Las ciencias y las tecnologías se diferencian en su objetivo final, que es clara y

contundentemente diferente. Las ciencias buscan comprender el universo y su

funcionamiento; dilucidar las reglas, los procedimientos y sistemas que hacen que el
cosmos exista tal y como es. Son descriptivas en el sentido de que contemplan los
fenómenos existentes e intentan explicar sus mecanismos; todas sus intervenciones
(experimentos) tienen por objeto ayudar al entendimiento, y por tanto en condiciones
ideales las modificaciones que se introducen en el funcionamiento natural están
reguladas y son mínimas. El resultado final de las ciencias son las teorías que explican
qué hay ahí fuera y de qué manera funciona.

Las tecnologías, sin embargo, no describen el mundo, sino que lo modifican para
adaptarlo a las necesidades humanas. Su objetivo no es entender el universo, sino
moldearlo para hacerlo mejor para nosotros; el conocimiento que buscan y emplean
tiene como objetivo su aplicación en este empeño, no el conocimiento mismo. Las
tecnologías siempre son ‘para’ algo: crear vías de comunicación u otras obras públicas,
curar enfermedades, extraer minerales, fabricar objetos. La finalidad es utilitaria, y la
razón de su existencia es en última instancia mejorar la existencia de la Humanidad.

La relación entre ambos campos es íntima, retorcida y a veces mal entendida; la

extensión de conceptos como ‘ciencia aplicada’ no hace más que complicarla todavía
más. Las tecnologías emplean el conocimiento del universo generado por las ciencias
para mejorar sus técnicas, mientras que la ciencia precisa echar mano de la tecnología
más avanzada (y a veces impulsarla más allá de sus límites) para poder llevar a cabo sus
experimentos. Pero se trata de empeños diferentes con objetivos distintos, y mezclarlos
conceptualmente tiene consecuencias que pueden ser graves. Porque si en la tecnología
entra, por definición, la economía y por tanto la política, en ciencia no es así.

Lo que no quiere decir que los hechos, los datos, los conocimientos de la ciencia sobre
el funcionamiento del universo sean maleables: la ciencia no cambia porque sus
resultados sean inconvenientes para una postura política u otra. El planeta se calentará o
no; las vacunas causarán autismo o no, y los OMGs serán dañinos o no, y a esa pregunta
debe contestar la ciencia y su respuesta debe ser respetada. Después la tecnología
determinará si podemos hacer algo para reducir las emisiones de CO2 y cómo, si es
mejor vacunar a una edad u otra o si el mejor modo de acabar de una vez con el hambre
en el mundo es usar OMGs o no, y la política asignar recursos económicos a la decisión
que la sociedad tome.

La industrialización de la ciencia y la tecnología pasa por tres etapas a lo largo de la

historia. La primera, el período amateur (entre los siglos XVII y XVIII, coincidiendo
con la Revolución Científica). Durante esa época los científicos no están especializados
pero, por otra parte, son autosuficientes económicamente. Aparecen las primeras
asociaciones y comunicaciones regulares entre científicos. A esta fase le sigue un
período académico (entre el siglo XVIII y la Segunda Guerra Mundial). Emergen
entonces los primeros laboratorios privados de investigación y desarrollo. Los
científicos se especializan y son subvencionados ahora por universidades pero
manteniendo la independencia de acción respecto al poder político.5
Por último, el período profesional o tecnocientífico (que abarca desde la Segunda
Guerra Mundial hasta la actualidad, conocido como Big Science o Gran Ciencia). Hay
un aumento del coste y escala de las investigaciones, que provoca la dependencia de
científicos e investigaciones con las fuentes económicas del ejército, los estados y las
industrias. Aparecen los primeros proyectos globales de investigación, haciéndose
patentes los lazos entre conocimiento, innovación y cultura. La promoción de la ciencia
y tecnología en relación a su impacto económico y social comienzan a orientar agendas
políticas desde finales de la Segunda Guerra Mundial. Actualmente el desarrollo de un
país es medido sobre la base de lo que se dedica a ciencia y a tecnología, sin embargo,
invertir en esos rubros no siempre asegura el enriquecimiento ni el progreso de un país.
Es en este último período en el cual se segregan los estudios de CTS de otros campos,
como consecuencia de la necesidad de comprender rigurosamente las innovaciones
tecnológicas y el conocimiento científico como un elemento de la cultura global, como
un motor del desarrollo de las naciones, un agente democratizador de los ciudadanos y
sus relaciones con los avances de la humanidad en materia tecnocientífica tras en
un mundo globalizado.6
La ciencia y la tecnología son actividades humanas muy estrechamente ligadas
al desarrollo de las civilizaciones. La búsqueda incansable del hombre por conocer
racionalmente los fenómenos naturales que lo rodean, lo lleva a la investigación
científica cuyo resultante es la ciencia. La motivación del hombre por conocer lo
conduce a querer transformar el mundo en el que vive, buscando nuevas maneras de
satisfacer sus necesidades. La voluntad del ser humano para hacer y construir es lo que
lo dirige hacia la tecnología, cuyo resultado son los bienes y servicios, los métodos y los
procesos. La ciencia es una actividad social de carácter complejo y multidimensional, a
través de la que se adquieren conocimientos que adoptan formas particulares vinculados
al desarrollo de la tecnología. La ciencia está ligada al contexto cultural socio histórico,
ya que forma parte del patrimonio cultural de una sociedad.

Galileo Galilei estableció los principios de objetividad del conocimiento científico,

basado en el método experimental, planteando la observación empírica como método
fundamental de la investigación científica, y las fórmulas matemáticas para expresar las
leyes de la física.

El método científico se basa en la observación de los hechos para determinar las leyes
que los rigen, la formulación de hipótesis (respuestas tentativas) para explicar lo
observado y la comprobación de las hipótesis a través de la experimentación y análisis.

La tecnología nace cuando la ciencia y las técnicas empíricas se vinculan dando

comienzo a la sistematización de los métodos de producción, en un marco socio
cultural y económico.
La tecnología deviene de la observación de los problemas de la sociedad y la búsqueda
de soluciones en relación con la estructura social, económica y cultural del medio. Es
decir que su interés son las necesidades sociales en todos los campos, en
complementariedad con el saber científico.

La ciencia y la tecnología son diferentes, puesto que la primera avanza en la

explicación de los por qué de los fenómenos; y la otra lo hace en torno a la innovación o
invención de objetos, procesos, productos y métodos.

La ciencia es el conjunto sistemático de conocimientos verdaderos, que se obtienen a

partir de múltiples métodos entre los que se destaca el método científico, y sirven a
algún propósito de explicar algo ligado al mundo o a las sociedades que en él habitan.

Fuente: https://www.ejemplos.co/40-ejemplos-de-ciencia-y-tecnologia/#ixzz5k8jqiccD

La tecnología es un producto de la ciencia, en particular en lo que respecta a la

innovación en cuanto a técnicas, procedimientos, aparatos y herramientas que
transforman una materia prima en un objeto, o bien que satisfacen una necesidad de las
personas.

La tecnología se vale de la aplicación de los conocimientos científicos, e incluye en la

actualidad dentro de él una vasta cantidad de grupos como la informática, la robótica, la
neumática, la electrónica o la urbótica.

TECNICA

1. Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en

una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica
y requieren habilidad.
"técnica artesanal; técnica cinematográfica; la acupuntura es una técnica curativa de
origen chino; su técnica parte de un preciso conocimiento del dibujo y de la correcta
modulación de los efectos del claroscuro"

2. Destreza y habilidad de una persona en un arte, deporte o actividad que requiere usar
estos procedimientos o recursos, que se desarrollan por el aprendizaje y la experiencia.
"un jugador de una técnica depurada"
Técnica (del griego, τέχνη tékhnē 'arte, técnica, oficio') es el conjunto de
procedimientos, reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un
resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo de la informática, las ciencias, el
arte, el deporte, la educación o en cualquier otra actividad. En general, se adquiere por
medio de su práctica y requiere de determinadas habilidades o destrezas.

Requerimientos de la técnica[editar]
La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso
de herramientas y de varios conocimientos. En los animales las técnicas son
características de cada especie. En el hombre, la técnica surge de su necesidad de
modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es
consciente o reflexiva. Generalmente, cada individuo la aprende de otros (a veces
la inventa) y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia, que sólo las
personas son capaces de construir con la imaginación, algo que luego pueden concretar
en la realidad. Sin embargo, algunos primates superiores, aparte del hombre, pueden
fabricar herramientas. La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de
la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

Fuente: https://www.ejemplos.co/40-ejemplos-de-ciencia-y-tecnologia/#ixzz5k8jzCygE

Una técnica es el concepto universal del procedimiento que se realiza para ejecutar
una determinada tarea. En el uso de la técnica se emplean muchas herramientas, con el
fin de concretar los objetivos de la responsabilidad adquirida. La técnica no puede
considerarse una ciencia o parte de ella, en vista de que las técnicas se generalizan para
todo campo en el que sea necesario aplicar un procedimiento o reglaje para hacer algo,
según la necesidad que se presente la técnica se adaptara a la situación La técnica
facilita al individuo una cantidad suficiente de herramientas para establecer los
claros caminos para completar la tarea, por ejemplo: Las técnicas de construcción
ofrecen instrucciones muy especificas de lo que se va a erigir y establece bajo qué
condiciones se puede construir una edificación. Las técnicas de estudios implementadas
en una institución educativa ofrecen al alumno la máxima garantía de aprendizaje de
conocimientos diversos y completos. Las técnicas culinarias impiden que la carne se
queme, y muchas más, como dijimos, las técnicas pueden utilizarse en cualquier ámbito
de la vida, es por eso que no son consideradas ciencia.

La técnica también puede ser artística, usando procedimientos de uso del oleo puedes
recrear pinturas en formatos innovadores, puedes utilizar técnicas de bizcochería para
realizar una bella vasija de barro. En fin, concluyendo agregamos que la técnica no solo
es usada por los seres humanos, los animales también emplean técnicas para
sobrevivir y construir sus habitad como por ejemplo el castor, que construyen una
especie de presa en la que vive.

La tecnociencia es un proceso de producción de conocimiento científico que se

caracteriza por ser hiper-tecnologizado, delegado fundamentalmente en instrumentos
tecnológicos, permitiendo una mayor aceleración y mayor escala de producción de
conocimientos con aplicación inmediata para solucionar problemáticas específicas.
Considerando a centralidade da tecnociência hoje, não há como trabalhar a sociedade
contemporânea se não discutirmos seu papel e o conseqüente impacto das novas
tecnologias na sociedade (Teniendo en cuenta la importancia de la tecnociencia hoy en
día, no se puede trabajar en la sociedad contemporánea si no discutimos su papel y la
consiguiente repercusión de las nuevas tecnologías en la sociedad).