisor y ejecutores

 1 Supervisor
 7 Ejecutores

Materiales reciclados:
 20 cajas de cartón
 55 botellas de plástico pet
 Pétalos y hojas
 15 botellas de vidrio
 100 hojas de papel recicladas
 Pantalones de mezclilla
 Cierres

Difusión:
 5 flyers
 Equipo de sonido

Decoración:
 20 hojas recicladas de colores
 30 rollos de papel de baño

Papelería:
 3 m de mica gruesa
 1 caja de pinturas a base de agua
 Tijeras
 Pistola de silicón
 Barritas de silicón

Otros:
 6 mesas
 18 sillas
 Jugo de Naranja
 2 bolsas de dulces
 ANEXO 1

CARTA DESCRIPTIVA

No. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN MATERIAL TIEMPO

1 Plática Ofrecer información -Micrófono 15 minutos

informativa acerca del proceso de -Bocinas
reciclaje y la importancia
que tiene cuidar el
medio ambiente

2 Stand Brindar estrategias de -Palos de escoba 30 minutos

Autoconsumo: reciclaje para realizar -Tijeras
productos de -Botellas de
-Escoba con pet autoconsumo en el plástico
-Macetas con pet hogar -Silicón
-Bolsas de -Pantalones de
mezclilla mezclilla
-Pinturas

3 Stand Productos Brindar estrategias de -Cajas de cereal 30 minutos

escolares: reciclaje para la -Hojas recicladas
-Carpetas realización de productos -Estambre
-Cuadernillos escolares -Tijeras
.Silicón
-Plumines

4 Stand Regalos: Brindar estrategias para -Hojas o pétalos 30 minutos

-Separadores la realización de de flores
-Floreros regalías -Botellas de vidrio
-Monederos -Botellas de
plástico
-Cierres
-Silicón
MATERIAL DE EVALUACIÓN
Antes del taller
1.- ¿Qué consideras cómo “basura”?
2.- ¿Qué entiendes por reciclaje?
3.- ¿Reciclas algún material? Si tu respuesta es Sí, menciona que residuos reciclas.
Después del taller
1.- ¿Crees qué es importante reciclar para cuidar al medio ambiente? ¿Por qué?
2.- ¿Qué te pareció el taller?
3.- ¿Volverías a realizar alguna de las técnicas implementabas en el taller?
EVIDENCIA
● Al principio del taller se
realizaron preguntas, la
cual una de ellas era:
¿Reciclas algún material? Si tu
respuesta es sí, menciona qué
residuos reciclas.
A la que 18 personas contestaron
que sí, mientras que otras 9
contestaron que no.
● Nos percatamos que al
inicio los participantes sí
tenían conocimiento sobre
el reciclaje pero no todos
sabían la diferenciación
entre “basura” y “residuos
sólidos”
Cuestionario
Cuestionario
● Ya implementado el taller y
ver la integración de los
alumnos, al finalizar se
realizó otra encuesta
donde se preguntaba:
¿Volverías a realizar alguna de
las técnicas implementadas en el
taller?
A lo que 26 personas contestaron
que sí y 1 contesto que no.
● Ya con la pequeña platica
informativa que dio una
compañera integrante del
equipo, pudieron
reconocer la diferencia de
los conceptos y de ese
modo saber reciclar de
forma correcta.
RESULTADOS

De acuerdo al taller implementado, y gracias a la ayuda proporcionada por los

alumnos de la Escuela Nacional de Trabajo Social (contestando las encuestas), se
observó que al inicio del taller la mayoría de los alumnos tenían conocimientos
parciales acerca del concepto de reciclar y la forma en cómo podían de alguna
manera ayudar al medio ambiente reciclando varios materiales, como lo son el pet y
el cartón.

Al inicio del taller, los alumnos se sorprendían bastante al saber que con las cosas
que ellos consideraban “basura” podían realizar distintos objetos que en algún
momento les servirían tanto para la escuela, como para sus usos personales, y
para regalar.

Con base a la aptitud de los alumnos, se pudo expandir el panorama que ellos
tenían acerca de lo que consideraban como desechos, y cuáles de alguna manera
todavía tienen una función muy importante para ayudar al medio ambiente y al
planeta.

Con esta sensibilización, se logró generar una conciencia crítica, en los alumnos,
acerca del cuidado del medio ambiente, a través de la plática informativa y el taller
impartido, ya que, se les hablo acerca de la diferencia de la basura y los desechos
sólidos, y como se pretendía con el taller que eso que aún se puede reciclar
(desechos sólidos) no terminara convirtiéndose en basura (todo material
considerado como desecho y que se necesita eliminar).

Por otra parte, en la plática se les informo que la contaminación del medio ambiente
tiene repercusiones tanto físicas, sociales y económicas. Por ejemplo, el desarrollo
de enfermedades en el sistema inmunológico, el consumo de productos que suelen
ser innecesarios, así como la conciencia social entre los grupos acerca de la aptitud
que tienen o deberían adoptar para un mejor cuidado del medio ambiente, que les
beneficiaria individualmente y colectivamente para llevar una mejor calidad de vida
en un ambiente que cuente con las condiciones apropiadas para la vida en
comunidad.

En general, las metas propuestas por el equipo se cumplieron satisfactoriamente

como se verá en las gráficas.
ANEXO 2
Gráfica 1
De acuerdo a la encuesta pre-taller que se le aplicó a 27 alumnos de la comunidad
estudiantil de la Escuela Nacional de Trabajo Social, los datos resultantes fueron
que únicamente 18 personas suelen reciclar sus materiales en casa mientras que 9
de ellas no practicaban dicha actividad, de modo que el taller de eco basura tuvo
impacto sobre todo para el 33% de los alumnos destacando que además en su
100% conocieron la diferencia de lo que se conoce como “residuos sólidos” y el
concepto de “basura”

Gráfica 2
Una vez finalizado el taller, se aplicó nuevamente una encuesta a los 27 alumnos
con el objetivo de conocer si aplicarían nuevamente algunas de las técnicas de
reciclaje que se implementaron, a lo que 26 personas respondieron acertadamente y
solo una persona contestó que no., de modo que podemos argumentar que el
impacto de dicho taller tuvo un efecto positivo en el 96% de los estudiantes.