CONSTRUYE SU

IDENTIDAD

 Se valora a sí
mismo  Describe, a través de diversas formas de -Explica situaciones en las Escala
 Autorregula sus representación, las emociones básicas (alegría, tristeza, que surgen algunas Valorativa
miedo u otras) y explica las razones que las originan. emociones a partir de sus
emociones
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas experiencias propias.
básicas como límites que le brindan seguridad.
 Reflexiona y
argumenta  Autorregula sus emociones en interacción con sus -Controla sus emociones Guía de
éticamente compañeros, con apoyo del docente, al aplicar Durante la convivencia con Observación
estrategias básicas de autorregulación (respiración). sus compañeros

APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO CULTURALES
 Percibe  Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del -Comenta sobre sus trabajos Lista de cotejo
manifestaciones docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y y el de sus compañeros,
artístico- kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
culturales
diversas manifestaciones artísticas de su contexto local.
 Contextualiza las -Explica en forma oral sus
manifestaciones  Menciona y describe las experiencias que tiene con experiencias artísticas en el Lista de cotejo
artístico- manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su nivel inicial, respetando los
culturales. comunidad. Ejemplo: El estudiante conversa sobre turnos para hablar.
 Contextualiza las situaciones, eventos u ocasiones donde ha tenido
manifestaciones oportunidad de vivir o experimentar la música (cuando
artístico- su mamá le canta o cuando oye música para bailar en
culturales su casa, en fiestas o en celebraciones de su barrio).
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y  Experimenta con los medios, los materiales y las - Dibuja y colorea a su Prueba gráfica
experimenta los técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, escuela de manera libre.
lenguajes del arte vocales o kinestéticos en respuesta a estímulos del
 Aplica procesos docente o con base en sus propias exploraciones.
de creación -Dibuja y pinta alimentos Prueba gráfica
 Evalúa y ricos en hierro.
comunica sus
procesos y
proyectos

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE
LE SON MÁS CERCANAS

 Conoce a Dios y -Narra con sus propias Escala

 Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y
asume su palabras los hechos de la Valorativa
lo relaciona con el amor que recibe de sus padres,
identidad creación de Dios.
docentes y amigos.
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
 trascendente. -Asume el compromiso de Escala
 Cultiva y valora cuidar todo lo creado por Valorativa
las Dios, de manera reflexiva.
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa